晏阳初的平民教育教育思想
晏阳初平民教育思想
晏阳初平民教育思想对职业教育的现实启示四川时代学院院长向元钧摘要：晏阳初的教育思想具有明显的时代烙印，我们今天对其思想研究其实就是继承和创新，我们甚至还要借鉴其办学的方法，我们的办学方法在形式上与他的方法或有差别，但更应该以继承教育思想和精神为宗旨，为职业教育不断地注入新的血脉。
关键词：晏阳初教育思想职业教育现实启示字数5688对晏阳初思想的研究最终目的是为了指导实践，晏阳初是一位“理论的巨人”，同时亦是“行动的巨人”。
他把一生都奉献给了自己热爱的教育事业。
我们从他的思想和行动中，看到了崇高的、无私的教育精神。
现在对其思想研究，对于整个中华民族的教育而言是不可或缺的一部分。
一、晏阳初教育思想的源流孔子教育思想与晏阳初教育思想有共通性，朱永等人指出二者有以下的相通之处：“教育救国与兼济天下”、“重视德育与以德为本”、“平民教育与有教无类”、“生计教育与学以致用”。
我们不能否认二者之间的联系，晏阳初教育思想可以被看成是植根于中国传统文化的现代化教育思想，甚至可以认为这是“传统教育思想”的现代延伸。
晏阳初自己也曾在《九十年自述》中说：“孔子、基督、苦力”对他产生了极大的影响，儒家的仁爱思想、民本思想都深深地影响了他后来的言行，形成了他以民本思想为核心的教育观念。
“我是中华文化与西方民主科学思想结合的一个产儿。
我确是有使命感和救世观；我是一个传教士，传的是平民教育，出发点是仁和爱。
”姜荣耀将晏阳初的教育思想简单的归纳为：“一大发现——脑矿；两大发明——‘平民教育’和‘乡村建设理论’；三大方式——学校式、社会式、家庭式；四大教育——文艺、生计、卫生、公民教育；五个结合——与实际生活、理论与实际、科学与农村实际、物质文明与精神文明、个人与集体相结合。
”研究者多结合着“四大教育、三大方式”来对“平民教育”这一教育理念进行研究。
最主要的原因在于“平民教育”较为集中地体现出晏阳初教育思想的精髓。
晏阳初的平民教育思想源于一战时的华工的受教育状况，几经演变，成熟于“定县实验”时期。
晏阳初平民教育思想述评教育管理
晏阳初平民教育思想述评教育管理教育管理是指组织、指导和监督教育活动的过程，它在教育事业中具有举足轻重的地位。
而晏阳初平民教育思想则是中国古代教育理论的重要组成部分之一。
本文将通过对晏阳初平民教育思想的述评，探讨其对教育管理的指导意义。
晏阳初平民教育思想的核心观点是，教育应该普及到整个社会中的每一个阶层，并注重培养平民的才能和德行，使他们能够为社会发展做出贡献。
在中国古代，教育往往只对士人阶层开放，而平民大众并没有机会接受正规的教育。
然而，晏阳初提出的平民教育思想对此提出了质疑，并主张普遍教育的重要性。
他认为，每个人都应该接受教育，无论贫富、贵贱、出身。
只有通过教育的普及，社会中的每个个体都可以获得知识和技能，为国家和社会作出积极的贡献。
晏阳初平民教育思想的另一个重要观点是，在教育中注重培养学生的品德和道德修养。
他认为，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的德育。
他提倡培养学生的“仁义礼智信”等道德品质，以及尊师重道、崇尚正义等精神。
晏阳初认为，只有具备良好的道德素养，学生才能在社会中做到有所作为，为人民群众服务，并在个人成长中追求全面发展。
晏阳初平民教育思想对教育管理也提供了一定的指导意义。
在教育管理中，注重平等和公正是晏阳初思想的重要体现。
他反对以贵族身份来评判和限制平民的教育权益，主张根据个体的才能和资质来确定其受教育的程度。
这种平等和公正的理念在今天的教育管理中仍然具有重要意义。
每个学生都应该享有平等的教育机会，教育管理者应该努力营造公正的环境，确保每个学生都能够获得公平的教育资源和待遇。
此外，晏阳初平民教育思想还强调了教育管理者的专业素养和责任意识。
他认为，教育管理者应该具备扎实的学识和广泛的知识面，才能够有效地组织和指导教育活动。
同时，管理者还应该有高度的责任感，关注每个学生的成长和发展，为他们提供良好的学习环境和资源。
这种敬业精神和责任感在教育管理者中是至关重要的，只有他们的教育管理水平得到提高，才能够更好地服务于广大学生和整个教育事业。
晏阳初的四大教育思想.pdf
晏阳初四大教育思想简论江苏省扬州技师学院沈洁摘要：作为平民教育思想代表人物的晏阳初，提出了针对中国农村的四大教育思想，其中包括文艺教育，生计教育，卫生教育和公民教育。
二十世纪三十年代，在中国大地上掀起了一场乡村建设的风潮，这场运动的主旨就是将目光聚焦在乡村。
作为其中代表人物的晏阳初，他的乡村建设思想尤其是他的平民教育思想是当时众多乡村建设思想中最具代表性的思想之一。
当然，无论是晏阳初的乡村建设思想还是作为其中重要部分的平民教育思想，都是十分庞杂的，这里只想就其中的重要内容，即四大教育思想作一简单分析。
一晏阳初看来，中国农村的主要问题在于民众的愚昧落后，也就是他所说的四大病象——愚、穷、弱、私。
要解决这四大病象，就要进行四大教育，“所谓四大教育就是针对着多数民众的四大病象——愚、穷、弱、私——而设立。
”1具体而言，就是：“（一）因为中国人愚昧，所以要培养知识力来功愚，这就需要——文艺教育。
（二）因为中国人贫穷，所以要培养生产力来功穷，这就需要——生计教育。
（三）因为中国人多病，所以要培养健康力来功弱，这就需要——卫生教育。
（四）因为中国人散漫自私，所以要培养团结力来功私，这就需要——公民教育。
”2明确了四大教育的针对问题，我们再来看这四大教育的具体方面：（一）文艺教育这又包括文字教育和艺术教育两方面。
（1）文字教育晏阳初提出：“知识就是力量”，他认为一切建设都需要力，也就是需要知识，人民如果没有知识，那么任何方案、计划和政策都只能见之于纸墨，而不能实现于民间。
一个人获得知识的途径尽管是多样的，但是最简单、最便利的方法就是读书，而读书就必须先认识文字。
他说：“文字教育是培养知识力的一个重要方法，人类文明与野蛮的分野，就在文字的有无。
”3他并且提出三个最低目标：①能使农民认识千余个基本汉字；②给他们输入这千余个汉字所代表的常识；③引起农民读书的兴趣。
这其中又以第三个目标最为重要。
从这一点我们可以看出，晏阳初是十分重视广大人民的教育程度对于整个国家的影响的，他认识到提高全体人民的素质才是振兴国家的根本，这不同于以往传统社会中精英层对于知识的垄断，认为读书只是读书人的专业的观点。
晏阳初“平民教育”理论与实践研究
最后，教育改革的成功还需要有坚定的信念和持之以恒的毅力，只有经过长 期的努力和积累，才能取得显著的成果。
晏阳初的“平民教育”理论与实践对当代中国社会转型期具有重要的意义和 价值。他的教育思想提醒我们社会弱势群体的权益，提高他们的文化素质和生活 水平，促进社会公平与和谐。同时，他的实践经验也为我们提供了宝贵的参考， 引导我们在教育改革中不断进步和完善。
晏阳初在中国的实践情况也为他的“平民教育”理论提供了有力的证明。他 创立了“定县实验”模式，以定县为试点，开展了一系列的教育改革和实践。通 过平民教育工作者深入农村，了解农民需求，开展扫盲运动和提高农民文化素质 的各种活动，定县实验取得了显著的成果。同时，晏阳初还倡导“四大教育”理 念，包括文艺教育、生计教育、公民教育和道德教育，为中国的教育改革提供了 重要的参考。
在未来的研究中，我们可以进一步拓展晏阳初“平民教育”理论与实践的领 域，探索如何将其应用于不同地区和不同群体的教育改革中。还可以研究如何将 晏阳初的教育思想与其他教育理论相结合，以创造出更加适应时代发展需求的教 育模式。此外，我们还可以深入研究晏阳初的教育思想对于当代中国社会转型期 的影响和作用，以及对于全球教育改革的启示和借鉴意义。
未来研究的方向和建议包括：进一步深入研究晏阳初平民教育思想的理论体 系和实际应用，总结经验教训，为当前的教育改革和发展提供更多的启示和参考； 结合当今社会的现实需求和发展趋势，不断完善和创新晏阳初平民教育思想，以 更好地适应时代发展的需要。
总之，晏阳初的“平民教育”理论与实践研究对于了解中国教育事业的发展 历程和推进当今社会的教育改革具有重要的价值。通过深入探讨晏阳初平民教育 思想的形成背景、主要内容、实践应用和现实反思，我们可以更好地领悟其教育 思想的精髓和借鉴其成功经验，为构建更加公平、普及和质量兼备的教育体系贡 献力量。
晏阳初的定县平民教育
晏阳初的教育思想
晏阳初平民教育思想有其自身的特点。他根据“民 为邦本，本固邦宁”的中国古训，将平民教育与乡 村改造联环扣合、整体推进，创造出一大发现、两 大发明、三种方式、四大教育、五个结合的平民教 育思想，形成了相当完整的体系。
在晏阳初看来，“民为邦本，本固邦宁”，这话虽 旧，“实有至理。人民委实是国家的根本。”然而， 当时中国虽号称有四万万人民，但其中80%以上是文 盲。而且中国以农立国，这些“有眼不会识字的瞎 民”的绝大多数是在农村。因此，为平民办教育， 尤其是到乡村中去为农民办教育，“开发世界最大 最富的'脑矿’”，这是关系到“本固邦宁”的根本 问题。
平民教育体系
一大发现
一大发现，是指晏阳初在一战时为在法国战场上当“苦力”的中国东北、华北招募去的华工服 务当翻评的过程中，发现了中国有一个巨大的“脑矿”。“脑矿”一词是晏阳初的一个大发现， 也是一大创造。它比什么“金矿”、“银矿”都重要。中国人并不笨，他们所缺乏的不是“救 济”，而是“发扬”，他们不是不可教，而是无教。“人矿”、“脑矿”需要开发。
为“现代世界具有革命性贡献的伟人”。 ●世界平民教育之父
不仅如 此，晏 阳初博 士一家 都全身 心的投 入到了 他热爱 的平民 教育事 业中。
扎根 乡村的 大家庭
回国 考察 受到 隆重 接待
定县（定州）
位于河北市，自古就有“九州咽喉地，神 京扼要区”之称 有近千年历史的开元寺塔，“宋代五大名
窖之一”的宝窖，“中国保存最为完好的
晏阳初的个人感悟
1918年，晏阳初耶鲁大学毕业后赴法国参加华工服务。 晏阳初感到，华工诚朴勤奋却无缘读书，知识分子空口 言说却不识同胞的“苦”与“力”，进而在华工中开展 识字教育。1920年获得普林斯顿大学历史学硕士学位的 晏阳初回国后，游历各省，拟定了推广平民教育的基础 化、简单化、经济化原则，并在长沙等地推广平民教育。 晏阳初将中国的问题归纳为“人”的问题，要改变国家 落后、民众愚昧的状况，就要遵照儒家“民为邦本，本 固邦宁”古训，“努力于平民教育，为培养过敏的元气、 改进国民的生活、巩固国家的基础”。他认为“平民教 育是开脑矿最简单最适用的工具，使大多数人民均有受 教育的机会；然后从中即可产生人材„„所以欲谋国家 的发扬光大，唯有推行平民教育之一法。
晏阳初的教育言论
晏阳初的教育言论一、“民为邦本，本固邦宁”的平民教育人生来就是平等的，无高低贵贱之分，人人都有受教育的权力。
孔子曾就提出有教无类的教育主张，只要愿意学习在一定条件下允许的人，都能接受教育。
但因为社会制度不良，一部分的人得有受教育的机会，一部分的人没有受教育的机会，于是晏阳初提出平民教育。
在社会组织未经改良之前，只有努力于教育机会的平等，使人人所蕴蓄的无限能力都有发展的机会。
因而，人格不平等的原因就可以消除了。
所谓“平民教育”的平民，晏阳初认为从狭义上来讲，就是指导这一般失学的青年和成人；从广义上讲，就是一般初通文字没有常识的男女，也应包括在内。
民国期间，全国只有极少数的人民得受教育，其余大多数人都没有受的教育，从而导致国民素质较低，影响社会政治经济文化各个方面的发展。
晏阳初提倡平民教育运动，为全国人民教育机会平等。
只有每个人教受过教育，才可以平天下的不平，才可以达到天下太平的理想目标。
教育的对象是人，教育是培养人的活动，它对社会发展所起的作用也是通过培养一个个具体的人来实现。
晏阳初认为，平民教育的目的是教人做人，做“整个的人。
”即有知识力，有生产力，有公共心的人。
我们要造就“整个的人”，就必须加强文字教育、生计教育和公民教育，实现真正的人。
自古以来，就我国人对于读书的观念来说，常有一种根本的谬误观念，以为读书是读书人的专业，其他人可不必读书。
士农工权利商之中，惟士可以读书；若农，若工商，就不必读书。
所以，我们应该将此种观念根本推翻，使人人觉悟读书写字是人们共有的权利，无论什么人都应该享受，真正做到有教无类。
当今社会，知识是生存竞争者必不可少的东西，无论个人，无论国家，其优胜者必定是知识的超越，其劣败者必定是知识低下者。
晏阳初认为国家受异族的压迫，人民受军阀的摧残，其根本原因就是在于我国人民的知识水平低下。
则我们应该努力于提高民智，使我国牛马奴隶生活的民众一变而有知识有头脑的国民。
文字是传播知识的工具，想要宣传平民教育第一步就应该有文字教育。
晏阳初平民教育思想
晏阳初平民教育思想晏阳初平民教育思想是具有中国特色的国民教育思想。
为中国和世界不发达国家和地区培养了一大批平民教育专家和乡村建设人才。
晏阳初这个中国四川巴中县人的名字，也在世界各地享有盛誉，被称作“世界平民教育之父”，被联合国聘为终生特别顾问。
晏阳初从事乡村教育的一个显著特点是进行实验研究。
他根据中国农村社会的实际状况，主张以一个县为实验研究的基本单位。
在进行广泛、深入、科学调查研究的基础上，最终选择河北省定县作为实验区。
在中国乡村教育运动中，首创以一个县为基本单位从事乡村教育实验研究。
在乡村教育实践中，提出“四大教育”、“三大方式”。
“四大教育”即是文艺教育、生机教育、卫生教育和公民教育。
“四大教育”的目的是为了克服当时社会存在的四大问题。
其中文艺教育的目的在于培养知识力，解决“愚”的问题；生机教育的目的在于培养生产力，解决“穷”的问题；卫生教育的目的在于培养健康力，解决“弱”的问题；公民教育的目的在于培养团结力，解决“私”的问题。
推行“四大教育”，必须采用“三大方式”，即学校式、家庭式和社会式。
晏阳初还主张要“化农民”，必先“农民化”。
晏阳初认为，知识分子到乡村去，为农民办教育，要“化农民”，自己首先必须“农民化”。
要虚心向农民学习，“给农民作学徒”；要与农民共同生活和劳动，只有在同他们广泛深入的接触中，才能真正了解他们的需要，更好地为他们服务。
晏阳初平民教育和乡村建设理论的特点是紧密结合农村实际，平民教育和乡村建设联环扣合与整体推进，以达到改造乡村实际，创造新的生活，使广大人民成为有创造力、有知识力和公德心的“新民”的目的。
归纳起来有五方面的结合：第一是教育与农民生活、乡村建设相结合。
晏阳初认为，平民教育的目标是适应、改良、创造实际生活，以全体人民的全部生活为起点，以改造民族（或民族再造）为目标。
所以，在农村办平民教育，仅仅教农民识字取得工具而不使他们运用这些工具进行乡村建设是没有用的。
第二是理论与实际相结合。
晏阳初的教育思想
晏阳初的教育思想一、考情介绍晏阳初作为我国民国初期教育发展的代表人物之一，在教育史上有着极其重要的地位。
在考试中也常有题目出现，主要以选择题和判断题的方式进行考查。
下面为大家梳理关于晏阳初的教育思想。
二、人物考点梳理1.地位晏阳初被称为“世界平民教育之父”。
2.“化农民”与“农民化”(1)化农民(目的)：晏阳初提出要教化农民，使农民科学化，科学简单化。
(2)农民化(途径)：①在穿戴、用语、生活等方面与农民一致;②虚心向农民学习;3.三大教育方式：晏阳初提倡采取三种方式对平民进行教育，包括：学校式教育、社会式教育、家庭式教育。
(1)学校式教育：采用平民学校的形式，传授正规、科学知识，培养青少年识字能力;(2)社会式教育：社会理念支持，面向群众、农民开展活动，使毕业生继续受教育;(3)家庭化教育：中国的特殊教育方式，使男女老少都能受到相当的教育。
4.四大教育问题晏阳初认为中国农村的问题可概括为愚、穷、弱、私四个字：①“愚”：中国大多数的人民，不但缺乏智识，甚至目不识;。
②“穷”：中国大多数人民的生活，十分贫困，挣扎在生与死的边缘;③“弱”：中国大多数人民是“毋庸讳辩的病夫”;④“私”：中国大多数人民不能团结协作，缺乏道德的陶冶，以及公民的训练。
5.四大教育内容(1)以文艺教育攻愚，培养知识力;(2)以生计教育攻穷，培养生产力;(3)以卫生教育攻弱，培养强健力;(4)以公民教育攻私，培养团结力。
三、题目练习1.【单项选择题】有关晏阳初的教育主张，不正确的一项是( )。
A.他提出“农民科学化、科学简单化”的平民教育目标B.晏阳初作为一个教育救国论者，不可能认识到中国农村问题产生的根源C.晏阳初的乡村建设作为社会改革运动，实际上是一个不彻底的资本主义运动D.晏阳初在认识到社会问题的根源是阶级压迫和剥削的基础上提出乡村教育1.【答案】D。
解析：晏阳初提出的中国农村的四大问题，只是看到了社会现象的表层，而没能认识“帝国主义之侵略与封建残余的剥削才是造成‘愚、穷、弱、私’的原因”，否认了旧中国社会问题的根源是阶级压迫和剥削。
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晏阳初的平民教育教育思想
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晏阳初的平民教育教育思想
一、考情分析
晏阳初是教育学人物之一，也是教师招聘考试中重点人物考查之一。
在考试过程中以单选题、多选题和判断题的形式考查。
所以在这里将晏阳初的理论进行整体的梳理。
二、人物背景
晏阳初四川省巴中人，中国现代著名教育家，世界平民教育运动和乡村改造运动的倡导者。
毕生致力于平民教育与乡村改造的探索和实践，并向中国及世界贫困落后地区推广其经验，赢得了“世界平民教育之父”的赞誉，1943年被美国百余所大学学者推选为“现代世界最具有革命性贡献的伟人”之一，与爱因斯坦、莱特、杜威等人齐名。
三、理论思想
晏阳初的主要理论和贡献可以简单概括为：一个脑矿、两大口号、三大方式、四大教育。
1.一个脑矿
晏阳初在一战战场上，发现了中国有一个巨大的“脑矿”，并且他认识到了中国人并不笨，他们不是不可教，而是无教。
2.两大口号
欲“化农民”，先必“农民化”。
大力提倡知识分子与农民一起劳动和生活，被人称为“博士下乡”，只有彻底与农民打成一片，才
能深切了解农民，懂得他们的需要，才能实实在在对乡村进行改造。
3.三大方式
(1)学校式
学校式教育以青年为主要对象，有：初级平民学校、高级平民学校、生计巡回训练班、妇女平民学校等。
(2)社会式
社会式教育是向“一般群众和有组织的农民团体施以适应的教育”的有效方式。
所以社会是教育适应的对象相对来说很广。
社会式教育的组织，以平民学校毕业生组织的同学会为中心，通过发行《农民周刊》等渠道来开展。
(3)家庭式
家庭式教育是针对中国的社会结构而采取的一种特殊方式，主要针对家庭中的成员。
在具体实施上，常与学校式、社会式联络进行。
4.四大教育
晏阳初认为中国农村问题可以用“愚、穷、弱、私”概括，为此设计了以“四大教育”为主要内容，治疗“四大病症”的定县实验。
(1)以文艺教育攻愚，提高民众的知识力
以文字和艺术教育两个当面入手，具体包括：
平民文学：研制通用字表、基本字表、词典字典等;采集定县民间秧歌、歌谣、谜语、故事等;编辑出版《千字课》等。
艺术教育：搜集民间绘画，绘制插图、历史图说、挂画等;搜集
研究民间歌曲、乐谱，并自制各种乐器。
农村戏剧：修筑露天剧场、培训农民剧团，并编写剧本，公演话剧。
(2)以生计教育治穷，训练民众的生产力
生计教育的目标，要训练农民生计上的现代知识和技术，以增加其生产。
具体包括：
农业生产：注意到选种，园艺，畜牧各部分工作;应用农业科学，提高生产，使农民在农事方面，能接收最低限度的农业科学。
农村工艺：除改良农民手工业外，并提倡其副业。
(3)以卫生教育医弱，加强民众的强健力
卫生教育的目的，就是要根据农村医药卫生的实际状况，顾到农村的人才经济，与可能的组织。
实施卫生教育，使人人为健康的国民，以培养其身心强健的力量。
(4)以公民教育疗私，培养民众的团结力
公民教育旨在养成人民的公共心与合作精神，在根本上训练其团结力，以提高其道德生活与团结生活。
要在一切社会的基础上，培养民众的团结力、公共心。
五、题目练习
【单选题】1.晏阳初的四大教育主要指生计教育、文艺教育、卫生教育和( )。
A.公民教育
B.美德教育
C.社会教育
D.思想教育
1.【答案】A。
解析：本题考查晏阳初的教育观点。
四大教育：
以文艺教育攻愚，提高民众的知识力;以生计教育治穷，训练民众的生产力;以卫生教育医弱，加强民众的强健力;以公民教育疗私，培养民众的团结力。
故正确答案为A。
【多选题】2.下列属于晏阳初观点的是( )。
A.欲“化农民”，必先“农民化”
B.提出乡村建设
C.提出学校式教育、社会式教育、家庭式教育
D.提出中国落后的根源是文化失调
2.【答案】AC。
解析：本题考查晏阳初的教育观点。
晏阳初提出了一个脑矿、两大口号、三大方式和四大教育。
认为欲“化农民”，必先“农民化。
提出提出学校式教育、社会式教育、家庭式教育三大教学方式。
故正确答案为AC。
希望以上内容对大家备考教师招聘考试有所帮助！。