试卷讲评课教案详细
试卷讲评课教案范例
试卷讲评课教案范例第一章：试卷分析与点评一、教学目标1. 让学生了解本次试卷的整体难度和答题情况。
2. 分析学生在各题型上的表现，找出存在的问题。
3. 引导学生反思自己的学习方法，提高学习能力。
二、教学内容1. 试卷整体分析：试卷的难易程度、答题情况等。
2. 学生表现分析：各题型答题情况、优点与不足。
3. 学习方法指导：针对存在的问题，给出相应的改进建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍试卷的整体情况，引导学生关注自己的答题表现。
2. 试卷点评：分析试卷中各题型的答题情况，指出学生的优点和不足。
3. 学生反思：让学生谈谈自己的学习体会，找出存在的问题。
4. 学习方法指导：针对学生存在的问题，给出相应的改进建议。
5. 课堂小结：总结本次试卷讲评的主要内容，鼓励学生改进学习方法。
第二章：错题解析与订正一、教学目标1. 让学生深入理解错题，找出错误原因。
2. 学会订正错题，避免类似错误发生。
3. 提高学生的学习效率，巩固所学知识。
二、教学内容1. 错题解析：分析错题的原因，找出关键错误。
2. 订正方法指导：给出订正错题的具体步骤和方法。
3. 防止犯错：总结错题的特点，提高警惕。
三、教学过程1. 错题展示：让学生展示自己的错题，并简要说明错误原因。
2. 错题解析：分析错题的原因，找出关键错误。
3. 订正方法指导：给出订正错题的具体步骤和方法。
4. 防止犯错：总结错题的特点，提高警惕。
5. 课堂小结：总结本次错题解析与订正的主要内容，提醒学生注意避免类似错误。
第三章：优秀答题技巧分享一、教学目标1. 让学生了解优秀学生的答题技巧。
2. 学会运用这些技巧，提高自己的答题能力。
二、教学内容1. 优秀答题技巧：总结优秀学生的答题方法，如时间管理、答题顺序等。
2. 技巧实践：让学生试着运用这些技巧，进行模拟答题。
三、教学过程1. 优秀答题技巧分享：介绍优秀学生的答题方法，如时间管理、答题顺序等。
2. 技巧实践：让学生试着运用这些技巧，进行模拟答题。
试卷讲评课教案7篇
试卷讲评课教案7篇试卷讲评课教案篇1教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，找寻错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高同学解决分析问题的本领。
3、教给同学学习的方法，提高同学的学习本领。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，找寻自身错误的原因和不足。
分析同学错误原因，提高同学解决问题的本领。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不梦想的有4位同学。
本身在心里估算一下，我大约在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。
没考好的也别灰心，想想本身错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先本身先看一下试卷，看看哪几题是本身能做却失分的？本身先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮忙你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、同学交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让同学找出哪道题最简单出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的同学说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续连续连续连续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜败。
2、放学了，同学们（）走出学校回家去。
3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。
（1）让同学说说是这四个词语的区分在哪里。
a、“连续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，重要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。
可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。
不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。
犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。
下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。
可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。
这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。
其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
试卷讲评课教案
试卷讲评课教案试卷讲评课教案一、教学目标1.知识目标：复习、巩固本学期所学的知识点，加深学生对知识的理解和掌握程度；2.能力目标：培养学生的分析思维、判断能力，提高解题的技巧和策略；3.情感目标：调动学生复习学习的积极性，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点教学重点：梳理知识，帮助学生理解基础概念，加强对知识点的应用能力；教学难点：培养学生的解题技巧和策略。
三、教学过程1.复习导入通过展示一道复习题目，帮助学生回忆与本节课相关的知识，并激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解（1）对试卷中的某一道题目进行讲解，帮助学生理解题目的要求、解题的思路和方法；（2）对试卷中的其他题目进行点评，解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。
3.解题示范老师通过示范解题的方式，向学生展示解题思路和步骤，并引导学生积极参与解题过程，引导学生分析解题思路，加深对知识点的理解。
4.合作学习将学生分成小组，让学生相互合作，讨论解题方法，互相监督，在合作中加深对知识点的理解。
5.练习巩固布置几道类似试卷的练习题，让学生独立完成，然后老师进行检查和点评，帮助学生巩固所学的知识。
6.梳理知识点总结本节课所学的知识点，帮助学生理解归纳各个知识点，并作出相关的总结。
7.课堂讲评根据学生的答题情况，老师对试卷进行评讲，对正确的答案进行点评，对错误的答案给予解析，指出解题方法的错误或过程中的差错。
8.课堂反思通过课堂小结，帮助学生理解学习的过程和方法，激发学生对学习的动力，同时也总结自己的教学方法，为下一堂课做好准备。
四、教学手段1.多媒体教学手段：通过PPT展示试题和解题思路，帮助学生更好地理解知识点；2.黑板教学手段：在黑板上讲解解题方法和答案；3.合作学习：让学生在小组合作中进行解题，促进互相学习和提高学习效果；4.个别辅导：根据学生的不同情况，进行个别辅导和解答。
五、教学评价根据学生的作业完成情况和课堂表现，进行评价。
六、教学后记通过这堂试卷讲评课，学生对知识点的理解更加深入，解题能力和策略也有了一定的提高。
试卷讲评课教案范例
试卷讲评课教案范例第一章：试卷分析与点评一、教学目标1. 让学生了解本次考试的整体情况，包括各科目的平均分、及格率等。
2. 引导学生分析试卷中的重点、难点问题，提高学生的应试技巧。
3. 帮助学生发现自身在学习中的不足，为今后的学习提供方向。
二、教学内容1. 本次考试的整体情况分析。
2. 试卷中重点、难点问题的分析与讲解。
3. 学生错误原因的分析与指导。
三、教学过程1. 教师总结本次考试的整体情况，让学生了解自己的成绩和全班的水平。
2. 教师引导学生分析试卷中的重点、难点问题，讲解相关知识点。
3. 学生分享自己的错误原因，教师进行针对性的指导。
四、课后作业1. 让学生根据自己的错误原因，制定改进学习的计划。
2. 复习试卷中的重点、难点知识，巩固所学。
第二章：试卷讲评与指导一、教学目标1. 帮助学生掌握试卷中的知识点，提高学生的综合素质。
2. 通过试卷讲评，提高学生的解题速度和准确性。
3. 培养学生自主学习、主动反思的能力。
二、教学内容1. 试卷中各个题目的讲解与分析。
2. 学生解题过程中常见问题的讲解与指导。
3. 针对学生的错误，提出改进措施。
三、教学过程1. 教师对试卷中的每个题目进行讲解，分析题目考查的知识点。
2. 教师针对学生解题过程中常见的问题，进行讲解与指导。
3. 学生对自己的错误进行反思，教师提出改进措施。
四、课后作业1. 让学生复习试卷中的知识点，巩固所学。
2. 学生自主完成一定数量的练习题，提高解题能力。
第三章：试卷讲评与反思一、教学目标1. 帮助学生发现自己的学习问题，提高学生的学习效果。
2. 培养学生主动反思、总结经验的习惯。
3. 引导学生制定合理的学习计划，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1. 学生对试卷中的错误进行总结，找出自己的学习问题。
2. 教师针对学生的错误，进行针对性的讲解与指导。
3. 学生制定改进学习计划，提高学习效果。
三、教学过程1. 学生对自己的试卷进行认真分析，找出错误原因。
试卷讲评教案(五篇范文)
试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充：用一副三角板可以画出（）度的角。
教研试卷讲评课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，试卷讲评课作为教学活动中不可或缺的一部分，其质量直接影响着学生的学习效果和教师的教学水平。
为了提高试卷讲评课的实效性，本教研活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后反思等形式，探讨试卷讲评课的有效策略，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对试卷讲评课重要性的认识，明确试卷讲评课的目标和原则。
2. 通过集体备课，优化试卷讲评课的教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过课堂展示，提升教师的教学技能和课堂管理能力。
4. 通过课后反思，总结经验，改进教学方法，提高试卷讲评课的质量。
三、活动时间2022年X月X日至X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程（一）前期准备1. 教研组全体教师共同商讨，确定本次试卷讲评课的主题和内容。
2. 分组进行集体备课，每位教师负责部分教学内容，形成完整的教案。
3. 指定一位教师进行课堂展示，其他教师作为听课者，准备听课记录和评课意见。
（二）活动实施1. 课堂展示（1）教师通过PPT展示试卷的整体情况，包括题目类型、难度分布、学生答题情况等。
（2）针对试卷中的典型题目，教师进行详细讲解，分析解题思路、方法和技巧。
（3）针对学生答题中普遍存在的问题，教师进行针对性讲解和指导。
（4）组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 互动交流（1）听课教师针对课堂展示环节进行点评，提出改进意见和建议。
（2）展示教师结合自身教学经验，分享试卷讲评课的教学心得。
（3）教研组长对本次试卷讲评课进行总结，提出改进措施。
（三）活动总结1. 教研组全体教师共同讨论，总结本次试卷讲评课的亮点和不足。
2. 形成书面总结报告，为今后试卷讲评课的教学提供参考。
六、活动评价1. 教师评价：通过听课记录和评课意见，对展示教师的教学技能和课堂管理能力进行评价。
2. 学生评价：通过问卷调查，了解学生对试卷讲评课的满意度和收获。
3. 教研组评价：根据活动总结报告，对本次试卷讲评课的整体效果进行评价。
试卷讲评教案
试卷讲评教案试卷讲评教案1一、试卷讲评课的教学目的。
1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，学会考试。
3、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高学科学习认识。
二、课前准备1、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。
3、对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。
4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。
5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。
必要时要进行个别谈话。
三、课堂讲评环节1、导入：本节课，我们要针对期中考试的卷子进行分析。
首先告诉大家，我们班这次多数同学都考出了真实的水平，取得了很好的成绩，但是有个别同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。
老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。
第二，说一下奖励。
100分的同学可以一朵小红花，表扬你们平日认真学习，考试时认真检查，不马虎，希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些。
2、自我改错：A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。
B、小组互助。
一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。
可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。
在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的？再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法的同时，也改进了自己的解题策略。
3、教师讲评教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。
学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。
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试卷讲评课教案详细作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的试卷讲评课教案详细5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课教案详细篇1教学内容：分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。
教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不知道或没掌控的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
(2)培养学生答题规范和答题技能的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；浏览。
教学难点：修改病句；改写句子。
教学方法：讲授法、练习法、讨论法。
教具：投影课型：试卷分析课教学进程：一、试卷分析：本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，浏览占16分，作文占25分。
整体来看，题量适中，但题目难度较大，很多同学考得不够好，九十分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析：1、字词：(1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。
其中错得比较多的是书塾的塾 (下面写成灬 )，毽子的毽 (写成毯 )，瘦小的瘦 (写成广字旁)。
(2)第二题组词学生完成不够理想，主要是词语接龙显现很多毛病，有很多写错别字。
(3)第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生清亮的泉水和清楚的字迹连错。
2、句子：(1)第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，很多同学把这道题当作一样的补充句子来做，填上去的不是关联词语。
(2)第五题补充完全句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有很多写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。
(3)第六题改写句子，学生能较好地完成前两题( 把字句和被字句)，后两题改反问句为陈说句较多学生答错。
可以看出很多学生还没有掌控好改写反问句的方法。
这题应作为重点讲授。
(4)第七题修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。
答案有两种：①周总理的精神值得我们学习。
②周总理是我们学习的榜样。
3、段的练习：第八题排列文段，大部分学生能做对，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列毛病。
4、浏览：第九题浏览文段，学生做得不够理想，扣分较多。
原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②没有掌控分段的方法，还有些学生分段分在句子中间；③浏览能力较差，未能知道短文内容，正确回答问题。
5、作文：作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但整体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题：1、连续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌控。
2、要加强句子的训练，特别是关联词语的运用和修改病句的训练。
3、加强浏览训练。
4、培养学生认真审题，仔细检查的习惯。
四、作业：改正试卷中的错处，重做第4、6、7题。
教学后记：1：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌控相干知识，并认识到自己的不足之处。
但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加练习。
2：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌控相干知识，并认识到自己的不足之处。
知道做得不够好，要在今后加强练习。
3：通过试卷分析，学生发觉了自己考试中存在的一些问题，并能进行改正，不过浏览方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够准确。
有些学生对待考试不认真。
4：通过试卷讲评，大部分学生能把自己答错的习题改正过来，并积存到了很多的答题方法，但有一部分学生由于浏览面不广，辞汇积存少，所以做浏览题时障碍多。
试卷讲评课教案详细篇2一、教材简析：课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿势，抒发了作者的爱好和歌颂之情。
文章先整体介绍黄山奇松“潇洒、挺立”的身影，然后具体描画三大名松，最后对其他的松树稍加点染。
写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。
二、设计理念：“学生是学习的主人”、“浏览是学生的个性化行动”，本课教学中，力求为学生创设个性化的浏览空间，引导学生在读中感悟，在读中知道，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本产生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美乐趣。
三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
在朗诵中感悟作者笔下三大奇松的美。
2、知道课文内容，感悟文里行间的意境，培养审美乐趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。
四、教学进程：（一）谈话导入，创设情境：1、同学们，你们爱好旅行吗？你去过哪些地方？这些地方怎么样？[评析：调动学生直接、间接的体会，唤起学生对祖国河山的酷爱之情。
]2、过渡：这里有一段我在旅行时拍照的视频，请大家观赏一下，观赏完说说自己的感受。
这些图片美吗？作者笔下的奇松更美，今天我们就来学习《黄山奇松》这篇课文。
（板书课题）[评析：儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。
网络的视频播放生动直观，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的爱好。
]（二）自由朗诵，整体感知：1、请同学们自由读文，边读边画出你认为美的词句。
[评析：整体感知课文，落实自主学习理念，人人参与读书活动，环绕浏览专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培养学生对文章的整体掌控能力。
]2、交换感受，细研课文。
过渡：课文写得最美的是那一段？它向我们介绍了什么？（板书：迎客松、陪客松、送客松）（三）深研课本，走进文本：1、请同学们以小组读课文第二段，挑选爱好的一棵松树，找出描写它的句子美美地读一读，相互做小导游介绍一下。
【评析：学生自读自悟，在感受的基础上，让学生展开想象的翅膀，描画“内心视像”，在相互评判中碰撞出创新的火花。
】2、集体汇报交换。
（1）感受“迎客松”的奇美：A、请一位同学作小导游介绍。
[评析：为了做好小导游，学生会以自己的负责精神完成自己的介绍。
在向大家介绍奇松的同时，学生能品味到成功的快乐，激发起内心的创造爱好，有利于个性的发展和创造力的养成。
]B、出示迎客松的图片与文字，进一步感受迎客松的奇特。
并引导学生读“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会它的与众不同。
C、品读这段话，读出迎客松的奇特和人们的歌颂之情。
（2）感受“陪客松”之奇：A、请一位同学作小导游介绍。
B、观赏陪客松的图片和句子，进一步感受陪客松的奇特。
学生品读“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色伟人”体会高大挺立、苍翠茂盛。
C、读好这句话，师指导朗诵。
（3）感受“送客松”之奇特。
A、请一位同学作小导游介绍。
B、出示送客松的图片和句子，进一步感受送客松的奇特。
学生朗诵“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会它的奇特。
C、朗诵这段话，感受它向游客辞别的依依惜别之情。
3、看同学们学得这么高兴，老师有件礼物送给大家。
（出示三大名松的诗句）[评析：学生良好习惯的养成非常重要，引导学生养成善于积存的好习惯，会使他们受益毕生。
]4、感悟写作顺序。
同学们课文介绍三大名松的顺序能颠倒吗？为何？是啊，这样的文章才会有条有理。
5、齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特。
（四）拓展延伸，能力提升：1、自读第三段，观赏画面。
（板书：奇妙秀美）2、练笔：（1）根据刚才看到的精美图片，结合本课的写作方法，给你爱好的图片配上一段解说词。
（2）期望大家在日常的生活中，养成善于视察的好习惯，并随时写下自己的心得体会，将美丽与大家分享。
试卷讲评课教案详细篇3教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻觅毛病的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻觅自身毛病的原因和不足。
分析学生毛病原因，提高学生解决问题的能力。
教学进程：一、整体回想，介绍本次练习的整体情形上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情形是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。
自己在心里估算一下，我大致在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的毛病就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、第一自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交换反馈：三个：识字写字部分、浏览部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲授相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字挑选正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
连续连续连续连续1、这场比赛相当猛烈，（）进行了三个小时才决出胜负。
2、放学了，同学们（）走出校园回家去。
3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。
（1）让学生说说是这四个词语的区分在哪里。
1、“连续”有承接的意思，即后（下）一个行动或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
2、连续更侧重于表示“重复”的特点，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。
如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复显现毛病，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行动本身却是重复性的。
3、连续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特点。
比如气候方面的高温、低温或洪涝等4、连续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。
（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡查帮助有困难的学生。
（3）补充课外练习：我今天得（连续）做昨天没有完成的工作。
这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。
这几天的天气（连续）着高温。
邻近上班时间，偶的同事（连续）显现了。
试卷讲评课教案详细篇4讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型毛病的剖析、改正、帮助学生掌控正确的摸索方法和解题策略。
学习目标：认真细致进行错例分析，用心摸索，积极交换，总结体会，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的运用。
教学重点、难点：典型毛病的剖析与改正。
讲评进程：一、整体回想、介绍本次考试情形1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1%，优秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行夸奖和鼓励。