六年级语文期中复习计划范文3篇
2024年六年级语文复习计划标准范文（4篇）
六年级语文复习计划标准范文一、预期班风：团结、文明、诚实、上进二、学生情况分析：六年级（1）班共有____名学生。
随着年龄的增长，越来越多地出现心理问题，为班级管理工作带来了很大的难度。
但学生又多聪明伶俐，多才多艺，是我校整体综合素质较好的班级。
三、实施性教育方式：集体教育与个性教育的统一四、采取的措施：1、重视养成教育养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。
因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。
根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。
充分利用班会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。
2、重视德育工作合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。
这学期利用植树节、母亲节、父亲节和五一节等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。
3、重视卫生工作讲究卫生很重要。
俗话说,病从口入。
收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。
（1）个人卫生：要求衣着整洁,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤摆,早操勤做。
（2）班级卫生：每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。
对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。
同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。
4、培养班级干部班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。
让孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。
并及时召开会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
5、加强后进生管理面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。
语文期中复习计划范文3篇
语文期中复习计划范文3篇语文复习计划是学校教学工作的指导性文件。
下面是由店铺分享的语文期中复习计划范文，希望对你有用。
语文期中复习计划范文(一)一学生情况分析我班共有学生53人，其中男生32人，女生21人，通过本学期的学习，情况如下:1、识字方面：大部分同学对本学期所学120个生字中，掌握较好，但也个别学生掌握不好。
2、形近字组词，词语配搭，多义词,把句子换个说法，缩句、扩句、顿号的用法等方面的知识掌握也算好。
3、标点符号：基本能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
但对于破折号省略号的具体作用还不清晰。
4、阅读方面：学生对理解词语在语言环境中的恰当意义;联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法这些方面相当有难度。
5、作文方面：部分学生写出来的文章不大理想，选材范围窄，写出来的文章虽然有层次，重点不突出，内容不够真实、具体，句子不够流畅，错别字多。
二、复习目标1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。
2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型，能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。
3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。
三、复习重点：1、听写生字，掌握每个字的音、形、义。
2、对比本册学过的形近字、同音字、多音字，并能正确运用。
3、复习每个单元最后的“词语盘点”。
4、辨析近义词，会按要求选词填空。
5、训练正确使用标点符号的能力。
6、熟悉掌握运用多种修辞手法增强句子表现力，会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
小学期中考试复习计划5篇
小学期中考试复习计划5篇大家在撰写复习计划的过程中，一定要凸显格式正确，撰写突出的复习计划可以提高我们的文字水平。
下面是本店铺为您分享的小学期中考试复习计划5篇，感谢您的参阅。
小学期中考试复习计划1看着日历上的日子，马上就要期末考试了，很期盼又很害怕这一天翻过去。
我对期末考试一直有着恐惧的心理。
虽然自己这些天也很努力的备考，但是有些知识还是不会，并且害怕考试出到自己不会的题，很害怕自己考的很差，因为回家没办法向爸爸妈妈交代呀，估计过年也不会好好的过。
但是呢，我又很盼望着期末考试，因为早考试早结束，考完之后就可以回家了，就可以吃到妈妈做的好吃的了，就可以和同学玩的天翻地覆了，就可以做自己想做的事情了，就可以不用早起背书了，总之是一个小小的解放了。
期末考试前还是很紧张的，周围都是为考试而努力学习的同学，看到他们疯狂学习的样子，自己也就不自觉的紧张了起来，也就觉得是很重要的事情要来临了，但是还是担心自己能不能考试过关，能不能取得好成绩，很焦虑。
虽然期末考试前的日子很难熬，但是却觉得过的很充实，每天早早起床，背书，写字，上自习，没有多余的时间去胡思乱想，觉得收获了很多，也学到了很多。
在期末考试之前我还很对自己失望。
本来给自己制定了很详细的复习计划，要好好学习，要奋力备考的，但是我却没有坚持下来，总是不能集中精力学习，看书时总是思想抛锚，总是忍不住开电脑玩游戏，或者玩手机聊天。
但是每次玩过之后，又很后悔自己没有好好学习，很恨自己，但是都无法挽救了。
不管怎么，期末就要临近了，我能做的就是要调整好心态，用自信快乐的心情去迎接考试！小学期中考试复习计划2五年级了，该定一个详细的学习计划为小升初做准备了。
先说说数学吧。
数学最重要的就是奥数，许多竞赛和重点初中的入学考试（大人叫这个做密考）都是以奥数为主。
所以，每周末除了预习2个小时的课内知识外，周一至周五要安排每天学习半小时的奥数。
再说语文。
语文我考试主要失分都在字词句这三个方面。
2024年六年级语文复习计划范例（三篇）
2024年六年级语文复习计划范例教学指导方针：本教学指导方针以既有教学大纲、现有教材及新颁布的《课程标准》为基准，全面利用现有教育资源，面向全体学生，确保基础知识和基本技能得到有效复习。
我们需采取有效措施，以促进各层次学生能力的提升。
在综合复习过程中，应重点复习以下内容：一、基础知识领域：1、汉语拼音学习：汉语拼音是学习汉字和普通话的关键工具。
学生应能准确识别和读出声母、韵母以及整体认读音节；正确书写大小写字母；并能准确拼读音节。
重点应放在拼音的读写结合上，拼读后需先理解词义，然后正确书写相关汉字。
2、汉字学习：教学大纲和新《课程标准》均重视汉字学习。
在小学阶段，学生应累计认识一定数量的常用汉字，并能正确书写。
认识意味着能够准确发音、辨认字形、理解字义，并做到正确书写。
3、词语掌握：词语是语言的基本单元。
学生应能正确理解所学词语，并在口头和书面表达中适当运用。
需关注上下文以理解词语含义，并注重词汇积累，新《课程标准》对此给予了高度重视。
4、句子结构：句子应能清晰表达完整意思。
学生需掌握四种基本句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，并认识句子中使用的修辞手法如比喻、拟人、排比、反问等。
5、标点符号运用：学生应能正确使用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号和省略号等标点符号，并认识分号和破折号。
标点符号的使用以正确为原则，无需详细解释其作用。
二、阅读理解：根据新《课程标准》，阅读理解需达到一定要求。
核心要求包括利用词典理解词语在文中的意义、联系上下文和自身经验推想词句意义、体会作者情感、掌握基本表达方法，以及掌握说明文的阅读技巧。
阅读理解的方面包括：理解句子意思、自然段的层次划分、段落大意概括、文章中心思想、情感体会和问题回答。
回答问题时需针对问题作答，保持句子连贯，并注意问题类型和答案的多样性。
还应背诵指定课文和默写规定内容。
三、写作能力：写作练习包括记叙文和应用文两种类型，形式包括记实性写作和想象性写作，内容涉及写人、记事和写景等。
六年级语文复习计划（精选7篇）
六年级语文复习计划（精选7篇）我们经常通过电脑编写各种各样的文档，我们可不能匆匆忙忙就编出一份随意的文档，仔细观察范文的写作架构，书写范文具体要落实到什么层面呢？为此，花时间整理了六年级语文复习计划，欢迎你的品鉴！六年级语文复习计划篇1接下来我们将用两个星期的时间来结束本学期的新课，之后还有一个月的时间进行复习。
复习准备两轮，第一轮是对六年级上下两册的内容进行梳理。
趁着学生对这两册课文比较熟悉，抓基础，抓重点，易错点，该背的背熟，该写的尽量写对。
第二轮是总复习，将小学阶段语文学科的所有知识点罗列出来，一一进行专项复习。
首先是拼音。
拼音是识字的基础，虽然说六年级学生已经会认会写大量的汉字，但是拼音的相关知识也忘了很多，在考试时也出现拼错了的现象，所以有必要专门复习声母，韵母，声调，拼音规则等知识。
还有像偏旁部首，同音字，形近字，易混易错字，成语，查字典等都要进行归类复习，辅以相关的训练，尽量让学生的基础知识更加扎实牢固。
当然在基础知识复习充分的情况下，能够拉分的还是阅读和写作。
阅读和写作能力不是一蹴而就的，在短时间内也不会有明显的提高，所以在这方面想要提高成绩是相当困难的。
而且考试时的阅读题的文章大部分都是课外的，所以只有具备相关的阅读能力才能灵活应对，如何利用这一个月的时间来进行最有效的复习让学生能提高一分是一分呢?我们语文组的老师们根据学生平常的做业还有考试中暴露出来的弱点进行分析，决定主要从指导学生认真读文，在读通读顺文章的基础上提高学生的阅读速度，准确提炼文章中心，以及规范答题等几个方面入手。
在课堂上多做训练，课外鼓励学生大量阅读书籍，尤其要读需要花点时间的书，教师可以安排时间进行心得交流，或是评比，找一些这方面做得好的学生做榜样，带动全班同学一起读。
语文考试的重头戏作文本身就是平常教学的重点。
复习时我们考虑到小学作文大部分都是写记叙文，所以呢，将继续以记叙文作为重点进行强化训练，让孩子们掌握记叙文的六要素，能将一件事情的起因经过结果完整地写出来，做到言之有序，言之有物，除此之外还要做到言之有情，能运用各种修辞手法将细节写得生动饱满。
语文期中复习计划6篇
语文期中复习计划6篇语文期中复习计划篇1在已经过去的五年中，我的语文成绩一向不是太好。
此刻我跨入了六年级，我的语文该如何学习，如何提高？正如一位文科状元所说：“如果你问我第一是靠什么练出来的`，就是专心那课堂那四十几分钟。
”看来如果要学好语文，课堂是十分重要的。
那，我在学习语文时，要在课堂上认真听老师上课，注意分分秒秒，多发言，多思考。
在家里要认真做完老师布置的作业。
多作练习，熟能生巧。
在家和在课堂里一样严格，不放松。
认真对待自己，坚持就是胜利！再步入了六年级的这一年里，我必须能有新的学习风气。
为了自己的梦想，不断的激励自己，加油！时间如流水，转眼间，1年就过去了，语文这个词对于我来说，是不舍，是分离，是期望。
小学六年里，我最喜欢的科目就是语文了，我总是被中国那神奇的汉字深深吸引着，每一个字有不同的读音，不同的写法，不同的意思，而不同的字有时又会有相同的解释，虽然有些复杂难记，但却着实搞笑。
在词句方面，我在以前掌握得都不错。
无论是在词、句、段的积累，还是句型转换、分析都表现优异，但在词语的解释和段的理解就稍微逊色一些。
作文方面，在叙述、描述和词句的运用方面，都十分不错，但在细节刻画上略微欠缺。
在阅读方面，小学阶段，尤其是高年级的时候，读过不少名著，对于其中的一小部分，也有自己的理解与认识。
除名著外，也读过一些小说、智慧故事或关于科学、历史、常识等的书籍，能够说，阅读量还是比较大的。
总体来说，我的语文学得不错，基本功也比较扎实，对于新生活的语文学习，我有以下几点计划、打算：1、作业考试中的字不仅仅要整洁，而且要漂亮，尽量不出现错别字。
2、在不使用字典的状况下，能联系上下文，正确写出词义。
3、句子的分析要更有思想和深度。
4、加强对一段话的理解。
5、作文要学会细节刻画，并加入自己的思想，使文章更有深度且丰满。
6、一个月读1-3本书。
7、上课认真听讲，做好笔记。
8、做作业前，先复习这天所学过的资料，再将书本及笔记合上，独立完成作业，全部写完后，再打开书本对照、检查，将不会的填上。
2024年六年级期中考试复习计划范例（三篇）
2024年六年级期中考试复习计划范例以下是对原文的正式语言改写，去除了个人信息，并进行了适当的文字丰富：一、复习内容细化1. 汉语拼音教学学生应能准确识别并朗读声母、韵母及整体认读音节。
学生需熟练书写大小写字母，并能够准确拼读音节。
重点应放在拼音的读写结合上，尤其是在拼读后能够迅速联想到相应词汇的语义，并正确书写相关汉字。
2. 汉字教育学生应掌握本学期所学的带读字，并能准确辨认生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能够规范书写。
学生应学会使用字典的基本方法，并能正确运用参考工具书。
3. 词语学习学生需准确把握所学词语的含义，并在口语及书面表达中正确运用。
培养学生的词汇积累习惯，使其能够在具体语境中灵活运用词语。
4. 句子构造学生应掌握陈述句、疑问句、感叹句和祈使句这四种基本句型，并能识别并运用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法。
学生应学会使用关联词构造复句，并能够正确填写句子中的关联词。
修改病句的能力也是复习的重点，主要包括用词不当、句子成分残缺、前后矛盾等问题。
5. 标点符号运用学生应熟练掌握并正确使用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号和省略号等标点符号。
学生需认识分号和破折号，并理解某些标点符号的具体用法。
6. 阅读技能学生应能够借助词典理解词语在文中的确切含义，并能够联系上下文及个人知识推知未知词句。
学生还需体会作者的思想感情，初步掌握文章的表达技巧，特别是阅读说明性文章时，能够抓住要点并了解基本的说明方法。
7. 写作能力写作复习应遵循教材顺序，引导学生进行比较阅读，总结文章的类型和表达特点。
将阅读与写作紧密结合，让学生将阅读中学到的知识运用到写作实践中。
重点关注如何使文章通顺流畅，并注重探究性学习，培养提出问题、自主学习的能力。
二、复习目标确立1. 学生应掌握核心生字词，包括多音字和形近字，并能正确书写反义词和近义词。
2. 学生应能够辨析形近字并组词，掌握多音字，逻辑分类词语，并结合语境理解字词。
小学六年级语文复习计划精选4篇
小学六年级语文复习计划精选4篇六年级语文复习计划篇一关键词：小学语文教学自主学习能力学习主动性六年级学生已经具备了一定的自主学习能力，教师应当对学生的自主学习能力进行充分培养，给予学生自由发挥的空间，帮助搭建有效的发展平台，充分激发学生的学习主动性，有效促进学生更加投入到语文学习之中，提升教学成效。
一、增强学习安排计划性，指导学生科学开展复习在小学六年级语文教学中，学生的学习计划性显得非常重要，科学安排教学时间，可以有效提高学习效率。
教师应当在教学中有意识地向学生渗透这种思想，指导学生对自己的学习活动进行科学规划、合理安排，制定科学的学习计划，提高学习效率。
我在这一点上进行了积极探究，首先，指导学生合理筛选学习重难点。
我要求学生采取“滤网式”学习方式，在一遍学习或复习之后，将其中自己没有完全掌握或是存在疑惑的地方筛选出来，进入下一层次的复习，通过这样的方式进一步提高复习活动的针对性，更加突出重点，提高复习效率。
其次，指导学生合理运用学习时间。
将不同类型的学习活动分布在相应的时间，可以发挥更大的成效，如指导学生将朗读记忆复习内容放在早上，利用清晨记忆力最强的特点开展记忆，将阅读分析等复习放在晚上，利用夜晚逻辑思维能力较强的特点开展复习。
最后，注重引导学生依据记忆规律开展复习。
合理安排第一次、第二次和第三次之间的科学间隔，最大限度地强化记忆效果。
二、提高学习环节前瞻性，指导学生开展科学预习在多年的六年级语文教学中，我发现许多学生在学习中没有养成课前预习的良好习惯，这样的状况不利于课堂教学活动的有效开展。
对此，我在教学中强化了对学生的预习能力培养，强化对学生的预习习惯训练和预习能力培养，指导学生有效前移学习关口，以扎实的预习活动促进课堂教学有效开展。
首先，我强化了对学生的预习习惯培养，向学生阐述预习的作用，让学生明白，预习活动是整个学习的重要环节，可以通过课前预习的途径，自己解决一些基础知识学习问题，节省课堂教学时间，同时也有助于自己发现学习中存在的难点问题，便于在课堂学习中深入研究、认真听讲。
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六年级语文期中复习计划范文3篇六年级语文期中复习计划范文一随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去，这个学期也接近尾声了。
回想开学到现在，班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。
每当你平息了这一次的风波之后，下一次风波又正悄悄地走来。
也不知道为什么，近来这段时间，感觉学生身上更多的是缺点，而不优点。
有可能学生也随着复习阶段的进入，心情变得烦躁起来吧!大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，离开老师的视线他们就只想着玩了;也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已，一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜;回家作业的完成率总是达成不到100%。
另外，作文水平较低，班中尖子生少，还有少部分学生缺少父母的监督，自觉性较低。
针对以上问题，制定以下复习计划：一、复习的重点、难点1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。
要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。
二、复习措施(一)复习方法1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。
把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆;一些学生错误率较高的题目让学生多观注。
然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到认真批发，讲解。
具体安排这样：讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。
课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。
2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识。
3、最后再进行相关的综合练习，让学生对复习的知识进行一个整体的回归。
教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。
(二)教师方面的措施1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习;一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。
2、根据复习计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固(如抓住重点词句理解一段话，分段方法等);3、认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导;4、复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况，每天做好记录;5、对学生进行思想教育，引起学生对复习的重视，明确家长职责，配合复习工作，保持家校联系，了解学生在家复习情况;6、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习效率;7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写，阅读习作视不同层次分层复习，因人而异，有的放矢;8、让学生自己准备一本本子，把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来，以便反复强化，时刻提醒自己。
(三)分类安排第一部分：汉语拼音要求学生端正作业态度，看拼音写词语时，要求把拼音拼完整。
要求区分音节、音序。
中的音节要大写。
第二部分：字词的复习掌握本册的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能据词定义;掌握本册中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。
近义词与反义词这一块学生掌握较差，在平时的训练中要求学生有意记忆，分类摘录下来，多读多记。
第三部分：句子的复习继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;会改病句;会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法;会缩句、扩句;会写比喻句、拟人句;会区分句子中使用的说明方法等。
第四部分：阅读的复习结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文;能够默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题;对于课外阅读，教师有选择地让学生进行练习并进行讲解，教给他们基本的阅读方法，回答总是的巧门。
其实最很重要的一点那就是反复读。
第五部分：习作的复习能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一篇通顺、连贯的*。
引导学生学会*的川连。
指导学生区分写人与写事的*。
其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，让学生抓住这一点，把事情的过程写具体;写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述，再加上一些优美的词句，这样的*就是一篇好*了。
除了这些，还要根据本册习作的要求，对于七篇大作文进行再次地讲解，应该抓住哪些来写。
在复习阶段，教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行集体地讲评，修改。
让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。
在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，一定要认真审题，否则再好的作文也得不到高分。
再则，在复习阶段，让好的学生自己去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作，让他们去看，去读，去模仿。
考试时如遇到这一类的作文，他们也知道应该怎么来写，应该能够拿到基本的作文分。
(四)后进生的辅导对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。
再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解。
并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学习成绩。
(五)优生的提高我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分。
这种现象很吃亏，好生提高起来比后进生要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所进步。
所以，这一次要重视对好生的提高。
三、复习达成目标让每一个学生考出理想的成绩，保持班中不出现不及格现象，在此基础上再让他们有所进步，保持去年的好成绩，提高班中的优秀率，消灭班中的D等率，减少班中的C等率，以理想的成绩迎接新年的到来。
六年级语文期中复习计划范文二一、指导思想小学语文毕业总复习，是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固 ,也是使学生语文能力再提高的过程。
而整个小学阶段 ,学生对于语文知识的学习 ,经历的是一个由浅入深 ,认识逐步深化 ,能力逐步提高的过程。
因此 ,进行语文总复习时，《语文课程标准》对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求;同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越;再有，必须深入了解学情(学生能力情况和知识掌握情况)，突出复习重点 ,选择合适的复习方法 ,着眼于能力的提高 ,从而达到巩固知识、提高能力的目的。
同时重视突出尖子生，重视学困生，提高中等生。
做到有的放矢的复习。
为了系统、条理地进行复习 ,可将复习内容分为基础知识、阅读、听说、作文四个方面。
全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：二、复习内容字：1、课后积累里的作为重点。
2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
尤其是会认字必须读准。
4、每个单元的听写要过关。
1、所有生词，书本里的，都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句：1、一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
2、所有课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写，及时抽考。
3、注重句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、夸张句、陈述句、反问句、被字句、把字句、缩句、扩句。
4、会用修改符号修改病句。
能掌握基本的病句特点。
尤其是改病段。
5、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。
6、认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
标点符号：能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
1、抓住每次测试卷上的篇章练习为主，掌握阅读方法和技巧，在总结测评时，教师可适当补充一些知识及问题，扩大学生的知识面。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍，让学生尽可能多的去了解课文。
掌握要点。
3、关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)*的中心思想。
复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情。
实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。
有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。
只要求体会感情的基调。
(6)回答问题。
要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。
问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。
如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应该是多元的。
4、背诵。
主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。
默写，只指课本中规定的内容。
习作：从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。
从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。
一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
总之，语文学科三大部分：基础知识、阅读、习作，我要根据我班学生的实际，在掌握有关基础知识的基础上，侧重于标点符号、关联词语填空、改病句(尤其是改病段)、阅读中发散性问题的答法(这类问题学生的答案不全面、缺少联系实际、甚至偏离中心。
原因就是学生读不懂，读前忘后，抓不住重点的词句段，读后不能从整体上把握课文，只盯在一处去想，作者的写作目的挖掘不出来等等)以及习作的训练。
基础知识多数是固定答案，阅读、习作的伸缩性较强，复习中注重培养学生的审题、分析、理解能力，掌握更多的阅读与写作的方法三、复习方法与措施(一)综合性复习1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。