高中语文《秋天的音乐(节选)》说课稿教案2套
教你如何欣赏秋天的音乐教案
教你如何欣赏秋天的音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受秋天音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过欣赏秋天的音乐，引导学生感受秋天的气息和美好。
二、教学内容1. 秋天的音乐作品欣赏2. 音乐的基本元素和技巧解析3. 秋天的音乐与秋天的自然景象的关系三、教学方法1. 欣赏法：让学生通过聆听秋天的音乐作品，感受音乐的美妙。
2. 讲解法：教师对音乐的基本元素和技巧进行解析，帮助学生更好地理解音乐。
3. 讨论法：让学生通过小组讨论，分享对秋天的音乐的感受和理解。
四、教学准备1. 准备秋天的音乐作品，如交响乐、钢琴曲、合唱曲等。
2. 准备音乐播放设备。
3. 准备相关音乐资料，如乐谱、音乐家介绍等。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放一首秋天的音乐作品，引导学生进入秋天的音乐世界。
2. 欣赏：学生聆听音乐作品，感受音乐的美妙。
3. 解析：教师对音乐的基本元素和技巧进行解析，帮助学生更好地理解音乐。
4. 讨论：学生分组讨论，分享对秋天的音乐的感受和理解。
5. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调秋天的音乐与秋天的自然景象的关系。
教学反思：在教学过程中，观察学生的反应，了解他们对秋天的音乐的欣赏能力和审美情趣的提升情况。
对教学方法和教学内容进行调整和改进，以更好地满足学生的学习需求。
六、教学延伸1. 让学生尝试自己创作秋天的音乐作品，可以是用乐器演奏，也可以是用歌声表达。
2. 组织一次秋天的音乐欣赏会，让学生展示自己的作品，并互相交流评价。
七、教学评价1. 观察学生在欣赏秋天的音乐时的反应，了解他们的欣赏能力和审美情趣的提升情况。
2. 通过学生的创作和交流，评价他们对秋天的音乐的理解和掌握程度。
八、教学建议1. 对于音乐欣赏能力较强的学生，可以引导他们深入研究秋天的音乐作品，了解音乐背景和文化内涵。
2. 对于音乐欣赏能力较弱的学生，可以从简单的音乐作品开始，逐步提高他们的欣赏能力。
《秋天》音乐教案优秀8篇
《秋天》音乐教案优秀8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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秋天音乐教案范文
秋天音乐教案范文一、教学目标：1.了解秋天与音乐的关系，培养学生对秋天音乐的感受能力。
2.能欣赏和感受秋天音乐的美，提高学生的审美能力。
3.培养学生的合作意识和创造能力。
二、教学重点：学生能够通过欣赏和演唱秋天音乐，理解秋天的特点，并能用音乐表达对秋天的喜爱。
三、教学难点：如何通过音乐来表达秋天的特点和美。
四、教学准备：音乐素材：秋天相关的歌曲，例如《秋天的故事》、《秋叶轻轻飘落》等。
音响设备、音乐播放器。
五、教学过程：1.导入（10分钟）请学生观察窗外的变化，描述秋天的特点，引导学生思考秋天与音乐之间有什么样的关联。
2.欣赏音乐（15分钟）选取一首秋天相关的歌曲，放给学生欣赏。
要求学生仔细聆听歌曲，感受其中的情感和美。
3.讨论（15分钟）请学生围绕所听歌曲的感受展开讨论，提问如下：a.你们觉得这首歌曲表达了什么样的情感？b.这首歌曲中有什么样的乐器和音调？c.你们能否联想到秋天的景象和感受？4.合作创作（20分钟）将学生分成小组，每个小组创作一首秋天相关的歌曲。
要求他们在歌曲中表达对秋天的感受和景象，可以使用一些乐器或身体韵律来增加音乐的层次感。
5.展示表演（25分钟）请每个小组派代表上台演唱他们创作的歌曲，其他学生要认真聆听并给予鼓励和评价。
6.收尾（5分钟）对学生的表演进行总结，鼓励学生注重音乐的表达和情感的传递。
同时，提醒他们秋天虽然美丽，但也需要关心和保护。
六、板书设计：七、教学反思：本节课通过欣赏、讨论、合作创作和展示表演的方式，让学生感受到秋天音乐的美和魅力。
学生通过创作歌曲来表达对秋天的喜爱，不仅锻炼了他们的动手和合作能力，还培养了他们的创造力和表达能力。
值得改进的地方是在收尾环节可以加入一些秋天有关的小游戏，以增加学生的参与度。
感悟秋天的音乐与诗歌语文教学说课教案
感悟秋天的音乐与诗歌-语文教学说课教案一、教学目标1.知识目标1）了解秋天的音乐和诗歌。
2）学习如何欣赏并表达感悟。
2.能力目标1）培养学生语文素养，提高他们的阅读和写作水平。
2）提高学生的艺术欣赏和表达能力。
二、教学内容本次教学的主要内容是关于秋天的音乐和诗歌的欣赏和感悟。
三、教学过程1.引入——秋天的音乐秋天是一个色彩斑斓的季节，也是一个音乐之美的季节。
请同学们听一段音乐《秋意浓浓》。
请同学们仔细听这段悠扬的旋律，尽情感受秋天的美好。
2.欣赏——李清照《如梦令》请同学们仔细阅读李清照的这首《如梦令》：常记溪亭日暮，想得郎君归来。
手把芙蓉花，无语含情凝视。
半含笑。
凝眸处，前路漫漫长何事，携琴摧杨柳，断肠人在天涯。
请同学们仔细品味这首诗歌的意境。
通过诗歌，我们可以感受到这个女子十分思念她的郎君，希望他早日归来。
她手把芙蓉花，向归程凝视，半含笑，凝眸处，生动地描绘了她的心情。
诗歌末尾，她描写了归程的道路漫漫，仍然依偎着琴抚柳，寓意着她心中的归程之愿。
这首诗歌，叙述了一段爱情的故事，描绘了秋景下的美丽与忧伤。
3.欣赏——辛弃疾《青玉案·凌波不过横塘路》请同学们仔细阅读辛弃疾的这首《青玉案·凌波不过横塘路》：乱山高下，取次花开花落。
幽径、无由翠竹，﹗深宫独自多秘地，应念岭、千秋觥籍。
停杯投箸，不能版、﹗扬州路，恰见陌头杨柳色。
如今风景当闲步。
便卧龙城看潮。
这首诗歌描绘了秋天江南的美景。
在这个季节里，山川流水，草木葱茏，景色宜人。
如果你走在这山水之间，仔细品味自然之美，用诗歌来写下自己的感受，一定也能成为一首美丽的诗篇。
4.活动——写一首属于你的诗歌请同学们想象一下自己走在秋天的山水之间，仔细感受自然的美丽。
接着，取用辛弃疾和李清照的作品的意境，写下自己的感受。
同学们可以在文学作品中汲取的营养，提高自己的语文素养，融入自己文学情感的创造力，来写一个自己的秋天，亲身体验并展示出秋天的魅力。
《秋天》音乐教案
《秋天》音乐教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《秋天》，感受秋天的美好，培养学生对大自然的热爱之情。
2.培养学生独立歌唱、合唱及音乐欣赏的能力。
3.引导学生理解歌曲中的情感表达，提高学生的音乐鉴赏力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《秋天》，理解歌曲的情感表达。
2.教学难点：歌曲中的情感把握及合唱技巧。
三、教学准备1.课件：歌曲《秋天》的歌词、旋律及背景介绍。
2.音响设备。
3.钢琴。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《秋天》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生分享他们对秋天的印象和感受。
2.歌曲学习（1）教师简要介绍歌曲《秋天》的背景及创作意图。
（2）教师带领学生逐句学习歌曲，注意指导学生正确演唱旋律及歌词。
（3）分组练习，让学生自主练习歌唱，教师个别指导。
3.歌曲演唱（1）教师组织学生进行集体演唱，注意观察学生的演唱表现。
（2）教师挑选部分学生进行合唱展示，其他学生欣赏并给予评价。
4.情感体验（1）教师引导学生谈谈歌曲中表达的情感，让学生理解歌曲的内涵。
（2）教师通过钢琴演奏，让学生感受歌曲中的优美旋律。
（2）教师布置课后作业：让学生自主创作一首关于秋天的歌曲或诗。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《秋天》的学习，学生对秋天的美好有了更深刻的认识，激发了他们对大自然的热爱之情。
2.在歌曲学习过程中，学生独立歌唱、合唱的能力得到了提高，音乐鉴赏力也有所提升。
3.教师在课后要关注学生的创作成果，及时给予指导与评价。
六、教学评价1.学生对歌曲《秋天》的演唱熟练程度。
2.学生对歌曲中情感的理解与表达。
3.学生课后创作的关于秋天的歌曲或诗。
七、教学建议1.在歌曲学习过程中，教师要注重培养学生的独立歌唱能力，鼓励他们大胆表现。
2.在合唱练习时，教师要关注学生的音准、节奏及情感表达，及时给予指导。
3.教师要关注学生的创作成果，激发他们的创作热情。
八、教学拓展1.引导学生欣赏其他关于秋天的音乐作品，如《秋日私语》、《枫桥夜泊》等。
《秋天》音乐教案(精选)
《秋天》音乐教案(精选)教案：《秋天》音乐一、教学内容本节课我们将学习《秋天》这首歌曲。
这是一首描绘秋天景色的歌曲，歌词描绘了秋天的美丽景色，如金黄的稻谷、飘落的树叶等。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有浓厚的秋天气息。
二、教学目标1. 学生能够熟练地唱出《秋天》这首歌曲，理解歌词的意义。
2. 学生能够通过歌曲感受秋天的美丽景色和氛围。
3. 学生能够运用音乐表达自己的情感，培养音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地唱出《秋天》这首歌曲，理解歌词的意义。
难点：学生能够通过歌曲感受秋天的美丽景色和氛围，运用音乐表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件学具：乐谱、歌词纸、彩笔五、教学过程1. 引入：教师通过播放秋天的自然声音，如落叶声、蟋蟀鸣叫声等，引导学生进入秋天的氛围。
2. 歌曲学唱：教师带领学生学习《秋天》这首歌曲，先从歌词开始，解释歌词的意义，让学生理解歌曲描绘的是秋天的美景。
然后教授旋律，引导学生跟唱。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一个段落进行练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 合唱练习：全班学生一起唱完整首歌曲，教师指导合唱的协调和音准。
5. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，可以加入动作、表情等元素，展示自己对歌曲的理解和感受。
六、板书设计板书设计如下：秋天金黄的稻谷飘落的树叶七、作业设计1. 请学生回家后练习唱《秋天》这首歌曲，并请家长签字确认。
2. 请学生用自己的话描述一下歌曲描绘的秋天景色，并在歌词纸上进行绘画创作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《秋天》这首歌曲的学习兴趣浓厚，大部分学生能够熟练地唱出歌曲，并能通过歌曲感受到秋天的美丽景色和氛围。
在分组练习和合唱练习中，学生们的合作意识和团队精神得到了提高。
通过歌曲表演，学生们的表达能力和创造力也得到了锻炼。
拓展延伸：下一节课，我们可以学习另一首与季节相关的歌曲，如《春天在哪里》。
丰富教学的《秋天》音乐教案
秋天是一个充满着彩的季节，不仅是大自然的表现，而且也是音乐教育的黄金时期。
当我们谈到音乐教学的时候，秋天给我们带来了许多的灵感和创意。
本文将分享一份丰富教学的《秋天》音乐教案，以期帮助广大音乐教师更好地引导学生感受音乐，营造积极的教学氛围，提高教学质量。
一、教案概述本节课的主题是《秋天》，主要是通过歌曲和声乐表演，使学生体验到秋天的氛围和情感。
在教学过程中，我们将注重多方面发展学生的能力，如个人表现力、团队协作能力、听觉识别能力、歌唱技巧等，并且将积极引导学生积极思考，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1、理解《秋天》歌曲的基本信息并能灵活运用歌曲中的元素。
2、掌握歌曲中的节奏、旋律、情感表达以及歌曲结构等，能够进行简单的声乐演唱。
3、培养学生的音乐感受力和表现力。
三、教学重点1、歌曲结构和歌词理解2、歌曲的拍子和节奏感3、音符的长度和高低音的把握4、歌曲的情感表达四、教学过程1、教师引入引导学生听音频，了解秋天的氛围和情感。
可以借鉴一些背景音乐，如自然风景的录音、蝉鸣声等。
2、歌曲学习学习歌曲的基本信息，如歌曲名称、作词人、作曲人、演唱者等。
教师播放《秋天》歌曲，让学生听两遍，并引导学生跟随音乐节奏拍手，掌握歌曲的节奏和拍子感。
接着，学生们可以学唱歌曲，并注意歌唱细节，如发音准确、声音明亮自然等。
教师可以与学生一起唱歌，引导学生获得更多的演唱技巧和经验。
3、声乐表演通过声乐的表演，学生们可以更好地感受到歌曲的情感和内涵。
在声乐表演过程中，教师可以引导学生了解歌曲中的情感抒发，并注重于学生感情的表达，加强其个人表现力。
4、创作任务拓展学生的想象力和创造力，让学生自己运用音乐元素和动手创作一份关于秋天的音乐作品。
教师可以提供一些创作思路和灵感，并鼓励学生充分发挥自己的创意。
五、教材案例附上本课程的教学参考资源，包括音频、教学课件和教学指导等，以便教师们更好地进行教学。
六、总结通过 above 丰富教学的《秋天》音乐教案，教师可以按照这个教学计划来进行教学，同时也可以根据学生的实际情况和需求来自由调整。
2024版《秋天》音乐教案(精选)
《秋天》音乐教案(精选)•课程介绍与目标•音乐作品欣赏与解析•音乐基础知识讲解•秋天主题音乐创作实践目录•学生作品展示与评价•课程总结与延伸拓展01课程介绍与目标秋天主题背景秋天的色彩与氛围通过音乐描绘秋天的丰富色彩和独特氛围，如金黄的落叶、凉爽的秋风等。
秋天与音乐的关系探讨秋天对音乐创作和演绎的影响，以及音乐如何表现秋天的情感和景象。
学生应掌握与秋天相关的音乐词汇、旋律和节奏，能够演唱或演奏与秋天相关的音乐作品。
知识与技能通过欣赏、分析、演唱和演奏等多种方式，引导学生感受和理解秋天的音乐之美，培养学生的音乐表现力和创造力。
过程与方法培养学生对秋天的热爱和对自然的敬畏之情，通过音乐传递秋天的宁静、温馨和感恩等积极情感。
情感态度与价值观教学目标与要求课程总结（5分钟）回顾本课所学的知识和技能，引导学生思考如何将所学的音乐知识应用到实际生活中，培养学生的自主学习和探究能力。
课程导入（5分钟）通过播放秋天的图片和视频，引导学生进入秋天的情境，激发学生的学习兴趣。
新课学习（30分钟）介绍与秋天相关的音乐作品和音乐知识，包括歌曲的旋律、节奏和歌词等。
通过教师示范和学生模仿的方式，引导学生学习和掌握相关的音乐技能。
实践活动（15分钟）组织学生进行小组合唱或乐器演奏等实践活动，让学生在实践中巩固所学的音乐知识和技能。
课程安排与时间02音乐作品欣赏与解析秋天相关音乐作品推荐钢琴曲《秋日私语》以流畅的旋律和丰富的情感表现秋天的温馨与宁静。
小提琴曲《金色的秋天》运用小提琴独特的音色和技巧，描绘出秋天金色的画卷。
歌曲《秋意浓》结合诗词与音乐，表达对秋天深沉的思念和感慨。
03歌曲《秋意浓》风格特点诗意、抒情，将诗词的意境与音乐的情感融为一体，表达对秋天的无限眷恋。
01钢琴曲《秋日私语》风格特点浪漫、柔情，通过丰富的和声和优美的旋律表现秋天的温暖与宁静。
02小提琴曲《金色的秋天》风格特点激情、热烈，运用小提琴的跳弓、拨弦等技巧表现秋天的绚丽与多彩。
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《秋天的音乐（节选）》说课稿一．教学背景分析（一）文本的地位和作用《秋天的音乐》是著名作家冯骥才的一篇抒情散文，情感真挚，思考深邃。
是一篇文质俱佳的美文。
《秋天的音乐》（节选）作者通过在火车旅途中对耳听“秋天的音乐”眼观秋天景象的描写，表达了作者对人生的思考、对死亡与生命的认识理解。
此文看似写景写音乐，而实是因景因乐悟理。
高一写景状物抒情散文篇目往往选材相对集中，组材虽灵活但线索清晰，此文相较高一学生接触的散文难度明显增大，主要是文章篇幅较长文字较多（2700多字），而且文章内容始终交织画面、音乐和作者思考，学生主观感觉阅读时思路较乱，因而把握层次结构理清思路，准确理解主旨具有一定的难度。
但是这些不利因素，也是一把双刃剑，正可以让教师借此训练学生整体把握长文难文的能力。
为避免因文意过于曲折，影响学生理解，也为更符合学生的接受能力，教师在主体教学过程实施时先删去了最后四段，降低学生的学习难度；而在课程结束前又还原回去，让学生做比较，再对完整版的文章的主旨作一把握。
（二）学情分析教学对象是本校高二年级的学生，大部分学生的语文基础较好。
他们对散文并不陌生，在高一必修一二“阅读鉴赏”部分已经学习了写人记事散文《记念刘和珍君》、《小狗包弟》、《记梁任公先生的一次演讲》，写景状物散文《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》等作品，进行过初步的鉴赏，感受过散文的语言美、意境美。
一般同学也能说出散文“形散而神不散”的特点，能够较浅层次的把握一般散文的情感基调，但学生主要还是停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，更多关注文章的叙事写景文字，而普遍忽视或直接或间接表现作者情感态度的语言文字。
对散文的理解感性有余，理性思考极其欠缺。
学生对鉴赏散文解读文本的步骤方法已有初步认识，但并未形成自觉的意识习惯；个人生理心理发展及阅历所限，思维能力和审美能力尚在形成之中。
二．教学目标的确定（一）教学目标1．知识与技能：（1）整体感知，把握文章脉络及内容主旨。
（2）掌握通过抓取文本关键词句整体把握脉络与主旨的方法，提升鉴赏抒情散文的能力。
（3）体会抒情散文的特点：通过写景、状物、叙事深婉迂曲又自然而然地抒发感情。
2．过程与方法（1）创设情境——具体感知——理性概括——方法总结——反馈提升（2）朗读法、启发式讲授、合作探究式3．情感态度价值观（1）体会文章所描写的自然、音乐与哲理之美，感受高尚情趣，提升审美能力。
（2）理解、体味作者对死亡生命与人生的感悟，间接丰富人生经历体验，提升思维的品质。
（二）教学重点：整体感知文本,准确把握文章主旨。
（三）教学难点：抒情散文景与情关系的把握。
三．教学方式和教学手段的选择（一）教学方式本节课是第一课时，根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，主要采取教师启发引导，学生探究学习的教学方法。
教学过程中，安排适当的教学情境，努力调动学生探究兴趣，关注学生参与度与个体差异，注重感性体验与理性提升的结合。
（二）教学手段教学中使用了多媒体投影和计算机来辅助教学。
目的是充分发挥其快捷形象的特点，增强直观感性，有助于学生掌握标准。
四．教学过程的设计〖教学基本流程〗创设情境，激发兴趣——感知文本内容——归纳主旨——方法回顾总结——反馈强化，深入探究——课堂小结〖具体教学过程〗（一）创设情境，激发兴趣音乐可以陶冶性情，提升素养，著名作家冯骥才如此形容音乐在旅途中的作用：它不再是远远呆在那里、无动于衷的样子，在音乐撩拨你心灵的同时，也把窗外的景物调弄得易感而动情。
你被种种旋律和音响唤起的丰富的内心情绪，这些景物也全部神会地感应到了，它还随着你的情绪奇妙地进行自我再造，你振作它雄浑，你宁静它温存，你伤感它忧患，也许同时还给你加上一点人生甜蜜的慰藉，这是真正知友心神相融的交谈……它河湾、山脚、烟光、云影、一草一木，所有细节都浓浓浸透你随同音乐而流动的情感，甚至它一切都在为你变形，一幅幅不断变换地呈现出你心灵深处的画面。
它使你一下子看到了久藏心底那些不具体、不成形、朦胧模糊或被时间湮没了的感受，于是你更深深坠入被感动的漩涡里，享受这画面、音乐和自己灵魂三者融为一体的特殊感受……下面就让我们一起来聆听冯骥才这“秋天的音乐”。
【设计意图】散文是文学性很强的文体，结合散文的文体特点，在课堂上设置一个与文章的感情基调相和谐一致的情境，就更能激发学生的热情，使学生与作者在感情上产生共鸣。
教师感情充沛的课文范读，对于营造情感氛围，引导学生进入课文意境，帮助学生理解课文更是至关重要。
注意范读时，不能仅是简单地把文字流畅地读出来，还要激情充沛，注意抑扬顿挫，并且善于传达作者细微的感情变化。
其次，音乐给人有很强、很直接的感染作用。
在散文教学中，朗读如果能够配上情调和谐的音乐作背景，就更能给学生一种直观的感受，从而营造出更强烈的情感氛围。
（二）感知文本内容。
1．梳理层次脉络问题一：文章题目是“秋天的音乐”，正文哪几段主要写“秋天的音乐”？明确：第④——○11段问题二：分段概括段意第①段上路出远门听着音乐会改变你对景物的感受，并带来特殊的享受。
第②③段我从朋友处借来“秋天的音乐”。
第④段至完秋天的音乐与景物给我的启示。
2．分析主体内容（第④——○11段）（1）问题一：第①段写到“你每次上路出远门千万别忘记带上音乐，只要耳朵里有音乐，你一路上对景物的感受就全然变了……你更深深坠入被感动的漩涡里，享受这画面、音乐和自己灵魂三者融为一体的特殊感受……”可以说文章的主体内容始终凸现着“画面、音乐、灵魂”三个关键词，这是作者留给我们的解读第④——○11段的钥匙。
请同学们大声朗读第5、6段，在文中划出与这三个方面内容有关的语句。
（学生填写表格，教师明确，）【设计意图】对于学生而言，近2500字的文章，篇幅长内容杂，学生确实难以沉静下来，理清头绪。
教师首先从第一段“享受这画面、音乐、和自己灵魂三者融为一体的特殊感受”的一句话切入文本，不仅较为自然，而且培养学生遵循文章诸因互解规律的意识，教会他们通过把握关键词句，利用“以文解文”的方法解读文章。
其次，采用填写表格的方式，让学生将看似杂乱的文字分门别类的梳理清晰，避免无头绪的乱忙。
而且表格呈现的结果条分缕析，利于学生进行各部分内容的横纵向观察比较，便于学生归纳总结内容主旨。
可以说降低其把握文本内容、理清文脉任务的难度。
再次，在此环节教师需做样子，带着学生梳理填写第5、6 段内容，为学生独立顺畅完成后面表格做足示范工作。
最后，就是提供场子让学生独立操作了。
讲授分析可以让学生抓住如下关键词句：第5段我把脸颊贴在窗玻璃上，挺凉，带着享受的渴望往车窗外望去，秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象。
第7段接下去的温情和弦，带来一片疏淡的田园风景。
近景从眼前疾掠而过，远景跟着我缓缓向前，大地像唱片慢慢旋转，耳朵里不绝地响着这曲人间牧歌。
第8段一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片的中间来。
一种浓重的忧伤混同音乐漫无边际地散开，渲染着满目风光。
第9段来不及分清这是音乐还是画面变换的缘故，心境陡然一变，刚刚的忧愁一扫而光。
秋天的音乐已如圣殿的声音，这壮美崇高的轰响，把我全部身心都裹住、都净化了。
（三）归纳概括主旨明确：作者通过对秋天的音乐和景物的变换描摹，体味到死亡中蕴含着生命的意义，告诉人们要以乐观的态度对待死亡和生命。
【设计意图】填写表格后，学生增强了对文本理解，此环节是在具体感知文字的基础上进行归纳概括，通过表格可以一目了然的看出行文思路和主要内容，再让学生概括总结主旨就轻而易举了。
（四）鉴赏方法回顾总结回顾我们的学习过程，我们如何把握这篇散文的主旨的？明确：1。
寻找“情物”（写了什么）所谓“情物”，在散文中通常是指表示理念、传达情感的载体。
即作者是借何人、何事、何物、何景来言理、抒情、明志的。
弄清一篇散文是通过写景抒情，还是把感情寄托在某种物上（托物言志）等。
2．体悟“情意”，把握主旨（为什么写）作者借助“情物”所抒发的是什么样的思想感情。
这“情”就是这篇散文的中心思想，观点态度。
【设计意图】此环节目的是通晓解题步骤，遵循解读规律，提升散文阅读能力。
引导学生回顾知识探究过程中的思想方法，以促其形成规律性认识，继而养成正确的思维习惯，最终形成能力。
（五）反馈强化，深入探究（学习小组讨论交流）我们学习的是节选文字，现将原文的后四段印发给大家，同学们读后，思考完成以下题目：1．作者为何得出“艺术原本是欺骗人生的”结论？简要分析。
对此观点你认可吗？陈述理由。
明确:作者通过倾听秋天的音乐,观赏自然秋季的景象,感悟到人生秋季的内涵,对死亡生命有了新的理解: 死亡并不是单纯的肉体的消亡,生命的结束,而是另一种意义的重生,是为了新的生命而奉献的伟大的行为。
死亡在作者眼中已不是忧伤的，是蕴蓄着希望的、是崇高的、庄严的、壮美的。
正是产生了全新的感悟，才会对火车上对面的两位已进入“人生的秋天”的老人充满了敬爱与好感，可摘下耳机听到的关于“明争暗斗”的谈话让他大失所望，完全不能接受，以至于重戴耳机听先前的音乐也难以挽回他兴味索然的状态。
现实与艺术创设的世界巨大的反差，使他得出了“艺术原本是欺骗人生的”结论。
第二问意见不求相同，只要言之成理即可。
2．概括完整版《秋天的音乐》主旨明确：本文通过一盘“秋天的音乐”改变了旅途中的作者对秋天景物的感受的事情，表现了自己对艺术（音乐）与人生关系的思考，感悟到艺术对人心灵具有改造作用，并且表达了自己对人生与生命意义的理解。
【设计意图】这个环节两个问题的提出是对文章理解的拓展延伸。
之所以之前没有给学生完整版，是为减少文字的曲折感，降低理解文章把握主旨的难度。
第一个问题原本想从句子理解角度设题，但考虑到“语句的理解”又是一个新的训练点，本节课教学重点就是主旨把握，为避免贪多而成效差，还是直接从统理因果的角度设题，学生只需联系上文把文章内部因果关系概括一下就可以了；第二问是开放题，言之成理即可。
问题二对学生主旨把握能力的反馈训练，学生要关注全篇，特别是首段与后文的照应关系。
（六）小结学完《秋天的音乐》你有什么收获或感悟？（可以从思想内容或写作技巧方面谈）学习小组交流。
如时间允许，各小组归纳成员发言推选一位代表在班级交流。
【设计意图】此处不是教师总结，而是以问题的形式让学生自己对学习内容及过程进行回顾，促使其养成反思总结的习惯。
且以小组交流的形式，人人参与，在有限的时间为每个学生创造了发言的机会；小组交流范围较全班小，但学生对他人的关注度增强了。
全班交流展示利于小组合作意识的培养。
（七）布置作业（两项任选一）1．请以“人生”“生命”为感悟点，仿照第三、四个画面的人生感悟文字为前两个画面各写一段感悟。
2．完成一篇学后感悟。
（可以从散文阅读方法或文章理解角度写）【设计意图】作业是针对不同层次的学生而定，作业一对学生的要求比较高，除了准确把握主旨以及相关语段内容外，还要具有一定的写作能力。