作文升格训练(六)(学案)
作文升格训练教案 初中
作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。
2. 培养学生对作文的修改和润色能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。
教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。
2. 常见作文错误和如何避免。
3. 写作技巧和修辞手法的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。
2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。
二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。
2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。
三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。
2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。
四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。
2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。
五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。
2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。
2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。
2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。
3. 学生对作文升格的理解和运用能力。
教学资源：1. 作文升格指导书籍。
2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。
教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。
3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
作文升格训练教案 初中
作文升格训练教案初中教学目标：1. 让学生掌握作文升格的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生的写作水平和表达能力。
教学内容：1. 作文升格的概念和意义。
2. 作文升格的方法和技巧。
3. 作文升格的实践和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文升格的概念和意义。
2. 引导学生认识到作文升格的重要性。
二、讲解作文升格的方法和技巧（15分钟）1. 讲解如何提炼文章的主题和中心思想。
2. 讲解如何运用修辞手法和文学手段。
3. 讲解如何进行语言的优化和调整。
三、实例分析（20分钟）1. 给学生展示一篇作文原稿。
2. 分析作文原稿的优点和不足之处。
3. 引导学生思考如何对作文进行升格。
四、学生实践（20分钟）1. 让学生根据自己的作文原稿进行升格。
2. 引导学生运用所学的升格方法和技巧。
3. 鼓励学生发挥创新和独立思考的能力。
五、总结和点评（10分钟）1. 让学生展示自己的升格成果。
2. 点评学生的升格成果，给予肯定和鼓励。
3. 总结作文升格的方法和技巧，提醒学生注意事项。
教学评价：1. 学生对作文升格的概念和意义的理解程度。
2. 学生对作文升格的方法和技巧的掌握程度。
3. 学生的写作水平和表达能力的提高程度。
教学资源：1. 作文升格的相关资料和参考书籍。
2. 作文原稿和升格后的作文示例。
教学建议：1. 在教学中，要注重学生的实际操作和实践，让学生通过自己的写作过程来体验和理解作文升格的方法和技巧。
2. 鼓励学生多读优秀作文和文学作品，从中学习和借鉴写作技巧和表达方式。
3. 定期进行作文升格训练，让学生不断积累和提高写作能力。
2019高三语文作文专项练习教学案-专项6作文升格练习
2019高三语文作文专项练习教学案-专项6作文升格练习学习目标：1.了解原作文的缺点与不足。
2.了解作文升格的八个方面。
3.进行作文升格训练。
重点与难点：1.了解作文升格的八个方面。
2.进行作文升格训练。
学习时数：2课时学习过程：【一】原题回放以“感动就在身边”为题写一篇不少于800字的记叙文。
【二】学生原作文分析本次作文的训练重点是：叙事、写人、写景的细节描写。
存在的问题有：1.详略不当：铺垫过多，背景复杂，中心事件弱化，造成头重脚轻的病症。
2.细节描写不够，概括性描写较多。
3.感人的力量不够强，有的有肉无血，有的言之无物，有的无病呻吟。
4.“感动”的内涵没有揭示出来，或者说缺少直接抒情的句子。
5.事件不够真实，编故事的痕迹较重，不够合理合情。
改善的建议主要有：6.在事件的表达中、在人物的描写中、在景物的渲染中自然产生动情的力量，感染读者，而不是自说自话，如“多么令我感动啊！”之类的话。
7.最好既要有具体的事件，又要有适当的抒情议论〔位置在篇末，字数不超过100个〕。
【三】作文升格训练一般来说，作文升格训练从以下八个方面突破。
即切合题意升格、中心突出升格、内容充实升格、符合文体升格、文章结构升格、语言流畅升格、书写卷面升格、发展等级升格。
下面分别论述：1.切合题意升格。
有的作文写的是打雪仗的欢乐，是不符合题意的。
请重新审题。
2.中心突出升格。
病文表现在中心事件不突出，没有点题或点题不到位。
请明确主旨。
3.内容充实升格。
病文表现在：概括性语句较多，中心事件不具体，不详细。
人物描写苍白，细节描写缺失。
抒情议论过多，显得很空虚，言之无物，且无病呻吟。
胡编滥造，无真情实感。
请纠偏。
4.符合文体升格。
本次要求写记叙文，而有的作文，大谈阅兵的感人场面；有的作文，堆砌几个毫不相干的场面或事件。
文体请规范。
5.文章结构升格。
有的作文将故事发生的背景渲染铺陈的过多，仅仅给中心事件很少的篇幅，致使喧宾夺主；有的作文，叙事没有波澜，平铺直叙，如拉家常。
【指导】高考作文升格训练教案
【关键字】指导作文修改升格指导教案：执教教师：薛剑授课班级：高三（11）班授课时间：2012年3月27日第6节课教学内容：作文修改（从文章框架和文体意识方面）教学目标：1、了解作文考试的等级；2、掌握作文提升的技巧和方法；3、提升学生考场作文能力。
教学过程：一、导入回顾前段时间的作文复习内容。
二、“考场好作文”知多少三、点评原稿和升格作文【作文题目】请以“经营生命”为题，写一篇文章。
除诗歌外文体不限，不得套作。
【考场作文】【升格作文】经营生命有人用潇洒经营生命，如苏东坡的“一蓑烟雨任平生”；有人用思考经营生命，如哈姆雷特的“生存还是死亡，这是一个问题”；有人用希望经营生命，如食指的一句“相信未来”。
然而，也有人偏偏要用苦难来经营生命。
歌德说过：“我有敢于入世的勇气，下界的苦难我将一概担当。
”美国著名作家海明威笔下的桑提亚哥就是用苦难经营生命的人。
他是一个渔民，却又不仅仅是个渔民，在大海上，他更有挑战自我，挑战大自然的勇气。
在夜色之中，独自去战胜强大的鱼，结果被大鱼拖向深远的海域，被成群的鲨鱼袭击。
他没有放弃过。
是勇气给他力量。
他本可以松开钓绳，回到村庄，但他却坚信“人可以被毁灭，却不可以被打败”，这更是一种信仰，是在苦难中彰显的人格。
在大海上，桑提亚哥不只是一位老人，更是一位勇敢的斗士；在苦难中，桑提亚哥的生命得到极致的绽放。
桑提亚哥如此经营生命，不禁让我想起同样用苦难经营生命的音乐大师贝多芬。
贝多芬同样也是一位用苦难经营生命的人，处于音乐之巅的他突然双耳失聪，对于视音乐为生命的他来说，这无疑是致命的打击。
但他承受住了这些突如其来的苦难，用顽强的毅力经营着生命，创作了举世闻名的《英雄交响曲》，他用苦难经营了音乐，也经营了自己的生命。
年轻的诗人海子不同样经历苦难，用苦难经营自己的生命？海子的苦难虽然不像桑提亚哥那么悲壮，也不像贝多芬那样具体，却比他们经历的苦难更为痛苦。
海子的苦难是常人难以忍受的，是思想的苦难，海子却能紧握时代的笔，用诗歌经营生命，海子的生命短暂而永恒。
高考议论文结尾升格训练：结尾
豹尾矫健力倍增——高考议论文结尾升格训练:结尾(学案)学习目标:1、通过训练,了解结尾的作用、要求;2、掌握方法,提升议论文结尾写作水平。
一、引言:结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。
如果说开头有“先发制人”的功效,那么结尾更有“后发制人”的威力。
结尾好,会使文章显得结构严谨,大放异彩,反之,也会使文章结构松弛,黯然失色。
考场作文的结尾,不管采取哪种方式,都要能“结”得住,断得下,能够点明意旨,升华主题,呼应前文,强化形象,且不可草草收兵,或画蛇添足。
就议论文而言,其结尾的写作更应该极力体现作者思维的缜密,突出中心论点。
因此,我们在写作议论文的结尾时要联系文章的题目、开头、中心论点等,讲究一定的技巧,力求收到理想的效果。
要知道,作文的题目、开头和结尾是阅卷老师最为关注的,它们往往会在阅卷老师脑海里留下一个总体印象,在一定程度上也决定着考生作文的分数高低。
那么,怎样才能写好议论文的结尾呢?二、探究(一)结尾的要求有哪些?古人云:“结尾如撞钟。
”文章结尾是全篇内容的收束之处,也是主旨的升华之处。
因此写作文一定要在结尾处多下些功夫,将结尾这个“钟”撞响。
好的结尾一要收束全文;二要简洁有力;三要激励读者,发人深省;四要呼应开头,照应前文。
(二)阅读下列的结尾,思考并总结其特点和好处。
例1、《活出自我》的三个结尾分论点:活出真实,活出个性,活出价值结尾1:总之,要活出自我,就是要活出真实,不虚伪,不欺诈,做一个真真实实的自我;就是要活出个性,不圆滑,不世故,做一个独一无二的自我;就是要活出价值,不危害他人,不危害社会,做一个具有价值的自我。
为了这样的自我,哪怕是“更多”“更好”也可以放弃。
朋友,活出一个这样的自我吧!特点:本论与结尾的关系:结尾2那么,怎样才能活出一个真实、有个性、有价值的自我呢?我认为最重要的是要抑制私欲,时刻防止私欲膨胀。
只有无私,才不会见利忘义,才不会争功委过,才不会害人害社会,才不会迷失自我,才能做一个有益于他人与社会的自我。
高考前作文升格导学案
高考作文等级评分标准（一）内容项（25分）符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的。
中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的。
内容充实：凡是材料丰富，表现主题的（论据典型、丰富，论证方式灵活、到位）。
感情真挚：凡是行文合情入理的。
（二）表达项（25分）符合文体要求：文体特征明显。
结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的。
语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当。
书写工整：字迹工整，书写规范。
（三）发展项（10分）深刻：立意深刻，体现在：透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发作用。
丰富：内容丰富，体现在：材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远。
有文采：语言文采，体现在：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。
有创意：体现在：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性色彩。
说明：高考作文等级评分标准，即例文升格方向。
我们共同学习、分享和创造——2015广州二模作文升格讲评【学习目标】1、对接考纲与范文，赏析并升格例文。
2、对接范文，反思并升格自己作文。
【学习过程】一、课前预习对接考纲与范文，多角度细品例文。
请思考：1、我要分享的精彩是：（1）什么方面的内容。
（2）好在哪里。
2、我不满意的是：（1）什么方面的内容。
（2）如何升格？相关知识衔接：1、联系生活，想想与范文观点有关的例子。
2、想想例文在发展项深刻方面如何增分。
二、考题回顾阅读下面的文字，根据要求作文。
微信用户可以在朋友圈中发布文字、图片和视频，但只有朋友圈内的好友才能看到并点评；而微博平台上博主发布的内容，则可以让所有认识和不认识的人看到并作出评论。
因此，网络平台用户有不同的看法。
甲：在微信朋友圈发布信息后收到的大多是点赞和肯定的评论，我觉得很开心。
乙：我更喜欢微博，在上面发布内容后，收到的评论有赞扬，也有批判，甚至是不留情面的指责和嘲讽。
我更需要这种氛围。
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计1作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计一、教学背景与教学目标作为高三语文课程中一大重要模块的作文课程，在许多学生看来是一个历尽苦难的过程，尤其是作文中常常需要使用大量材料来支持自己的观点，却不知道如何运用这些材料，并把自己的作文升格。
这篇论文的教学目标是帮助学生解决这个问题，在作文中正确有效地运用材料，并且提高自己作文的档次。
二、教学内容1. 作文的材料运用方法(1) 富有感染力的引用。
引用经典名言、引言、故事传奇、新闻案例，应该注意不要滥用，符合作文的主题和语言风格。
(2) 根据阅读的文章所提供的引出材料，如列举事例、简述现象、对比原则等来吸引读者。
(3) 利用通感手法运用材料。
用户感官的叙述，如临场的感观、声音、视觉效果等，增加叙事的真实感。
(4) 运用自己的体验和感受，对同类、同种情绪、同样的现象进行升华。
2. 作文的升格方法(1) 积极运用修饰语。
如形容词、副词等，增强叙述的效果。
(2) 运用比喻、象征。
抽象的事物通过生动的构建性形象，让读者可以更加理解和感受。
(3) 短句、长句的运用。
恰到好处的分割和组合可以让句子更好地表达出所要表达的意思。
(4) 采用排比、对偶等修辞手法在语言上实现升格。
三、教学过程1. 导入自然过渡首先，教师需要根据学生的学习情况，合理安排导入环节。
可以采用一些温暖声音的音乐，或者是一些比较有趣的小段子来激发学生学习兴趣。
在引入作文材料运用升格训练之前，老师可以先让学生进行小模拟，把题目切割成两部分。
比如用“三分钟自我介绍课上讲解技巧”这个题目，切割为两个单独的部分，一是如何进行三分钟的自我介绍，二是如何在课上进行讲解。
然后请学生为这两个部分各自动脑筋想出几个应对方法，以此来引入作文材料运用升格训练。
2. 讲解理论知识针对作文的材料使用、作文升格等问题，教师应进行详细的讲解。
作文升格训练学案共25页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
作文升格训练学案
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽，
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作文升格训练（六）（学案）——如何让文章语言靓起来教学目的：学习作文语言出彩的方法，力求中考作文上档次。
方法过程：自我推敲，引导品味，练习提升课时安排：2×45（一）技法点津导入（略）一、锤炼词语要使文章语言靓丽脱俗，鲜明生动，必须注重字词锤炼。
古人“吟安一个字，拈断数根须”的感慨和“推敲”的典故就形象地说明了这一道理。
如：1、低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。
2、爷爷的身子站成了弯弯的月亮，目送着孙儿远去。
前句动词“压”“撕裂”毕现了苦闷无助、失落伤痛的情感，后句妙用形容词，如定格的画面，浮雕式凸现“爷爷”形象。
又如：3、我坐在台灯前剪断一天的心事，又被迫拿起那令人生厌的书。
4、夏夜里，繁星满天，我们几个小伙伴照例端了小凳，齐聚在张大爷的小院，又准备像以往那样走进他那神奇的故事里。
句中“剪断”“走进”炼词独到，饶有意味。
炼词主要是注意动词、形容词，有时副词用得好，也让文章增色不少。
如《藤野先生》一文中有这样一句：“在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了”，句中“竟”“居然”两词加强了整个句子的幽默感，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意，突出了作者的乐观精神。
二、巧用修辞巧妙运用各种修辞方法，可以化无形为有形，变平实为生动，使语言获得更好的表达效果。
如：1、‚少年不识愁滋味‛，这不，刚经受了老班一番疾风暴雨洗礼的我们，又欢蹦乱跳小雀般地奔向了操场。
句子引用辛词，并结合比喻，表现了少年学生的天真活泼和无拘无束。
2、庭院里玉兰树在蝉鸣声中舞蹈，不时送来一缕沁人心脾的清香。
伴着蝉鸣与幽香，小女孩长大了，渐渐读懂了李清照的婉约，李白的豪放，朱自清的柔美，鲁迅的犀利，马克〃吐温的诙谐。
文中运用拟人和排比，语言自然清新，整齐华美，显示了鲜明的个性色彩，很有感染力。
3、细流脉脉，如丝如缕，那是淌过我心头无声的母爱。
多少年来，它一直默默地滋润着我的心田。
句用比喻修辞，整句散句结合，强烈抒发了对母爱的感激之情，极富有文采和意蕴。
三、词语别用就是一类词作另一类词用，或将用于甲场合的词用在乙场合上。
这类词用得好，可以赋予旧词以新的意蕴、新的格调，收到妙趣横生的效果。
如：1、一支钢笔用得像博物馆的‘三八大盖’，可还不能光荣下岗。
2、他一而再，再而三地‚犯规‛，最后荣幸地受到了校长的‚亲切接见‛。
3、每日，总是‚夕阳红‛们迎来一轮红日，打那尚处迷糊状态中的太阳刚露出小脸，公园里早已是一片‚刀光剑影‛了。
上面三个句子，首句用极具时代感的“三八大盖”和“下岗”形容钢笔的老态，富有情趣；次句用“犯规”这个体育术语指学生犯了纪律，用“亲切接见”指老师的批评教育，既诙谐又风趣；末句不说老年人而代之以“夕阳红”，不明说耍刀舞剑晨练之情景，却用“刀光剑影”来描摹，这不白不露的语言，既含蓄又新颖，且不乏韵味。
又如：4、一道道幽怨的眼神凝成线，织成网，网住了班主任的脚步。
5、天气晴了，我的心也晴了。
6、我呆呆地立在风中，望着远去的车，心好像被车轮辗碎了。
几句中词语别用，独创佳镜，让人如啜香茗，如坐春风，获得了极美的艺术享受。
当然，可以提高语言表现力的技术，还有很多，或平实、或雅致；或含蓄、或通俗；或庄重、或幽默，这都有赖于同学们在写作实践中用心琢磨扎实训练。
下面是一组我们同学们习作中的语段，都没有什么毛病，但若从语言创新方面加以修改锤炼，就可以让文章语言靓丽起来，从而使作文升格。
原文中例句：1、我们只有持之以恒，才能攀登上科学的高峰，驶向理想的彼岸。
2、我们既要听民族音乐，又要听交响乐。
3、一大清早，树上的鸟儿就开始鸣叫了，啊，新的一天开始了，我感觉自己也好像焕然一新了。
我兴高采烈地跑出了家门，徐徐晨风拂面而来，天气晴朗，心情也格外的好。
4、他往炉子里添了煤，火很快就旺了起来。
5、假如双休日真正属于我，我会努力培养自己的兴趣爱好，我会走进大自然，我会有更多的机会思考我的梦想是否实现……修改后的句子：1、持之以恒，是攀登科学高峰的阶梯，是驶向理想彼岸的风帆。
（“风帆驶向彼岸”更准确一些，偶句也更有节奏）2、我们既陶醉于瑶鼓羌笛，又欣赏那提琴黑管。
（改平实为形象，具有变化，富有文采）3、一大早，树上的鸟儿就唱歌了。
啊，新的一天开始了，人也好像焕然一新了。
我兴高采烈地跑出门，晨风拂面，神清气爽，心情格外的好。
（改后语句，清新明快，长短句结合，更具美感）4、他往炉子里添了煤，不一会儿工夫，那红亮的火苗越升越高，犹如火蛇似的腾地蹿了起来。
（使用了比喻的修辞方法，形象生动，绘声绘色）5、假如双休日真正属于我，我会与大自然热情地拥抱，我会与自己的爱好亲切握手，我会更多的思索人生的意义……（“拥抱”、“握手”、更具形象性，更有感染力）（二）热身训练杜甫诗云：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
这里所说的“佳句”肯定就包括了文采的因素。
如何使自己的泛泛之作升格成为有文采的佳作呢？方法一：讲究用词。
客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。
写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词精当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。
例：如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后．．．．地伺候着，我们得忽左忽右．．．．地奉承着，我们得上窜．．下跳．．地迎合着，我们得内揣外度．．．．地恭维着。
（《位置》）※按要求锤炼下面的句子：⑴路窄得已容不下我单薄的身影。
（将“窄”换成）⑵寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。
（将“声”换成）⑶老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。
（将“留”换成）⑷阳光照进香樟树，满园都是清脆悦耳的鸟声．．．．．．．。
（加点部分可换成）方法二：化抽象为形象请比较下面两个句子：1、琴声吸引了许多路人驻足倾听。
2、优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。
两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效果，但前一句只是一般性的交代，没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。
※请将下面句子作些修改，使之更加具体形象。
⑸繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
方法三：绘形绘声绘色。
所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。
请看朱自清先生在《绿》中对梅雨潭的一段描写。
“那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”。
※修改下面的句子，使之更加生动形象、绘声绘色。
⑹有个小银圆落在地上。
⑺雨后的空气格外清新，大雨洗净了一切，路上出现了一个个水坑。
方法四：巧用修辞。
修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的特征，状难言之物如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。
根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。
这是语言富有文采的一个重要方面。
请看实例：1、蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。
以“残红”代落花，鲜明生动，用拟人手法，生动地表达出惜春之情。
2、左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。
三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。
多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。
用对偶，有音乐之美；两处对偶，从时间上表现了左思的废寝忘食辛勤写作。
3、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……(刘鹗《老残游记》)用博喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见其清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动。
这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。
※运用具体的修辞方法，使下面句子更具表现力和感染力。
⑻语文有独特的蕴味。
方法五：引用、化用名言警句、典故。
巧用名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。
阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学，在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警匀，以尽情展示自己的才华。
‚寂寞是什么?曾几何时，有李白‘举杯邀明月，对影成三人’，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨‘无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。
寂寞到底是什么?我无法回答。
”※下面句子太平实，修改一下，使之更具有文采。
⑼从古人诗句中，我读出了不同的内涵。
（三）演练天地一、修改下面的句子，使其更富于文采。
⑽春天快要到了。
⑾她的眼睛很亮。
⑿她在我不防备时，拿走我的闲书。
看了看，再给我。
⒀天啊！快迟到了。
我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了脸，上学去了。
⒁前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
⒂我们班共54人，37个男生，17个女生。
男女生之间总有一段距离。
要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。
二、作文人的一生中，有些话语能让我们豁然开朗，有些话语能滋润我们的心田，有些话语能启迪我们的心灵，有些话语能激励我们成长。
根据上面这段文字，请以“有温度的话语”为题，写一篇文章。