部编版(统编)小学语文四年级上册第三单元《11 蟋蟀的住宅》(第2课时)教学课件PPT
住宅外部
在朝着阳光的堤岸 上，青草丛中隐藏着一条倾 斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的 。隧 道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便 是蟋蟀的住宅。
蟋蟀住宅外部特点：__向__阳___隐__蔽___干_燥____易__排__水__。
设计讲究
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平 坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候， 蟋蟀就在这平台上弹琴。
2.从蟋蟀选择住址和修建住宅，可以看出它 具有什么精神？
蟋蟀慎重地选择住址，表现出不肯随遇而安 的精神；蟋蟀能修筑安全又舒适的住宅，表现出 一定的聪明与才智；蟋蟀凭足、腿、钳修建住宅， 并长时间地修整，表现出吃苦耐劳的精神。
你还观察过哪些小动物，你知道它的哪 些小秘密或小爱好呢？把你知道的和同学分 享一下吧。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.作者为什么用《蟋蟀的住宅》这个题目？ 2.从蟋蟀选择住址和修建住宅，可以看出它具有 什么精神？
1.作者为什么用《蟋蟀的住宅》这个题目？
“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物， 这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来 写，表达了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。
默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面 的内容，作者是怎样观察的。
住宅的特点和如何建造、修整住宅。住宅的特点 按“住宅选址——外部特点——内部特点”的顺序进 行观察。如何建造、修建住宅：按“动工时间——怎 样挖掘—— 不断修整”的顺序进行观察。
用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么 蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
住宅的修建过程:（1）动工时间：秋天初寒时开始 动工。（2）挖掘过程：扒土(前足)→搬土块(钳子)→踏 地(后足)→推土、铺土(后腿上的两排锯)。（3）不断修 整：长时间修整，随天气变冷和身体增长而加深加阔。
说它的住宅是“伟大的工程”，主要表现在： （1）蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水、大小适宜， 从住所简朴、清洁、干燥、卫生等可以看出蟋蟀修建住 宅的精心。 （2）蟋蟀用来修建住宅的工具是那样柔弱，只是一 对前足和一双后腿。从这明显的反差中，我们可以体会 到蟋蟀能建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它 是“伟大的工程”。
蟋蟀修建ห้องสมุดไป่ตู้宅的工序为：
_扒___土_______搬__土_______踏___土______推___土______铺__土___。
后腿
前足
读课文8-9自然段，找一找，哪些语句可以 看出蟋蟀工作认真、吃苦耐劳。
工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲 劳,它就在未完工的家门口休息一会儿。头朝着外面， 触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。
住宅选址 它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且
有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住 宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀住宅选址的特点：_排__水__优__良_有__温__和__的__阳__光__。 它的住宅是__自__己__一__点__儿__一__点__儿__挖__掘__的___。
蟋蟀到底是用什么工具来修建住宅的呢？作者 这样说是不是夸张了？让我们到第7自然段中，去 寻找吧。
建造住宅 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它 们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
这些动词生动地写出了蟋蟀建造住宅的方法， 也说明了作者观察得细致。
蟋蟀用__后__腿____和__前__足___来挖掘修建住宅。
本文介绍了蟋蟀住宅的特点和它的修建过程， 赞美了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。字 里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱之情及对蟋蟀劳 动成果的极大赞赏。
蟋蟀的住宅
选择住址 住宅的样子 建造住宅
特
向阳 弯曲 点隐蔽 光滑 简朴 干燥 清洁 卫生
建 造
前足：扒 钳子：搬 后足：踏 推 铺
伟大的工程
蟋蟀的自述
作者在第1自然段已经说明蟋蟀由于它的住宅而 出名，在第2自然段中作者为什么要写别的昆虫的住 宅呢？
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽 所得来不费功夫 ，弃去毫不可惜 。蟋蟀和它们不同， 不肯随遇而安。
别的昆虫： 临时的隐蔽所，得来不费功夫，
对
弃去毫不可惜。
比
蟋 蟀： 不肯随遇而安，慎重地选择。
拟人化的描写，赋予了蟋蟀 人的情感，让人读来更亲切有趣，
表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
小练笔
请你仿照课文，用“如果……就……”写两个 句子吧！
如果 明天天气好，我们 就 去爬山。 如果 不努力学习， 就 不会取得好成绩。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
从侧面说明蟋蟀在建造住宅时连 续几个小时不停地干，很有耐心，很 能吃苦耐劳。
吃苦耐劳
时间的漫长
即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它 住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛 出泥土来。
既照应了前文“伟大的工程”，又突出了蟋 蟀的辛苦也表达了作者的赞美。
想一想，作者前文中为什么说“这座住宅真可 以算是伟大的工程了”？
用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴，看 上去似乎有些夸张，但想想蟋蟀的身体那么柔弱， 用来施工的工具仅仅是细弱的后腿和前足，与它要 完成的工程相比，怎能不伟大！
不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的 功能，这不禁让读者感到这座住宅的设计是 很讲究的。四周静悄悄之时，住宅的主人操 琴弹奏，享受生活的乐趣。这种风趣的语言 也反映了作者对蟋蟀的特殊感情。
住宅内部 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑 。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体 上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
蟋蟀住宅内部：墙壁：__光__滑___。地面：__平__整___。
住所：_简__朴__、__清__洁__、__干__燥__、__卫__生__。
住
向阳、易排水、干燥、隐蔽、 外部：
宅
有门、有平台。
特
点 内部：简朴、清洁、干燥、很卫生。
“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的 工具是那样简单，这座住宅真可以算 是伟大的工程了。”
通过蟋蟀和别的虫子对住的地方不同的态
度，反映了蟋蟀有坚忍、吃苦耐劳的精神。
蟋蟀不愿意随遇而安的表现有哪些？
1.它常常慎重地选择住址。 2.它不利用现成的洞穴。它 的舒服的住宅是自己一点儿 一点儿挖掘的。
阅读第2-6自然段， 思考：蟋蟀住宅选址有什 么特点？蟋蟀住宅的外部 有什么特点？蟋蟀住宅的 内部有什么特点？
请你以蟋蟀的身份，向大家介绍一下 自已住宅特点及修建过程。
蛐蛐儿，蛐蛐儿，十月份到了,即将是秋天初寒的 时节了，我得赶快选一处向阳、干燥、隐蔽的处所修建 我过冬的住宅了。好地址找到了。我开始了工作。我先 用前足扒土，用钳子把较大的土块搬开，再用强壮的后 足踏地,用后腿上的锯齿把泥土倾斜的铺开。当我疲劳 的时候，就在未完工的家门口歇一会儿，然后再继续工 作。直到挖了有两寸深的时候。这样，我的漂亮的，舒 服的住宅就完工了。
11 蟋蟀的住宅
安全舒适 伟大工程
上节课我们学习了生字，这节课就让我们 一起深入课文，去瞧一瞧蟋蟀建造的住宅吧！
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有 名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的 住宅。
蟋蟀因为__唱__歌____和___住__宅___而出名。
课文的第一自然段什么作用？
开门见山，点出说明的对象。 指出了蟋蟀出名的两个原因，也 为下文的描写做了铺垫。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时(教案)
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。
本课是一篇观察小品文，作者用拟人的手法，介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛劳、不肯随遇而安的精神。
全文语言生动、幽默，妙趣横生，可读性强。
教学目标1. 认识“宅、穴”等5个生字，会写“搜、残”等11个字，会写“洞穴、搜索”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会课文用拟人手法表达的好处。
学会作者观察的方法。
3. 体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，学习作者认真观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。
教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点。
2. 体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教具学具准备1. 课文插图。
2. 学生收集有关《昆虫记》的资料。
3. 学生查找有关法布尔的资料。
教学过程1. 导入新课：同学们，你们还记得《蜜蜂》这篇课文吗？谁能说说这篇课文主要写了什么？蜜蜂有什么特点？这节课，我们将要学习一篇新的课文，看看这篇课文又给我们介绍了什么动物，它又有什么特点呢？2. 课题质疑：看到课题，你有什么疑问？根据学生的回答，梳理出主要问题：住宅是怎样的？住宅是怎样建造的？3. 初读课文，学习生字。
4. 再读课文，了解内容。
5. 精读课文，体会写法。
6. 总结全文，布置作业。
板书设计1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 住宅特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台3. 建造过程：选址、挖掘、修整作业设计1. 抄写生字词。
2. 回答课后习题。
3. 摘录你觉得优美的句子。
课后反思本节课，我注重了学生的朗读训练，让学生在读中理解、读中感悟，取得了较好的教学效果。
同时，我也注意引导学生学习作者观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。
在教学过程中，我注重启发学生思维，让学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习积极性。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案第2课时(新课改版)
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案第2课时（新课改版）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是统编本四年级上册语文第11课的一篇课文。
课文描绘了蟋蟀住宅的构造、位置和蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
课文语言生动，富有童趣，易于学生理解。
本文旨在通过学习课文，让学生了解蟋蟀的生活习性，培养学生的观察能力和想象力，同时感受作者对自然界的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，对自然界的生物有一定的了解。
但学生在理解课文中的专业术语和描述蟋蟀建造住宅的过程方面可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过图片、视频等直观手段，更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的构造、位置和建造过程。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，培养学生的观察能力和想象力，提高学生理解课文的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对自然界的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识和生态保护意识。
四. 教学重难点1.蟋蟀住宅的专业术语和描述蟋蟀建造住宅的过程。
2.培养学生观察能力和想象力，理解课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生进入蟋蟀的世界，增强学生对课文内容的理解。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.蟋蟀的图片、视频等教学资源。
2.课文朗读音频。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入蟋蟀的世界，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生关注蟋蟀住宅的构造、位置和建造过程。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师指导学生正确发音和语气。
教师讲解课文中的专业术语，如“洞穴”、“平台”等，并引导学生通过图片、视频等直观手段，更好地理解课文内容。
小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅 》第二课时教学设计
小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计【教材分析】本单元是以“观察”为主题的单元。
以“观察”为主题，在统编教科书中，已经是第三个单元了，前两个单元分别是三上第5单元和三下第4单元。
本单元的语文要素是“体会准确生动的表达，感受连续细致的观察”“进行连续观察，学写观察日记”，学习的要求有了进一步提升。
单元教材的编写，紧扣“连续细致的观察”这条主线，从课文《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》，到单元习作《学写观察日记》，再到语文园地，形成了一个整体结构，可以说既具有阅读策略单元的特点，又具有习作单元的特点。
《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
作者怀着对蟋蟀的喜爱、赞美之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。
课文围绕蟋蟀的住宅，主要写了两个方面的内容：一是介绍蟋蟀住宅的特点（第2-6自然段）；二是介绍蟋蟀如何修建住宅（第7、8、9自然段）。
课文语言准确，表达生动，通篇采用拟人化的手法，把蟋蟀当成人来写，把蟋蟀的活动比作人的活动，把蟋蟀的的洞穴比作人的住宅。
这样的写法，既准确清楚地介绍了相关知识，又表达出了作者对蟋蟀的喜爱之情，给读者留下了深刻的印象。
本课学习内容，主要涵盖语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流两大学习任务群。
课后阅读推荐，则进一步引向整本书阅读学习任务群。
【教学目标】1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。
正确读写“住宅、临时”等16个词语。
2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
【教学重点】1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
11《蟋蟀的住宅》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)
11《蟋蟀的住宅》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版四年级上册11《蟋蟀的住宅》教学设计年级四年级学科语文课题蟋蟀的住宅课时第二课时教材分析《蟋蟀的住宅》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通描述蟋蟀建造巢穴的要求与过程，展示了昆虫的智慧和生存策略，通过介绍蟋蟀选择地点、挖掘隧道、建造住宅的过程，以及蟋蟀住宅的结构特点和功能，激发学生对自然界生物多样性的兴趣，引导他们关注生态环境保护，培养学生的观察力、逻辑思维能力和科学探究能力。
这篇文章不仅让学生了解昆虫的生活习性，还启发学生思考动物与环境之间的关系，以及生物如何适应环境的问题，适合四年级学生学习。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过默读课文，能用自己的话说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者又是怎样进行观察的3、能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程" 4、思考课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的好处，并通过读一读片段，想想在表达上与课文有什么不同5、通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然界生物多样性的兴趣，引导主动关注生态环境保护，培养观察力、逻辑思维能力和科学探究能力教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；通过默读课文，能用自己的话说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者又是怎样进行观察的；能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”；思考课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的好处，并通过读一读片段，想想在表达上与课文有什么不同难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然界生物多样性的兴趣，引导主动关注生态环境保护，培养观察力、逻辑思维能力和科学探究能力教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤教学过程一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：同学们，你们见过蟋蟀的房子吗？生：没有师：你们知道蟋蟀对自己的住宅有很多要求吗？2、引出课题师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。
最新统编部编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅(第2课时)》优质教学课件
11 蟋蟀的住宅
第2课时
互动课堂
这座住宅真可以算是伟大的工程了。
作者这样说仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特 点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建 住宅的过程来看一看。
小组合作
默读课文第7-9自然段，小组合作完成： 1.用“____”画出蟋蟀修建住宅过程中不 同阶段表示时间的语句。 2.结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的 过程。
观察记录和观察日记的联系与不同
体裁 观察日记 观察记录
形式
内容
翔实：观察对象的变化、
日记
观察方法、观察过程、心 情、感受等。
图文结合、 简洁：一两句话，客观清
表格等
晰记录观察对象的变化。
结构梳理
向阳隐蔽 便于排水
蟋
住宅特点
伟
蟀
大小适宜 简朴卫生
大
的
的
住
工具柔弱
工
宅
修建过程
程
时间漫长
主题概括
本文介绍了蟋蟀的（住宅 ）特点和（建造） 的过程，说明蟋蟀的住宅是一项（伟大）的工程， 赞美了蟋蟀（认真工作）、（ 艰苦劳动）的精神。
找一找，说一说
找出课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作 人的住宅的语句。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。 它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
门
出口的地方总有一丛草半掩
着，就像一座门。蟋蟀出来吃周
围的嫩草，绝不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，
收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平
台。当四周很安静的时候，蟋蟀
工具柔弱
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是 那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工 程了。
部编版四年级语文上册第三单元第11课《蟋蟀的住宅》教学课件
( 温和 )的阳光
( 舒服 )的住宅
五、选词填空。 隐藏 隐蔽 隐瞒
1. 青草丛中( 隐藏 )着一条倾斜的隧道。 2. 那个山洞位置( 隐蔽 )，非常适合藏身。 3. 犯了错误，我们要勇于承认，绝不能( 隐瞒 )。
六、按要求完成句子练习。 1. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 (仿写拟人句) _示__例__：__当__夜__幕__降__临__的__时__候__，__青__蛙__就__站__在__荷__叶__上__放___ _声__歌__唱__。_____________________________________ 2. 蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。(改为反问句) ___难__道__蟋__蟀__的__住__宅__不__可__以__算__是__伟__大__的__工__程__吗__？_____
受事物的特点。读下面的句子，写一写是从哪个角度观察
的。
(1)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( 听觉 )
(2)那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。( 视觉 )
(3)两面的墙壁摸起来很光滑。
( 触觉 )
建造住宅 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用
前足( 扒 )土，还用钳子似的大颚( 搬 )掉较大的土块。 它用强有力的后足( 踏 )地。后腿上有两排锯，用它们将 泥土( 推 )到后面，倾斜地( 铺 )开。
·当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ·屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主 人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲， 住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。 ·假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单， 这座住宅真可以算是伟大的工程了。
比较一下两种写法，你发现了什么？ 法布尔把蟋蟀当作人来写，用了拟人的手法， 生动有趣。
部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》第二课时【市级优质课一等奖教案】
部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》第二课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》第二课时市级优质课一等奖教案】教学目标：1.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，研究作者的表达方法。
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3.培养学生仔细观察的惯。
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，研究作者的表达方法。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的惯。
教学过程：一、复旧知，导入新课同学们，上节课我们知道了蟋蟀住宅的大体样子，知道了蟋蟀的住宅是一项伟大的工程。
这节课，我们具体来了解一下蟋蟀住宅的特点。
设计意图：一方面总结上节课的内容，加深学生的印象，另一方面明确这节课的重点。
开门见山，让学生一目了然。
二、赏读课文1.赏读第2自然段。
1）课件出示问题，学生带着问题阅读文段：课件出示：蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？2)学生认真阅读课文，不难找到答案。
教师能够按照学生的回答，指导学生联系上下文理解“不肯随遇而安”的意义，并对比其他昆虫的“随遇而安”。
如果学生说不清楚，教师能够把课前搜集到的此外昆虫在临时的隐蔽所藏身的资料和同学交流一下，比如：蜻蜓常在河边的草地上大概植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息，蚊子在墙角或是植物丛中休息，蝉在树干上的隐蔽处休息……它们都是“随遇而安”。
使学生进一步理解蟋蟀的与众不同。
3）师小结：同学们说得很好。
通过这一自然段的进修，我们了解到蟋蟀选择住宅是很慎重的。
（板书：慎重选址）2.赏读第5、6自然段。
1）认真阅读课文第5、6自然段，边读边思考以下问题。
课件出示：1.蟋蟀的住宅有哪些特性？2.作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？2）生在读文的过程中找出关键词句，再在小组内交流。
教师要给小组交流预留充足的时间，让学生通过读句子、说特点，培养概括能力。
最后从每个小组中选出一名代表在全班汇报。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计【教材分析】统编版四年级上册第三单元围绕“连续观察”这一主题编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇精读课文。
语文要素是：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
顺承三年级“留心生活，细致地观察事物”，进一步引导学生连续观察。
《蟋蟀的住宅》节选自法布尔的昆虫记，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀修建住宅的才能。
语言生动，想象丰富。
【学情分析】乐学善思的四年级学生已经具备一定的学习能力，初步学会默读课文，能够体会关键词句表达情感的作用，能够初步把握文章的主要内容。
经过三年级的学习，掌握一定的观察方法，但是对于连续观察，没有意识也缺乏耐心，需要教师的点拨。
【教学目标】有感情地朗读课文，了解文章介绍了蟋蟀住宅的特点和建造过程，正确规范书写“宅”字。
学习课文7-9自然段，通过抓关键词、对比阅读、想象画面等方法，见识蟋蟀住宅的特点，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，体会作者对蟋蟀的喜爱之情和对生命的敬畏以及小生命里的大哲学。
体会作者运用生动形象的语言表达具体事物和细致观察的写作方法，并尝试运用。
【教学重点】了通过抓关键词、对比阅读、想象画面等方法了解蟋蟀住宅的伟大之处，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，体会作者喜爱之情和对生命的敬畏，以及小生命里的大哲学。
【教学难点】1.了通过抓关键词、对比阅读、想象画面等方法了解蟋蟀住宅的伟大之处，体会作者喜爱之情和对生命的敬畏，以及小生命里的大哲学。
2.学习作者生动表达和细致观察的写作方法，尝试运用。
【教学过程】诗歌导入，激发学习兴趣。
1.出示诗歌，指名读。
突然，来了一阵风暴，蟋蟀藏匿着，淋不到雨，用冷静的眼睛看着，发出歌声。
一个低凹的家，安逸而宁静，至少可以给你以不须忧虑的时光。
揭示课题，板书，指导书写宅回顾课文，这篇文章在表达上最大的特点是什么？（预设：把蟋蟀当作人来写，引导学生举出具体的例子。
部编版小学语文四年级第三单元《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
部编版小学语文四年级第三单元《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教材分析：统编版四年级上册第三单元的语文要素是：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
顺承三年级“留心生活，细致地观察事物”，进一步引导学生连续观察。
《蟋蟀的住宅》节选自法布尔的昆虫记，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀修建住宅的才能。
语言生动，想象丰富。
学情分析：四年级学生已经具备一定的学习能力，初步学会默读课文，能够体会关键词句表达情感的作用，能够初步把握文章的主要内容，掌握一定的观察方法，但是对于连续观察，没有意识也缺乏耐心，需要教师的点拨。
设计理念:《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
”教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。
3、体会课文准确生动的表达，离不开法布尔“连续细致的观察”.4.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种动植物。
教学重点:体会课文有两个“伟大的工程”，一个是蟋蟀建造“住宅”的工程，一个是法布尔对蟋蟀建造“住宅”的观察和描述的工程。
教学难点:学习文章拟人化的写法教学过程:一、回顾单元主题，质疑导入这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么?具体怎样做才是留心观察呢?法布尔通过细致观察，赞赏蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。
(板书:伟大工程)他到底观察到了什么?又是怎样观察的?让我们再次走进文本细细体会。
二、问题导学，感受“伟大的工程”。
1.出示自学提示:默读课文2-9自然段，借助表格，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”?完成后和小组成员交流自己的想法。
三、个性展学，体会蟋蟀之“伟大”哪个小组先来交流你们的收获?1、体会“住宅的特点”（1）预设一:第2自然段蟋蟀慎重选择住址，不肯随遇而安。
最新统编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第2课时优质公开课教学设计
最新统编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第2课时优质公开课教学设计【教学目标】1．理解重点句子的含义，了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，有什么特点。
2．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点，激发学生观察自然的兴趣。
【教学过程】板块一复习旧知，导入新课1．对本课生字组成的新词进行听写。
2．指名让学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。
3．过渡：这节课我们继续学习课文，一起看看蟋蟀的住宅有什么特点，去看看蟋蟀是怎样建造住宅的。
板块二品味特点，初识“伟大”1．学生默读第2自然段。
教师引导学生抓住对比手法及关键语句“不肯随遇而安”理解内容。
(1)怎样理解前三句话的内容？提示：介绍蟋蟀住宅的选址特点——排水优良，有温和的阳光。
用别的昆虫与蟋蟀进行对比，“不肯随遇而安”说明了蟋蟀与别的昆虫的不同之处，让读者知道了作者把蟋蟀的藏身之处称为“住宅”的原因。
(2)后三句话讲了什么内容？提示：这几句话对上文的“不肯随遇而安”作出了具体解释，为下文描写“伟大的工程”做了铺垫，表明这是作者长期仔细观察、记录的结果。
2．默读第2～6自然段，抓住关键词句，体会蟋蟀住宅的特点。
(1)边读边思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？作者又是怎样观察到这些特点的？勾画出相关句子，并尝试把每个特点用一个词概括出来。
(2)作者是从哪几方面观察蟋蟀住宅的特点的？(学生交流讨论：选址、外部、内部)(3)小组交流相关语句及学习成果，教师相机点拨并板书。
3．全班交流，引导感悟。
课件出示下列句子，根据学生的回答，整合答案，并引导了解蟋蟀住宅的特点。
句段1：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
(1)这两句话介绍了蟋蟀住宅的什么特点？(2)教师根据学生的回答，板书：外部特点——向阳、隐蔽、干燥。