如何激发学生的数学学习动机
提高学生数学学习的动机与兴趣
提高学生数学学习的动机与兴趣引言：数学是一门重要且基础的学科，对学生的发展至关重要。
然而，很多学生对数学学习缺乏兴趣和动机，导致其学习效果不佳。
因此，如何提高学生对数学学习的动机和兴趣成为一个值得探讨和解决的问题。
本文将从培养学生的数学思维能力、营造良好的学习环境和推动跨学科融合等方面探讨如何提高学生数学学习的动机与兴趣。
一、培养学生的数学思维能力数学思维能力是学生学习数学的基础。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。
可以通过以下几个方面实现：1. 提供实践和探索的机会：学生在实践和探索中能够积极参与，思考解决问题的方法和思路，从而激发他们对数学的兴趣。
2. 引导学生思考和讨论：在教学中，教师可以提出一些有趣的问题，激发学生的思考和讨论，并指导他们找到解决问题的方法和策略。
3. 运用游戏和竞赛：通过游戏和竞赛，可以让学生在轻松的氛围中学习数学，并增强他们的参与和学习的动力。
二、营造良好的学习环境良好的学习环境对学生的学习动机和兴趣有着至关重要的影响。
教师和学校可以通过以下几个方面来营造良好的学习环境：1. 创设积极的学习氛围：教师可以通过讲解有趣的数学实例，分享数学应用的重要性和实用性，激发学生对数学学习的兴趣。
2. 提供多元化的学习资源：教师可以准备丰富多样的数学学习资源，例如教学视频、练习题、数学工具等，以满足学生不同的学习需求。
3. 赋予学生学习的主体性：教师可以通过布置一些开放性问题，让学生有机会发挥自己的创造力和思考能力，提高学生学习的主动性。
三、推动跨学科融合数学与其他学科的融合可以丰富数学的内涵，提高学生对数学学习的兴趣。
在教学中，可以通过以下几个方面来推动跨学科融合：1. 数学与艺术的结合：将数学与艺术相结合，例如通过几何图形绘制、数学模型等方式，激发学生对数学的兴趣。
2. 数学与科学的联系：数学与科学有着密切的联系，可以通过教授数学在科学实验和研究中的应用，提高学生对数学学习的认识和兴趣。
激发小学生数学学习动机的方法
激发小学生数学学习动机的方法一、提供生动有趣的数学教学资源生动有趣的教学资源对于激发小学生的学习兴趣是非常重要的。
小学生天然对于新奇的事物充满了好奇心，老师们可以通过丰富的数学教学资源来吸引小学生的注意力。
利用生动有趣的数学实物教具，如算盘、数学游戏、故事、小动画等，这些都是可以吸引小学生的注意力、提高他们对数学学习兴趣的方法。
二、运用生活实际案例进行数学教学数学是一个贯穿生活的学科，因此老师们可以通过把数学知识贴近生活来激发小学生的学习兴趣。
通过生活实际案例的引导，让学生了解到数学知识在生活中的重要性，比如用日常生活中的购物、打折等实际案例教学，可以让学生对数学知识更加感兴趣。
三、培养小学生的数学自信心自信心是学习的动力，如果小学生在学习数学的过程中一直处于自卑状态，那么他们就不会有学习的积极性。
老师们需要通过积极的方式培养小学生的数学自信心。
可以采取对学生进行及时的肯定和鼓励，给予他们充分的支持和帮助，让他们体验到成功的喜悦，从而增强数学学习的自信心。
四、设计具有挑战性的数学任务小学生在学习数学的过程中需要面临一定的挑战，通过挑战来激发他们的学习兴趣和动力。
老师们可以设计一些有一定难度的数学任务，让学生在解决问题的过程中体验到挑战的乐趣，从而激发他们的学习动力。
五、创建轻松愉快的学习氛围学习的氛围对于学生学习动力的激发也是非常重要的。
老师们可以通过创造轻松愉快的学习氛围来激发小学生的学习动力。
可以利用诙谐幽默的语言和轻松愉快的教学方式来吸引学生的注意力，让学生在学习数学的过程中感受到愉快和放松。
六、注重数学学习成果的实际运用学习的最终目的是为了能够应用，老师们可以通过引导学生将数学知识应用到实际问题中去，让学生感受到学习成果的实际运用。
引导学生通过数学知识去解决实际生活中的问题，让学生感受到数学学习的实际意义和价值，从而增强学习的动力。
七、鼓励小学生将数学学习与游戏相结合游戏是小学生学习的天然方式，老师们可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在玩游戏的过程中潜移默化地学习数学知识，从而激发他们的学习兴趣和动力。
激发小学生数学学习兴趣的策略探究
激发小学生数学学习兴趣的策略探究数学是小学教育的重要组成部分，然而，许多小学生在学习数学时往往缺乏兴趣和热情。
为了帮助学生更好地掌握数学知识，培养他们对数学的兴趣是至关重要的。
以下是一些激发小学生数学学习兴趣的有效策略探讨。
1. 创设有趣的学习情境通过创设与学生生活相关的有趣情境，可以让学生在实际生活中体验数学的应用。
例如，可以通过市场购物、制作手工艺品、游戏等活动，让学生在具体情境中学习和应用数学知识。
案例：数学购物活动教师可以组织一次模拟的购物活动，让学生扮演顾客和店员，使用简单的货币进行交易，从而练习加减法和货币换算。
这不仅增加了学习的趣味性，还让学生体验到数学在日常生活中的应用。
2. 使用多媒体和数字工具利用多媒体和数字工具可以让数学学习变得更加生动有趣。
例如，通过动画、视频、互动软件等方式，可以帮助学生更直观地理解数学概念和原理。
案例：数学动画视频教师可以利用数学动画视频来解释抽象的数学概念，如分数的加减法或几何图形的性质。
动画视频能够生动形象地展示数学原理，帮助学生更容易地理解和记忆。
3. 游戏化教学将数学学习与游戏结合，可以激发学生的学习兴趣和参与积极性。
通过设计各种数学游戏，可以让学生在游戏中锻炼数学技能，同时体验学习的乐趣。
案例：数学谜题游戏教师可以设计一些简单的数学谜题游戏，如数独、拼图、数字迷宫等，让学生在解谜过程中锻炼逻辑思维和计算能力。
这类游戏不仅有趣，还能有效提高学生的数学素养。
4. 鼓励合作学习合作学习可以促进学生之间的交流与合作，增强他们的学习兴趣和动机。
在小组合作中，学生可以相互帮助，共同解决数学问题，分享彼此的学习经验。
案例：小组数学项目教师可以布置一些小组数学项目，如测量教室的面积、制作统计图表等，让学生分组合作完成任务。
通过合作学习，学生不仅能够互相学习，还能培养团队合作精神。
5. 个性化教学每个学生的学习兴趣和能力水平不同，教师可以根据学生的个性特点和兴趣爱好，进行差异化教学。
如何激发学生数学学习动机
如何激发学生数学学习动机数学是学生学习生涯中，十分重要的一个科目，它不仅影响着学生的知识获得，还对学生的理性思维的培养产生着及其重要的影响，对于数学学习，教师学生关注的更多是智力因素，其实非智力因素，学习动机对数学的学习产生的影响是更大的。
对数学要有一个清醒的认知，数学是什么，对于学生来说，它是一门课程，对数学教师来说，它是工作的一部分，对于专家来说，它是学习数量关系和空间形式的科学，对于普通人来说，它是生活中的一部分。
内在的需要是学习动机的主要成分，让学生学有所得，学有所用是激发学生的学习动机的主要手段。
数学是一门高度抽象、逻辑能力要求较高的科目，大多数人对数学成绩的期待不高，这其中的原因，就是很难理解教师的教学内容，所以作为教师在教学设计中，应体现易中难三个层次的教学内容，让每个人上完课都有所得。
建立适当的目标，把数学学习目标尽量符合自己的学习情况，再多次的实现目标过程中，就会对数学产生兴趣和自信心。
数学无用论一直是数学成绩偏低学生的口头禅：卖菜需要数学吗，我有计算机，买菜需要函数吗。
其实数学也并不是完全脱离生活的学科，在日常生活中也是无处不在的，教师要把现实问题积极的融合到教学当中，以正视听。
譬如数学可以预测事情的发生和发展，去年兰州大学几位教授用数学模型精确的预测出了新冠肺炎的感染规模。
再譬如，俄罗斯的天才数学家帮助华为一举攻破5G奥秘，现在的人工智能的基础就是数学的建模。
“好奇心”是产生动机的核心，通过设置学生认知上的冲突，激起学生的好奇心，从而提高学生的学习积极性，譬如在讲椭圆时，用的是地球---太阳模型，用三句话可以概括椭圆的基本性质：地球永远逃不出太阳的手掌心（地球到两个焦点的距离之和是一个定值）太阳恰好位于椭圆焦点上，它们两个懂得勾股定理（长轴长、短轴长、焦距成勾股定理）引入竞争机制，勾起学生的胜负心，有计划的展开数学竞赛，可以有效的调动学生的积极性，可以全体学生间的竞争，也塑造小组竞争模式，让学生自己发现自己的优势和劣势，激发他们追求进步的欲望，和学习的热情，在不断的战胜自己，不断的超越他人的过程中，提高自身的内驱力，成绩好的学生为了要保持自己的地位，成绩稍微差的为了现状，会不断的努力。
如何激发孩子对数学学习的兴趣与动力(激发孩子数学学习的兴趣与动力的方法)
如何激发孩子对数学学习的兴趣与动力引言：数学是一门被许多学生所害怕和厌恶的学科。
然而，具备扎实数学基础的能力对于孩子们的学术和职业生涯都至关重要。
因此，激发孩子对数学学习的兴趣与动力是非常重要的。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教育者激发孩子对数学的热情，使其成为学习数学的积极参与者。
正文：1.实用性教育：孩子们常问：“数学学了有用吗？”家长和教育者可以通过向他们展示数学在日常生活中的应用来回答这个问题。
例如，在购物时计算价格、计算找零、银行存款等，这些都需要数学技能。
使孩子能够将所学到的知识和技能与实际生活经验联系起来，将增加他们学习数学的动力和兴趣。
2.利用游戏和手工活动：将数学融入游戏和手工活动中，可以让孩子们感到学习数学是有趣的。
例如，使用数学游戏和拼图游戏来教授几何概念和计算技能。
通过引入竞争和奖励机制，激发孩子们对数学学习的兴趣和动力。
此外，在手工活动中使用数学概念，如测量、几何造型等，可以让孩子们在实践中感受到数学的实用性和乐趣。
3.创造积极的学习环境：创造一个积极的学习环境可以激发孩子对数学学习的兴趣。
在家庭和学校中，鼓励和赞美孩子们的努力和进步，为孩子们提供支持和鼓励。
此外，提供适合孩子年龄和能力水平的数学材料和资源，如数学图书、游戏和应用程序等，使他们能够自主地探索和学习数学。
4.个性化教学方法：每个孩子的学习方式和兴趣不同。
家长和教育者可以采用个性化的教学方法，根据孩子们的兴趣和能力来教授数学。
通过了解孩子的学习风格和喜好，选择适合他们的活动和资源，可以增强他们对数学的学习动力。
5.将数学与其他学科结合：数学与其他学科之间存在密切的联系。
通过将数学与科学、艺术、运动等学科结合起来，可以激发孩子们对数学学习的兴趣。
例如，在科学实验中使用数据收集和分析技巧，设计艺术品时应用几何概念，运动和体育中使用计算技能。
这样的综合性学习体验可以让孩子们认识到数学在各个领域中的重要性，激发他们对数学的学习兴趣。
如何激发一年级学生学习数学的兴趣
激发一年级学生学习数学的兴趣是一个需要综合考虑多个因素的过程。
以下是几个策略，旨在帮助学生对数学产生兴趣并提高他们的学习动力。
一、创设积极的学习环境1.营造愉快、积极的学习氛围。
教师可以装饰教室墙壁，展示数学相关的图表和海报，以及给学生配备适当的数学玩具、游戏和实物，激发学生的好奇心。
2.应用技术手段辅助教学。
如使用数字白板、计算机软件和数学游戏等。
这些工具能够增加学习的趣味性和互动性。
3.给予学生积极的反馈和奖励。
及时赞扬学生的努力和进步，鼓励他们尝试更难的题目，培养他们对于挑战的积极态度。
二、采用多样化的教学方法2.引导学生发现和解决问题的能力。
通过给予学生一些有趣且具有挑战性的问题，鼓励他们自行思考、尝试解决问题的策略，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识。
组织学生进行小组合作活动，让学生共同解决问题、交流思路和解决过程，激发他们的学习热情，并培养团队合作精神。
三、设置有趣的数学教学内容1.每日数学魔术。
每天给学生提供一道有趣的数学问题或数学魔术，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，可以要求学生猜测其中的数学原理，并给予足够的启示和指导。
2.教授数学常识的游戏。
设计与数学有关的游戏和小型竞赛，如数学拼图、数学趣味游戏等，让学生在娱乐中学习数学常识，激发他们对数学的兴趣。
3.定期进行数学展示和数学活动。
通过学生作品展示、数学绘画、数学手工制作等形式，鼓励学生展示他们的数学才能和创造力，激发他们对数学学习的兴趣。
四、与家长积极合作1.家校合作。
教师可以定期与家长进行沟通，讲解学生在数学学习方面的进步和困难，并共同制定解决办法，让家长参与到学生的数学学习中来。
2.家庭活动。
鼓励家长与学生一起进行数学游戏、数学练习和数学挑战等活动，让数学成为家庭中的一种分享和互动方式。
3.培养家长对数学的积极态度。
向家长普及数学的重要性和实际应用，帮助他们理解数学对学生的未来发展的关键性，使他们能够更好地支持和鼓励学生学习数学。
如何激发学生数学学习兴趣
如何激发学生数学学习兴趣激发学生数学学习兴趣是教师在教学过程中需要关注和解决的一项重要问题。
数学作为一门基础学科，对于学生的综合素质和思维能力的培养具有重要作用。
以下将从多个方面介绍如何激发学生数学学习兴趣。
首先，教师要通过多样的教学方法引起学生的兴趣。
传统的教学方法往往让学生感到单调和枯燥，容易导致学生对数学产生厌倦情绪。
因此，教师应该采用多种教学方法，如讲解、演示、实验、探究等，通过活动和实践，让学生能够亲身参与其中，提高学生的学习积极性和主动性。
此外，教师还可以引入一些趣味数学题目和数学游戏，制作教学小道具，让学生在课堂上能够轻松愉快地学习数学。
其次，教师要关注数学知识的实用性。
学生通常会问：“数学有什么用？”这个问题在学生中是非常普遍的。
为了解决这个问题，教师可以在课堂上向学生展示数学在实际生活中的应用，如数学在金融、计算机科学、物理学等领域的应用。
教师还可以引入一些实例，让学生能够看到数学解决实际问题的能力和实用性。
通过这种方式，学生能够认识到数学的重要性，从而激发他们学习数学的兴趣。
另外，教师可以通过提供挑战性的数学问题和课外拓展活动来激发学生的数学学习兴趣。
学生在解决一些有趣的数学问题时，会产生巨大的满足感和成就感。
因此，教师可以根据学生的兴趣和能力设置一些挑战性的数学问题，鼓励学生去探索、思考和解决。
此外，教师还可以鼓励学生参加一些数学竞赛和数学俱乐部，提供更广阔的数学学习平台，让学生在课外能够继续深入学习和探索数学知识。
另外，教师还应该关注学生的情感需求，建立和谐的师生关系。
学生的学习兴趣和学习动力与教师的态度和情感有很大的关系。
教师应该关注学生的情感需求，倾听学生的心声，尊重学生的个性和发展需求，建立亲近、信任和尊重的师生关系。
通过正面的激励和鼓励，教师能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与数学学习的积极性。
最后，教师需要关注学生的学习动机。
学生的学习兴趣和学习动机密切相关。
教师应该帮助学生树立正确的学习态度和学习目标，并及时给予学生正面的反馈。
激发小学生数学学习动机的方法
激发小学生数学学习动机的方法小学生的数学学习动机往往与他们的兴趣、能力和学习环境有关。
为了激发小学生的数学学习动机，教师可以采取以下方法：1. 创设生动有趣的学习环境教师应创造一个生动有趣的数学学习环境，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习数学，激发他们的学习兴趣。
比如，教师可以将数学知识与生活实际联系起来，采用有趣的教学方法，如游戏、竞赛、演示等。
同时，教师还可以使用多媒体技术，以动画、视频等形式展示数学知识，让学生更加易于接受和理解。
2. 化繁为简，让学生易于接受数学虽然是一门抽象的学科，但是教师可以运用一些简单易懂的方法，让学生更加容易接受。
例如，教师可以从学生的实际情况出发，设计一些生动有趣的例子，制造“情境教学”，让学生在实际场景中理解数学知识。
同时，教师还要尽量避免过多的抽象符号和公式的使用，让学生更容易理解和运用数学知识。
3. 鼓励学生积极思考和创新教师应鼓励学生积极思考和创新，培养他们的逻辑思维和创新能力。
教师可以采用启发式问题推理、情景模拟、探究式学习等方法，让学生在思考中发现问题，不断试错、改进，从而激发出他们对数学学习的兴趣。
4. 确定小目标，及时奖励教师可以让学生在数学学习中设定小目标，例如，掌握单元内所有数学知识，完成某项难题等。
当学生达成目标时，教师应及时给予奖励，鼓励他们继续努力。
这种奖励可以是口头表扬，也可以是小礼品等，让学生感到自己的学习成果得到了认可和鼓励。
5. 关注学生的个体差异，因材施教教师应注意到学生的个体差异，针对每个学生制定不同的学习计划和方法。
例如，对于数学学习成绩较好的学生，可以给予难度更大的练习题目和挑战性的难题；对于数学学习成绩较差的学生，可以先从容易的题目开始训练，逐渐提高难度；对于学习方法较差的学生，可以指导他们如何查找资料、整理思路、解决问题等。
总之，激发小学生的数学学习动机需要教师的积极引导和有效操作。
只有在教师的引导下，学生才能更好地理解和运用数学知识，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
如何调动小学生的数学学习动力
如何调动小学生的数学学习动力数学是一门需要大量练习和思考的学科，但对于很多小学生而言，数学课上的学习过程却显得枯燥无味。
如何调动小学生的数学学习动力成为了许多老师和家长们需要去思考和面对的问题。
一、创造轻松、快乐的学习氛围在数学课堂上，老师可以带领学生一起玩数学游戏，或者通过一些趣味的数学题目帮助学生掌握知识点，从而让学生在轻松、快乐的氛围下学习数学。
同时，老师在讲授数学知识的时候可以采用多媒体教学、互动教学等方式来增强学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与到数学学习中来。
二、激发学生的学习兴趣老师可以在课堂上引导学生思考数学的应用场景，例如通过问学生在生活中遇到哪些数学问题，如何解决这些问题等方式，来激发学生学习数学的兴趣和动力。
同时，老师还可以针对学生的兴趣爱好开展一些与数学相关的活动，例如让喜欢美术的学生画出与数学相关的图形，或者设计一些有趣的数学游戏等，从而让学生在学习中感受到数学的趣味性和实用性。
三、及时给予肯定和表扬小学生在学习数学的过程中，需要得到老师和家长的鼓励和支持。
老师可以对于学生在数学学习中的进步进行及时肯定和表扬，例如当学生在课堂上解决了一个难题时及时给予鼓励和赞扬，以此来激发学生的学习兴趣和动力。
除此之外，老师还可以与家长进行及时沟通，让家长能够积极支持孩子在数学学习中的表现，并在家庭中创造良好的学习氛围和条件。
四、注重实践和体验数学知识的学习除了要有理论知识的积累外，还需要有实践操作的机会。
老师可以设置一些以实验和探究为主的数学学习活动，让学生亲身参与其中，通过实践和体验来更好地掌握数学知识。
此外，在教学中，老师还可以注重将数学知识与学生所处的现实生活联系起来，让学生感受到数学的实用性和重要性，从而提高学生的学习兴趣和动力。
总之，调动小学生的数学学习动力需要采用多种方法并结合实际情况进行分析。
只有让学生在轻松愉快的氛围下感受到数学的趣味性和实用性，才能更好地调动学生的学习动力，从而帮助学生在数学学习中获得更大的收获。
数学教学中如何激发学生的学习动机
数学教学中如何激发学生的学习动机著名的心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学习的最好激发，乃是对所学教材的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机。
那么怎样才能激发学生的学习动机呢？一、充分挖掘数学美，激发学生学习的兴趣很多同学学习数学感到枯燥﹑难懂，一个重要原因是没有体会到数学美。
其实数学是一门美妙的学科，它的美无处不在。
如用字母代替数，计算过程中的简便方法，以及计算结果的最简化，都体现着数学的简洁美；圆﹑抛物线﹑双曲线﹑等腰三角形这些轴对称或中心对称图形，都以优美的曲线给我们以柔滑流畅的美的感觉……只有在数学教学中让学生进行美的体验，才可以激发学生的学习兴趣，引导学生形成良好的情感态度和意志品质，形成主动学习的学习机制。
二、进行情感交流，增强学习兴趣关心和热爱自己的学生是教师进行教育活动有效展开的前提，教育过程是师生间的认识﹑情感等心理交流的过程。
师生之间的心理交融，是教育活动顺利进行的必要条件，教育必需以师生间心灵沟通为前提，连接师生间心灵的桥梁是教师对学生的爱。
所以只要发现学生中有问题和困难，做好学生思想工作是第一位的，再则真心诚意地帮助他们，让学生自己真正感受到。
思想教育工作寓在教学过程中和与学生平时接触中，通过思想工作沟通师生感情，力争做到师生之间的相互理解。
教学是一个相互作用的过程，要想获得理想的教学效果，必须在教者﹑学者之间构筑起一条双向的通道，使教师和教学处在积极的相互作用和相互影响的形态之中，使学生从思想上愿意学习，达到“尊其师，信其道”的效果。
三、创设问题情景，激发学生的学习积极性新的《数学课程标准》指出：“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。
强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
”这就要求我们必须改善学生的学习状态，首先关注的是学生的情感、态度与价值观，其次是知识能力问题，所以在教学中，教师要善于创设充满趣味的问题情境，创设与现实生活相联系的生活情境，引发学生学习的兴趣，尽量做到所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学学习。
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如何激发学生的数学学习动机
动机是一个人行动的理由，学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种
动因、内在力量。
学生有了学习动机才会认真地学习，因此，只有极大地激发学生学习的动机，唤起他们的兴趣，吸引他们的眼球，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。
作为一名数学教师，面对学生一上数学课就无精打采的样子，该怎么做才能引起他们的兴趣，激发他们学习数学的动机呢？
一、使学生对学习有一个正确的认识
首先，要使学生认识到学习的重要性，学习是现代人生存的需要。
联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习
的人。
从上世纪20年代开始，随着科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识
的巨增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习、终身不断地进行学习。
如果不会学习，依
旧停留在旧的知识基础上而沾沾自喜，终有一天会跟不上时代的步伐而被社会所淘汰。
其次，使学生认识到自己是学习过程中的主人。
要使学生明白，只有自己亲自参与、独立解决问题、善于思辩、习惯于归纳整理，才能真正
锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力、培养自己的创新精神。
否则，仅仅知
晓一个个问题的现成答案，没有参与思考、解决问题，思维就得不到锻炼，一味地只是接受，时间久了，定会一无所获。
二、带着爱走向学生
“没有爱，就没有教育。
”教师不仅要让学生在学习中体验成功、获得快乐，而且要学会欣赏
学生，要做“爱的使者”，给学生带去友爱、鼓励和尊重。
学生喜欢老师，自然就会喜欢这个
老师所教的学科。
曾有一个“真左假右”的事例：有位成绩不太好的学生，为了证明自己并不笨，上课举手特别积极，老师让他站起来回答时却又不会。
老师私下了解了原委后，不但不
批评，还和他签定了“君子协议”：以后老师再提问，如果真会，就举左手，如果不会，就举
右手。
老师抓住举左手的机会，让他回答，并表扬鼓励他，使他的自尊心得到了满足，学习
不断进步。
三、应用恰当的方法，激发学生的学习动机
1.巧设悬念，激发学生学习的欲望
例如在讲“平移和旋转”一课时，先给学生讲个小故事：有一地主和一农民参加赌博，他们各
押赌注一头牛。
双方约定，三天后，两个人轮流在一张桌面（长方形或正方形或圆形）上摆
放同样大小的铜钱，规则是：每人每次摆一个，铜钱不能相互重叠，也不能有一部分在桌面
边缘之外，摆好以后不准移动，直到谁最先摆不下铜钱谁就认输。
农民经过苦苦思索最终赢
得了地主的一头牛。
此时，问学生：“你们想知道农民的方法吗？”同学们定会异口同声地说“想”，于是就可以让同学们非常有兴趣地上完这节课。
2.对学生已有的不完整的知识进行提问，引起学生的注意
例如“平行四边形的定义”的教学，学生在小学的时候已经接触过平行四边形了，但是他们还
不能揭示平行四边形的本质特征。
如果此时问学生：“什么叫平行四边形？”学生一定答不上来。
但这时已经引起了学生的注意，他们就会急于了解，这时再进行教学则事半功倍。
3.给予成功的满足
正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失。
”（《给教师的建议》）因此，教师不要吝惜自己的言辞，多给学生一些表扬，不管多么简单的问题，只要学生答对了，哪怕只是答对了一小部分，就说一句“非常好”，学生的学习积极性一定会更高。
4.进行情感交流，增强学习兴趣
“感人心者，莫先乎情。
”教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。
作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生就会喜欢你，从而自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上，达到“尊其师，信其道”的效果。
5.适当开展数学竞赛，提高学生学习的积极性
适当开展数学竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。
通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，可以采取竞赛的形式来组织教学。
例如：可以把学生分组，提出的问题让各个小组分别解答，然后给每个小组评分，得分最高的给予表扬，甚至可以准备一些小奖品，这样可以充分激发学生的学习积极性。
6.及时反馈，不断深化学习动机
学生学习的情况怎样，需要教师给予恰当的评价，以深化学生已有的学习动机，矫正学习中的偏差。
教师既要注意课堂上的及时反馈，也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予反馈，使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用，深化学生学习数学的动机。
总之，要激发学生学习的动机，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。
而后是抓住学生的兴趣特点，激发他们学习的动机：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。
教师要提高学生的学习质量，就要培养学生的学习兴趣，全方位激发学生的学习动机，让学生在愉快的情绪中接受新知识。