河南大学2020年软件学院专业目录(学术型)

软件学院招生专业目录（专业学位）

单位代码：027 联系人：王老师咨询电话：139********

学科、专业名称（代码）研究方向

拟考试招生

人数（推免人数）

考试科目复试

同等学力

加试科目

085400电子信息

00（全日制）软件工程F1（非全日制）软件工程29(4) ①101 思想政治理论

②204 英语二

③302 数学二

④928 程序设计、数据

结构

①英语和专业

面试

②编程能力测

试（上机考试）

①操作系统

②软件工程

初试参考书目

928专业基础课（程序设计、数据结构）：《C程序设计》谭浩强编（清华大学出版社第4版）、《数据结构》严蔚敏等编（清华大学出版社）

同等学力加试参考书

操作系统：《计算机操作系统》汤小丹主编（西安电子科技大学出版社第3版）

软件工程：《软件工程导论》张海藩编（清华大学出版社第5版）

河南大学计算机与信息工程学院软件工程试卷1答案

1、B 2、A 3、C 4、D 5、D 6、C 7、A 8、B 9、D 10、C 11、A 12、B 13、C 14、B 15、D 二、判断题（本题共10小题，每题1分，共10分） 1—5：×、×、×、×、√ 6—10：√、×、×、√、× 三、填空题（本题共10空，每空2分，共20分） 1、驱动模块（程序），存根模块（程序）； 2、数据，文档 3、多对多； 4、模块的扇出，模块的扇入 5、事物流，变换流 6、依赖四、简答题（本题共4小题，共20分,答对要点即得分） 1.答：软件生命周期一般包括分析、设计、实现、测试、维护等阶段。分析阶段：分析、整理和提炼所收集到的用户需求，建立完整的分析模型，将其编写成软件需求规格说明和初步的用户手册。设计阶段：设计人员依据软件需求规格说明文档，确定软件的体系结构，进而确定每个模块的实现算法、数据结构和接口等，编写设计说明书，并组织进行设计评审。实现阶段：将所设计的各个模块编写成计算机可接受的程序代码，与实现相关的文档就是源程序以及合适的注释。测试阶段：在设计测试用例的基础上，测试软件的各个组成模块。然后，将各个模块集成起来，测试整个产品的功能和性能是否满足已有的规格说明。维护阶段：为了改正错误、适应环境变化和增强功能，对软件进行一系列的修订。 2.答：结构化方法的最大特点是面向功能分解问题。但由于处理与数据是分离的，并且在设计阶段与分析阶段采用不同的模型。优点是：简单、实用，适合于瀑布模型，易于为开发者掌握，特别适合于数据处理领域中的应用。缺点是：对于规模大、复杂的项目不太适应；难以解决软件重用，难于适应需求变化，难以解决维护问题。面向对象方法以最稳定的对象与类系统作为考虑问题的出发点，通过不

河南大学软件工程课程期末重点

1..软件的特点：软件是一种逻辑实体，具有抽象性。 2.软件危机表现：成本高、计算机软件和硬件费用比上升、软件质量得不到保证、由于软件质量问题导致失败的软件项目非常多、进度难以控制、维护非常困难 3.产生软件危机的原因： 1.与软件本身的特点有关（难于维护，逻辑复杂） 2.与软件开发与维护的方法不正确有关：软件≠程序；急于成= 拔苗助长；各自为阵无方法/学 4.软件工程的定义：软件开发、运行、维护和引退的系统方法 5.软件工程三要素：方法、工具和过程。 6.方法：面向对象、面向过程、面向数据，为软件开发提供如何做的技术 7.生命周期的定义：从功能确定、设计到开发成功投入使用，并在使用中不断地修改、增补和完善，直到被新的需要所代替而停止使用该软件的全过程。 8. 软件制造的八个阶段：可行性分、需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试、交付 9. 需求分析阶段要明确做什么 10.过程模型：（1）瀑布模型：特点：时间上具有顺序性和依赖性；推迟实现的观点；质量保证的观点优点：适合于用户需求明确、完整、无重大变化的软件项目开发。缺点：实际项目很少按照该模型给出的顺序进行；用户常常难以清楚地给出所有需求；用户必须有耐心，等到系统开发完成（2）原型模型—快速原型模型：在用户不能给出完整、准确的需求说明，或者开发者不能确定算法的有效性、操作系统的适应性或人机交互的形式等许多情况下，可以根据用户的一组基本需求，快速建造一个原型（可运行的软件）（3）增量模型：是一种渐进地开发逐步完善的软件版本的模型（4）螺旋模型：螺旋模型的基本思想是降低风险（5）喷泉模型：是一种以用户需求为动力，以对象为驱动的模型，主要用于描述面向对象的软件开发过程。（6）演化模型：是一种全局的软件（或产品）生存周期模型。属于迭代开发方法（7）智能模型：智能模型也称为基于知识的软件开发模型，它综合了上述若干模型，并把专家系统结合在一起。该模型应用基于规则的系统，采用归纳和推理机制，帮助软件人员完成开发工作。 11.面向对象三要素：方法、属性、标识符。 12.RUP：统一软件开发工程，RUP重复一系列周期，每个周期由一个交付给用户的产品结束。每个周期划分为初始、细化、构造和移交四个阶段，每个阶段围绕着五个核心工作流（需求、分析、设计、实现、测试）分别迭代。 13.UML定义：适用于各种软件开发方法、软件生命周期的各个阶段、各种应用领域以及各种开发工具。 14.OOA：面向对象的分析。OOD：面向对象的设计。 15.UML由以下5类图来定义：第1类：用例图第2类：静态图（包括类图、对象图和包图）第3类：行为图（包括状态图和活动图）第4类：交互图（包括时序图和协作图）第5类：实现图（包括组件图和配置图）

北京科技大学参考书目

北京科技大学参考书目│ ├────────────────────────────────────────┤ │070205凝聚态物理: 226量子力学：《量子力学》上册科学出版社曾谨言│ │《量子力学教程》高等教育出版社周世勋 │ │228统计物理：《热力学与统计物理》高等教育出版社汪志成 │ │《统计物理学》高等教育出版社熊吟涛 │ │332固体物理：《固体物理学》上、下册上海科技出版社方俊鑫、陆栋│ │《固体物理学》高等教育出版社黄昆、韩汝琦 │ │《固体物理导论》科学出版社基特尔（杨顺华译） │ │333金属物理：《金属物理》冶金工业出版社余宗森、田中卓 │ │同等学力加试：原子物理《原子物理学》高等教育出版社杨福家 │

│《原子物理学》高等教育出版社褚圣林 │ │理论力学《理论力学》高等教育出版社胡慧玲 │ │ │ │071200科学技术史: 219物理化学：《物理化学》冶金工业出版社蔡文娟1994 │ │254考古学通论：《中国考古学通论》河南大学出版社孙英民.李友谋主编2002年│ │《中国考古学：实践、理论、方法》中州古籍出版社张忠培1992年 │ │262科学技术哲学：《西方科学哲学》南京大学出版社夏基松、沈斐凤1987年│ │《科学哲学教程》山西科学出版社郭贵春2000年 │ │267文物保护学：《岩土文物建筑的保护》中国建筑工业出版社黄克忠1998年│ │《文物保存环境概论》科学出版社郭宏2001年9月 │ │《文物保护材料学》西北大学出版社王薏贞1995年 │

│334金属学及热处理：《金属学》冶金工业出版社宋维锡 │ │337金属腐蚀学：《金属腐蚀学》冶金工业出版社朱日彰 │ │395科学技术史：《科学史》广西师范大学丹皮尔2001 │ │《历史上的科学》科学出版社贝尔纳着伍况甫译1983 │ │《20世纪科学技术简史（第二版）》科学出版社李佩珊、许良英1999 │ │同等学力加试：科技文献导读无 │ │科学社会学《科学的社会功能》商务印书馆贝尔纳1982 │ │ │ │080104工程力学: 212弹性力学：《弹性力学》人民教育出版社徐芝纶主编│ │213工程地质学：《工程地质学》地质出版社胡广韬.杨文元主编 │ │250炸药化学：《爆炸化学》国防工业出版社张熙和.云主惠主编 │

河南大学物理与电子学院光电检测技术期末考试

河南大学物理与电子学院光电检测技术期末考试光电检测技术题库试卷（二）参考答案一单项选择题（每小题2分,共40分） 1．光度量是辐射度量的（ C ）倍． A.683 B. V（λ） C.683V（λ） D . 1/683 V（λ） 2．波长为500nm的波属于（ C ）． A. 远红外线 B. 太赫兹波 C. 可见光 D. X射线3．任何温度下对任何波长的入射辐射能的吸收比都小于1，称为（ B ）. A．黑体B．灰体C．黑洞D．绝对黑体 4．半导体中受主能级的位置位于（ A ）中. A. 禁带 B. 价带 C. 导带 D. 满带 5．斯忒藩----玻耳兹曼定律为（ A ）。 A. σT 4 B. σT2 C. Tλm＝B D. α(λ,T)= ε(λ,T) 6. 热敏电阻的种类不包括（ D ）. A. PTC B. NTC C. CTC D. ZTC 7. 属于相干光源的是（ C ）. A.气体放电灯 B. 黑体辐射器 C. 固体激光器 D. 发光二极管 8．下列光源中，最佳的彩色摄影用光源是（ A ）．A．卤钨灯B．氘灯C．汞灯D．汞氙灯

9．属于成像的器件是（ C ）. A. LD B. LED C. CCD D. PMT 10．充气卤钨灯是一种( B ). A.气体光源 B. 热光源 C. 冷光源 D. 激光光源11．TDICCD表示的是（ B ）CCD． A. 增强型; B. 时间延迟型; C. 电子轰击模式; D. 红外． 12．热效应较小的光是（ D ）. A. 紫光 B. 红光 C. 红外 D. 紫外 13．在光电倍增管中，产生二次电子发射的是( C ). A．阴极 B.阳极 C. 倍增极 D. 玻璃窗14．光纤纤芯、包层、外套的折射率n1、n2、n0的关系是（ D ）. A. n1> n2> n0 B. n2> n0> n1 C. n0> n2> n1 D. n1> n0> n2 15．光照一定，短路电流与入射光波长的关系，属光电池的( C )特性： A. 频率; B. 伏安; C. 光谱; D. 温度． 16．像管中（ C ）的出现和使用，成为了第二代像管出现的标志性部件。 A. 负电子亲和势阴极； B. 电子光学系统； C．微通道板MCP； D. 光纤面板

河南大学遥感期末复习资料

第一讲作业：1.遥感的概念以及狭义遥感的特点广义的遥感：即遥远的感知，泛指一切无接触的远距离探测，包括对电磁场、力场、机械波等的探测。狭义的遥感：运用探测仪器，不与探测目标相接触，从远处记录目标的电磁波特性，通过分析，揭示物体的物理特性及变化的综合性探测技术。狭义的遥感具有以下三个特点： 1.运用探测仪器进行探测 2.仅记录物体的电磁波特性 3.揭示物体的物理特性及变化 2.遥感系统的组成总的来说，遥感系统的组成可以分为四个部分。 1.信息源。信息源是指遥感需要对其探测的目标物。 2.信息获取。信息获取是指运用遥感技术装备接受、记录目标物电磁波特性的探测过程。 3.信息处理。信息处理是指运用光学仪器和计算机设备对所获取的遥感信息进行校正、分析和解译处理的技术过程。

4.信息应用。信息应用是根据不同的目的将遥感信息应用于各个领域的过程。 3.遥感的工作波段以及它们具有的特性遥感中较多地使用可见光、红外、微波波段以及紫外线的一部分。特性：1.可见光：鉴别物质特征的主要波段，以光学摄影或扫描方式接收和记录反射特征。 2.红外线：近红外的性质与可见光相似，红外遥感主要采用热感应方式探测地物本身的辐射，可以全天时遥感。 3.微波：分为毫米波、厘米波、分米波，具有热辐射性质，可以全天候全天时遥感探测，可采用主动和被动方式成像，具有一定的穿透能力。 4.紫外线：用于探测碳酸盐分布和油污染的监测，一般高空遥感不宜采用。 4.遥感平台的种类地面遥感平台、航空遥感平台以及航天遥感平台。 5.遥感器的成像方式遥感器：搭载在遥感平台上，接收、记录目标物电磁波特性的仪器，包括照相机、扫描仪、成像雷达等。遥感器成像方式：摄影成像类型（光学/电成像类型）

教师学术交流记录

教师学术交流记录主要发言人：杜阁娟参加人员：数学教研组教师时间：2010.9.25 在平时的教学中，只要接触到计算的题目，同学们经常出现这样或那样的错误。考试的题目多数都要经过计算才能得出结果，如果学生的计算能力比较差，就直接影响到考试的成绩，那么，怎样才能减少错误，提高学生计算的正确率呢？下面就谈谈我在教学中的体会：计算中出现的错误，大多数是学生粗心大意、马马虎虎、字迹潦草等不良习惯造成的。所以，提高学生计算能力就要在平时的教学中教育学生养成良好的学习习惯。 1、养成检查对数的好习惯。在练习时我发现有的学生横式抄对了，写竖式时又抄错了数，也有的学生竖式计算对了，往横式上抄得数又抄错了，所以我要求学生做到三个对照：既题抄好后要与原题目对照；竖式上的数字要与横式上的数字对照；横式上的得数要与竖式上的得数对照。 2、养成自觉审题的好习惯。有些同学认为做应用题才有必要审题，其实审题是做所有数学题的前提。因此，我要求学生做计算题时不要急急忙忙拿起笔来就算，而必须先审题，然后才能动笔算。计算时先求准确，后再求快。这样才能提高计算的正确率。

3、养成规范书写的好习惯。作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。如果做不好，就要重写，现在学生们的练习本书写都很整洁。 4、养成及时验算的好习惯。验算是自我检查计算结果是不是正确的重要手段。计算完，要检查计算方法是不是合理，数字、运算符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写。比如：现在我们学习小数除法这个单元，求得的商漏写小数点和中间漏写0的现象比较多，学生通过验算，就能找出错误，及时改正，效果不错。此外，有一部分学生接受知识慢，出错多，要耐心细致的进行辅导，鼓励他们计算时要认真，平时就注重辅导他们一些口算题目，加强口算训练，决不能让一个学生掉队。

学术型硕士与应用型硕士的差别

厦大学术型与应用型研究生区别厦门大学经济学院现有经济学系、计划统计系、财政系、金融系、国际经济与贸易系和经济研究所、宏观经济研究中心、中国能源经济研究中心等8个教学科研单位。学院拥有1个国家经济学基础人才培养基地，1个教育部文科重点研究基地，1个国家级教学试验示范中心，应用经济学和理论经济学2个一级学科博士授权点和博士后流动站；设有11个本科专业，25个硕士专业，25个博士专业。厦门大学经济学院是国内最具影响的经济学教学科研的重要基地之一。财政学、统计学、金融学、政治经济学、世界经济5个二级学科，先后被教育部评定为国家级重点学科，2007年,理论经济学和应用经济学2个一级学科又双双被教育部批准为一级学科国家重点学科。近年来，我院在推进研究生教育的国际化、规范化和努力提高研究生的培养质量方面，作了大量工作，取得了显著成绩。为了进一步适应社会对研究生教育的要求，我院决定从2010年开始，进行硕士研究生分类培养改革，即将硕士研究生区分为学术型和应用型两大类型。其中，学术型研究生主要培养适应教学科研需要的高级学术人才，着力提高其理论素养及学术水准，进一步缩小与国际水准的差距，同时提升其对中国国情的研究分析能力；应用型研究生主要培养企业经营与宏观经济管理需要的高级应用人才，注重增强其从事高层次实践工作的能力。两类研究生在培养模式、目标定位、课程计划、学制管理、毕业设计等要求上，都有所不同、各有侧重。具体实施方案如下：（一）招生、录取

两类研究生分别确定招生名额，统一报名，统一考试，统一确定复试分数线。两类研究生分别按系（所、中心）确定录取名额，两者之间的录取比例大致为1：2，即学术型约占1/3。（各系、所、中心具体招生名额将在《厦门大学经济学院2010年硕士研究生招生专业目录》中公布）上录取线的考生在复试之前必须填写《厦门大学经济学院2010年硕士研究生分类复试录取志愿书》，各系（所、中心）分类复试，分类录取，不相混淆。（二）学制均为3年。（三）课程设臵两类学生适用不同的课程体系与内容。学术型研究生将进一步加强对理论基础和学术研究能力的培养，丰富现代经济学课程的教学内容，适当提高难度，同时加强或新开设经济学说史和当代中国经济问题研究等课程。应用型研究生在保证现代经济学应有基本理论水准的前提下，适当增加应用型课程和高层次实务课程训练。（四）培养模式两类研究生分别采用不同的模式培养。学术型研究生的培养在沿用现有研究生培养模式的基础上提高深度和难度。除课程深度和难度提高外，还要求硕士生在学位论文答辩前，必须在CSSCI来源刊物上以第一作者（导师为第一作者的，研究生为第二作者视同第一作者）和“厦门大学经济学院”为第一署名单位，至少正式发表1篇学术论文（字数不少于3000字）。应用型研究生实行新的培养模式，除了本校老师之外，还将外聘具有一定理论素养而实践经验丰富的高级人才担任有关课程教学或副导师，采取多种形式，开辟适应应用型研

河大期末C++精选试题

一、判断题（15分）（对的打√，错的打╳） 1.友元函数用于允许一个函数访问不相关类的私有部分。 2.构造函数可以被继承。 3.动态绑定的多态性是通过虚函数实现的。 4.在c++中，传引用调用等同于传地址调用。 5.重载函数必须有不同的参数列表。 6.可以用delete释放不是用new运算符分配的内存。 7.类成员的默认访问模式是private。 8.在类Time中的析构函数可以声明为：void ~Time(int); 9.const对象必须初始化。 10.在c++中，只能重载已有的运算符。二、选择题（20分） 1. 关键字____________ 说明对象或变量初始化后不会被修改。 a. static b. public c. const d. inline 2. 如果调用带有默认参数的函数时缺少一个参数，则______________参数就作为这一参数。 a. 第一个 b. 最后一个 c. 中间一个 d. 以上都不是 3. 成员函数可声明为静态的，条件是它不访问__________类成员。 a. 静态 b. 常数 c. 非静态 d. 公共 4. 内联函数执行起来比标准函数_______________。 a. 更慢 b. 更快 c. 次数更多 d. 以上都不是 5. 默认参数的值由___________________提供。 a. 该函数 b. 调用程序 c. 上述二者 d. 以上都不是 6. 在C++ 中，混合类型表达式_____________。 a. 允许存在 b. 为一错误 c. 从int到float d. 从float 到int 7. 表达式long(intVar) 也可表示为_______________。 a. intvar = long; b. intVar(long) c. (long)intVar d. 以上都不是 8. 静态数据成员的生存期_________________。 a. 与整个程序相同 b. 不长于类的生存期 c. 取决于创建的对象数 d. 以上都不是 9. 要让一个类中的所有对象具有共同的数据，请使用__________________。 a. 常数成员变量 b. 私有数据成员 c. 静态数据成员 d. 以上都是 10. 设置虚基类的目的是： a.简化程序 b.消除二义性 c.提高运行效率 d.减少目标代码三、指出下列程序片段中的错误标号，写出正确语句或解释错在何处。（20分） 1）①int index=675; ②constint *ptr=&index; ③int *constntptr=&index; ④*ptr=555; ⑤*ntptr=666; ⑥int another=8; ⑦ptr=&another; ⑧ntptr=&another;

河南大学生物化学试题及答案

《生物化学》期末考试题 A 一、判断题（15个小题，每题1分，共15分） ( ) 1、蛋白质溶液稳定的主要因素是蛋白质分子表面形成水化膜,并在偏离等电点时带有相同电荷 2、糖类化合物都具有还原性 ( ) 3、动物脂肪的熔点高在室温时为固体，是因为它含有的不饱和脂肪酸比植物油多。( ) 4、维持蛋白质二级结构的主要副键是二硫键。 ( ) 5、ATP含有3个高能磷酸键。 ( ) 6、非竞争性抑制作用时，抑制剂与酶结合则影响底物与酶的结合。 ( ) 7、儿童经常晒太阳可促进维生素D的吸收，预防佝偻病。 ( ) 8、氰化物对人体的毒害作用是由于它具有解偶联作用。 ( ) 9、血糖基本来源靠食物提供。 ( ) 10、脂肪酸氧化称β-氧化。 ( ) 11、肝细胞中合成尿素的部位是线粒体。 ( ) 12、构成RNＡ的碱基有Ａ、Ｕ、Ｇ、T。 ( ) 13、胆红素经肝脏与葡萄糖醛酸结合后水溶性增强。 ( ) 14、胆汁酸过多可反馈抑制7α-羟化酶。 ( ) 15、脂溶性较强的一类激素是通过与胞液或胞核中受体的结合将激素信号传递发挥其生物() 二、单选题（每小题1分，共20分） 1、下列哪个化合物是糖单位间以α-1，4糖苷键相连： ( ) A、麦芽糖 B、蔗糖 C、乳糖 D、纤维素 E、香菇多糖 2、下列何物是体内贮能的主要形式 ( ) A、硬酯酸 B、胆固醇 C、胆酸 D、醛固酮 E、脂酰甘油 3、蛋白质的基本结构单位是下列哪个： ( ) A、多肽 B、二肽 C、L-α氨基酸 D、L-β-氨基酸 E、以上都不是 4、酶与一般催化剂相比所具有的特点是 ( )

A、能加速化学反应速度 B、能缩短反应达到平衡所需的时间 C、具有高度的专一性 D、反应前后质和量无改 E、对正、逆反应都有催化作用 5、通过翻译过程生成的产物是： ( ) Ａ、ｔRNA Ｂ、ｍRNA Ｃ、ｒRNA D、多肽链Ｅ、DNA 6、物质脱下的氢经NADH呼吸链氧化为水时，每消耗1/2分子氧可生产ATP分子数量( ) Ａ、１Ｂ、２ C、3 Ｄ、４． E、5 7、糖原分子中由一个葡萄糖经糖酵解氧化分解可净生成多少分子ATP？ ( ) A、1 B、2 C、3 D、4 E、5 8、下列哪个过程主要在线粒体进行 ( ) A、脂肪酸合成 B、胆固醇合成 C、磷脂合成 D、甘油分解 E、脂肪酸β-氧化 9、酮体生成的限速酶是 ( ) A、HMG-CoA还原酶 B、HMG-CoA裂解酶 C、HMG-CoA合成酶 D、磷解酶 E、β-羟丁酸脱氢酶 10、有关G-蛋白的概念错误的是 ( ) A、能结合GDP和GTP B、由α、β、γ三亚基组成 C、亚基聚合时具有活性 D、可被激素受体复合物激活 E、有潜在的GTP活性 11、鸟氨酸循环中，合成尿素的第二个氮原子来自 ( ) A、氨基甲酰磷酸 B、NH3 C、天冬氨酸 D、天冬酰胺 E、谷氨酰胺 12、下列哪步反应障碍可致苯丙酮酸尿症 ( ) A、多巴→黑色素 B、苯丙氨酸→酪氨酸 C、苯丙氨酸→苯丙酮酸 D、色氨酸→5羟色胺 E、酪氨酸→尿黑酸 13、胆固醇合成限速酶是： ( )

海南师范大学办公室关于印发学术型硕士研究生指导教师遴选办法的通知

海南师范大学办公室文件海师办[2011]79号海南师范大学办公室关于印发学术型硕士研究生指导教师遴选办法的通知各单位：经学校研究同意，现将《海南师范大学学术型硕士研究生指导教师遴选办法》印发给你们，请遵照执行。二〇一一年十二月十六日 2

海南师范大学学术型硕士研究生指导教师遴选办法一、基本原则（一）为加强研究生指导教师队伍的建设，规范研究生指导教师的遴选和管理，保障研究生的培养质量，根据国务院学位委员会和教育部有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。（二）本办法中的硕士研究生指导教师是指负责确定硕士研究生的学术方向，指导硕士研究生开展具体研究工作，完成学位论文，关心硕士研究生的思想品德教育，对硕士研究生的培养质量全面承担责任的教师。（三）遴选硕士研究生指导教师应综合考虑学校整体发展需要、学科建设基础、招生规模和教师自身条件，坚持按需设岗、发挥优势、保证重点的原则。申请教师应根据自己的科研工作、研究方向，按国家颁布的研究生学科、专业目录，在相应的专业申请培养研究生。遴选研究生指导教师的学科、专业必须是国务院学位委员会批准我校有权授予硕士学位的学科、专业。（四）教师应在所从事研究的专业中申请指导研究生。若同时申请在两个专业中指导研究生，必须在申请中专门说明。已获得导师任职资格的教师应以一个专业为主指导研究生，最多可在二个相近专业指导研究生。导师在相近专业指导研究生不必重新遴选，由学位评定分委员会审核批准，报研究生处备案。二、条件与要求 3

（一）熟悉国家有关研究生教育的政策法规及有关研究生培养文件的规定，有责任心，能教书育人，为人师表；遵守学术道德和学术规范，治学严谨，富于创新精神；身心健康，能认真履行导师职责，亲自指导研究生的学习和研究工作，每年保证有半年以上的时间在国内指导研究生。（二）熟练掌握一门外语并能指导研究生阅读有关专业外文书籍，查阅资料。（三）应是教授或教学、科研经验丰富的副教授或具有相当于副教授以上专业技术职务的人员，应有不少于1年的高校教学经历，年龄一般不超过57周岁（新增学位点可适当放宽条件），45周岁以下者（含45周岁）应具有博士学位。（四）具有丰富的教学工作经验，坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识。承担过与申报专业相关的研究生或本科课程的教学工作，至少能较高质量地讲授一门所申报专业硕士生学位课程或反映当前国内外重要学术成果的研究生必修课。一般应有协助指导硕士研究生的经历。（五）具有较高的学术造诣和较强的科研能力，已形成稳定的研究方向。申请者近三年取得的科研成果应同时满足下列两项条件： 1、主持并完成省厅级以上科研课题；目前正主持省厅级以上科研项目且可支配的科研项目经费5万元（自然科学类）和1万元（人文社科类）以上。 2、自然科学类以第一作者（或通讯作者）身份在中文核心期4

河南大学高等数学下期末考试试卷

高等数学试题A 一、填空题（每小题4分，共20分） (1) 若，则（） (2) 设当时, 与是等价无穷小, 则常数（） (3) ＝（） (4) （） (5) 二、选择题（毎小题4分，共40分） (1) 下列广义积分收敛的是 (2) 函数的连续区间为 (A)；(B) ； (C) ；(D) (4) 下列各命题中哪一个是正确的在内的极值点，必定是的根的根，必定是的极值点在取得极值的点处，其导数必不存在 (D) 使的点是可能取得极值的点 (5) 已知则＝ . (A) (B) (C) 1 (D) 5 ) 81ln(sin lim 0=+→x kx x =k 0x →2 1ax e -cos 1x -=a ? -+π π dx x x 3 )cos (sin =+++∞ →)1000 sin 2sin 1(sin lim n n n n n ) (,)( 022>=-? -a dx x a a a ________ ? ∞ 1 1) (dx x A ?1 1) (dx x x B ? ∞ 2 1 ) (dx x C ?∞ 1 1)(dx x x D ???≤<-<≤-=211 01)(x e e x x x f x ________)1,0[]2,0[]2,1()1,0[ ]2,1(=?dx x π 500 sin ) 3(________ ; 50)(;100)(; 110)(;200)(D C B A ________)()(x f A ),(b a 0)('=x f 0)(') (=x f B )(x f )() (x f C ),(b a )('x f 0)('=x f )(x f 2)3('=f h f h f h 2) 3()3(lim --→2323 - 1-

河南大学环境与规划学院历年期末考试题

河南大学环境及规划学院历年期末考试题生态学试卷A卷答案一、填空（共16分，每空1分） 1、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学 2、高位芽、地上芽、地面芽、一年生植物 3、野外调查研究、实验分析、模型及模拟研究、生态网络及长期研究 4、随机分布、集群分布 5、地衣、苔藓、草本二、名词解释（共18分，每题3分） 1、生命表：是概括种群不同生命阶段或不同年龄的个体数量、存活率、死亡率等信息的表或图。 2、优势种：对群落的结构和群落环境的形成起主要作用的种称为优势种，它们通常是那些个体数量多、盖度大、生物量高、生活力强的种，即优势度较大的种。

3、生物群落：指在特定的时间、特定的空间或生境下，具有一定的生物种类组成、具有一定的外貌结构(包括形态结构和营养结构)，各种生物之间、生物及环境之间彼此影响、相互作用、并具特定功能的生物集合体。 4、光周期现象：地球的公转及自转，带来了地球上日照长短的周期性变化，长期生活在这种昼夜变化环境中的动植物，借助于自然选择和进化形成了各类生物所特有的对日照长度变化的反应方式，这就是生物的光周期现象。 5、景观格局：指大小和形状不一的景观斑块在空间上的配置。景观格局是景观异质性的具体表现，同时又是包括干扰在内的各种生态过程在不同尺度上作用的结果。 6、生活型：是生物对外界环境相适应的表现形式，根据植物休眠芽在不良季节着生位置的高低来划分。三、简答（共36分） 1、简述种群中r-对策者和k-对策者的主要区别。（6分）

r对策种群: 生活在条件严酷和不可预测环境中的种群（1分），其死亡率通常及种群密度无关（1分），种群内的个体常把较多的能量用于生殖，而把较少的能量用于生长、代谢和增强自身的竞争能力（1分）。 k对策种群: 生活在条件优越和可预测环境中的种群（1分），其死亡率大都由及密度相关的因素引起（1分），生物之间存在着激烈竞争，因此种群内的个体常把更多的能量用于除生殖以外的其他各种活动（1分）。 2、简述生态因子作用的特点。（5分）（1）生态因子作用的综合性；（1分）（2）主导因子作用；（1分）（3）不可替代性和互补性；（1分）（4）生态因子作用的阶段性；（1分）（5）生态因子的直接作用和间接作用。（1分） 3、简述生物群落的基本特征。（7分）（1）具有一定的种类组成；（1分）

学术型研究生培养方案汇总

土木工程博士研究生培养方案（学科代码：0814 授工学学位）一、培养目标土木工程学科博士学位获得者应具有坚实宽广的土木工程理论基础，掌握系统、深入的土木工程学科专业知识，具备较强的实验动手能力和计算机应用开发能力，在科学或专门技术上做出创造性成果，具有独立从事土木工程学科或相关领域科学研究工作的能力。二、本学科设置如下研究方向 1、新型数值方法及其在土木工程中的应用； 2、地基处理理论与应用； 3、地震和风荷载下结构隔震减震（振）和智能控制； 4、混凝土结构与组合结构理论与应用； 5、大跨度结构与高层结构； 6、新型材料与高性能混凝土； 7、工程结构健康诊断与补强修复技术； 8、结构防火防雷理论和技术； 9、大跨桥梁结构分析和设计理论； 10、隧道抗震分析和设计理论； 11、道路工程； 12、交通工程。三、学习年限本学科、专业博士生的学习年限一般为3-5年。硕博连读、直攻博研究生的学习年限一般为4-6年。四、学分要求已获硕士学位博士生总学分要求≥30学分。硕博连读、直攻博研究生总学分要求≥54学分。

五、课程设置及学分分配土木工程博士研究生课程设置备注：本专业硕博连读、直攻博研究生硕士阶段课程，需参照土木工程硕士研究生课程设置。六、本学科对博士研究生培养提出的具体要求 1．博士生除了需要修满所规定的课程学分外，其培养主要通过研究实践来进行。培养工作实行导师负责和集体培养相结合的方式，充分发挥学科点的作用。 2．博士生应在导师的指导下，根据自己选定的研究方向查阅国内外最新文献资料，并撰写选题报告，然后就选题向本学科相关专家作报告，听取专家们的质疑并进行答辩，选题报告通过后方可正式进入博士论文工作阶段。

河大版七年级下册期末试卷

七年级语文下册期末试卷满分100分时间90时分钟一、积累与运用（1——6题20分） 1．写一手好字是令人羡慕的，请你把下面的话抄写下来。（2分）平心静气,相信自己,细心阅题,耐心答题。 2．下列词语中，加点字注音完全正确的一组是（）（2分） A 娇嗔．（chēn）讹．诈(é) 莅．临(lì) 蜕．皮(duì) B 发噱． (xué) 矜．持(jīn) 宫苑．(wǎn) 廨．宇(xiè) C 游弋．(yì) 草柯．(kē) 锃．亮(zèng) 寥．落(liáo) D 回眸．(mú) 点缀．(zhuì) 黏．液(nián) 踯躅．(zhú) 3．选出下列句中词语运用有误的一项（）（2分） A 同学们在运动场上生龙活虎，来势汹汹。 B 这人迹罕至的丛林，就是鸟儿的天堂。 C 任长霞同志的先进事迹已广为流传，家喻户晓。 D 面对特务的嚣张气焰，闻一多先生义愤填膺，拍案而起。 4．下列句子没有语病的一项是（）（2分） A 2004年中国健儿以优异的成绩从雅典奥运会胜利凯旋归来。 B 在老师的悉心辅导下，使我的数学成绩迅速提高了。 C 我不得不承认我确实是做错了。 D 只要炸开闸门，就能够阻止洪水不再泛滥。 5．名句积累，可以提高你的文学素养。请你把下面的空缺的句子补充完整。（6分） ①无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》） ②，悠然见南山。（陶渊明《饮酒二十首》） ③范仲淹《渔家傲·秋思》中表现将士思乡之情、报国之志的句子是：，。 ④黄河是中华民族的母亲河，自古以来有很多诗人写诗来讴歌她。请你选取你知道的一个描写黄河的完整句子写在下面： 6．综合性学习。（6分）为打造“书香校园”，现在举办一次知识与技能大比拼，请你完成下面问题。

教师学术研究的意义

教师学术研究的意义教师的学术研究有怎样的意义呢?那就是具有促进教师专业化的意义，可以从以下几方面分析。 1．促进教师掌握专业知识教师的专业化指的是教师成为本专业的行家，成为专家。因此精深的专业知识是教师专业化的直接需要。教师的专业知识首先是所教的科学学科知识，然后而且更重要的是对所教学科的科学学科知识进行教育教学的、适合于学生发展的教育学或心理学处理方面的知识，即所谓关于学生的知识和关于学习情境的知识，也就是对于所教的学科回答“教什么”、“怎样教”和“怎样学”的问题的知识。这种知识国内一般称之为学科教育学。教师要成为本专业的专家就必须掌握精深的学科教育学或者说学科教学认知知识，而这方面的知识并不是现成的放在那里通过简单阅读就可以掌握的，尤其教学法知识、关于学生的知识和关于学习情境的知识都是具有学科特点和个性特点的知识，必须经过自己的研究，特别是经过学术研究——仅仅就事论事的工作研究不能对相关知识达到精深掌握的程度。 2．促进学科教育学的发展和完善现在的学科教育学是教育学一个“发展中的”科学分支。现在国内的各门学科教育学都已构成了科学分支。无疑，它们就是“专业”的“定义”中与教师的社会职业相关的学科专业。学科教育学就是学科教师的专业所应具有的专业理论知识。一般认为，能否构成一个科学分支，关键在于这样两个方面：理论上，有自己的对象、方法和理论体系；实践上，有自己的代表人物、主要著作、学术组织、学术刊物和学术交流。学科教育学的理论建设需要广大学科教育工作者的共同努力，由于学科教育学是一个“以对‘行动’的反思性理论探讨为主，因此往往是‘局部化’、‘个性化，的理论”，所以拥有最大数量的中小学各学科教师群体必然应该是学科教育学发展创新的主体，而学科教育学建设，当然是依赖于这个主体的学术研究的。在这方面教师们研究创新学科教育学的过程也就是精深掌握

关于学术型研究生申请毕业和学位对学术成果的要求

关于学术型研究生申请毕业和学位对学术成果的要求（2018年6月修订）为了确保我校学术型研究生培养和学位授予质量，规范管理，经学校学位评定委员会研究决定，对学术型研究生申请毕业和学位及学位论文审查时对学术成果提出如下要求。一、博士研究生申请毕业和学位对学术成果的要求博士研究生应以沈阳农业大学为第一署名单位且以第一作者身份（导师或导师团队成员为通讯作者，导师团队成员为通讯作者时导师应为作者之一）发表与博士学位论文内容密切相关的SCI/EI/SSCI/CSSCI期刊论文（非会议、非增刊、非综述）或授权发明专利（导师为专利第一申请人时，博士生可为第二申请人），各学科具体要求如下。 1.农学和理学博士研究生须发表SCI二区以上（中科院JCR分区，下同）期刊论文1篇或发表SCI三区以上期刊论文2篇；或发表的单篇SCI期刊论文影响因子大于4.0（“硕博连读”或“提前攻博”博士研究生要求大于4.5或发表SCI一区期刊论文1篇）；或发表的SCI期刊论文累计影响因子超过6.0（“硕博连读”或“提前攻博”博士研究生要求超过6.5）。 2.工学博士研究生须发表SCI二区以上期刊论文1篇或发表SCI三区以上期刊论文2篇或发表SCI/EI期刊论文3篇（其中SCI期刊论文不少于1篇）或发表SCI/EI期刊论

文和授权发明专利4项（其中期刊论文不少于2篇）；或发表的单篇SCI期刊论文影响因子超过2.0（“硕博连读”或“提前攻博”博士研究生要求超过2.5或发表SCI一区期刊论文1篇）；或发表的SCI期刊论文累计影响因子超过3.0（“硕博连读”或“提前攻博”博士研究生要求超过3.5）。 3.管理学博士研究生须发表SSCI/SCI三区以上期刊论文1篇，下同）或发表CSSCI期刊论文2篇；或发表的单篇SSCI/SCI期刊论文影响因子大于1.0（“硕博连读”或“提前攻博”博士研究生要求大于1.5或发表SCI/SSCI二区期刊论文1篇）；或发表的SSCI/SCI期刊论文累计影响因子超过2.0（“硕博连读”或“提前攻博”博士研究生要求超过2.5）。 4.“硕博连读”或“提前攻博”博士研究生不允许提前毕业，普博生申请提前毕业（须导师同意，下同）其学术成果要求加倍。 5.两位研究生以并列第一作者身份发表的SCI/SSCI期刊论文（SSCI仅限管理学科研究生，下同）影响因子在20≧IF≧10范围内的，2人均可用以申请毕业和学位；三位研究生以并列第一作者身份发表的SCI/SSCI期刊论文影响因子IF>20的，3人均可用以申请毕业和学位。二、学术型硕士研究生学位论文审查时对学术成果的要求学术型硕士研究生申请学位对学术成果无具体要求，但学位论文审查将依据申请者的学术成果水平有所区别：

河南大学计算机与信息工程学院2008期末C#试题

河南大学计算机与信息工程学院2007～2008学年第二学期期末考试网络开发技术试卷考试方式：闭卷考试时间：120分钟卷面总分：100分一、选择题(选择最确切的一个答案，将其代码填入括号中，本题共15题,每题1分，共15分） 1．下列描述中哪个不是UDP 的特点 ( ) A. 传输消息无消息边界。TCP 的特点 B. 可以以广播或组播的方式发送数据。 C. 一种无连接的协议。 D. 不保证数据到达的顺序与数据发出的顺序相同。 2．为了确定是否是创建控件的线程访问该控件的对象，需要检查的属性是 ( ) A. Visible B . InvokeRequired C. CanSelect D. Enabled 3．什么是CPU 调度和分配的基本单位 ( ) A. 线程 B. 进程是资源 C. 程序 D. 线程池 4．利用TCP 进行通信时，发送方第一次发送的字符串为“4567”，第二次发送的字符串为“abcd”，接收方不可能出现的情况为 ( ) A. 第一次接收4567，第二次接收abcd B. 第一次接收4567a, 第二次接收bcd C. 第一次接收4567，第二次接收abc ，第三次接收d D. 第一次接收456，第二次接收abcd 5．Process 类提供了获取本机和远程计算机上相关进程的方法，下列哪个方法用于获取本机所有的进程。 ( )

A. GetProcessesByName B. GetProcessByID C. GetProcessByName D. GetProcesses 6．下列说法不正确的是( ) A: 组播组是开放的，可以随时加入到组播组中，也可以随时离开。 B. 组播消息不能穿越子网。 C. 组播通信时不需要向组播组发起连接请求。 D. 组播地址范围在224.0.0.0-239.255.255.255。 7．当利用FTP协议传输文本时，应采用哪种传输方式( ) A. ASCII B. 二进制 C. Unicode D. GB-2312 8．发送电子邮件经常使用的协议是( ) A. POP3 B. SMTP C. FTP D. P2P 9．下列中那个不是进行邮件发送和接收时常用的类( ) A. Attachment B. SmtpClient C. MailMessage D. FtpWebRequest 10．下列描述不正确的是：( ) A. P2P是一种新的网络传输协议。 B. P2P架构中若存在中央服务器，则该服务器起到促成各节点协调的功能。 C. 常见的P2P软件有PPLIVE、QQ、POPO、BT。 D. 服务器和客户端通信需要知道对方使用的IP地址和端口号。11．在FTP协议中建立控制连接时服务器使用的端口是( ) A. 21 B. 110 C. 80 D. 81 12．下列说法不正确的是( ) A. 不对称加密算法能够使用流进行处理，所以速度较快。 B. HASH算法对不同的数据加密不可能得到相同的结果。 C. 不对称加密算法用公钥加密的数据只能用私钥解密。 D. 对称加密算法加密和解密数据使用同一个密钥。 13．确实需要保存密钥时，比较安全的办法是应该保存在哪里( )。 A. XML B. 文本 C. 程序中 D. 密钥容器 14．下面算法中不对称加密算法为( D )。

教师的十种角色

教师的十种新特色你能想象，一所学校里老师的工作不再是传授知识，而是重在鼓励学生积极地学习，并成为孩子兴趣的支持者吗？你能想象，一所学校里孩子们都是混龄学习，所有学习进度可由学生自己掌握，老师更像是评估者、顾问或者是教练吗？你能想象，一所学校里没有班级、没有课程、没有考试，甚至连老师都没有，而是被称为工作人员吗？ “互联网+”时代的教学正在被重新定义，师生关系也随之慢慢重塑。本文从教师角色的转变，来看看师生关系呈现的新样态。教师角色：支持者伯明翰·科温顿学校独特的蜜蜂课源自于学生的兴趣。当五六年级的学生在科学素养课上读到蜜蜂灭绝的文章，他们表达了自己想要尽一份力的想法。这门课结合了探究式的科学与英语语言艺术学习，学生通过小组项目为真实世界中的问题寻求有效、长期的转变，发展研究、读写、协作技能。从建网站到管理真正的蜂箱，学生通过参与一系列的活动成为更加积极、投入的学习者整个伯明翰·科温顿学校的教学都在推动学生学习受用终身的技能，老师在学生低年级阶段就已经着重鼓励学生独立和机智。七八年级的学生在离开学校前都已经习惯于独立解决问题。他们将这些技能都放在思考工作室这门选修课当中，自己设计独立学习项目，以及一门专注于设计思维的“吸引”（Engage）课——依照探究、构思、建构模型、测试的步骤解决问题。我们可以看到，这里的学生都是积极主动地学习，这里的教师已经不是传统的教导者，他们只是兴趣的支持者。 ?

-2- 教师角色：教练、导师如果你去参观德国ESBZ，在校门外就能感觉到这所学校有些特别。这种感觉来自孩子们的状态，他们是兴高采烈地直接迈向教室的，他们的神态中透出沉静的决心与专注，他们的心思已然投入到某个项目之中。在ESBZ，孩子们得为他们的学习负全责，在很大程度上，学生们自学并且互相学习；成年人基本上承担导师和教练的角色，只是在必要时担任传统的教师角色。他们给予鼓励、建议、赞扬、反馈和挑战，学习的责任牢牢掌握在学生手里。学生自主之余，周五时所有的孩子都会跟自己的导师进行一对一谈话。他们一起讨论本周的进步，遇到的问题和下一周的计划，以及萦绕心间的情感或关系话题。通过这些一对一谈话，老师和学生得以互相深入了解，师生之间的联结比传统学校要深厚得多。 ESBZ的校园里还有一种不寻常的基于讲故事的信任与社群建设活动——赞美会议。每周五下午，全校的学生和教职员工都聚集到一个大礼堂中共度一个小时。讲台上放着一支话筒，只有一个简单的规则：大家在这里互相赞美和感谢。在这个过程中，学生和老师之间的界限渐渐地消融。 -3 教师角色：评估者、顾问可汗实验学校，上课时没有老师讲课，在校时间一半以上都让学生自由安排，各种年龄的孩子“混”在一起完成任务。最惊人的一点是，学生们竟然从来没有任