平行四边形知识点总结90165

平行四边形知识点总结90165
平行四边形知识点总结90165

平行四边形知识点复习总结

平行四边形

定义:有两组对边分别平行的四边形是平行四边形。表示:平行四边形用符号“□”来表示。

性质:

1、平行四边形对边相等且平行;

2、平行四边形对角相等;

3、平行四边形对角线互相平分。

判定:(5种,3边1角1对角线)

1、从边看:1)有两组对边分别平行的四边形是平行四边形。

2)两组对边分别相等的四边形是平行四边形

3)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形

2、从对角线看:对角钱互相平分的四边形是平行四边形

3、从角看:两组对角分别相等的四边形是平行四边形。

注:

1、平行四边形的面积等于底和高的积,即S□ABCD=ah,其中a可以是平行

四边形的任何一边,h必须是a边到其对边的距离,即对应的高。

2、若一条直线过平行四边形对角线的交点,则直线被一组对边截下的线段以对角线的交点为中点,且这条直线二等分平行四边形的面积。

三角形的中位线:连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线

三角形中位线定理:三角形的中位线平行于三角形的第三边,且等于第三边的一半。

特殊的平行四边形——矩形

有一个角是直角的平行四边形叫做矩形,也说是长方形。

性质:

1、矩形的四个角都是直角;

2、矩形的对角线相等;

3、矩形的对角线相等且互相平分。

特别提示:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半

矩形具有平行四边形的一切性质

判定方法(3种)

1、有一个角是直角的平行四边形是矩形;

2、对角线相等的平行四边形是矩形;

3、有三个角是直角的四边形是矩形。

特殊的平行四边形——菱形

有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。

性质:

1、菱形的四条边都相等;

2、菱形的两条对角线互相垂直平分,并且每一条对角线平分一组对角。

判定方法: (3种)

1、一组邻边相等的平行四边形是菱形;

2、对角线互相垂直的平行四边形是菱形;

3、四条边都相等的四边形是菱形。

注:

菱形的面积等于其对角线乘积的一半,也可用平行四边形的面积方法计算,即底和高的积。

特殊的平行四边形——正方形

定义:有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形是正方形。

性质:

1、正方形的四边相等,对边平行,邻边垂直;

2、正方形的对角线互相垂直平分且相等,每条对角线平分每一组对角;

3、正方形的四个角都是直角。

判定:

1、有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形是正方形。

2、一组邻边相等的矩形是正方形;有一个角是直角的菱形是正方形。注:

1、矩形、菱形、正方形都是轴对称图形。

2、矩形的对称轴为其对边中点所在的直线;

3、菱形的对称轴是其对角线所在的直线;

4、正方形的对称轴为其对边中点所在的直线或对角线所在的直线。

结归纳表

[此文档可自行编辑修改,如有侵权请告知删除,感谢您的支持,我们会努力把内容做得更好]

平行四边形知识点总结

平行四边形、矩形、菱形、正方形知识点总结一.正确理解定义 (1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 平行四边形的定义揭示了图形的最本质的属性,它既是平行四边形的一条性质,又是一个判定方法. (2)表示方法:用“ABCD记作,读作“平行四边形ABCD”.2.熟练掌握性质 平行四边形的有关性质和判定都是从边、角、对角线三个方面的特征进行简述的. (1)角:平行四边形的邻角互补,对角相等; (2)边:平行四边形两组对边分别平行且相等; (3)对角线:平行四边形的对角线互相平分; (4)面积:①S= 底高ah;②平行四边形的对角线将四边形分成4个面积相等的三角形. =? 3.平行四边形的判别方法 ①定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形②方法1:两组对角分别相等的四边形是平行四边形 ③方法2:两组对边分别相等的四边形是平行四边形④方法3:对角线互相平分的四边形是平行四边形 ⑤方法4:一组平行且相等的四边形是平行四边形 二、.几种特殊四边形的有关概念 (1)矩形:有一个角是直角的平行四边形是矩形,它是研究矩形的基础,它既可以看作是矩形的性质,也可以看作是矩形的判定方法,对于这个定义,要注意把握:①平行四边形;②一个角是直角,两者缺一不可. (2)菱形:有一组邻边相等的平行四边形是菱形,它是研究菱形的基础,它既可以看作是菱形的性质,也可以看作是菱形的判定方法,对于这个定义,要注意把握:①平行四边形;②一组邻边相等,两者缺一不可. (3)正方形:有一组邻边相等且有一个直角的平行四边形叫做正方形,它是最特殊的平行四边形,它既是平行四边形,还是菱形,也是矩形,它兼有这三者的特征,是一种非常完美的图形. (4)梯形:一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形,对于这个定义,要注意把握:①一组对边平行; ②一组对边不平行,同时要注意和平行四边形定义的区别,还要注意腰、底、高等概念以及梯形的分类等问题. (5)等腰梯形:是一种特殊的梯形,它是两腰相等的梯形,特殊梯形还有直角梯形. 2.几种特殊四边形的有关性质 (1)矩形:①边:对边平行且相等;②角:对角相等、邻角互补; ③对角线:对角线互相平分且相等;④对称性:轴对称图形(对边中点连线所在直线,2条).

经典特殊的平行四边形讲义

特殊 的平行四边形 一、知识回顾 矩形、菱形、正方形 1、菱形的性质:①菱形的四条边都相等.②菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角. ③具有平行四边形所有性质. 2.菱形的判定:①对角线互相垂直的平行四边形是菱形.②一组邻边相等的平行四边形是菱形. ③四条边都相等的四边形是菱形. 3.矩形的性质:①矩形的四个角都是直角.②矩形的对角线相等.③矩形具有平行四边形的所有性质. 4.矩形的判定:①有一个角是直角的平行四边形是矩形.②对角线相等的平行四边形是矩形. ③有三个角是直角的四边形是矩形. 5.正方形的性质:①正方形的四个角都是直角,四条边都相等. ②正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角. 6.正方形的判定:①有一个角是直角的柳是正方形.②有一组邻边相等的矩形是正方形. ③对角线相等的菱形是正方形.④对角线互相垂直的矩形是正方形. 课前练习: 1.已知平行四边形ABCD 的周长是28cm ,CD-AD=2cm ,那么AB=______cm ,BC=______cm . 2.菱形的两条对角线分别是6cm ,8cm ,则菱形的边长为_____,一组对边的距离为_____ 3.在菱形ABCD 中,∠ADC=120°,则BD :AC 等于________ 4.已知正方形的边长为a ,则正方形内任意一点到四边的距离之和为_____. 5.矩形ABCD 被两条对角线分成的四个小三角形的周长之和是86cm ,对角线长是13cm , 则矩形ABCD 的周长是_____________ 6.如图,有一张面积为1的正方形纸片ABCD ,M ,N 分别是AD ,BC 边的中点, 将C 点折叠至MN 上,落在P 点的位置,折痕为BQ ,连结PQ ,则PQ 二、例题讲解 矩形 例1.如图,已知矩形ABCD 的纸片沿对角线BD 折叠,使C 落在C ’处,BC ’边交AD 于E ,AD=4,CD=2 (1)求AE 的长 (2)△BED 的面积 巩固练习: 1.如图,矩形ABCD 中,AD=9,AB=3,将其折叠,使其点D 与点B 重合,折痕为 EF,求DE 和EF 的长。 2.如图,已知将矩形ABCD 沿EF 所在直线翻折,使点A 与C 重合,AB=6,AD=8,求折痕EF 的长 M D Q BAC ’ D A B C E F D A B C E C ’ E A D

平行四边形优题与易错题答案与解析

第6章平行四边形优题与易错题答案与解析 1.在?ABCD中,AB与CD的关系为: AB=CD且AB∥CD 2.考点:三角形中位线定理。 专题:规律型。 分析:十等分点那么三角形中就有9条线段,每条线段分别长,…,让它们相加即可. 解答: 解:根据题意: 图(1),有1条等分线,等分线的总长=;图(2),有2条等分线,等分线的总长=a; 图(3),有3条等分线,等分线的总长=a;… 图(4),有9条等分线,等分线的总长=a=a.故答案为a. 3.考点:三角形中位线定理。 分析:作CF中点G,连接DG,由于D、G是BC、CF中点,所以DG是△CBF的中位线,在△ADG中利用三角 形中位线定理可求AF=FG,同理在△CBF中,也有CG=FG,那么有AF=CF. 解答:解:作CF的中点G,连接DG,则FG=GC 又∵BD=DC∴DG∥BF ∵AE=ED∴AF=FG∴=.故答案为. 4.考点:三角形中位线定理。 分析:根据三角形中位线定理易得所求的三角形的各边长为原三角形各边长的一半,那么所求的三角形的周长就等于原三角形周长的一半. 解答:解:∵点D、E、F分别是AB、BC、AC的中点,∴DE,EF,DF分别是原三角形三边的一半, ∴ DEF与△ABC的周长之比=1:2.故答案为1:2. 5.一个任意三角形的三边长分别是6cm,8 cm,12cm,它的三条中位线把它分成三个平行四边形,则它们中周长最小是14 cm.考点:三角形中位线定理。 分析:周长最小的应该是中位线与最短边围成的平行四边形. 解答:解:如图:AB=6cm,AC=8cm,BC=12cm,D,F,E分别为三角形各边中点. 三条中位线把它分成三个平行四边形,则它们中周长最小的应该是中位线与最短边围成的平行四边形即?ADEF. AD=EF=3cm,DE=AF=4cm,其周长为2×3+2×4=14(cm) 故答案为14. 6.考点:三角形中位线定理。

平行四边形知识点总结及对应例题.

平行四边形、矩形、菱形、正方形知识点总结 定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形 平行四边形的性质: (1):平行四边形对边相等(即:AB=CD,AD=BC); (2):平行四边形对边平行(即:AB//CD,AD//BC); (3):平行四边形对角相等(即:∠A=∠C,∠B=∠D); (4):平行四边形对角线互相平分(即:O A=OC,OB=OD); 判定方法:1. 两组对边分别平行的四边形是平行四边形(定义判定法); 2. 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形; 3. 两组对边分别相等的四边形是平行四边形; 4. 对角线互相平分的四边形是平行四边形; 5.两组对角分别相等的四边形是平行四边形; 考点1 特殊的平行四边形的性质与判定 1.矩形的定义、性质与判定 (1)矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形是矩形。 (2)矩形的性质:矩形的对角线_________;矩形的四个角都是________角。矩形具有________的一切性质。矩形是轴对称图形,对称轴有_____________条,矩形也是中心对称图形,对称中心为_____________的交点。矩形被对角线分成了____________个等腰三角形。 (3)矩形的判定 有一个是直角的平行四边形是矩形;有三个角是_____________的四边形是矩形;对角线_____的平行四边形是矩形。 温馨提示:矩形的对角线是矩形比较常用的性质,当对角线的夹角中,有一个角为60度时,则构成一个等边三角形;在判定矩形时,要注意利用定义或对角线来判定时,必须先证明此四边形为平行四边形,然后再请一个角为直角或对角线相等。很多同学容易忽视这个问题。 2.菱形的定义、性质与判定 (1)菱形的定义:有一组邻边相等的平行四边形是菱形。 (2)菱形的性质 菱形的_______都相等;菱形的对角线互相_______,并且每一条对角线______一组对角;菱形也具有平行四边形的一切性质。菱形即是轴对称图形,对称轴有____条。 (3)菱形的面积

九年级数学上册特殊平行四边形练习题42795

九年级数学上册《特殊平行四边形》 一、填空题: 1.判定一个四边形是矩形,可以先判定它是__________,再判定这个四边形有一个__________或再判定这个四边形的两条对角线__________. 2.菱形的面积为24cm 2,边长为5cm ,则该菱形的对角线长分别为 。 3.正方形以对角线的交点为中心,在平面上旋转最少_______度可以与原图形重合. 4.正方形的对角线长为10 cm ,则正方形的边长是_________. 5.矩形的两条对角线的一个交角是60°,一条对角线与较短边 的和是12 cm ,则对角线长是_ __. 6.如图,矩形ABCD 沿AF 折叠,使点D 落在BC 边上,如果 ∠BAE=50°,则∠DAF=_______. 7.顺次连接四边形各边中点,所得的图形是 ;顺次连接平行四边形各边中点,所得的图形是 ;顺次连结矩形四边中点所得四边形是_________;顺次连结菱形四边中点所得四边形是_________;顺次连结等腰梯形四边中点所得四边形是_________。由此猜想:顺次连结___ ____的四边形四边中点所得四边形是矩形,顺次连结_ _ _______的四边形四边中点所得四边形是菱形。即新四边形的形状与原四边形的____ _____有关。 8.已知菱形ABCD 的两条对角线长分别是6 cm 和8 cm ,则菱形的周长是_________. 9.如图,正方形ABCD ,以AB 为边分别在正方形内、外作等边△ABE 、△ABF ,则∠CFB=_______,若AB=4,则AFBE 四边形S =_________. 10.如图,E 为正方形ABCD 边BC 延长线上一点,且CE=BD ,AE 交DC 于F ,则∠AFC=________. 11.如图,把两个大小完全相同的矩形拼成“L ”型图案, 则FAC ∠= ,FCA ∠= 。 12.边长为a 的正方形,在一个角剪掉一个边长为的b 正方形, 则所剩余图形的周长为 。 13.已知菱形一个内角为120,且平分这个内角的一条对角线 长为8cm ,则这个菱形的周长为 。 14.如图,矩形纸片ABCD ,长AD =9cm ,宽AB =3 cm ,将其折 叠,使点D 与点B 重合,那么折叠后DE 的长为 ,折痕EF 的长为 。 二、选择题: 1.能判定一个四边形是菱形的题设是( ) A.有一组邻边相等 B.对角线互相垂直 C.有三边相等 D.四条边都相等 2.□ABCD 是正方形需增加的条件是( ) A.邻边相等 B.邻角相等 C.对角线互相垂直 D.对角线互相垂直且相等 3.矩形边长为10cm 和15cm ,其中一个内角的角平分线分长边为两部份,这两部份的长为( ) A.6cm 和9cm B. 5cm 和10cm C. 4cm 和11cm D. 7cm 和8cm 4.从菱形的钝角顶点,向对角的两边条垂线,垂足恰好在该边的中点, 则菱形的内角中钝角的度数是( ) A.150 B. 135 C. 120 D.100 5.如图,在矩形ABCD 中,O 是BC 的中点,∠AOD=90°, 若矩形ABCD 的周长为30 cm ,则AB 的长为( ) A.5 cm B.10 cm C.15 cm D.7.5 cm 6.矩形各内角的平分线若能围成一个四边形,则这个四边形一定是( ) A.平行四边形 B.矩形 C.正方形 D.菱形 7.若菱形ABCD 的周长为16,∠A ∶∠B=1∶2,则菱形的面积为( ) A.23 B.33 C.43 D.83 8.在平行四边形、菱形、矩形、正方形中,能够找到一个点, 使该点到各顶点距离相等的图形是( ) A.平行四边形和菱形 B.菱形和矩形 C.矩形和正方形 D.菱形和正方形 9.如图,过矩形ABCD 的顶点A 作对角线BD 的平行线交CD 的延长线于E ,则△AEC 是( ) A.等边三角形 B.等腰三角形 C.不等边三角形 D.等腰直角三角形 10.矩形的对角线长10 cm ,顺次连结矩形四边中点所得四边形的周长为( ) A.40 cm B.10 cm C.5 cm D.20 cm 11.如图,正方形ABCD 的对角线AC 是菱形AEFC 的一边, 则∠FAB 等于( ) A.135° B.45° C.22.5° D.30° 12.如图矩形ABCD 中,AB=2AD,E 是CD 上一点,AE=AB,则∠CBE 等于( ) A F D C B E B D A F 9题图 E B C D A F 10题图 E B C D A G F 11题图 14题图 D C B A F E G 5题图 A C B D A D C B E 9题图 11题图 12题图

平行四边形及其性质

平行四边形及其性质

课题: 4 . 1 平行四边形及其性质 教材:北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级上册 一、教材分析 1.教材的地位与作用 平行四边形是最基本的几何图形,也是“空间与图形”领域中研究的主要对象之一.它在生活中有着十分广泛的应用,这不仅表现在日常生活中有许多平行四边形的图案,还包括其性质在生产、生活各领域的实际应用. 本节课既是平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化,也是后续学习矩形、菱形、正方形等知识的坚实基础,在教材中起着承上启下的作用.平行四边形的性质还为证明两条线段相等、两角相等、两直线平行提供了新的方法和依据,拓宽了学生的解题思路.另外本节课是在学生掌握了平移、旋转知识的基础上探究平行四边形的性质,能使学生经历观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动,对于培养学生的合情推理能力、发散思维能力以及探索、体验数学思维规律等方面起着重要的作用. 2.教学目标: 知识技能:理解并掌握平行四边形的相关概念和性质,培养学生初步应用这些知识解决问题的能力. 数学思考:通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动进一步发展学生的演绎推理能力和发散思维能力. 解决问题:学生亲自经历探索平行四边形有关概念和性质的过程,体会解决问题策略的多样性. 情感态度:培养学生独立思考的习惯与合作交流的意识,激发学生探索数学的兴趣,体验探索成功后的快乐. 3.教学重点、难点: 重点:理解并掌握平行四边形的概念及其性质. 难点:运用平移、旋转的图形变换思想探究平行四边形的性质. 4.教材处理: 基于“创造性地使用教材”和“真正地以学生为本”的教学理念,我将教材内容进行合理内化、整合. 首先,打破了原教材的知识结构,构建成一个新的教学体系,分为探索平行四边形的性质和平行四边形性质的应用这样两部分,本节课是探索平行四边形的性质.这样安排能很好地体现知识结构的完整性和系统性. 然后,将教材中平行四边形性质的探究活动完全开放,给学生充分探索的时间与空间,动手实验,动脑思考.力图构建学生主动探索、获取知识的平台,使学生真正成为实践的

平行四边形知识归纳总结及解析

平行四边形知识归纳总结及解析 一、选择题 1.如图,菱形ABCD 中,∠A 是锐角,E 为边AD 上一点,△ABE 沿着BE 折叠,使点A 的对应点F 恰好落在边CD 上,连接EF ,BF ,给出下列结论: ①若∠A =70°,则∠ABE =35°;②若点F 是CD 的中点,则S △ABE 1 3 =S 菱形ABCD 下列判断正确的是( ) A .①,②都对 B .①,②都错 C .①对,②错 D .①错,②对 2.如图,在△ABC 中,AB=6,AC=8,BC=10,P 为边BC 上一动点(且点P 不与点B 、C 重合),PE ⊥AB 于E ,PF ⊥AC 于F ,M 为EF 中点.设AM 的长为x ,则x 的取值范围是( ) A .4≥x >2.4 B .4≥x≥2.4 C .4>x >2.4 D .4>x≥2.4 3.如图,90MON ∠=?边长为2的等边三角形ABC 的顶点A B 、分别在边OM ,ON 上当B 在边ON 上运动时,A 随之在边OM 上运动,等边三角形的形状保持不变,运动过程中,点C 到点O 的最大距离为( ) A .2.4 B 5 C 31 D . 5 2 4.如图,菱形ABCD 中,60BAD ∠=?,AC 与BD 交于O ,E 为CD 延长线上的一点,且CD DE =,连结BE 分别交AC ,AD 于点F ,G ,连结OG 则下列结论:①1 2 OG AB = ;②与EGD ?全等的三角形共有5个;③ABF S S ?>四边形ODGF ;④由点A ,B ,D ,E 构成的四边形是菱形.其中正确的是( )

A.①④B.①③④C.①②③D.②③④ 5.如图,四边形ABCD是平行四边形,点E是边CD上一点,且BC=EC,CF⊥BE交AB于点F,P是EB延长线上一点,下列结论:①BE平分∠CBF;②CF平分∠DCB;③BC=FB; ④PF=PC.其中正确结论的个数为() A.1 B.2 C.3 D.4 6.如图,点E是正方形ABCD外一点,连接AE、BE和DE,过点A作AE的垂线交DE于点P.若AE=AP=1,PB=3.下列结论:①△APD≌△AEB;②EB⊥ED;③点B到直线AE 的距离为7;④S正方形ABCD=8+14.则正确结论的个数是() A.1 B.2 C.3 D.4 7.如图,在△ABC中,∠ABC和∠ACB的角平分线相交于点O.过点O作EF∥BC交AB于E.交AC于F.过点O作OD⊥AC于D.下列五个结论:其中正确的有() (1) EF=BE+CF;(2)∠BOC=90°+1 2 ∠A;(3)点O到△ABC各边的距离都相等; (4)设OD=m.若AE十AF =n,则S△AEF= mn;(5)S△AEF=S△FOC. A.2个B.3个C.4个D.5个 8.已知,如图,在菱形ABCD中.(1)分别以C,D为圆心,大于1 2 CD长为半径作弧,

最新特殊平行四边形综合练习题

特殊平行四边形综合练习题 考点综述: 特殊平行四边形即矩形、菱形、正方形,它们是四边形的必考内容之一,主要出现的题型多样,注重考查学生的基础证明和计算能力,以及灵活运用数学思想方法解决问题的能力。内容主要包括:矩形、菱形、正方形的性质与判定,以及相关计算,了解平行四边形与矩形、菱形、正方形之间的联系,掌握平行四边形是矩形、菱形、正方形的条件。 典型例题:(基础简单题) 例1:在下列命题中,正确的是( ) A .一组对边平行的四边形是平行四边形 B .有一个角是直角的四边形是矩形 C .有一组邻边相等的平行四边形是菱形 D .对角线互相垂直平分的四边形是正方形 例2:如图,在矩形ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点O ,若OA =2,则BD 的长为( )。 A .4 B .3 C .2 D .1 例3:如图,在菱形ABCD 中,对角线AC BD ,相交于点O E ,为AB 的中点,且OE a =,则菱形ABCD 的周长为( ) A .16a B .12a C .8a D .4a 例4:已知:如图,在正方形ABCD 中,G 是CD 上一点,延长BC 到E ,使CE CG =,连接BG 并延长交DE 于F . (1)求证:BCG DCE △≌△; (2)将DCE △绕点D 顺时针旋转90o 得到DAE '△,判断四边形E BGD '是什么特殊四边 形?并说明理由. 实战演练:(中档题) 1.顺次连接菱形各边中点所得的四边形一定是( ) A .等腰梯形 B .正方形 C .平行四边形 D .矩形 笔记:中点四边形(补充知识点) (1)连接四边形各边中点: (2)连接平行四边形各边中点: (3)连接矩形各边中点: (4)连接菱形各边中点: (5)连接正方形各边中点: A 、顺次连接对角线相等的四边形各边的中点所得到的图形是: . B 、顺次连接对角线互相垂直的四边形各边的中点所得到的图形是: . C 、顺次连接对角线垂直且相等的四边形各边的中点所得到的图形是 : . A B C D E F E ' G

平行四边形的定义及特殊四边形的性质及判定

平行四边形 一、平行四边形 1.平行四边形定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 2.平行四边形的判定定理: (1)判定定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 (2)判定定理1:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 (3)判定定理2:两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 (4)判定定理3:两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 (5)判定定理4:对角线互相平分的四边形是平行四边形。 3.平行四边形的性质: (1)平行四边形的邻角互补,对角相等。 (2)平行四边形的对边平行且相等。 (3)夹在两条平行线间的平行线段相等。 (4)平行四边形的对角线互相平分。 (5)平行四边形是中心对称图形。 4.平行四边形的面积: 面积=底边长×高= ah(a是平行四边形任何一边长,h必须是a边与其对边的距离。) 二、矩形 1.矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形是是矩形。 2.矩形的判定定理: (1)判定定义:有一个角是直角的平行四边形是是矩形。 (2)判定定理1:有三个角是直角的四边形是矩形。 (3)判定定理2:对角线相等的平行四边形是矩形。 3.矩形的性质: (1)具有平行四边形的一切性质。 (2)矩形的四个角都是直角。 (3)矩形的对角线相等。 (4)矩形既是轴对称图形又是中心对称图形。 4.矩形的面积: 矩形的面积=长×宽 三、菱形 1.菱形的定义:有一组邻边相等的平行四边形是菱形。 2.菱形的判定定理: (1)判定定义:有一组邻边相等的平行四边形是菱形。 (2)判定定理(1):四边都相等的四边形是菱形。 (3)判定定理(2):对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 3.菱形的性质: (1)具有平行四边形的一切性质。 (2)菱形的四条边都相等。 (3)菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角。 (4)菱形既是轴对称图形又是中心对称图形。

动点问题中的平行四边形.doc

动点问题中的平行四边形

动点问题中的平行四边形 教学内容:动点问题中的平行四边形 教学要求: 1、利用平行四边形的有关知识解决动点中的相关问题 2、领会转化、数形结合、分类讨论的数学思想在动点问题中的应用. 教学过程 一、复习: 1、平行四边形的性质与判定 2、几何作图的关键 二、新课 1、情境引入,探究已知三点确定平行四边形的第四个顶点。 1.1、张大伯家有一个直角三角形的池塘,如图 1 所示,张大伯打算把池塘在 原有的基础上,把面积扩大一倍后变成一个平行四边形,你能帮张大伯找到这 个平行四边形的第四个顶点么?并说出你的理由! B B y C A O A x 图1图2 1.2、小结方法:如何确定平行四边形的第四个顶点,你的依据是什么? 1.3、趁热打铁: 如图 2,在平面直角坐标系中,点 A (1,0) , B( 0, 2),则 平行四边形 AOBC 的顶点 C 的坐标为 __________________

1.4、变式练习: 如图 2,在平面直角坐标系中,点A(1,0)B(0,2),求以 A、O、 B、 C 为顶点的平行四边形的顶点 C 坐标,则点 C 的坐标为 ____________________ ________________________________. 小结:如何求点的位置,你的依据是什么? 1.5、举一返三 1、如图 3,在梯形 ABCD 中, AD∥BC, 在 AD边上有一点 P 从点 A 到点 D运动, 速度为每秒 1 个单位,在 CB边上有一点 Q从点 C 向点 B 运动,速度为每秒 2 个 单位,已知 AD=8,BC=12,若 P、Q 同时运动,当四边形ABQP是平行四边形时, P 运动多少秒时 ? A D C B 图 3

《平行四边形》知识点归纳和题型归类

平行四边形知识点归纳和题型归类【知识网络】 【要点梳理】 要点一、平行四边形 1.定义:的四边形叫做平行四边形. 2.性质:(1); (2); (3); (4)中心对称图形. 3.面积: 4.判定:边:(1)的四边形是平行四边形; (2)的四边形是平行四边形; (3)的四边形是平行四边形. 角:(4)的四边形是平行四边形; 对角线:的四边形是平行四边形. 要点诠释:平行线的性质: (1)平行线间的距离都; (2)等底等高的平行四边形面积 . 要点二、矩形 1.定义:的平行四边形叫做矩形. 2.性质:(1)边:; (2)角:; (3)对角线:; (4)是中心对称图形,也是轴对称图形. 3.面积: 4.判定:(1) 的平行四边形是矩形. (2)的平行四边形是矩形. (3)的四边形是矩形. 要点诠释:由矩形得直角三角形的性质: (1)直角三角形斜边上的中线等于斜边的; (2)直角三角形中,30度角所对应的直角边等于斜边的. 高 底 平行四边形 ? = S 宽 =长 矩形 ? S

要点三、菱形 1. 定义: 的平行四边形叫做菱形. 2.性质:(1)边: ; (2)角: ; (3)对角线: ; (4)是中心对称图形,也是轴对称图形. 3.面积: 4.判定:(1) 的平行四边形是菱形; (2) 的平行四边形是菱形; (3) 的四边形是菱形. 要点四、正方形 1. 定义:四条边都 ,四个角都是 的 形叫做正方形. 2.性质:((1)边: ; (2)角: ; (3)对角线: ; (4)是中心对称图形,也是轴对称图形. (5) 两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形; 3.面积:=S 正方形边长×边长= 1 2 ×对角线×对角线 4.判定:(1) 的菱形是正方形; (2) 的矩形是正方形; (3) 的菱形是正方形; (4) 的矩形是正方形; (5)对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形; (6)四条边都相等,四个角都是直角的四边形是正方形. 中点四边形(拓展) 原四边形 一般四边形 矩形 菱形 正方形 图示 顺次连接 各边中点 所得的四 边形 平行四边形 菱形 矩形 正方形 2 对角线 对角线高= =底菱形??S M G F E D C B A C D E F M G B A B E A C G M F D A F G M B D E C

特殊的平行四边形知识梳理+典型例题

特殊的平行四边形 知识点一:矩形 1、概念有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 2、性质定理(1)矩形的四个角是直角 (2)矩形的对角线相等且互相平分 (3)矩形既是中心对称图形又是轴对称图形 直角三角形的性质定理:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 特殊运用:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 3、判定定理 (1)有一个角为直角的平行四边形叫矩形 (2)对角线相等平行四边形为矩形 (3)有三个角是直角的四边形是矩形 推论:如果一个三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形 归纳补充: 1、矩形是对称图形,对称中心是,矩形又是对称图形,对称轴有条 2、矩形中常见题目是对角线相交成600或1200角时,利用直角三角形、等边三角形等图形的性质解决问题 3、矩形的面积S矩形=长×宽=ab

知识点二:菱形 1、定义:一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 2、性质定理: (1)菱形的四条边都相等 (2)菱形的对角线互相垂直平分,且每条对角线平分一组对角 (3)菱形是轴对称图形,两条对角线所在的直线是都是它的对称轴 菱形是中心对称图形,对角线的交点是它的对称中心 2、判定定理: (1)一组邻边相等的平行四边形是菱形 (2)对角线互相垂直的平行四边形是菱形 (3)四条边都相等的四边形是菱形 ※注意:对角线互相垂直的四边形不一定是菱形,对角线互相垂直平分的四边形才是菱形 归纳补充: 1、菱形被对角线分成四个全等的三角形和两对全等的三角形 2、菱形的面积可以用平行四边形面积公式计算,也可以用两对角线积的来计算 3、菱形常见题目是内角为1200或600时,利用等边三角形或直角三角形的相关知识解决题目知识点三:正方形 1、定义:有一组邻边相等的矩形叫正方形 2、性质定理 (1)正方形的四条边都相等,四个角是直角。 (2)正方形的两条对角线相等且互相垂直平分,每一组对角线平分一组对角 (3)正方形既是中心对称图形,又是轴对称图形 3、判定定理 (1)有一组邻边相等的矩形是正方形 (2)对角线相互垂直的矩形是正方形 (3)对角线相等的菱形是正方形 (4)有一个角是直角的菱形是正方形 方法总结: (1)判定一个四边形是正方形的主要依据是定义,途径有两种: 先证它是矩形,再证有一组邻边相等。先证它是菱形,再证有一个角是直角。

平行四边形的性质及判定(提升版)

第11讲 平行四边形的性质及判定 小测试 总分10分 得分___________ 1.(4分)分式方程 12x x +-= 1 32 x +-的解为x =___________.3 2.(6分)若221x x x +-=1 4 ,则242331x x x -+=___________.1 【教学目标】 1.掌握平行四边形的性质定理和判定定理; 2.能熟练利用平行四边形的性质定理和判定定理进行证明和计算. 【教学重难点】 能熟练利用平行四边形的性质定理和判定定理进行证明和计算,证明线段平行、相等是常考点. 知识点1:平行四边形 平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. 知识点2:平行四边形的性质 1.平行四边形的对边平行且相等;对角相等,邻角互补;对角线互相平分. 2.若一条直线过平行四边形两对角线的交点,则这直线被一组对边截下的线段以对角线的交点为中点,且这条直线平分平行四边形的面积. 3.平行四边形是中心对称图形. 4.平行四边形的面积: ①如图1,S □ABCD =BC ·AE =CD ·AF . ②同底(等底)同高(等高)的平行四边形面积相等.如图2,□ABCD 与□EBCF 有公共边BC ,则S □ABCD =S □EBCF .特别地,当点P 是平行四边形任意一条边所在直线上的一点时,点P 与这条边的对边的两个顶点所构成的三角形的面积是平行四边形的面积的一半,如图3. 知识点3:平行四边形的判定 1.两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 2.两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 3.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 4.对角线互相平分的四边形是平行四边形. 注意:两组对角分别相等的四边形不能直接作为平行四边形的判定依据,在证明题或计算题中不能直接使用,必须转化成两组对边分别平行的四边形是平行四边形(利用四边形的内角和是360°,一半则为180°,同旁内角互补,得到两组对边分别平行). 在平行四边形中熟悉下列基本图形、基本结论: A D B C E F A D B C E F P A D B C 图1 图2 图3

平行四边形的专题应用

专题平行四边形中的简单证明 一、平行四边形的性质 ?沿AC对折,使点B落在B’处,AB’和CD相交于点1.在平行四边形ABCD中,将ABC O,求证:OD=OB’。 ∠=∠ 2.如图,在 ABCD中,点E、F是AC上两点,且AE=CF,求证:EBF FDE 3.如图,在 ABCD的纸片沿EF折叠,使点C与点A重合,点D落在点G处。 (1)求证:AE=AF; ??? (2)求证:ABE AGF 二、平行四边形的判定 4.如图,在 ABCD中,E,F分别为AD,BC上两点,且BF=DE,连AF、CE、BE、DF、AF与BE相交于M点,DF与CE相交于N点,求证:四边形FMEN为平行四边形。

5.如图,AF 与BE 互相平分,EC 与DF 互相平分,求证:四边形ABCD 为平行四边形。 6.如图所示,已知E 为 ABCD 中DC 边延长线上一点,且CE=DC ,连AE 分别交BC ,BD 于F ,G ,连AC 交BD 于O 点,连OF 。 (1)求证:AF=EF ; (2)DE=4OF 专题 平行四边形中的面积问题 【方法归纳】:充分利用平行四边形的性质及常用的数学思维方法解决与面积有关的问题 一、方程的思想 1. 如图,在 ABCD 中,AE BC ⊥于E ,AF CD ⊥于F ,已知AE=4,AF=6, ABCD 的周长为40,求 ABCD 的面积。 2. 如图,E 是 ABCD 内任一点,若6ABCD S = ,则ABE CDE S S ??+=______

二、分类讨论的思想 3.在面积为15的平行四边形ABCD 中,过点A 作AE 垂直于直线BC 于点E ,作AF 垂直于CD 于点F ,若AB=5,BC=6,则CE+CF 的值为( ) A .11+ B .11- C .11+11 D .11或1 三、数形结合的思想 4.基本图形:如图,在 ABCD 中,AC ,BD 交于点O ,过点O 任作直线分别交AD ,BC 于E ,F 。 基本结论:(1)图中的全等三角形有:____________ (2)图中相等的线段有:____________ (3)与四边形ABEF 周长相等的四边形是_____________ (4)过平行四边形对角线交点的直线将平行四边形分成面积相等的两部分, 即ABFE S =四_____ 应用:如图,在平面直角坐标系中,四边形OABC 为平行四边形,A (5,0),C (1,4), 过点P (0,-2)的直线分别交于OA ,BC 于M 、N ,且将 OABC 的面积分成 相等的两部分,求点M 、N 的坐标。

平行四边形知识点分类归纳练习题汇编

初二下数学第18章平行四边形期中复习卷 班级: 姓名: 座号: 平行四边形的性质 1、平行四边形定义: 的四边形是平行四边形. 表示方法:用 “□” 表示平行四边形,例如:平行四边形ABCD 记作 □ ABCD ,读作“平行四边形ABCD ”. 2、平行四边形的性质: (1)角:平行四边形的对角_________; (2)边:平行四边形两组对边 ; (3)对角线:平行四边形的对角线_________; (4)面积:①S ==?底高ah ;②平行四边形的对角线将平行四边形分成4个面积相等的三角形. 练习题: 1 . 已知一个平行四边形两邻边的长分别为6和8,那么它的周长为_____. 2.如图,□ABCD 中,BC=BD ,∠C=70°,则∠ADB 的度数是______,∠A 的度数是_____. 3. 如图,平行四边形ABCD 的对角线交于点O,且AB=5,△OCD 的周长为23,则平行四边形A BCD 的两条对角线的和是_____. 平行四边形的判定 平行四边形的判定方法:(5种方法) 边: (1) 定义:两组对边 的四边形是平行四边形 (2) 两组对边 的四边形是平行四边形 (3)一组对边 的四边形是平行四边形角: 角: (4) 两组对角 的四边形是平行四边形。 对角线: (5) 对角线 的四边形是平行四边形。 练习: 1. 点A 、B 、C 、D 在同一平面内,从①AB//CD ;②AB =CD ;③BC//AD ;④BC =AD 四个条件中任意选两个,不能使四边形ABCD 是平行四边形的选法有( ) A .①② B .②③ C . ①③ D . ③④ 2、如图,在平面直角坐标系中,点A 、B 、C 的坐标分别是A (-2,5),B (-3,-1),C (1,-1),在第一象限内找一点D ,使四边形ABCD 是平行四边形,那么点D 的坐标是

特殊四边形经典例题

特殊四边形经典例题 ①一组对边平行且一组对角相等的四边形是平行四边形; ②对角线互相垂直且相等的四边形是正方形; ③顺次连接矩形四边中点得到的四边形是菱形; 于点M,N.给出下列结论: ①△ABM≌△CDN;②AM=AC;③DN=2NF;④S四边形BFNM=S平行四边形ABCD. 其中正确的结论有() MNQP,分别内接于△BCD和△ABD,设矩形EFCH,MNQP的周长分别为m1,m2,则 m1,m2的大小关系为() 6.如图,已知AD是三角形纸片ABC的高,将纸片沿直线EF折叠,使点A与点D重合,给出下列判断: ①EF是△ABC的中位线; ②△DEF的周长等于△ABC周长的一半; ③若四边形AEDF是菱形,则AB=AC; ④若∠BAC是直角,则四边形AEDF是矩形, 其中正确的是()

7.如图,已知A1,A2,A3,…A n是x轴上的点,且OA1=A1A2=A2A3=…=A n﹣1A n=1,分别过点A1,A2,A3,…A n作x轴的垂线交反比例函数y=(x>0)的图象于点B1,B2,B3,…B n, 过点B2作B2P1⊥A1B1于点P1,过点B3作B3P2⊥A2B2于点P2…,记△B1P1B2的面积为S1,△B2P2B3的面积为S2…,△B n P n B n+1的面积为S n,则S1+S2+S3+…+S n=_________.8.如图,在斜边长为1的等腰直角三角形OAB中,作内接正方形A1B1D1C1;在等腰直角三角形OA1B1中作内接正方形A2B2D2C2;在等腰直角三角形OA2B2中作内接正方形 A3B3D3C3;…;依次做下去,则第n个正方形A n B n D n C n的边长是_________. 9.已知如图,在线段BG同侧作正方形ABCD和正方形CEFG,其中BG=10,BC:CG=2:3,则S△ECG=_________,S△AEG=_________. 10.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,动点P从点A开始,沿边AC向点C 以每秒1个单位长度的速度运动,动点D从点A开始,沿边AB向点B以每秒个单位长 度的速度运动,且恰好能始终保持连结两动点的直线PD⊥AC,动点Q从点C开始,沿边CB向点B以每秒2个单位长度的速度运动,连结PQ.点P,D,Q分别从点A,C同时出发,当其中一点到达端点时,另两个点也随之停止运动,设运动时间为t秒(t≥0). (1)当t为何值时,四边形BQPD的面积为△ABC面积的? (2)是否存在t的值,使四边形PDBQ为平行四边形?若存在,求出t的值;若不存在,说明理由; (3)是否存在t的值,使四边形PDBQ为菱形?若存在,求出t的值;若不存在,说明理由,并探究如何改变点Q的速度(匀速运动),使四边形PDBQ在某一时刻为菱形,求点Q 的速度.

平行四边形定义及性质教学活动设计

合作探究平行四边形定义及性质 [指导思想与理论依据] 杰瑞.布劳菲(著)张铁道(译)教学的基本策略文中认为,学生们以相互结对或结成小组的形式进行合作学习,有利于提高理解能力,发展新的技能.研究表明,采用学生结对或结成小组的形式,围绕学习活动、作业进行合作性学习,往往能取得事半功倍的学习效果.合作学习可以促进学生的情感性、社会发展性,唤起他们对学习科目的兴趣和重视,促进不同性别、种族及在学业成就水平及其他方面具有不同特点的同学相互之间的积极态度与社会交往. 而本节课中,对平行四边形的定义及性质的判定过程中,不同的学生会有不同的方法,通过合作探究的方式,学生们可以达到互相补充、互相学习的目的. [教学背景分析] 一.学生认知基础 在知识方面,八年级学生,对于“空间与图形”领域的学习已经具备了一定的基础.与本节相关的知识,学生前面已经学习了平行线的性质与判定,三角形相关知识,全等三角形等,已经具备了一定的识图能力和抽象思维能力及逻辑推理能力. 我的授课班级属于年级的中上等水平,对于平行线的性质和全等三角形的掌握情况较好,因此,课堂上对于平行四边形概念和相关性质的探究,会进行的比较顺利.但学生在学习三角形的有关性质时,体现出即使有了性质,还是更习惯于用全等三角形的知识去判断边和角的关系的特点,因此,在本节的教学中,一方面要强化学生的转化思想,另一方面,也要引导学生用新的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性及共通性. 在授课方式方面,我在平时授课过程中某些知识点上会进行适当的拓展.学生的思维比较活跃,对于一些开放性问题有较高的兴趣.但在合作学习方面,平时主要是附近几个同学进行讨论,而没有按照学生的特点进行分组,这是本次的一个新尝试. 二.教学内容 1.知识方面: 平行四边形是最基本的几何图形,也是“空间与图形”领域中研究的主要对象之一,尤其是特殊平行四边形在生活、生产各领域中有着十分广泛的实际应用.

平行四边形对点坐标关系

平行四边形对点坐标关系(线段平移规律) 平行四边形的综合性习题较多,平行四边形的相对两点坐标关系是解决平行四边形存在问题的一种万能方法,这种方法避免了画图不全面而容易丢解的弊端,是一种好的方法! 教学过程如下: 题目:平面直角坐标系中,已知点M (2,3),N (-3,4),P (-2,-1),请求出点Q 的坐标,使得以M 、N 、P 、Q 为顶点的四边形为平行四边形。 由于此题的四边形的顶点顺序没有明确给出,所以此题就会出现多种情况,学生遇到的难点会有两个,一个是考虑问题不周,造成丢解;一个是问题考虑全面,但是求解困难,为此,借助几何画板帮助学生更快地找到解决问题的方法。 几何画板演示:平面直角坐标系中线段AB ,A (2,1)B (3,4),将线段AB 进行平移,即左移4个单位长度,上移2个单位长度,得到线段CD 。(A 、B 、C 、D 四个点的坐标在画板中要标注好,便于发现坐标之间的关系) 如此平移之后,利用平移的性质可知四边形ABCD 为平行四边形,通过坐标平移规律引导学生发现平行四边形四个顶点的坐标关系。 由于只进行了一次平移,学生很难发现,所以利用几何画板再进行不断地演示,直至学生发现:平行四边形相对两点的横、纵坐标之和均相等这一规律。在发现规律的过程中,几何画板的演示起到了帮助加速学生发现规律的作用。 在发现及归纳规律之后,引导学生利用数学知识进行验证,即利用三角形全等的知识进行证明! 在学生通过几何画板的“形”的直观,发现猜想,到利用数学知识验证所得的猜想正确后,还要引导学生总结三个定点构成平行四边形问题可以通过分类讨论的思想,利用对点坐标的关系快速求解,就省去了画图的步骤,从而全面快速解决问题! 情况一:NP 为相对的两个顶点

特殊的平行四边形(知识点、例题、练习)

知识点 知识点1、平行四边形 1、定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形 2、性质: (1)平行四边形两组对边分别平行。 (2)平行四边形的对边相等。 (3)平行四边形的对角相等。 (4)平行四边形的两条对角线互相平分。 (5)平行四边形是中心对称图形,对称中心是两条对角线的交点。 3、判定: (1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 (2)两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 (3)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 (4)对角线互相平分的四边形是平行四边形。 (5)两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 知识点2、矩形 1、定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 2、性质: (1)矩形的四个角都是直角。 (2)矩形的两条对角线相等。 (3)矩形既是轴对称图形,也是中心对称图形。 3、判定: (1)有一个内角是直角的平行四边形是矩形。 (2)有三个内角是直角的四边形是矩形。 (3)对角线相等的平行四边形是矩形。 知识点3、菱形 1、定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 2、性质: (1)菱形的四条边都相等。 (2)菱形的对角线互相垂直且平分,并且每一条对角线平分一组对角。(3)菱形是轴对称图形,也是中心对称图形。 3、判定: (1)有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 (2)四条边都相等的四边形是菱形。 (3)对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 知识点4、正方形 1、定义:有一个角是直角,一组邻边相等的平行四边形叫做正方形 2、性质: (1)正方形的四个角都是直角,四条边都相等。

(2)正方形的两条对角线相等,并且互相垂直,每条对角线平分一组对角。 (3)矩形既是轴对称图形,也是中心对称图形。 3、判定: (1)有一组邻边相等并且有一个内角是直角的平行四边形是正方形。 (2)有一组邻边相等的矩形是正方形。 (3)有一个内角是直角的菱形是正方形。 例题 一、选择题 1、下列说法不正确的是( ) (A )一组邻边相等的矩形是正方形 (B )对角线相等的菱形是正方形 (C )对角线互相垂直的矩形是正方形 (D )有一个角是直角的平行四边形是正方形 2、如图,在菱形ABCD 中,∠ADC=120°,则 BD :AC 等于( ). (A )3:2 (B )1:3 (C )1:2 (D )3:1 3、矩形的边长为10 cm 和15 cm ,其中一内角平分线分长边为两部分,这两部分的长为( ) (A )6 cm 和9 cm (B )5 cm 和10 cm (C )4 cm 和11 cm (D )7 cm 和8 cm 4、如图,四边形ABCD 是菱形,过点A 作BD 的平行线交CD 的延长线于点E ,则下列式子不成立的是( ) (A )DB=AE (B )BD=CE (C ) 90=∠EAC (D ) E ABC ∠=∠2 5、菱形周长为20 cm ,它的一条对角线长6 cm ,则菱形的面积为( ) (A )6 (B )12 (C )18 (D )24 6、矩形长是8cm ,宽是6cm ,和它面积相等的正方形的对角线的长是( )

相关文档
最新文档