部编五年级上册语文14 圆明园的毁灭【教案匹配版】
再读第3自然段，说说你觉得圆明园 美在哪里，发挥自己的想象，试着用自己 的话表达圆明园的美。
是啊！圆明园中的景色真美，园中 的殿堂是那么……亭台楼阁是那么……
园林里有这么多美丽的景观，你最喜 欢的是哪一处呢？它让你仿佛看到了什么， 听到了什么，或者闻到了什么？选一处自 己最喜欢的景观去走一走，看一看，然后 把你的感受写下来。
遭毁灭的历史
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的 东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或 牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、 毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日， 三千多名侵略者，奉命在园内放火。
抢劫
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京 城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术 的精华，就这样化成了一片灰烬。
名人书画 奇珍异宝
“不可估量”是什么意思？文中指什么 “不可估量”呢？
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
有不可估量的损失，就一定有不可估量 的价值，昔日的圆明园究竟有些什么价值可 以被称为“不可估量”呢？
默读课文第2～5自然段。找出文中评 价圆明园价值的句子，说说作者是怎样评 价圆明园的？
A. 来到象征着田园风光的山乡村野，我看 到了……，听到了……，闻到了……
B. 来到象征着热闹街市的“买卖街”，街上 有各种招牌的店铺……走在街上的是来来 往往，打扮各异的人：有的……有的…… 有的……有的……还有的……
C. 来到如梦如幻的蓬岛瑶台，这里…… D. 来到……
漫步园内，有如漫游在天南海北， 饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛 置身在幻想的境界里。
课下我们还可以再次搜集图片和资料，了 解当时中国的贫穷和今天中国的强大，并 开一个交流会。即使毁灭了昔日的中国乃 至世界文化史的不可估量的价值，却永远 也毁灭不了我们中国人的自省与自信。
拓展延伸 同学们，英法联军，还有后来的八国联
军，他们用中国人发明的指南针指引着他们 的舰队驶入中国领海；用中国人发明的火药 制成的枪弹、炮弹屠杀中国人；然后逼迫清 政府在中国人发明的纸上签订不平等条约。 这难道不值得我们每个中国人深思吗？
振不 兴忘 中国 华耻
边读课文边思考：为什么英法联军毁 了一座圆明园，就会激起我们这么大的愤 恨，这么大的怒火？
因为它是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
因为圆明园不但建筑宏伟，而且收 藏着许多珍贵的历史文物。
读一读第2、3自然段，想想圆明园到 底有什么“不可估量的价值”？
昔日的辉煌
这段话介绍了圆明园的什么？ 位置和结“光明普照”的“明”
14 圆明园的毁灭 “皇家园林”的“园”
“圆融完美”的“圆”
初读课文
自由读课文，读得通顺流利有感情。再 读一读下面的词语，边读边想象画面。
不可估量 举世闻名 皇家园林 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 山乡村野 田园风光 平湖秋月 蓬岛瑶台 西洋景观 风景名胜 天南海北 青铜礼器
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最 珍贵的历史文物，在当时是世界上最大 的博物馆、艺术馆。
就是这样一个举世闻名的皇家园林， 就是这样一个当时世界上最大的博物馆、 艺术馆，却被两个强盗毁灭了。它是如何 被毁灭的呢？我们下节课再来交流。
第2课时
毁灭
圆明园
文中的哪句话概括了圆明园损失的程 度？到底是一座怎样的园林，让人说毁灭 的是“不可估量的价值”？让我们再一次 一起走进“圆明园”。
“平湖秋月”：取自杭州西湖景名，位 于福海北岸西部。
大家知道圆明园著名的景点有多少处吗？
圆明园著名的景点就有40处。这40处景 观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。 比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有 “曲院风荷”“安澜园”，有“君子轩”， 还有“关帝庙”等。后又续增了8景。
正大光明 上下天光 坦坦荡荡 长春仙馆 山高水长 月地云居 北远山村 西峰秀色 蓬岛瑶台 别有洞天 接秀山房……
拓展延伸
我想每个中国人读了这篇课文都一定有 很多话要说，对自己，对别人，甚至对当今 社会还在搞霸权主义的国家说。请同学们课 后把自己想说的话写下来。课外还可以观看 电影《圆明园的毁灭》，搜集文字或图片资 料，了解历史背景。
板书设计
损失不可估量
圆 明
布局
园 的
昔日辉煌 建筑
毁
文物
灭 化成灰烬
众星拱月 风格各异 珍贵难得
众星拱月： 群星环绕着月亮。比喻许多东 西围绕着一个中心。
请同学们在图上找一找，哪个是“星”， 哪个是“月”，体会圆明园的辉煌和宏伟。
圆明园的 分布构成
你知道圆明园的面积有多大吗？
圆明园的总面积350公顷，占地约5200亩。
最新制定的方案显示，圆明园遗址 公园规划范围东至圆明园东路，南到清 华西路，西至圆明园西路，北到规划公 路一环，占地面积458.9公顷。
试着背诵第3自然段，对比第5自然 段，越是回味，越是止不住地感慨。所 以，请全体同学再读这句话，告诉自己， 告诉天下所有的人！
圆明园的毁灭是中国文化史上 不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失！
这痛苦的耻辱一直刻在我们心里一 百四十多年了。历史要向前，我们不能
等待，要“走出圆明园”。
请为圆明园的残垣断壁写一句话。
圆明园： 一座举世闻名的皇家园林； 当时世界上最大的博物馆、艺术馆； 园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华呢？请大家仔细地品读第 3自然段。我们来交流交流。
圆明园中著名的景观有哪些呢？谁来 给大家介绍一下。
金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼 阁，热闹非凡的“买卖街”，幽静的山乡 村野。既有民族建筑，又有西洋景观。圆 明园中的建筑真可以说是风格各异、美不 胜收。
“蓬岛瑶台”：据书上说：海上有三 座神山，其中一座叫蓬莱，一座方丈，还 有一座叫瀛洲。瑶台就是山上的建筑，神 仙住的地方。这是根据古代诗人的文章和 神话传说中的景物来建造的，这是想象。
“武陵春色”：指张家界的武陵源。张 家界的武陵源是根据陶渊明的一篇文章《桃 花源记》来命名的。这一部分是根据古代诗 人的诗情画意建造的，也是想象。这样令人 心旷神怡的地方简直就是人间仙境啊！
至此，圆明园“没有了”——
“没有了”金碧辉煌的殿堂 “也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁…… 没有了…… 也没有了…… 没有了…… 还没有了……
再读最后一段。圆明园化作一片灰 烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？
文化
现在你明白课文为什么要花大量篇 幅来写圆明园昔日的辉煌了吗？
没有这些“有”，怎么体会到“举 世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、 园林瑰宝、建筑精华？正因为深切体会 到这些“拥有”，才会更加痛心。
从先秦到清朝大约经历了多少年的时间？ 两千多年
经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清 两千多年的时间，想想会有多少名人字画和 奇珍异宝。请用自己能想到的词语来形容。
应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……
在2000年，北京保利集团公司以将近 4000万港元的价格将圆明园十二生肖兽首 铜像中的虎首、牛首、猴首买回，使他们 重又回到了祖国的怀抱。知道了这些，你 心里又有怎样的感觉？带着你的惊叹和自 豪齐读第4自然段。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻 名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长 春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还 有许多小园，分布在圆明园东、西、南三 面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
如果让你带着自己的理解和感受来读 这段话，你会强调哪些词语？
举世闻名、众星拱月
大家知道这两个词 语的意思吗？
举世闻名： 举，全。全世界都知道。形容 名望极大。
我们的学校大约占地十亩，同学们大 体估计一下，圆明园相当于多少个我们学 校？带着这样的感受，我们一起来读读课 文的第2自然段。
快速浏览课文第3自然段，你能从中找 到几个“有”？读读带“有”字的句子， 说说这些句子让你体会到什么？
一边读一边想象画面，可以选择一处 说说感受。
蓬岛瑶台
武陵春色
平湖秋月
杏花春馆 万方安和 汇芳书院 四宜书屋 坐石临流
武陵春色 映水兰香 平湖秋月 曲院风荷
仅仅读这些景观名称，你有什么感觉？ 我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华！
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍 贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器， 下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画 和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界 上最大的博物馆、艺术馆。
14《圆明园的毁灭》(教案)统编版语文五年级上册
《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1.了解圆明园的历史地位、建筑风格和收藏文物的情况，体会圆明园的辉煌。
2.有感情地朗读课文，通过查阅资料，理解课文的含义，体会作者的情感。
3.认识“瑰宝”“销毁”等词语，理解“不可估量”等词语的意思。
二、教学内容课文《圆明园的毁灭》是一篇描写我国古代皇家园林圆明园的兴衰史的记叙文。
文章先概述了圆明园的历史地位、建筑风格和收藏文物的情况，接着从圆明园的布局、建筑风格、收藏文物等方面具体描写了圆明园的辉煌，描述了圆明园被侵略者洗劫和焚毁的惨状，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者强盗行为的愤慨。
三、教学重点与难点1.教学重点：有感情地朗读课文，通过查阅资料，理解课文的含义，体会作者的情感。
2.教学难点：理解侵略者对圆明园的洗劫和焚毁，体会作者的痛心与仇恨。
四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、视频等。
2.学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过圆明园吗？对圆明园有什么了解？（2）出示图片，简介圆明园：圆明园是我国清代一座大型皇家宫苑，它坐落在北京西郊，与颐和园、静宜园、静明园并称“四大名园”。
圆明园原是明朝的一座私家园林，后来经过清朝皇帝的扩建，成为了一座规模宏大的皇家宫苑。
园中有山有水，有楼有台，建筑精美，风景秀丽。
园中还收藏了大量的文物艺术品，是当时世界上最大的博物馆之一。
2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，边读边思：课文写了什么内容？给你留下了什么印象？3.深入学习，理解内容（1）学生小组讨论：课文是从哪几个方面来描写圆明园的？（2）全班交流：课文先写了圆明园的历史地位和建筑风格，然后具体描写了圆明园的辉煌，写了圆明园的毁灭。
（3）教师引导：课文为什么先写圆明园的辉煌？这样写有什么作用？（4）学生回答：这样写是为了与圆明园的毁灭形成对比，更加突出了侵略者的罪行。
4.情感体验，体会作者情感（1）学生齐读课文，边读边想象圆明园的辉煌景象。
14圆明园的毁灭(教案)五年级上册语文统编版
教案：圆明园的毁灭教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解圆明园的历史背景和毁灭过程。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和参观等方式，培养学生对历史事件的认知和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对国家文化遗产的保护意识，增强民族自豪感和责任感。
教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读有关圆明园的课文，了解圆明园的历史和毁灭的经过。
2. 历史背景介绍：介绍圆明园的历史背景，包括其建造、发展和毁灭的原因。
3. 毁灭过程分析：分析圆明园毁灭的过程，让学生了解毁灭的细节和影响。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解圆明园的历史背景和毁灭过程，培养学生的保护文化遗产的意识。
2. 教学难点：让学生理解圆明园毁灭的意义和影响，激发学生的民族自豪感和责任感。
教具与学具准备：1. 教具：幻灯片、图片、视频等教学辅助材料。
2. 学具：笔记本、笔、课外阅读材料等学习用具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示圆明园的美丽景色，吸引学生的注意力。
2. 引导学生思考：你们对圆明园有什么了解？为什么圆明园会被毁灭？二、课文阅读（10分钟）1. 学生阅读课文，了解圆明园的历史和毁灭的经过。
2. 老师对课文内容进行讲解和解释，帮助学生理解。
三、历史背景介绍（10分钟）1. 老师介绍圆明园的历史背景，包括其建造、发展和毁灭的原因。
2. 学生进行讨论，分享自己的看法和理解。
四、毁灭过程分析（10分钟）1. 老师分析圆明园毁灭的过程，让学生了解毁灭的细节和影响。
2. 学生进行讨论，思考圆明园毁灭的意义和影响。
五、保护文化遗产（10分钟）1. 老师引导学生思考如何保护文化遗产，包括圆明园的重建和保护。
2. 学生分享自己的观点和想法，讨论如何保护文化遗产。
六、课后作业（5分钟）1. 学生根据课堂所学，完成课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 圆明园的历史背景2. 圆明园的毁灭过程3. 圆明园的重建与保护课后反思：1. 学生对圆明园的历史背景和毁灭过程的理解程度。
第14课《圆明园的毁灭》人教部编版五年级上册语文教案
-认识圆明园毁灭的原因及经过：分析课文所描述的英法联军焚毁圆明园的历史原因和经过，使学生了解这一历史事件，培养学生的历史思维。
2.教学难点
第14课《圆明园的毁灭》人教部编版五年级上册语文教案
一、教学内容
第14课《圆明园的毁灭》选自人教部编版五年级上册语文教材第四单元。本节课内容主要包括：圆明园的历史背景、建筑特点、艺术珍品以及其在1860年遭遇英法联军焚毁的悲惨命运。通过课文学习，让学生了解我国古代皇家园林的辉煌，感受圆明园毁灭的历史教训，培养学生的爱国情感和历史责任感。教学内容涉及以下方面：
-历史事件的分析：圆明园毁灭的原因和经过涉及历史背景、国际关系等多方面因素，对于小学生来说，理解这些内容存在难度。教师可通过故事讲解、问题引导等方式，简化复杂的历史事件，帮助学生突破难点。
-情感教育与价值观培养：如何引导学生从圆明园的毁灭中汲取教训，培养学生的爱国情感和社会责任感，是教学的情感难点。教师应通过案例讨论、小组合作等方式，激发学生的情感共鸣，使其认识到保护文化遗产的重要性。
今天的学习，我们了解了圆明园的历史地位、建筑风格、艺术珍品以及毁灭的原因和经过。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对圆明园的认识，并思考了如何保护文化遗产。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承中华民族的优秀文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
-圆明园建筑风格的把握：对于小学生而言，理解圆明园建筑风格的中西方融合特点存在一定难度。教师可通过对比分析、图片展示等方法，帮助学生突破这一难点。
14《圆明园的毁灭》(教案)五年级上册语文统编版
《圆明园的毁灭》教学设计教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解圆明园的历史地位，感受圆明园的美丽。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论，学会对比方法，体会侵略者野蛮行径给我国造成的巨大损失。
3. 情感态度与价值观：激发热爱祖国灿烂文化的感情，增强民族使命感。
教学内容：1. 生字词学习。
2. 理解课文内容，了解圆明园的历史地位，感受圆明园的美丽。
3. 学习对比方法，体会侵略者野蛮行径给我国造成的巨大损失。
4. 情感教育，激发热爱祖国灿烂文化的感情，增强民族使命感。
教学重点与难点：重点：生字词学习，课文朗读，对比方法的学习。
难点：理解课文内容，感受圆明园的美丽，体会侵略者的野蛮行径，激发热爱祖国的感情。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题，引导学生齐读课题。
2. 提问：你们听说过圆明园吗？它有什么特别之处？二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师巡视指导，提示生字词的读音和书写。
3. 集体交流，重点讲解生字词的含义。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 学生齐读课文，感受课文的语言美。
2. 教师引导学生理解课文内容，了解圆明园的历史地位，感受圆明园的美丽。
3. 学生讨论，体会侵略者野蛮行径给我国造成的巨大损失。
四、对比方法学习（10分钟）1. 教师引导学生运用对比方法，分析课文内容，体会侵略者的野蛮行径。
2. 学生交流对比成果，教师点评。
五、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生思考：为什么我们要热爱祖国的文化？六、课堂小结（5分钟）2. 学生发言，教师点评。
作业设计：1. 回家后，向家长讲述圆明园的历史地位和美丽景色。
2. 写一篇关于热爱祖国文化的短文。
课后反思：本节课通过对比方法，让学生深刻体会了侵略者野蛮行径给我国造成的巨大损失，激发了学生热爱祖国灿烂文化的感情，增强了民族使命感。
14《圆明园的毁灭》(教案)部编版语文五年级上册
《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，画出课文中描写圆明园的语句，体会文章的表达特色。
（2）学会本课的生字，会用“不可估量”造句。
2.情感态度与价值观：通过学习，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情，增强民族自尊心，懂得落后就要挨打，增强学生的历史使命感。
3.过程与方法：运用图片、视频等媒体，引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园的今昔变化，激发学生的民族情感。
二、教学内容本课是一篇描写历史事件的文章，通过讲述圆明园的辉煌和毁灭，让学生了解中国的历史，激发他们的爱国情感。
三、教学重点与难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，画出课文中描写圆明园的语句，体会文章的表达特色。
2.难点：理解圆明园的毁灭给中国带来的损失，激发学生的爱国情感。
四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、视频等。
2.学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1.导入新课（1）激发学生的兴趣：“同学们，你们听说过圆明园吗？它曾经是世界上最辉煌的皇家园林，但是，它现在却变成了一片废墟。
今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇课文，了解圆明园的历史。
”2.自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容，画出描写圆明园的语句。
3.课堂讲解（1）教师引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园的今昔变化。
（2）教师讲解圆明园的毁灭给中国带来的损失，激发学生的爱国情感。
4.课堂练习（1）学生用“不可估量”造句。
5.课堂小结六、板书设计圆明园的毁灭辉煌——>毁灭七、作业设计1.熟读课文，理解课文内容。
2.用“不可估量”造句。
八、课后反思本节课通过学习《圆明园的毁灭》，让学生了解了中国的历史，激发了他们的爱国情感。
在教学过程中，我注意引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园的今昔变化，让学生深刻感受到圆明园的毁灭给中国带来的损失。
在作业设计上，我要求学生熟读课文，理解课文内容，并用“不可估量”造句，巩固所学知识。
14《圆明园的毁灭》(教学设计)2023-2024学年-统编版五年级语文上册
14《圆明园的毁灭》(教学设计)2023-2024学年-统编版五年级语文上册一、课程基本信息1. 课程名称：14《圆明园的毁灭》2. 教学年级和班级：五年级3. 授课时间：2023-2024学年4. 教学时数：1课时二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解圆明园的历史背景、建筑风格和文化价值。
- 掌握课文中的重点词汇、语句和表达方式。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过阅读、讨论、合作等方式理解课文内容。
- 培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
- 培养学生珍视文化遗产、爱护公共财物的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 圆明园的历史背景和建筑风格。
- 课文中的重点词汇、语句和表达方式。
2. 教学难点：- 圆明园的建筑风格和艺术价值。
- 课文中的复杂句式和表达方式。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等资料，向学生展示圆明园的美丽景观，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已学过的关于圆明园的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文阅读与理解- 学生自主阅读课文，了解圆明园的毁灭经过。
- 教师讲解课文中的重点词汇、语句，帮助学生理解课文内容。
- 组织学生进行讨论，分享对课文的理解和感受。
3. 情感教育与价值观引导- 教师通过讲解圆明园的历史背景和文化价值，培养学生的文化认同感。
- 引导学生思考圆明园毁灭的原因，培养学生的珍视文化遗产、爱护公共财物的意识。
4. 课堂小结与作业布置- 教师对本节课的内容进行总结，强调教学重点。
- 布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于圆明园毁灭的感想或保护文化遗产的建议。
五、板书设计1. 圆明园的历史背景和建筑风格2. 课文中的重点词汇、语句和表达方式3. 情感教育与价值观引导六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法和策略。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭优秀教案第【1】篇〗教学目标1.领悟文章的表达特点。
2.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，激发爱国之情。
教学工具课件教学过程(一)读懂过渡句这节课，我们将穿越时光，走进当年的圆明园，请同学们快速浏览三四自然段，想一想，这两段话是围绕哪句话写的课件出示句子“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
”“建筑宏伟”概括了哪段话的内容“最珍贵的历史文物”概括了哪段话的内容这个句子在课文中起什么作用(承上启下) 给句子换两个关联词，使句子意思不变，作用也不变。
圆明园不仅建筑宏伟，也收藏着最珍贵的历史文物。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
(二)想象宏伟的建筑，学习写法1.理解宏伟的意思。
(规模、雄壮伟大。
)(1)默读第三段，你从哪些句子中感受到了宏伟(2)课件出示句子。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
③数一数作者用了多少个“有”字引导学生从中体会建筑物种类多，数量多。
2.想象园中的景象，引导背诵。
3.模仿写法，说话写话。
校园里，有_________的，也有的_________。
不但有_________，还有_________。
()，有_________的_________，也有_________的_________。
不但有_________，还有_________。
.园中的风景如此美妙，大家还能想出来吗指导有感情地朗读。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计第【1】篇〗《圆明园的毁灭》教案：一、教学目标(一)了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
(二)练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
(三)有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
二、教学重点(一)了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
(二)练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
三、教学难点练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
四、教学过程(一)导入新课。
上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了第一段。
哪位同学来说一说课文分几段写的?第一段告诉我们什么?为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢?请同学们带着这个问题朗读第二段。
(二)学习第二段。
1.范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。
2.默读、思考。
第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园?提示学生按照不同方面把这一段分成三层。
3.逐层讲解，理解当年圆明园的辉煌。
(1)学习第一层(第二自然段)。
找一位同学朗读这一自然段。
请同学们画出圆明园由哪几部分组成?(圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。
另外，还有很多小园。
)这些小园是怎样分布的呢?(“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。
)“众星拱月”是什么意思?(“众星拱月”的意思是无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。
)请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。
引导同学想象圆明园当年的模样，根据自己的“众星拱月”图，谈谈感想，体会圆明园的布局规模(宏大)。
板书：圆明三园众星拱月(2)学习第二层(第三自然段)①默读思考：作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的?(作者很形象地描述)园中的民族建筑和西洋景观。
统编版五年级上语文14《圆明园的毁灭》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文14《圆明园的毁灭》优质课堂教学教案一、教学目标1.了解圆明园的历史背景和毁灭过程。
2.掌握相关词汇和句型。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点1.圆明园的历史背景和毁灭经过。
2.相关词汇和句型的掌握。
三、教学难点1.理解毁灭圆明园的原因及影响。
2.运用所学知识进行思辨和表达。
四、教学过程导入：教师通过介绍圆明园的壮丽景观和历史意义，引起学生的兴趣，并提出问题：“为什么圆明园会被毁灭？”展示：通过精彩的图片和视频资料展示圆明园的美丽和毁灭，让学生更加直观地了解毁灭过程。
讲解：教师讲解圆明园被毁的原因和影响，并引导学生思考和讨论。
阅读：让学生阅读相关文章，理解文中描述的毁灭过程和背后的故事。
活动：设计小组活动，让学生分组讨论圆明园毁灭对中国文化的影响，并展示结果。
总结：教师总结本节课内容，强调圆明园的历史意义和珍惜文化遗产的重要性。
五、课堂作业1.用自己的语言描述圆明园的毁灭过程。
2.思考：如果你是当时的皇帝，你会怎样保护圆明园？六、板书设计•圆明园的毁灭•原因：历史背景、战争影响•影响：文化损失、历史警示七、教学反思本节课以《圆明园的毁灭》为话题，引导学生了解历史事件背后的故事和教训，通过阅读和讨论培养学生的批判思维和历史意识。
通过互动和小组活动，激发学生的学习兴趣和思考能力，达到了预期的教学目标。
以上是统编版五年级上语文课程中《圆明园的毁灭》优质课堂教学教案，希望能引发学生对历史文化的兴趣和思考。
14圆明园的毁灭(教学设计)统编版语文五年级上册
教学设计：圆明园的毁灭教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解圆明园的历史及其毁灭的过程，提高学生对历史事件的认知能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、保卫家园的情感。
教学内容：本课是一篇说明文，讲述了圆明园的历史及其毁灭的过程。
教学内容主要包括圆明园的创建、辉煌时期以及英法联军的毁灭行为。
教学重点与难点：重点：掌握课文内容，了解圆明园的历史及其毁灭的过程。
难点：理解课文中所运用的说明方法，以及如何通过语言表达作者的情感。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生观察课件中的圆明园图片，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍圆明园的历史，引导学生思考：为什么圆明园会被毁灭？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，了解圆明园的创建、辉煌时期以及毁灭过程。
2. 学生通过练习册进行自主练习，巩固所学知识。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中所运用的说明方法。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的讨论汇报进行讲解，详细解析课文内容。
2. 讲解课文中所运用的说明方法，引导学生学会分析文章结构。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据所学内容，完成练习册的相关练习。
2. 教师针对学生的练习情况进行讲解，纠正错误。
六、课堂小结（5分钟）2. 强调圆明园的历史意义，激发学生的民族自豪感。
板书设计：圆明园的毁灭创建辉煌时期毁灭过程作业设计：1. 根据课文内容，编写一篇关于圆明园的短文。
2. 调查收集有关圆明园的资料，进行展示交流。
课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨等方式，使学生了解了圆明园的历史及其毁灭的过程。
在教学过程中，注重引导学生学会分析文章结构，培养学生的阅读理解能力。