《人之初》ppt课件
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人之初课件(共36张PPT)
近来 走近
远近 远方
第二课时
生字小红花：每读对一个卡片就会得到卡 片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
初教义玉桌对读第二小节 第1句话，看看这句话 主要说了什么。
幼儿， 小 孩子。
合适， 适宜。
小孩子不肯好好学习是很不应该的，一个 人倘若小时候不好好学习，到老的时候就既不 懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
初读课文
先听老师读课文，再 自己读：读准字音，读通 句子，把会认字在课文中 圈画出来，多读几遍。
学认字
后鼻音
翘舌音
zhī chū xìng shàn xí jiào
之初性善习教
前鼻音
qiān guì zhuān yòu yù qì yì
识字方法 加一加
初 =衤+刀 性 =忄+生
贵 =中+一+贝 玉 =王+、
喜欢吃苹果。
√ 2.这本书不（bù bú）是我的。
拍手读一读，读出节奏。
互动课堂
朗读第一小节，想 一想：这一小节告诉我 们什么？
你在哪里见过这个字？
习惯、习性。 恶习 不好的习惯，习性。 人生下来的时候都是好的，只是由于成 长过程中，后天的学习环境不一样，性情也 就有了好与坏的差别。
假如，
就
读一读，记一记。 （课后第2题）
初始 初夏 天性 性格
专心 专门 善良 友善
你在哪里见过这些字？试着回想并扩 词吧！
学写字
组词：相近 相比
书写：左窄右宽，左高右低。
右半部分的“目”起笔在“木”的一 横偏上一些，四横要间距均匀。
组词：学习 习气
书写：先外后内。主笔是横
折钩，要写得舒展。横折钩的竖部分 略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直 对。
《人之初》ppt课件
语文 一年级 下册
课
同学们，我们中华民族具有悠久的历
题
史，灿烂的文化，今天老师带领大家
导 入
一起去学习《三字经》，去感受国学 的博大。
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
读文识字
之：之前，之后
rén zhī chū xìnɡ běn shàn
人 之 初， 性 本 善，善，善心
xí
习
ห้องสมุดไป่ตู้
liàn xí 练习
xué xí 学习
笔顺：
造句：妈妈终于放开手，让宝宝一个人练习走路。
yuǎn
远
yáo yuǎn 遥远
yuǎn fāng 远方
笔顺：
造句：小蓝兔要去遥远的地方，小红兔去河边为它送别。
yù
玉
yù tù 玉兔
měi yù 美玉
笔顺：
造句：月亮上有我喜欢的嫦娥和玉兔。
yì
部首: 点。
《新三字经·勤学篇》 人之春，在少年，光阴迫，惜时间。 生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。 求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。 头不回，弦不断，志不渝，永向前。
1.朗读课文，背诵课文。 2.默写生字词。 3.阅读《三字经》其它内容。
少壮不努力，老大徒伤悲。
年轻时不努力发奋， 上了年纪一事无成，就 只有白白地悲伤，后悔 已经来不及了。
ɡěi xià liè shēnɡ zì zhù yīn
1.给 下 列 生 字 注 音。
chū
xìnɡ
shàn
ɡuì
初
性
善
贵
zhuān
yòu
专
幼
xiě chū xià liè zì de bǐ shùn
课
同学们，我们中华民族具有悠久的历
题
史，灿烂的文化，今天老师带领大家
导 入
一起去学习《三字经》，去感受国学 的博大。
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
读文识字
之：之前，之后
rén zhī chū xìnɡ běn shàn
人 之 初， 性 本 善，善，善心
xí
习
ห้องสมุดไป่ตู้
liàn xí 练习
xué xí 学习
笔顺：
造句：妈妈终于放开手，让宝宝一个人练习走路。
yuǎn
远
yáo yuǎn 遥远
yuǎn fāng 远方
笔顺：
造句：小蓝兔要去遥远的地方，小红兔去河边为它送别。
yù
玉
yù tù 玉兔
měi yù 美玉
笔顺：
造句：月亮上有我喜欢的嫦娥和玉兔。
yì
部首: 点。
《新三字经·勤学篇》 人之春，在少年，光阴迫，惜时间。 生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。 求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。 头不回，弦不断，志不渝，永向前。
1.朗读课文，背诵课文。 2.默写生字词。 3.阅读《三字经》其它内容。
少壮不努力，老大徒伤悲。
年轻时不努力发奋， 上了年纪一事无成，就 只有白白地悲伤，后悔 已经来不及了。
ɡěi xià liè shēnɡ zì zhù yīn
1.给 下 列 生 字 注 音。
chū
xìnɡ
shàn
ɡuì
初
性
善
贵
zhuān
yòu
专
幼
xiě chū xià liè zì de bǐ shùn
《人之初》课文课件
在课文中，梁惠王被描绘为一个有抱负、有作为、有担当的君主形象。他能够 听取孟子的建议，实行“仁政”，关心民生，致力于国家的发展和繁荣。
邹忌的形象
邹忌作为一位忠臣和贤臣，深得梁惠王的信任。他以自己的聪明才智和忠诚为 梁惠王出谋划策，帮助梁惠王治理国家。同时，他也以自己的高尚品德和修养 成为后人学习的榜样。
创作动机
当时的教育体制存在着很多问题，孟子希望通过自己的教育思想， 引导人们树立正确的价值观和道德观，从而改善社会风气。
主要内容
《人之初》主要讲述了人的本性和教育的意义，强调了教育的目的是 培养人的德行和良知。
孟子的教育思想
01
教育目的
孟子认为教育的目的是培养人的德行和良知，使人具备高尚的道德品质
情感细腻
课文的叙事风格情感细腻，深入描绘了人物内心的情感变化和思 想斗争，使读者更加深入地了解人物的性格和命运。
结构紧凑
课文的结构紧凑，情节连贯，重点突出，使得整个故事情节更加紧 凑有力。
描写生动
课文的描写生动形象，将人物的情感、动作、神态等细节表现得淋 漓尽致，增强了文本的感染力和艺术表现力。
06
课文教育意义与现实应用
教育意义
弘扬中华传统文化
通过讲述《人之初》的故 事，弘扬中华传统文化中 孝敬父母、珍视亲情的价 值观。
培养儿童道德观念
通过课文中的故事情节， 引导儿童树立正确的道德 观念，如尊老爱幼、助人 为乐等。
启发儿童思考
通过故事情节的展开，启 发儿童思考人生、社会和 家庭等问题，培养他们的 思考能力和判断力。
用典
01
课文中使用了大量的典故和历史人物，如“有匪君子”、“如
切如磋”等，增加了文本的文化内涵和艺术价值。
邹忌的形象
邹忌作为一位忠臣和贤臣，深得梁惠王的信任。他以自己的聪明才智和忠诚为 梁惠王出谋划策，帮助梁惠王治理国家。同时，他也以自己的高尚品德和修养 成为后人学习的榜样。
创作动机
当时的教育体制存在着很多问题，孟子希望通过自己的教育思想， 引导人们树立正确的价值观和道德观，从而改善社会风气。
主要内容
《人之初》主要讲述了人的本性和教育的意义，强调了教育的目的是 培养人的德行和良知。
孟子的教育思想
01
教育目的
孟子认为教育的目的是培养人的德行和良知，使人具备高尚的道德品质
情感细腻
课文的叙事风格情感细腻，深入描绘了人物内心的情感变化和思 想斗争，使读者更加深入地了解人物的性格和命运。
结构紧凑
课文的结构紧凑，情节连贯，重点突出，使得整个故事情节更加紧 凑有力。
描写生动
课文的描写生动形象，将人物的情感、动作、神态等细节表现得淋 漓尽致，增强了文本的感染力和艺术表现力。
06
课文教育意义与现实应用
教育意义
弘扬中华传统文化
通过讲述《人之初》的故 事，弘扬中华传统文化中 孝敬父母、珍视亲情的价 值观。
培养儿童道德观念
通过课文中的故事情节， 引导儿童树立正确的道德 观念，如尊老爱幼、助人 为乐等。
启发儿童思考
通过故事情节的展开，启 发儿童思考人生、社会和 家庭等问题，培养他们的 思考能力和判断力。
用典
01
课文中使用了大量的典故和历史人物，如“有匪君子”、“如
切如磋”等，增加了文本的文化内涵和艺术价值。
人之初PPT课件
•我们从今天开始也要学习它，通过他我们将会了 解很多的东西，接下来，我们一起学习一下。
迁习 教
幼
初
性
义
贵
玉
善 之
专
器
我会读
迁习 教
幼
初
性ห้องสมุดไป่ตู้
义
贵
玉
善 之
专
器
我会读
字词学习
zhī
之
zǒnɡ ér yán zhī 总而言之
zhī jiān 之间
笔顺：
造句：总而言之，你对爸爸撒谎这件事是错误的。
xiānɡ
人之初
看动画喽 一起来欣赏详细版的<人之初>吧！
学习目标
1、认识13个生字；正确书写7个生字。 2、有节奏感和韵律感朗读课文。
三 字 经
《三字经》
•是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。 共有1000多个字，内容丰富多彩，也有很多有意思 的故事。
•三字经作为小朋友上学学习的第一门课程。学了 它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么? 中国最长的河是那条河？在我们没出生以前都发生 了什么事？《三字经》是我们中华民族传统文化的 瑰宝，它已被联合国教科文组织选入《世界儿童道 德教育丛书》。
yuǎn
远
yáo yuǎn 遥远
yuǎn fānɡ 远方
笔顺：
造句：这条小路一直延伸到远方。
yù
玉
yù mǐ 玉米
yù shí 玉石
笔顺：
造句：我喜欢吃玉米。
yì
义
yì wù 义务
zhènɡ yì 正义
笔顺：
造句：保护草坪是我们每个人的义务。
相 近
义
之
习 玉远
迁习 教
幼
初
性
义
贵
玉
善 之
专
器
我会读
迁习 教
幼
初
性ห้องสมุดไป่ตู้
义
贵
玉
善 之
专
器
我会读
字词学习
zhī
之
zǒnɡ ér yán zhī 总而言之
zhī jiān 之间
笔顺：
造句：总而言之，你对爸爸撒谎这件事是错误的。
xiānɡ
人之初
看动画喽 一起来欣赏详细版的<人之初>吧！
学习目标
1、认识13个生字；正确书写7个生字。 2、有节奏感和韵律感朗读课文。
三 字 经
《三字经》
•是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。 共有1000多个字，内容丰富多彩，也有很多有意思 的故事。
•三字经作为小朋友上学学习的第一门课程。学了 它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么? 中国最长的河是那条河？在我们没出生以前都发生 了什么事？《三字经》是我们中华民族传统文化的 瑰宝，它已被联合国教科文组织选入《世界儿童道 德教育丛书》。
yuǎn
远
yáo yuǎn 遥远
yuǎn fānɡ 远方
笔顺：
造句：这条小路一直延伸到远方。
yù
玉
yù mǐ 玉米
yù shí 玉石
笔顺：
造句：我喜欢吃玉米。
yì
义
yì wù 义务
zhènɡ yì 正义
笔顺：
造句：保护草坪是我们每个人的义务。
相 近
义
之
习 玉远
部编人教版一年级语文下册《识字8、人之初》ppt课件(公开课优质教学课件)
• 字义：距离长或时间长，跟“近”相对。 • 组词：长远 远大 远门 远处 • 造句：我经常给远方的奶奶写信。
望远镜
字词全解
• 玉(yù)
• 字义：矿物名，又叫玉石，质细而坚硬， 有光泽，略透明。 • 组词：玉米 玉石 玉兰花 • 造句：我爱吃玉米。
玉兰花
字词全解
• 义(yì )
• 字义：①情义。②正义。③意义。 • 组词：意义 正义 义法 情义 • 造句：做人不能忘恩负义。
语言积累
• 《新三字经》节选 • 青少年，有理想，立大志，做栋梁。 • 天行健，人自强，生我材，为兴邦。
卡片，都会拼了，就是打 败了这些敌人，算闯关成 功。卡片贴在黑板上，我 们一起发动攻击吧！ 五、学整体认读 我们马上就要夺得胜利 的红旗了，不过红旗上有 一个音节，须会读了才能 夺下来，你们有信心吗？
（出示生字卡片）
1、认识田字格。
a 激趣：小朋友，我们知 （出示放大的田字 格） 道 了四线三格是拼音的 家， 那生字宝宝的家在哪里 呢？ b 了解田字格的作用、及 田字格，四方方，写 横 中线、竖中线、小格。 好汉字它来帮。左上 c 拍手歌： 格，右上格，左下格， 右下格，横中线，竖 中线，各个方位记心 上。
相同
字词全解
• 近(jì n)
• 字义：①距离短，跟“远”相对。 • ②接近。 • 组词：近处 远近 近路 近日 • 造句：上学时我们走近路。
近视
字词全解
• 习(xí )
• 字义：学过后再温熟，反复地学使熟练。 • 组词：学习 练习 习惯
• 造句：小红的学习成绩很好。
学习
字词全解
• 远(yuǎn)
应该强调的是这几个后鼻韵 母都是由三个字母组成的， 写 起来一定要紧凑，要整 体书 写。
望远镜
字词全解
• 玉(yù)
• 字义：矿物名，又叫玉石，质细而坚硬， 有光泽，略透明。 • 组词：玉米 玉石 玉兰花 • 造句：我爱吃玉米。
玉兰花
字词全解
• 义(yì )
• 字义：①情义。②正义。③意义。 • 组词：意义 正义 义法 情义 • 造句：做人不能忘恩负义。
语言积累
• 《新三字经》节选 • 青少年，有理想，立大志，做栋梁。 • 天行健，人自强，生我材，为兴邦。
卡片，都会拼了，就是打 败了这些敌人，算闯关成 功。卡片贴在黑板上，我 们一起发动攻击吧！ 五、学整体认读 我们马上就要夺得胜利 的红旗了，不过红旗上有 一个音节，须会读了才能 夺下来，你们有信心吗？
（出示生字卡片）
1、认识田字格。
a 激趣：小朋友，我们知 （出示放大的田字 格） 道 了四线三格是拼音的 家， 那生字宝宝的家在哪里 呢？ b 了解田字格的作用、及 田字格，四方方，写 横 中线、竖中线、小格。 好汉字它来帮。左上 c 拍手歌： 格，右上格，左下格， 右下格，横中线，竖 中线，各个方位记心 上。
相同
字词全解
• 近(jì n)
• 字义：①距离短，跟“远”相对。 • ②接近。 • 组词：近处 远近 近路 近日 • 造句：上学时我们走近路。
近视
字词全解
• 习(xí )
• 字义：学过后再温熟，反复地学使熟练。 • 组词：学习 练习 习惯
• 造句：小红的学习成绩很好。
学习
字词全解
• 远(yuǎn)
应该强调的是这几个后鼻韵 母都是由三个字母组成的， 写 起来一定要紧凑，要整 体书 写。
【人教部编版】一年级下册语文《人之初》课件
识字8 人之初
1、小组合作：同桌交流怎样又快又准地 记住生字。
2、大声读生字，并说一说你是怎样记住 这些生字的。
chū
初
初中
xìnɡ
shàn
性
善
个性
善良
jiào
教
教师
qiān
迁
搬迁
ɡuì
贵
贵重
yòu
幼
幼苗
zhuān
专
专心
qì
器
仪器
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
迁习器 初 教专 之度玉 性贵善 幼
义务 意义
造句： 保护花草树木是我们每个人的义务。
远1
相2
义4 之3
玉6 习7 近5
人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。 苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。 子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？ 玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。
朗读课文，找一 找：课文所选的两节 《三字经》各讲了什 么内容？
思考：第二节主要讲了什么内容？
第二节用比喻的手法讲 述了学习的重要性，告诉我 们人只有从小好好学习，长 大了才能有所作为。
1、朗读课文，背诵课文。 2、默写生字词。 3、阅读《三字经》其他内容。
思考：第一节主要讲了什么内容？
第一节三字经 主要讲了后天的环 境和教育对孩子的 重要影响。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
译文：一个人小时候不 好好学习，到老的时候既不 懂做人的道理，又无知识， 能有什么作为呢?
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
译文：玉石不经过打磨 加工，就不会成为精美的器 物；人如果不努力学习，就 不会懂得礼仪，不能成才。
人之初，性本善，性相近，习相远。
1、小组合作：同桌交流怎样又快又准地 记住生字。
2、大声读生字，并说一说你是怎样记住 这些生字的。
chū
初
初中
xìnɡ
shàn
性
善
个性
善良
jiào
教
教师
qiān
迁
搬迁
ɡuì
贵
贵重
yòu
幼
幼苗
zhuān
专
专心
qì
器
仪器
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
迁习器 初 教专 之度玉 性贵善 幼
义务 意义
造句： 保护花草树木是我们每个人的义务。
远1
相2
义4 之3
玉6 习7 近5
人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。 苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。 子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？ 玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。
朗读课文，找一 找：课文所选的两节 《三字经》各讲了什 么内容？
思考：第二节主要讲了什么内容？
第二节用比喻的手法讲 述了学习的重要性，告诉我 们人只有从小好好学习，长 大了才能有所作为。
1、朗读课文，背诵课文。 2、默写生字词。 3、阅读《三字经》其他内容。
思考：第一节主要讲了什么内容？
第一节三字经 主要讲了后天的环 境和教育对孩子的 重要影响。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
译文：一个人小时候不 好好学习，到老的时候既不 懂做人的道理，又无知识， 能有什么作为呢?
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
译文：玉石不经过打磨 加工，就不会成为精美的器 物；人如果不努力学习，就 不会懂得礼仪，不能成才。
人之初，性本善，性相近，习相远。
《人之初》课文课件
启示自我认知与成长
通过课文中的人物成长经历和心路历程，启示 读者认识自己的优点和不足，促进个人的成长 和发展。
启示思考人际关系
通过课文中的人物关系和互动，启示人们思考 人际关系的处理和沟通技巧，提高社交能力和 人际关系水平。
05
课堂动设计
小组讨论：对课文的理解与感受
总结词
增进理解，深化认识
详细描述
课文的主题与思想
主题
本文的主题是人生选择、价值观、人生观 和追求梦想的重要性。通过对三个小故事 的描述，展现了不同人物在不同的人生阶 段所面临的选择、价值观和追求。
VS
思想
课文传达的思想包括尊重个人选择、珍视 梦想、勇于追求自由和自然、坚持信念以 及关注社会问题等。这些思想贯穿整个课 文，并通过文中的人物形象得以展现。
。
角色扮演：模拟课文中的场景与人物对话
总结词
增强体验，感受情感
详细描述
角色扮演是一种富有创意的互动方式，可以让学生们 模拟课文中的场景和人物对话。通过扮演不同的角色 ，学生们可以更深入地理解课文中的人物性格、情感 和动机，增强对课文的体验和感受。同时，角色扮演 还可以提高学生们的学习兴趣和参与度。
历史背景
西周时期，封建制度逐渐形成，社会等级分明，人们注重礼仪、道德，尤其 强调家庭和睦、夫妻忠诚等伦理观念。
作者生平简介
作者
诗经的作者不详，它是集体创作，经过后人的筛选和整理而成。西周初年，朝廷 设立了专门的采诗官，通过采集民间诗歌来了解民情、考察风俗、记录时事。
写作风格
诗经以四言为主，多采用重章叠句的形式，语言简练、意境深远，内容涉及爱情 、亲情、友情、忠诚、孝道等伦理道德主题。
小组讨论是一种有效的互动方式，可以让 学生们共同探讨课文的主题、情节和人物 形象，增进对课文的理解。通过讨论，学 生们可以分享自己的看法和感受，从不同 的角度看待问题，深化对课文的认识。
通过课文中的人物成长经历和心路历程，启示 读者认识自己的优点和不足，促进个人的成长 和发展。
启示思考人际关系
通过课文中的人物关系和互动，启示人们思考 人际关系的处理和沟通技巧，提高社交能力和 人际关系水平。
05
课堂动设计
小组讨论：对课文的理解与感受
总结词
增进理解，深化认识
详细描述
课文的主题与思想
主题
本文的主题是人生选择、价值观、人生观 和追求梦想的重要性。通过对三个小故事 的描述，展现了不同人物在不同的人生阶 段所面临的选择、价值观和追求。
VS
思想
课文传达的思想包括尊重个人选择、珍视 梦想、勇于追求自由和自然、坚持信念以 及关注社会问题等。这些思想贯穿整个课 文，并通过文中的人物形象得以展现。
。
角色扮演：模拟课文中的场景与人物对话
总结词
增强体验，感受情感
详细描述
角色扮演是一种富有创意的互动方式，可以让学生们 模拟课文中的场景和人物对话。通过扮演不同的角色 ，学生们可以更深入地理解课文中的人物性格、情感 和动机，增强对课文的体验和感受。同时，角色扮演 还可以提高学生们的学习兴趣和参与度。
历史背景
西周时期，封建制度逐渐形成，社会等级分明，人们注重礼仪、道德，尤其 强调家庭和睦、夫妻忠诚等伦理观念。
作者生平简介
作者
诗经的作者不详，它是集体创作，经过后人的筛选和整理而成。西周初年，朝廷 设立了专门的采诗官，通过采集民间诗歌来了解民情、考察风俗、记录时事。
写作风格
诗经以四言为主，多采用重章叠句的形式，语言简练、意境深远，内容涉及爱情 、亲情、友情、忠诚、孝道等伦理道德主题。
小组讨论是一种有效的互动方式，可以让 学生们共同探讨课文的主题、情节和人物 形象，增进对课文的理解。通过讨论，学 生们可以分享自己的看法和感受，从不同 的角度看待问题，深化对课文的认识。
最新部编人教版小学一年级语文下册《人之初》精品课件
性别(xīnɡ xìnɡ)
教师(jiāo jiào)
善良(sàn shàn)
迁动(qiān qiàn)
三、我来扩词。
习(
)(
) 玉(
)(
)
相(
)(
)
四、反义词，连一连。
老
近
远
恶
善
是
非
幼
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。Fra bibliotek精读感悟
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
玉是一种可以用来当装饰品的石头，如 果不去琢磨它，就不能成为人见人爱的 美器；同样的道理，人如果不肯勤奋求 学，是不会懂得礼节道义的。
一、将下列字的音节补充完整。
____ū ____uì ____ì ____òu
初
贵
器
幼
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
人教部编版-小学-语文-一年级-下册
人之初
难点：大致理解文意，体会从小接受良好 教育的重要性。
本文选自《三字经》， 《三字经》是中国古代 儿童启蒙读物中最著名、 最典型的， 它里面含有许多道理， 今天我们就一起去学习一下吧！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课时 识字8 人之初
ห้องสมุดไป่ตู้ zhī
之
笔顺：
之后 之间
zhī chū 月初
人 之 初 初夏
初：开始 之：的
人刚生下来的时候
资料宝袋
《三字经》是中华民族珍贵的文 化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百 年来，家喻户晓。它的核心思想包括了 “仁，义，诚，敬，孝。
自主识字
1 自由朗读儿歌，先圈出本课的生字。 2 指名认读生字和词语。
知：知道；懂得 义：礼仪
玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不 学习，就不懂得礼仪，不能成才。
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
玉 不 琢 ， 不 成 器 。
同学们，你们从这个故事中知 道了什么？
环境对学习的影响很大。 父母对孩子的学习也有很大的影响。
孟母是一位伟大的母亲。
人之初，性本善， 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。 子不学，非所宜， 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
人之初，______， ______，习相远。 苟不教，______， 教之道，______。 ______，非所宜， 幼不学， ______ ？ ______ ，不成器， 人不学，不知义。
幼：小的时候 老：老的时候 何：什么 为：有用
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人 倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道 理，又无知识，能有什么用呢？
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己 生命的黄金时刻。
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
玉：美玉 琢：打磨；雕刻 成：成为 器：精美的东西
教：甲骨文字形，像一个老师拿着教鞭督促孩子学习。
qiān
迁 搬迁 迁移 迁走
ɡuì 贵重
贵 可贵 昂贵
qì
器 仪器 机器 大器
yòu 幼苗
幼 幼小 幼儿
zhuān 专心
专 专一 专家
yù
玉米
玉 玉石
宝玉
yì
义 正义 义务 意义
xí
习 学习
练习
习惯
善
玉
之
性
教
义
迁
器
习
专
初
幼 贵
近 习
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如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为 了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教 育孩子。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时 刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
子：小孩子 学：学习 非：不；不是 宜：合适；应该
写字指导
zhī
之
组词：之后
造句：吃完饭之后， 我帮妈妈刷碗。
xiāng
相
组词：相信
造句：我相信明天会 更好。
jìn
近
组词：附近
造句：我家附近有个 超市。
xí
习
组词：学习
造句：好好学习， 天天向上。
yuǎn
远
组词：遥远
造句：遥远的北京城 有一座天安门。
yù
玉
组词：玉米 造句：我爱吃玉米。
yì
义
组词：义工
造句：我在养老院做 义工。
人之初
• 人之初，性本善，性相近，习相远。 • 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 • 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 • 窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。 • 养不教，父之过，教不严，师之惰。
昔孟母，择邻处， 子不学，断机杼。
融四岁，能让梨， 弟于长，宜先知。
相
之 玉
贵 义
远
善 幼
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初
迁 性
专 器
教
游戏：小猴子爬楼梯
器 玉 幼 专 贵 迁 教 习 善 性 初 之
zǒng zhī xìng gé
总之 性格
第二课时
男女生朗读比赛
朗读比赛
• 朗读比赛，比谁读的字音准，句子流利， 声音响亮。
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义。
人之初，性本善。性相近，习相远。
性：本性 本：本来；原本 善：善良 习：生长环境 远：产生差别
读一读，记一记。 shǐ
初始 初夏
专心 专门
ɡé
天性 性格
liánɡ
善良 友善
图解结构
学习环境 专心一致
人之初
懂礼、成才
好好学习 持之以恒
小结
这节课你有什么收获？聪明的小 朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文
吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过 程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好 与坏的差别。
人之初，性本善。性相近，习相远。
人从小就要好好学习，区分善恶，才能 成为一个对社会有用的人才。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
苟：如果 教：教育 乃：就会 迁：移动；变化
道：方法 贵：最重要的 以：在于；就是 专：专心一致
合作学习
1、小组合作：同桌交流怎样 又快又准地记住它们。 2、学生汇报：大声领读生字， 并说一说你是怎样记住这些生 字的。
chū
初 初中 当初 初一
xìnɡ
女性
性 性格 本性
shàn
慈善
善
善良 善心
反义词： 恶
善：甲骨文字形，羊下面一只眼睛，表示看起来十分美好。
jiào
教育
教 教师 教导
jiāo（教书） jiào（教师）
xué xí
学习
jiào shī
教师
zhuān xīn yòu xiǎo
专心 幼小
zhèng yì
正义
chū xià shàn liáng
初夏 善良
qiān yí guì zhòng
迁移 贵重
yù qì
玉器
贵以专
人
之 初
性乃迁
相信
苟不教
远近
学习
玉米
意
四季 义 玉不琢
我会读： 读出节奏和韵味！
人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。 苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。 子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？ 玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。
ห้องสมุดไป่ตู้ zhī
之
笔顺：
之后 之间
zhī chū 月初
人 之 初 初夏
初：开始 之：的
人刚生下来的时候
资料宝袋
《三字经》是中华民族珍贵的文 化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百 年来，家喻户晓。它的核心思想包括了 “仁，义，诚，敬，孝。
自主识字
1 自由朗读儿歌，先圈出本课的生字。 2 指名认读生字和词语。
知：知道；懂得 义：礼仪
玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不 学习，就不懂得礼仪，不能成才。
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
玉 不 琢 ， 不 成 器 。
同学们，你们从这个故事中知 道了什么？
环境对学习的影响很大。 父母对孩子的学习也有很大的影响。
孟母是一位伟大的母亲。
人之初，性本善， 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。 子不学，非所宜， 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
人之初，______， ______，习相远。 苟不教，______， 教之道，______。 ______，非所宜， 幼不学， ______ ？ ______ ，不成器， 人不学，不知义。
幼：小的时候 老：老的时候 何：什么 为：有用
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人 倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道 理，又无知识，能有什么用呢？
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己 生命的黄金时刻。
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
玉：美玉 琢：打磨；雕刻 成：成为 器：精美的东西
教：甲骨文字形，像一个老师拿着教鞭督促孩子学习。
qiān
迁 搬迁 迁移 迁走
ɡuì 贵重
贵 可贵 昂贵
qì
器 仪器 机器 大器
yòu 幼苗
幼 幼小 幼儿
zhuān 专心
专 专一 专家
yù
玉米
玉 玉石
宝玉
yì
义 正义 义务 意义
xí
习 学习
练习
习惯
善
玉
之
性
教
义
迁
器
习
专
初
幼 贵
近 习
绿色圃中 小学教 育网http://www.lspj 绿色圃中学资源网http://cz.lspj
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为 了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教 育孩子。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时 刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
子：小孩子 学：学习 非：不；不是 宜：合适；应该
写字指导
zhī
之
组词：之后
造句：吃完饭之后， 我帮妈妈刷碗。
xiāng
相
组词：相信
造句：我相信明天会 更好。
jìn
近
组词：附近
造句：我家附近有个 超市。
xí
习
组词：学习
造句：好好学习， 天天向上。
yuǎn
远
组词：遥远
造句：遥远的北京城 有一座天安门。
yù
玉
组词：玉米 造句：我爱吃玉米。
yì
义
组词：义工
造句：我在养老院做 义工。
人之初
• 人之初，性本善，性相近，习相远。 • 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 • 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 • 窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。 • 养不教，父之过，教不严，师之惰。
昔孟母，择邻处， 子不学，断机杼。
融四岁，能让梨， 弟于长，宜先知。
相
之 玉
贵 义
远
善 幼
绿色圃中 小学教 育网http://www.lspj 绿色圃中学资源网http://cz.lspj
初
迁 性
专 器
教
游戏：小猴子爬楼梯
器 玉 幼 专 贵 迁 教 习 善 性 初 之
zǒng zhī xìng gé
总之 性格
第二课时
男女生朗读比赛
朗读比赛
• 朗读比赛，比谁读的字音准，句子流利， 声音响亮。
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义。
人之初，性本善。性相近，习相远。
性：本性 本：本来；原本 善：善良 习：生长环境 远：产生差别
读一读，记一记。 shǐ
初始 初夏
专心 专门
ɡé
天性 性格
liánɡ
善良 友善
图解结构
学习环境 专心一致
人之初
懂礼、成才
好好学习 持之以恒
小结
这节课你有什么收获？聪明的小 朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文
吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过 程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好 与坏的差别。
人之初，性本善。性相近，习相远。
人从小就要好好学习，区分善恶，才能 成为一个对社会有用的人才。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
苟：如果 教：教育 乃：就会 迁：移动；变化
道：方法 贵：最重要的 以：在于；就是 专：专心一致
合作学习
1、小组合作：同桌交流怎样 又快又准地记住它们。 2、学生汇报：大声领读生字， 并说一说你是怎样记住这些生 字的。
chū
初 初中 当初 初一
xìnɡ
女性
性 性格 本性
shàn
慈善
善
善良 善心
反义词： 恶
善：甲骨文字形，羊下面一只眼睛，表示看起来十分美好。
jiào
教育
教 教师 教导
jiāo（教书） jiào（教师）
xué xí
学习
jiào shī
教师
zhuān xīn yòu xiǎo
专心 幼小
zhèng yì
正义
chū xià shàn liáng
初夏 善良
qiān yí guì zhòng
迁移 贵重
yù qì
玉器
贵以专
人
之 初
性乃迁
相信
苟不教
远近
学习
玉米
意
四季 义 玉不琢
我会读： 读出节奏和韵味！
人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。 苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。 子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？ 玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。