鲁科版生物-八年级上册-第七单元第一章第4节 鱼类-- 鱼类知识及其分类 清晰掌握关于鱼的
八年级上册生物第四节鱼笔记

八年级上册生物第四节鱼笔记
以下是八年级上册生物第四节“鱼”的笔记,供参考:
鱼是水生生物,分为头部、躯干部和尾部。
鱼的运动:靠尾部和躯干部的摆动产生动力,从而推动鱼体向前移动。
鱼体表被鳞,具有保护作用;鳞片上有粘液,可以减小水的阻力。
鱼鳃丝里有大量的血红蛋白,与氧气结合,鱼可以通过鳃呼吸。
鱼类通过调节鳔的体积来改变自身的比重,实现浮沉。
鱼类侧线:感知水流和水温,有维持鱼体平衡的作用。
鱼体内有消化系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等。
鱼类通过神经系统和体壁的感知来调整自己的行为。
人类对海洋资源的开发利用:捕捞、养殖、放生等。
保护鱼类资源:禁止非法捕捞、放生等措施,同时也要保护好鱼类栖息地。
希望这份笔记能帮助您更好地理解八年级上册生物第四节“鱼”的相关内容。
八年级生物上册7.1.4《鱼类》教案鲁科版五四制

③鱼类的适应机制:探讨鱼类如何适应水生环境,如抗逆性、保护色等,让学生理解鱼类在自然选择中的生存策略。
④鱼类的生态关系:分析鱼类在生态系统中的地位,及其与其他生物的关系,让学生了解鱼类在生物圈中的作用。
A.鲨鱼
B.鲸鱼
C.乌龟
D.鸡
答案:A
解析:鲨鱼属于鱼类,因为它们具有鱼类的主要特征,包括身体有鱼鳞,用鳃呼吸。选项A符合这一特征,因此是鱼类。
例题3:
题目:请根据以下描述,判断下列哪种动物属于鱼类?
A.狗
B.猫
C.鲤鱼
D.鸟
答案:C
解析:鲤鱼属于鱼类,因为它们具有鱼类的主要特征,包括身体有鱼鳞,用鳃呼吸。选项C符合这一特征,因此是鱼类。
最后,我发现学生在学习鱼类的生态关系时,对于如何理解鱼类在生态系统中的地位及其与其他生物的关系这一部分内容存在一定的困难。为了提高学生的生态意识,我计划在未来的教学中,增加一些生态系统的模拟活动,让学生通过实际操作,理解鱼类在生态系统中的作用。
鼓励学生继续努力:在作业评价中,我会积极鼓励学生继续努力,指出他们的优点和需要改进的地方,以激发他们的学习积极性和自信心。
3.学生自评和互评:
鼓励学生进行自我评价:在课程结束后,我会鼓励学生回顾自己的学习过程,思考自己在鱼类学习方面的优点和不足,以培养他们的自我反思能力。
组织学生进行互相评价:在学习小组中,我会组织学生互相评价对方的学习表现,例如他们对鱼类知识的理解程度,以及在讨论和实践活动中的参与程度。这可以帮助学生了解自己的学习情况,并从他人的反馈中得到启发和改进。
3.结合学生在地理、环境等课程中了解到的生态系统知识,理解鱼类在其中的角色。
八年级生物上册 第七单元 第一章 第四节 鱼类 形态特征课件 鲁科版五四制

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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022
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14、抱最大的希望,作最大的努力。2022年2月16日 星期三 2022/2/162022/2/162022/2/16
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15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2022年2月 2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022
棍棒型 又称鳗鱼型。这类鱼头尾轴特别长,而左右 轴和腹轴几乎相等,都很短,使整个体形呈 棍棒状。
侧扁型 这类鱼的三个体轴中,左右轴最短,头尾轴 和背腹轴的比例鱼类差不太多,形成左右两 侧对称的扁平形,使整个体型显及扁宽。
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9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/2/162022/2/16Wednes day, February 16, 2022
形态特征
纺锤型 也称基本型(流线型)。是一般鱼类的体形, 适于在水中游泳,整个鱼类身体呈纺锤形而 稍扁。在三个体轴中,头尾轴最长,背腹轴 次之,左右轴最短,使整个身体呈流线型或 稍侧扁。
平扁型 这类鱼的三个体轴中,左右轴特别长,背腹 轴很短,使体型呈上下扁平,行动迟缓,不 如前两型灵活,多营底栖生活。
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10、低头要有勇气,抬头要有低气。2022/2/162022/2/162022/2/162பைடு நூலகம்16/2022 1:37:59 PM
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11、人总是珍惜为得到。2022/2/162022/2/162022/2/16Feb-2216-Feb-22
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12、人乱于心,不宽余请。2022/2/162022/2/162022/2/16Wednesday, February 16, 2022
八年级上册第四节鱼知识点

八年级上册第四节鱼知识点在我们的生活中,鱼是一种非常重要的食品资源。
它们富含蛋白质和不饱和脂肪酸,有益于人类的健康。
除此之外,鱼也是一个非常有趣的话题。
在这篇文章中,我们将介绍八年级上册第四节鱼知识点。
1. 鱼的多样性目前,科学家们已经确认了超过32,000种鱼类。
这些鱼类来自各种不同的生态系统,它们具有极高的适应能力和生存能力。
鱼类的多样性也体现在它们的形状和大小上。
有一些鱼类是非常小的,比如某些线虫类鱼,只有几毫米长。
而另一些鱼类则非常大,比如鲸鲨和鲸鱼,可以长达10米以上。
2. 鱼的功能鱼类在生态系统中扮演着非常重要的角色。
它们是海洋食物链的基础,能够提供大量的食物和营养物质。
此外,鱼类还可以帮助清理海洋底部的生态环境,避免污染和氧气不足的问题。
最重要的是,鱼类对于人类的健康有着非常重要的作用。
它们的肉类含有高质量的蛋白质和不饱和脂肪酸,有助于预防心脏病和其他慢性疾病。
3. 鱼类的分类鱼类可以按照它们的生活方式和生态系统来分类。
最常见的分类方法是按照鱼类的鳞片类型划分。
鱼类的鳞片类型分为四种:ganoid、placoid、cycloid和ctenoid。
Ganoid鳞片是由一层硬骨质组成的,并且非常坚固。
Placoid鳞片则是由一层类似牙齿的物质组成的,比Ganoid鳞片更为坚硬和坚固。
Cycloid和Ctenoid鳞片则是由一种叫做α-鲨烯的物质组成的,这种物质非常轻巧,但鳞片本身相对较薄。
4. 鱼类的繁殖大多数鱼类需要进行交配来繁殖。
在交配之前,雄性鱼会向雌性鱼展示自己的颜色和羽毛。
交配结束后,雌性鱼会在一个安全的场所里产卵。
有些鱼类会在水面上产卵,有些则会在底部的沉积物上产卵。
卵会在数天后孵化成鱼苗,鱼苗需要一段时间来成长和发育。
总结鱼类是一个非常多样化和有趣的主题。
我们可以通过学习鱼类的知识,了解它们的生态系统和生活方式。
同时,学习鱼类知识还可以提高我们对于健康饮食的认知,帮助我们选择高质量的蛋白质来源。
鲁科版初中生物八年级上册第四节《鱼类》课件

第一章
动物的主要类群 •
第四节 鱼类
神奇的海底世界
学习目标
ü 说出常见的鱼类; ü 探究鱼的呼吸和运动方式,形 成结构与功能相适应的观点; ü 概括鱼的主要特征 ü 提高观察、思 考能力、分析 解决实际问题 ü 举例说出鱼类与人类 生活的关系,关注鱼 类的生存状况
学习重难点
3
水流入鱼口后,从什么地方流出? 流入的水与流出的水,溶解的气体成分会有哪些变化?
鱼离开水会死亡吗? 鱼鳃的哪些特点对它在水中的呼吸至关重要? 鱼类为什么能在水中生活?
4
5
鱼类的主要特征
头部
躯干部 尾部
流线型体型
鱼鳞、滑液
色素
侧线
鱼类的主要特征
背鳍,保持竖直方向平衡
胸鳍,鱼体平衡,转换方向 腹鳍,鱼体平衡
THE END
6
用鳃呼吸
小结
鱼类的主要特征
1
2 3 4
终生生活在水中;
体表常有鳞片 覆盖; 用鳃呼吸; 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
鱼与人类生活的关系
鱼与人类生活的关系
医药 鱼的用途…… 蛋白质重要来源 化妆品 化工 鱼鳞胶
鱼与人类生活的关系
鱼与人类生活的关系
鱼与人类生活的关系
水产捕捞
学习重点
探究鱼类适应水 中生活的特点
学习难点
1. 探究鱼类的运动和呼吸的方式 2. 说出鱼类适应水中生活的特点
海洋鱼类鲨鱼 比ຫໍສະໝຸດ 鱼 鲅鱼带鱼银鲳鱼
淡水鱼类
鲢鱼
青鱼 中华鲟
鳙鱼
草鱼
鱼的脊柱
脊柱:由许多块脊椎骨构成,对身体起支撑作用
自主学习
第七单元第一章第四节鱼类教学设计鲁科版五四制八年级生物上册

(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组,每组选择一种鱼类,通过观察、讨论,总结该鱼类的特征、生活习性等。
2.各小组将讨论结果进行汇报,其他小组进行评价、补充,教师进行点评和指导。
3.教师提出问题:“鱼类是如何适应水中生活的?它们与陆生动物有哪些区别?”引导学生深入思考,培养分析问题的能力。
(四)课堂练习
(二)讲授新知
1.教师通过多媒体展示鱼类的图片,结合课本内容,详细讲解鱼类的身体结构、鳞片特点、呼吸方式、游泳方式等特征,让学生对鱼类有更深入的了解。
2.介绍鱼类的生物学术语,如背鳍、腹鳍、鳃盖、鳃丝等,并让学生跟随教师在实物模型上指出这些结构,加深记忆。
3.讲解鱼类的生态习性,包括鱼类的分布、繁殖、生长、发育等方面,让学生了解鱼类与环境的相互关系。
第七单元第一章第四节鱼类教学设计鲁科版五四制八年级生物上册
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解鱼类的主要特征,包括鱼类的身体结构、鳞片特点、呼吸方式、游泳方式等,掌握鱼类与水中生活相适应的特征。
2.学会使用生物学术语描述鱼类的形态结构,如背鳍、腹鳍、鳃盖鱼类在不同水域的分布情况,了解鱼类繁殖、生长、发育的过程。
1.观察作业:请同学们在课后观察身边的水域环境,如鱼缸、河流、湖泊等,选择一种鱼类进行观察,记录它们的形态结构、生活习性等特征。要求图文并茂,尽可能详细地描述鱼类的特点。
2.研究作业:请同学们分组研究鱼类适应水中生活的特点,从身体结构、呼吸方式、游泳方式等方面进行分析,并撰写一篇小论文。论文要求观点明确、论述清晰,字数在500字左右。
初中生物_八年级上册第七单元第一章《动物的主要类群》第四节《鱼类》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中⽣物_⼋年级上册第七单元第⼀章《动物的主要类群》第四节《鱼类》教学设计学情分析教材分析课后反思《鱼类》教学设计教材分析《鱼类》是⼭东科学技术出版社义务教育教科书(五.四学制)初中《⽣物学》⼋年级上册第七单元第⼀章《动物的主要类群》的第四节内容。
本节通过“观察⾦鱼”的实验,让学⽣通过观察和实验认识鱼类的外部形态和结构,进⽽总结鱼类与⽔中⽣活相适应的特点,从⽽建⽴⽣物体结构与功能相适应的⽣物学观点。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应⽔中⽣活的特点,本课的教学过程设计应侧重于指导学⽣探究的过程,使学⽣发挥主观能动性,⾃⼰动脑、动⼿,积极参与探究活动。
学⽣分析初中学⽣的重要特点是爱动,好奇⼼强,形象思维能⼒⽐较好。
针对这⼀点,本节课采⽤实物及多媒体课件进⾏教学,让他们通过探究和观察来得出结论,从⽽锻炼他们的抽象思维能⼒和动⼿操作能⼒;让难以理解的⽣物⽣理动态过程直观形象地呈现在学⽣眼前,同时让他们⾃⼰动⼿、动脑,设计实验来验证⾃⼰作出的假设。
这样可以使学⽣学会科学研究的基本⽅法,培养他们的⽣物科学素养,最终在这种以学⽣发展为中⼼的探索性学习⽅式中,使学⽣实现⾃我教育。
教学策略及教法设计1、采⽤实物教学:学⽣观察实物,培养学⽣的观察能⼒,培养学⽣学习兴趣。
2、采⽤多媒体课件教学:解决教学难点,培养学⽣观察、分析理解能⼒。
学⽣观察后,教师设疑,学⽣讨论归纳,在疑点处教师给以点拔,这样变传授为指导,摆正了教与学的位置,使学⽣真正成为课堂的主⼈。
教学⽬标1、知识⽬标:(1)描述鲫鱼适于⽔中⽣活的形态结构特点和⽣理特点。
(2)探究鱼类的运动和呼吸的⽅式并概述鱼类的主要特征。
2、能⼒⽬标:(1)通过观察鲫鱼的外部形态,培养学⽣的观察⼒、想象⼒和创造思维能⼒。
(2)通过探究“鱼鳍在游泳中的作⽤”,培养学⽣设计实验和动⼿操作能⼒,实验分⼩组进⾏,这样可以培养学⽣的团体协作精神。
(3)通过观察“鱼鳃作⽤”的实验,进⼀步提⾼分析问题和解决问题的能⼒。
鲁科版(五四学制)生物八年级上册 7.1.4 鱼类 课件

莲叶”的动力主要来自于(D )
• A、尾鳍的摆动 • B、胸鳍和尾鳍的摆动 • C、各种鳍的共同作用 • D、躯干部和尾鳍的摆动
2、我国古代有个“卧冰求鲤”的故事,
讲述的是西晋王祥冬季为了给母亲捕鱼 治病,脱掉衣服卧在冰上,融化出一个 大洞。鱼儿很快会聚集到洞口,主要原
因是(B )
• A、洞口温度较高
• B、洞口氧气充足,有利于鱼类的呼 吸
• C、鱼到洞口寻找食物
• D、洞口的光线明亮,鱼儿喜欢有光 的地方
二、简答题
1、进入鱼体和流出鱼体的水中,溶解的 气体成分有什么变化?
2、在生长有较多藻类的池塘中,常常看 到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象, 而在天亮以后,鱼便停止了浮头。联系前 面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识, 思考一下,这是什么道理?
第一章动物的主要类群 第四节 鱼类
鱼类
脊柱:由许多块脊椎骨构 成,对身体起支撑作用。
脊椎动物:体内有脊柱
无脊椎动物:体内没有脊柱
多种多样的鱼
海洋鱼类 淡水鱼类
银鲳
带鱼
鲸鲨
海洋鱼类 比目鱼
大黄鱼
鲅鱼
鳕鱼
小黄鱼
沙丁鱼
淡
水
鱼
中华鲟
类
鲢鱼
青鱼
镛鱼
草鱼
鲢鱼 鳙鱼 草鱼
四大家鱼
生长速度快,
学科网
肉味鲜美,是
海洋里有一种生 物叫海马,它体形奇 特,有鳍,用鳃呼吸。 海马属于鱼吗?
直立游泳的鱼——海马:
鱼与人类生 活的关系
食用价值
观赏和研究价值
这怎么了?
水域环境的破坏
• 生命之源
过 度 捕 捞
我的收获
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鱼类知识及其分类清晰掌握关于鱼的知识卖场鱼类知识介绍一、名称俗称形态特征经济及营养价值烹饪方法草鱼鲩、油鲩、草鲩、白鲩、草鱼、草根(东北)、混子等。
体长,略呈圆筒型,腹部无棱,头部平扁,尾部侧扁,口端呈弧形,无须;背鳍和臀鳍均无硬刺,背鳍和腹鳍相对;体呈茶黄色,背部青灰略带草绿,偶鳍微黄色。
肉性味甘、温、无毒,有暖胃和中之功效,可益眼明目。
A、清蒸:杀鱼,打刀花,用盐腌制10分钟,加入香油、姜、葱、蒜,猛火蒸10-15分钟即可。
B、红烧:杀鱼,打刀花,用盐腌制10分钟,放入滚油中烧10分钟后加入姜、葱、蒜与其它配料(辣椒、洋葱等)即可。
鲢鱼鲢子、白鲢、边鱼。
体侧扁,头较大,口阔,端位,下颌稍向上斜,眼小,位置偏低,无须,鳞小;胸鳍末端仅伸至腹鳍起点或稍后;体银白,各鳍灰白色。
其肌肉可供药用,味甘、性温,具有温中益气的功能,主治久病体虚、食欲不振、头晕、乏力。
红烧鳙鱼花鲢、胖头鱼、黑鲢、黄鲢、松鱼、鰫鱼、大头鱼。
体形扁而高,头大眼小,鳞细浅,背呈淡青色,腹部为银白色,鳍为灰色,肉质细嫩,但佐料容易渗入,细刺较多;变质时,眼光带白蒙,肚发软,离刺,最后肉发绿。
鳙的精华在头,用鱼头入药可治风湿头痛,妇女头晕。
鳙肉性味甘、温,有暖胃益筋骨之功效。
鱼头豆腐汤,鱼头火锅。
把鱼头先红烧5分钟,加水加豆腐至呈奶白色,加入姜、葱、蒜等。
特点是香甜可口,色香味美。
青鱼黑鲩、青鲩、螺蛳青。
体长,略呈圆筒形,尾部侧扁,腹部圆,头部稍平扁,无须;背鳍和臀鳍无硬刺,背鳍与腹鳍相对;体背及体侧上半部青黑色,腹部灰白色,各鳍均呈灰黑色。
肉性味甘、平,无毒,有益气化湿、和中、截疟、养肝明目、养胃的功效;主治脚气湿痹、烦闷、疟疾、血淋等症。
鲫鱼鲫拐子、喜头(湖北)、鲫瓜子(东北)、河鲫鱼(上海)、月鲫仔(广东)。
鲫体侧扁而高,腹部圆,头较小,无须,背鳍和臀鳍均具一根粗壮且后缘有锯齿的硬刺;鳞较大,整个身体呈银灰色,背部深灰色,腹部灰白色。
全鱼性味甘、温,有开脾健胃、增进食欲、消水肿、止呕吐、发乳之功效。
鱼卵可调中补气。
其胆汁能治痈、无名肿毒和臁疮。
鲫鱼豆腐汤:味道鲜美,营养丰富,有美容养颜之功效。
红烧鲫鱼:做法同“鲩鱼”,腌制及放滚油中烧各8分钟左右。
鲤鱼鲤拐子、鲤子、仁鱼、朱砂鲤、朝仔、毛鱼、花鱼。
体长,略侧扁,背部在背鳍前稍隆起,腹部圆,鳞片大而圆,尾鳍深叉形,荷包鲤体宽,红鲤红色。
其肉性味甘、平,入药可开脾健胃、利小便、消腹水、消水肿、止咳镇喘及发乳。
其血可治口眼歪斜。
鳊鱼鳊鱼、长春鳊、草鳊、油鳊、长身鳊。
体高,甚侧扁,呈长菱形,头小近似三角形,无须;背鳍具强大光滑的硬刺,臀鳍鳍条较多,背部深青灰色,其它部分银白色;每个鳞片的后部有一宽黑斑,各鳍灰黑色。
肉味鲜美,质细嫩,含脂量高,去鳞、去内脏、洗净鲜用,具有调胃健脾之功效,主治消化不良、胸腹胀满等症。
A、清蒸B、红烧(方法同草鱼)团头鲂武昌鱼体高,甚侧扁,呈菱形,体背部青灰色,两侧银灰色,体侧每个鳞片基部灰黑,整个体侧呈现出一行行紫黑色条纹,腹部银白,各鳍条灰黑色。
味道鲜美,营养丰富。
A、清蒸B、红烧(方法同草鱼)鱖鱼鱖花鱼、季花体较高而侧扁,背部隆起,口大,肉性味甘、平,无毒,具有清蒸、红烧。
鱼、桂花鱼、桂鱼、鯚鱼。
头部小鳞;体黄绿色,腹部灰白色,体侧具有不规则的暗棕色斑点及斑块;自吻端穿过眼眶至背鳍前下方有一条狭长的黑色带纹。
补虚劳、益脾胃的功效。
其尾可治小儿软疖,其胆可治骨鲠在喉。
鳢鱼黑鱼、才鱼、乌鱼、乌棒、蛇头鱼、生鱼。
体细长,前部圆筒状,后部侧扁。
头尖而扁平,颅顶、颊部及鳃盖上均覆盖着鳞片;体色暗黑,有许多不规则的黑色花斑及条纹。
其肉性寒,味甘、平,有去湿利尿、通气、消胀、祛风、催乳、补血、收敛生肌之功,术后食用,可加速伤口的愈合。
也可治疗腰酸背痛、骨火、关节炎、肾炎等症。
胆汁加冰片点眼可医治砂眼。
西洋菜生鱼排骨汤:洗净,红烧2-3分钟,加入西洋菜、排骨和其它调料入煨缸,文火煲1-2小时即可。
鲶鱼鲶、鲶巴郎、泥鱼。
体长,头部平扁,头后侧扁。
眼小,体光滑无鳞;背鳍呈丛状,臀鳍长,后端与尾鳍相联,尾鳍小,呈斜切形;体呈灰褐色,具黑色斑块,有时全身黑色,腹部白色,其它各鳍灰黑色;幼鱼期体黄绿色。
肉性味甘、温,有利尿、催乳、滋补之功效;入药可治呕血不止、阴疮、瘘疮等症,对黄胆、肺病、心脏病、五痔下血、肛痛也有一定疗效。
大黄鱼黄鱼、黄花鱼。
体长,侧扁,尾柄细长;头侧扁,大而尖钝,具有发达的粘液腔;口大、牙小、全身披细鳞;鱼体背面和上侧面黄褐色,下侧和腹面金黄色。
肉质鲜嫩,营养丰富,有清热去瘀、通淋利尿的作用,膘有润肺健脾、补气止血作用,胆有清热解毒功能。
红烧、清炖、生炒、盐渍等。
福寿鱼福寿鱼体型似鲫鱼,体型侧扁;背鳍高,磷大;体色灰绿,腹部白色,体侧有黑色纵条纹。
A、清蒸B、红烧(方法同草鱼)黄鳝鳝鱼、鱓鱼、罗鳝、蛇鱼。
体细长呈蛇形,体前圆后部侧扁,尾尖细,头长而圆;体润滑无鳞;无胸鳍和腹鳍,背鳍和臀鳍退化仅留皮褶,无软刺与尾鳍相联合;体有补血、补气、消炎、消毒、除风湿等功效。
可爆炒或带汤食用。
二、鱼类商品的鲜度管理鱼类商品的鲜度管理主要就是怎样延长活鱼的生命,活鱼的养殖好坏不仅是一个鲜度管理的问题,对控制损耗、毛利的损失有很大的影响。
主要考虑以下因素:1.养殖池循环的设计海水养殖和淡水养殖不同,它们所需要的温度、盐度都不同,因此海水循环与淡水循环要分开。
2.养殖水的配置与水温的控制(1)养殖水产的水不能直接用自来水,须加入一定比例的海水或池塘养鱼的水,这样才有利于鱼类的养殖。
(2)水温的控制,一方面靠温度调节机器来实现,同时也可以通过加入热水袋或冰块来适当的调节,不同的鱼有其生活的最低温度、最高温度及最适宜的温度范围。
3.养殖种类的归类由于超市养殖池空间的有限,不可能做到一种鱼一个池,多种鱼混养在同一池中,因此鱼的归类放养要正确。
如:鲫鱼、鲤鱼、福寿鱼可以放养在一起。
归类时主要考虑:(1)海水鱼与淡水鱼要分开;(2)归类在一起的鱼种生活的水温要尽量一致;(3)归类在一起的鱼种的性情要相似,即凶猛肉食性的不能同温驯非肉食性的放养一起;(4)大类不同的不组合在一起,如虾不同鱼放在一起。
附:超市常见鱼类商品养殖特性表4、活鱼的通用质量标准澄清透明,并且很完整,向外稍凸出,周围没有因充血而发红的现象。
色泽灰暗,有时由于内部溢血而发红。
腐败鱼眼球破裂,并且移动位置。
三、鱼类商品的陈列为进一步激发顾客的购买欲望,以达到商品的促销效果,对商品进行有效的陈列是十分重要的。
鱼类商品陈列必须注意以下几点:1、遵循易选、易看、易拿原则进行陈列:(1)展示柜的棚板须以若竹垫垫底后再陈列商品,而水产品使用的若竹垫则以水蓝色为原则。
(2)按棚板的宽度,使用适当长度的塑胶隔板(白色)以便管制陈列量,利于补货。
且须辅以植假草来衬托其美感,并以标示牌标示单品的品名。
(3)依顾客多样化的烹调习惯,备齐水产品的种类及品项。
(4)利用水产品不同表皮颜色的变化,展现卖场的色彩美感、生动感及活泼感。
(5)利用季节性的产品,以震撼性价位及大量陈列,来吸引顾客。
(6)仔细评估各类单品的销售量,适量采购来准备陈列,以免因为过量采购而造成滞销,造成商品减价抛售的损耗;或因商品准备不足,使消费者无法购买所需商品造成销售机会的损失。
(7)随时检查柜面的陈列、整理整齐,并检视温度。
(8)遇有血水溢出的包装应立即整理。
(9)经常检查排面陈列商品的鲜度,遇有品质劣变的商品,应立即剔出报废。
(10)打烊前二小时,遇有滞销商品且贮存会影响品质的,应立即以减价促销方式办理,以免造成商品变质的损失。
2、鱼的陈列护理常用方法:在日常营运中,鱼的合理陈列,对吸引顾客和在有效发展的同时刺激顾客的视觉,从而激起顾客的购买欲,具有相当重要的作用,通常运用的陈列技巧有:(1)全鱼集中法:此陈列法运用于中小型鱼陈列,其方向要考虑到当地的习惯及美观,以鱼头朝内,鱼尾朝外;鱼腹朝边、鱼背朝里的方向摆放较佳。
(2)段、块鱼陈列法:鱼体较大的鱼无法以全鱼来商品化陈列,必须以段、块片状加工处理后(以符合消费者一餐用完的肉色)来搭配增加美感。
(3)现捞鱼倾斜平面陈列:将鱼体以倾斜方式植入碎冰中,其深度不得超过鱼体的l/2宽度,依序排列,显示活鲜鱼在水中游走的新鲜感及立体美感,且能让顾客容易看到摸到任意选择。
(4)平面陈列法:刺身鱼肉成切口是鲜度的标志,不可以重叠陈列,应予平面陈列,以防止降低商品的鲜度感。
(5)色彩显示陈列:根据水产品本身的表面颜色、鱼纹、形状组合陈列,可以增加顾客注意力,提高购买率。
(6)品种分别陈列:按鱼的不同品种分开陈列,如浅海鱼、深海鱼、生鱼片等陈列。
另外,最好的陈列位置要摆放最畅销的商品;在制作冰台时,排面设计要经常更换,制造一些人工坡峰,制造动感,给顾客新颖感;还可充分利用光线条件,用新鲜的蔬菜做装饰,增加商品的美感和新鲜感。
四、鱼类的剖杀一般地,剖杀鱼类方法大致相同,具体步骤如下:1、询问顾客是否要求剖杀。
2、如需剖杀,将鱼摔死,把鱼鳞打净,再挖鳃、开肚、取内脏。
3、牛蛙、黄鳝类等无鳞商品要征求顾客意见,是否扒皮、去骨头,再按顾客的要求为之服务。
4、对于水鱼、龟类等要先用开水烫,然后剁除头部;水鱼可沿其裙边周围切开,再平刀打开背底部,去除内脏;龟类应先用刀将鱼板与壳的连缝打开,再打开底板的内脏。
5、冰鲜类鱼如红三鱼、黄花鱼等,在剖杀时应征求顾客同意,鱼腹不开切口,可将内脏从鳃部取出,以免开口后使得腹部外翻,导致顾客误以为鱼体不够新鲜。
6、冰鲜鱼类的库存护理,要做到分类存放。
鱼鳞类用碎冰保鲜,整齐排好,盖上一层塑料袋再撒冰,再陈列第二层直到箱满;无鳞类,用冰水分别保鲜,如带鱼、白仓等,冰滤水可用淡水加些盐,以便更好的保鲜,达到长久保存的目的。
总之,在鱼体剖杀的实操过程中,一定要以顾客为中心,从卫生剖杀及微笑服务的各个细节中,都要体现我们商场尽善尽美的服务,让顾客觉得自己被关注,在服务的过程中还要向顾客推介我们的特价商品和新品,让客人更多的了解有关商品的信息,同时又与顾客接近了客我关系,融服务于一种友好的交流中。
冰鲜陈列原则1,冻鲜商品陈列于冰台(至少冰厚 3-5cm)冰墙至少要高于冰面5cm,至少一半陈列面接触冰面(既冰要覆盖住鱼腹部至腮部);2、冰鲜商品需将商品的最大陈列面接触冰面,不重叠,不打堆;3、带血商品须用托盘进行陈列,不直接陈列于冰面上,保持冰面洁净;4、随时剔出不良商品;不良商品是指:鲜度下降、变质商品;破肚、掉鳃和卖相差的商品;流血水、包装破损的打盒商品。
5、先进先出在保证商品品质的情况下先入库的商品靠前摆放,以减少商品损耗。
6、保持商品、陈列器具、陈列设备、陈列区的清洁卫生;7、陈列要丰满整齐;(1)一般商品不重叠,不打堆,同一商品按同种方向陈列;随时补货以保证商品的基本陈列量,在单品量少时可通过拉排面方式提升视觉上的丰满;但决不可本末倒置,只强调拉排面而不补货。