2018年度贵州省教育厅高校人文社科研究重点项目选题
学生考察材料
学生考察材料目录第一篇：学生优秀团干部考察材料第二篇：考察材料第三篇：考察材料第四篇：考察材料第五篇：考察材料XX正文第一篇：学生优秀团干部考察材料李明考察材料李明：男，1992年5月4日出生，浙江省杭州人，中共预备党员，xx学院机械工程学院10级机械设计制造及其自动化专业学生，现任共青团xx学院椒江校区工作委员会副书记。
共青团xx学院团委对李明同学考察情况如下：一、思想坚定，积极进步进入大学以来，李明同学思想上积极上进，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，关心国事，身边小事，积极参与学校组织的各项团员活动，自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥了团干部的模范作用，多次被评为共青团xx学院优秀团干部。
作为一名优秀的共青团干部，李明同学以一个共产党员的标准来要求自己，积极向党组织靠拢，在军训期间向党组织递交了入党申请书，并于XX年10月份参加党校学习，XX年3月，李明成为一名光荣的中共预备党员。
二、勤学奋进，全面提高学习，始终是学生的首要任务。
学习方面，李明时时刻刻鞭策自己认真努力，学习态度端正，学习目的明确，努力学习各门专业知识，课堂上认真听讲，思想活跃，具有较强的独立思考能力和钻研精神。
每个学期，都制定了科学、合理的学习计划，周密地安排时间。
在过去的大一、大二两个学年里，都获得xx学院三等奖学金，并且顺利通过英语四级、计算机vb二级考试。
三、热心团务，兢兢业业XX年，李明被聘为xx学院椒江校区团委优秀干事，获xx 学院“校级优秀团员”荣誉称号，XX年被聘为共青团xx学院椒江校区团委委员，获xx学院“优秀团干部”荣誉称号。
李明同学是xx学院机械工程学院“三下乡”暑期社会实践“先进个人”，是浙江省第十三届大学生运动会优秀志愿者。
XX年担任共青团xx学院椒江校区工作委员会副书记，获xx学院优秀团干部、优秀学生干部称号。
李明本着认真踏实、细心负责的态度完成着每一项分配到的任务，对团务工作兢兢业业，积极发挥共青团学生干部的能量。
贵州省教育厅高校人文社会科学研究重点项目申请书
贵州省教育厅高校人文社会科学研究
重点项目申请书
项 目 名 称：
学 科 门 类：
投标者（首席专家）：
所在院系所：
所在学校：（盖章）
申 请 日 期：
贵州省教育厅制
二OO九年六月
首席专家情形
姓
名
性
别
出生
年月
职称Biblioteka 职务毕业学校、系科、时刻、学位
外语语种及水平
研究专长
联系
办公
手机
与投标项目相关的要紧研究成果（只填第一署名成果）
项目组成员情形（按研究任务和分工顺序填写）
序号
研究任务
和分工
姓名
出生
年月
学位
职称
所在
系所
与投标项目相关的要紧研究成果（只填第一署名成果）
1
2
3
4
5
6
7
填表说明：1.封面右上方“编号”申请人及申报单位不填写；2.除“项目组成员情形”表可加栏加页外，本申请书任何表格均不得自行加栏加页，改变格式。
本项目研究现状（包括已有的要紧著作、论文、研究报告及对各种代表性观点的评述）
本项目研究的意义（学术价值和实践意义）
本项目的总体框架、研究目标和差不多内容
本项目的研究方法和调研打算
本项目拟突破的重点和难点问题及要紧创新之处
本项目打算完成时刻及研究进度
中期研究成果的形式、完成时刻及使用去向
最终研究成果的形式及使用去向
投标者签字：年 月 日
学校学术委员会意见
负责人签章：（公章） 年 月 日
贵州省教育厅专家组评审意见
专家组负责人签字：年月日
2018教育部人文社科项目立项名单
2018教育部人文社科项目立项名单摘要：1.导语：介绍2018教育部人文社科项目立项名单的重要性和背景2.教育部人文社科项目的基本情况：项目类别、申报要求、评审过程等3.2018年立项名单的主要特点：项目数量、领域分布、重点支持方向等4.详细分析部分立项项目的意义和价值：选题创新、研究方法、预期成果等5.对2018教育部人文社科项目立项名单的展望：对我国人文社科领域的影响和推动作用6.结语：总结全文，强调立项名单对我国人文社科研究的发展意义正文：随着2018年的落幕，教育部人文社科项目立项名单正式公布。
这份名单汇聚了全国各地高校和科研机构申报的众多优秀项目，充分体现了我国人文社科领域的研究实力和发展趋势。
作为一名职业写手，本文将围绕这份名单，分析其主要特点、亮点以及对于我国人文社科研究的影响，为广大科研工作者提供有益的参考。
首先，我们来了解一下教育部人文社科项目的基本情况。
教育部人文社科项目分为重大项目、重点项目、一般项目、青年项目等类别，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学等众多学科。
申报项目要求选题具有重要理论价值和现实意义，研究方法科学创新，预期成果具有学术价值和社会影响。
在评审过程中，实行匿名评审，确保了项目的质量。
在2018年的立项名单中，我们可以看到一些明显的特点。
首先，项目数量较往年有所增长，反映出我国人文社科研究的活跃程度不断提高。
其次，领域分布较为均衡，各个学科都有所体现，彰显了我国人文社科研究的全面发展。
此外，此次立项名单重点支持了一些国家战略需求和重大理论问题，如“新时代中国特色哲学社会科学体系建设”、“全面建设社会主义现代化国家与历史文化传承”等，体现了教育部人文社科项目的导向作用。
具体到各个项目，我们可以看到许多具有创新性和价值的选题。
例如，某高校申报的“基于大数据的唐诗传播路径研究”，采用大数据技术，对唐诗的传播过程进行深入剖析，旨在揭示唐诗在历史演变中的作用和地位。
2018年度国家社科与教育部人文社科语言类立项课题标题微观分析
A Microanalysis of Topics in Linguistic Projects Funded by National Social Science Foundation and Humanities and Social Science Foundation of the Ministry of Education in 2018
作者： 周海燕[1,2];李听炎[2];余碧燕[3]
作者机构： [1]山西师范大学外国语学院,山西临汾041004;[2]西安交通大学外国语学院,陕西西安710049;[3]长安大学外国语学院,陕西西安710064
出版物刊名： 西安电子科技大学学报:社会科学版
页码： 103-110页
年卷期： 2019年 第2期
主题词： 国家社科;教育部人文社科;语言学;标题
摘要：本研究从微观层面对2018年国家社科和教育部人文社科语言学立项课题的标题分类别进行了分析。
主要从立项标题的关键词、高频词、句长、和句法结构进行分析。
研究发现,1)对标题的关键词、高频词分析显示,国家社科更关注传统内容的研究,教育部项目则对新出现的语言现象比较重视;2)不论是国家社科还是教育部课题,对于标题的句长要求比较统一。
研究还对标题的句法结构特点进行了分析,重点讨论了两种常用句型,并对标题撰写也提供了一些可能性意见。
2018教育部人文社科项目立项名单
2018教育部人文社科项目立项名单摘要：一、项目立项背景1.教育部人文社科项目简介2.2018 年项目立项的重要性二、立项名单概述1.项目总数及涵盖领域2.立项名单中的高校分布3.项目的主题和研究方向三、部分亮点项目介绍1.重点项目介绍2.一般项目介绍3.青年项目介绍四、项目对我国教育发展的意义1.提升人文社科领域的研究水平2.培养高质量人才3.服务于国家和社会发展大局正文：一、项目立项背景教育部人文社科项目是我国教育部为推动高校人文社科领域的研究与发展而设立的项目。
每年，教育部都会公布一批立项名单，以表彰那些在人文社科领域取得优异成绩的高校和学者。
2018 年教育部人文社科项目立项名单涵盖了众多领域，显示出我国在人文社科领域的研究日益繁荣。
二、立项名单概述2018 年教育部人文社科项目共立项1000 余项，涉及全国范围内的几百所高校。
其中，重点项目、一般项目和青年项目的比例分别为10%、20% 和70%。
这些项目涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学等多个领域，展现出我国人文社科研究的广泛性和多元性。
三、部分亮点项目介绍在2018 年的立项名单中，有许多项目值得关注。
例如，某高校的“新时代中国特色社会主义政治经济学研究”项目，旨在深入研究新时代中国特色社会主义政治经济学的理论体系和实践路径，为我国经济发展提供理论支持。
另一所高校的“中国近现代文学史重构”项目，则试图通过对中国近现代文学史的研究，揭示中国文学的发展规律和内在逻辑。
此外，还有许多青年学者在该项目中崭露头角，他们的研究课题充满创新性和活力，为我国人文社科领域的发展注入新鲜血液。
四、项目对我国教育发展的意义教育部人文社科项目的设立，对于提升我国教育发展的质量和水平具有重要意义。
首先，项目的开展有助于深化人文社科领域的研究，推动理论创新和实践发展。
其次，通过参与项目，高校和学者可以培养一批高质量的人才，为我国社会发展提供有力支持。
县级融媒体中心参与基层文化服务体系构建路径研究
第14卷第09期 Vol.14 No.092023年5月 May 2023县级融媒体中心参与基层文化服务体系构建路径研究沈广彩（黔南民族师范学院文学与传媒学院，贵州都匀558000）摘要：县级融媒体中心作为媒体融合时代的数字综合平台，其功能定位是服务群众和服务地方，基层话语和文化产业属性使其客观上具备了参与基层公共文化体系构建的必然性。
文章从基层公共文化服务体系建构的实际需求出发，结合相关政策和多个县级融媒体中心实践案例，对县级融媒体中心参与基层公共文化服务体系构建的路径进行了研究。
文章采用质性研究方法和文献研究方法，从三个方面对其参与公共文化服务体系构建路径进行论述。
一是主张县级融媒体中心沿袭专业视频内容制作优势，将新媒体传播平台作为公共文化产品的生产者和传播者，直接参与公共文化生产；二是作为文化产业的核心层，以多种方式参与文化服务，并与地方文旅产业发展相互促进，共同营造旅游体验空间与文化空间，以打造旅游IP、直播等多种活动，做好线上文化空间的展示，进行文化产品、文化服务推介；三是发挥数字化平台作用和软治理功能，全方位嵌入本地群众的日常生活，提前化解社会矛盾，参与当地基层治理。
县级融媒体中心作为党媒矩阵中的基层单位，在全面实施乡村振兴战略的时代背景下，发挥其基层传播网络作用，参与基层公共文化服务体系构建，既有助于公共文化体系发展，也有助于县级融媒体中心的内容建设。
关键词：县级融媒体中心；公共文化服务体系；文旅产业；基层治理；群众导向中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）09-0017-032018年，我国正式在全国范围内推进县级融媒体中心建设，2020年总体实现了全国范围内全覆盖的建设目标，在媒介生产领域建构起跨媒介形态的分发、共享机制，进而在国家层面建构起党媒的基层融媒体传播网络。
基层公共文化服务体系构建目的是保证群众文化权益，满足基层文化需求。
县级融媒体中心在党媒矩阵中的基层定位与基层公共文化服务体系建设要求不谋而合，使其成为基层文化服务体系构建的中坚力量。
教育部办公厅关于第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知
教育部办公厅关于第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2019.01.22•【文号】教社科厅函〔2019〕1号•【施行日期】2019.01.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技奖励正文教育部办公厅关于第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知教社科厅函〔2019〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面贯彻落实中共中央印发的《关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见》精神，根据《高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）奖励办法》（教社科〔2009〕1号）、《第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）实施办法》（简称《成果奖实施办法》，见附件），我部决定启动第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作。
现将有关事项通知如下：一、受理成果范围和奖项设置（一）受理成果范围根据国家标准《学科分类与代码》（GB/T13745-2009），参考《国务院学位委员会学位授予和人才培养学科目录》（2018年4月）和《国家社会科学基金项目申报数据代码表》的学科分类，借鉴历届评奖经验做法，适应新时代高校哲学社会科学发展需要，本届评奖的受理成果范围包括：1.马克思主义理论；2.中国特色社会主义理论体系；3.思想政治教育；4.哲学；5.宗教学；6.语言学；7.中国文学；8.外国文学；9.艺术学；10.历史学；11.考古学；12.经济学；13.政治学；14.法学；15.社会学；16.人口学；17.民族学与文化学；18.新闻学与传播学；19.图书馆、情报与文献学；20.教育学；21.体育学；22.统计学；23.心理学；24.管理学；25.港澳台问题研究；26.国际问题研究；27.交叉学科。
2018教育部人文社科项目立项名单
2018年，教育部人文社会科学研究立项名单公布，从中我们可以看到当年我国社会科学研究的热点和重点方向。
作为从事教育、社会科学相关工作的朋友，深入了解这些研究主题对于我们更好地把握学术前沿和社会发展趋势，具有非常重要的意义。
一、研究意义和背景2018年教育部人文社会科学研究立项名单共涉及了众多研究领域，包括教育学、社会学、历史学、哲学等。
这些研究主题的选取，不仅反映了当前社会科学研究的热点和重点方向，也为我们了解当时对教育和社会问题的关注点提供了重要线索。
二、研究主题的深度与广度通过对2018年教育部人文社会科学研究立项名单的多次研读，我们可以发现，这些研究主题所涉及的领域非常广泛，不仅包括了传统的教育学和社会学领域，还涉及了一些交叉学科和新兴学科。
这种涉猎的广度，反映了教育部对于多学科交叉研究和前沿问题关注的态度。
这些研究主题在深度上也呈现出多样性。
有些研究主题是对传统问题的深入探讨，有些则是对新兴问题的前瞻性研究，这种从传统到新兴的深度思考，为我们提供了更加全面的学术视角。
在这些研究主题中，我们可以看到“教育”、“社会”、“创新”、“传统”、“历史”、“文化”等关键词频繁出现，说明研究人员更关注的是如何以教育和社会科学的研究成果来推动社会的进步和发展。
三、对研究主题的个人观点和理解从2018年教育部人文社会科学研究立项名单中我们可以看出，我国社会科学研究正朝着多学科交叉、深度挖掘、以社会问题为导向的方向发展，这是积极的一面。
在面对当下复杂多变的社会和教育问题时，我们需要更加注重学科之间的交叉融合，挖掘问题背后的深层次原因，以期找到更加有效的解决方案。
我也认为，在研究这些热点和前沿问题的过程中，我们应该充分尊重历史和传统，不能一味地追求新奇和热点，而忽略了传统文化的价值和社会发展的基石。
只有将新思想与传统智慧相结合，才能为社会问题的解决找到更加全面和可持续的路径。
四、结语通过对2018年教育部人文社会科学研究立项名单的的深入分析，我们不仅对过去一年的社会科学研究取得了更全面的了解，也为未来的研究方向和重点提供了重要的参考。
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