苏教版四年级上册 不含括号的三步混合运算
答：一共要付96元。
12×3+15 + ×4 = 36 60 = 96 （元） 答：一共要付96元。
150+120 × 5 150+ ÷6 × 5
= 150 + 20 =
100
= 250
在没有括号的算式里，有 乘、除法和加、减法，要 先算乘、除法。
说说每道题应先算什么，再计算。 80÷2+76÷4 = 40 + 19 = 59
少先队员割草。第一组14人，平均每人割草 11千克；第二组13人，平均每人割草9千克。 第一组比第二组多割草多少千克？
想 想 做 做
840÷40-400÷40
(840-400) ÷40
本课小结
本节课你们都学了哪些内容？
240÷6-2×17
= 40 = 6
-
34
说说每道题应先算什么，再计算。 45-20×3÷4 = 45 - 60÷4 = 45 - 15 51-36÷3+4 = 51 - 12 +4 =
+4
= 30
= 43
下面的运算对吗？把不对的改正过来。 440-200÷5×8 = 440-200÷40 = 440-5 140-20×5+25 = 120×30 = 360
= 435
想 想 做 做
25×30+25×20
25×(30+20)
兵兵
我家有5口人， 居住面积是 85平方米。
乐乐
我家有3口人， 居住面积是 72平方米。
兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？
我们组的人数是美术组 的2倍。
我们组有 18人。
我们组比你 们两组的总 人数多6人。
合唱组有多少人？
ห้องสมุดไป่ตู้
四年级同学植树。一班14人，共植树154棵； 二班13人，共植树117棵。一班比二班平均每 人多植树多少棵？
象棋 围棋 3副 4副
先算3副象棋的价钱： 12×3=36（元） 再算4副围棋的价钱： 15×4=60（元） 总价钱： 36+60=96（元）
每副 每副 12元 15元
答：一共要付96元。
买3副中国象棋和4副围棋。她一共要付多少元？
3副象棋价格 ＋ 4副围棋价格
12×3
+
15×4
＝
支付总价
先算3副象棋的价钱： 12×3=36（元） 再算4副围棋的价钱： 15×4=60（元） 总价钱： 36+60=96（元）
不含括号的三步混合运算
苏教版四年级数学上册
新安小学 乔凯
复习旧知
280-80+100
15×8÷20
20＋4×8
16-36÷6
她一共要 付多少元？
买3副中国象棋 和4副围棋。
象棋
3副 每副 12元
围棋
4副 每副 15元
买3副中国象棋和4副围棋。她一共要付多少元？
3副象棋价格 ＋ 4副围棋价格
＝
支付总价
四年级上册数学教学设计及教学反思-7.1 不含括号的三步混合运算 丨苏教版
四年级上册数学教学设计及教学反思-7.1 不含括号的三步混
合运算丨苏教版
一、教学内容
1. 教学目的
本节课将通过掌握不含括号的三步混合运算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，培养学生良好的数学思维模式，以便他们能够在应用数学的场景中灵活运用所学知识。
2. 教学重点和难点
本节课的教学重点在于让学生能够熟练掌握不含括号的三步混合运算。
而本节课的教学难点则在于教师应该如何为学生设计一个良好的数学思维模式，使他们能够在应用数学的场景中迅速解决问题。
3. 教学内容
本节课的教学内容分为以下三个部分：
•不含括号的三步混合运算
•加法的整体性质
•减法的整体性质
二、教学方法和教学手段
1. 教材的使用
本节课的教学需要使用数学教材，教师应该事先准备好教材，并根据教学进度和教学需求，精选所需教材并加以适当的修改和创新，使其更符合教学要求和学生的加工要求。
2. 技巧教学
在教学中，教师应该采用一系列有效的技巧教学方法和教学手段，如讲解，学习活动，教学游戏等。
这些方法和手段可以有效地促进学生思维的创造力和创新力，让学生在快乐的氛围中学习掌握学科知识。
3. 辅助教学
教师应该为学生提供有效的辅助教学手段，如教学软件，图表，视频和插图等，以便学生在学习和掌握数学知识的过程中，得到更好的辅助。
三、教学总结
本节课的教学过程是在探索中进行的，这说明学生在学习掌握知识的同时也在不断地探索和创新。
在教学结束后，教师应该对本节课的教学效果和教学方法做出合理的总结，以便能够更好地指导下一节课的教学。
同时，教师还应该给学生提供一些反思和建议，以帮助学生更好地完成下一步的学习任务。
苏教版数学四年级上册 七 整数四则混合运算_《不含括号的三步混合运算》 教案
《不含括号的三步混合运算》教学设计教学内容：苏教版四年级上册第七单元第70～71页的练一练。
一、教材分析《不含括号的三步混合运算》是苏教版小学《数学》四年级上册第七单元第一课时，教材安排了例1、试一试、练一练两道题。
本课时的重点是掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，正确熟练地进行不含括号的三步混合运算。
难点是运用不含括号的三步混合运算解决实际问题。
二、学情分析学生已经具备两步混合运算的基础，所以在新知学习过程中，通过创设学生熟知的生活情境，充分让学生独立尝试、自主探索。
再引导学生联系实际情境，理解运算顺序。
学生通过理解例题中的数量关系，自主探索三步混合运算的运算顺序。
通过比较计算，得出简便算法。
最后通过“试一试”的教学，放手让学生独立计算，集体讨论，进一步强化运算顺序和书写规范。
着重引导学生自主归纳《不含括号的三步混合运算》的运算法则：先乘除后加减。
最后设计层次分明，形式多样的练习促使学生进一步理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序和计算方法，在算与用的过程中体会数学的应用价值，提高解决问题的能力。
三、教学目标：1、使学生联系生活中实际问题的数量关系，理解、掌握不含括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。
2、使学生在按顺序计算和解决实际问题的过程中进一步感受四则混合运算顺序规定的合理性，增强解决问题的策略意识，提高解决问题的能力，发展数学思考。
3、使学生在参与数学活动的过程中进一步感受数学的价值，培养认真、严谨的学习习惯。
四、教学过程：1、激趣导入师;喜欢玩吗？课件动感出示2、4、10三张扑克牌师：赌王向我们飞来三张牌，谁能猜出牌的正面，分别是数字几？师：知道我们要玩什么吗？预设：24点师：没错就是24点，谁有答案了？待学生列出：2 × 10 + 4和4 + 2 × 10后，指明孩子口头检验（计算过程）。
课件出示4、4、7三张扑克牌。
师：谁来？预设： 4 × 7 - 4师：孩子们一起口头检验。
苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》教案
苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》是本册教材中关于混合运算的一个重要内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了加减法和乘除法的运算规律，但他们在解决实际问题时，往往对混合运算的顺序感到困惑。
因此，本节课旨在让学生理解混合运算的运算顺序，学会不含括号的三步混合运算，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面有了一定的基础，对加减法和乘除法有一定的了解。
然而，他们在面对复杂一些的混合运算问题时，常常会忘记运算顺序，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解混合运算的运算顺序，并通过大量的练习，让学生熟练掌握不含括号的三步混合运算。
三. 教学目标1.让学生理解混合运算的运算顺序，掌握不含括号的三步混合运算。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生对数学学习的兴趣。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握混合运算的运算顺序。
2.熟练运用不含括号的三步混合运算解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解混合运算的运算顺序。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际问题，让学生进行练习。
3.准备一些游戏道具，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个具体的情境，让学生感受到混合运算的运算顺序的重要性。
例如，小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生讲解混合运算的运算顺序，以及不含括号的三步混合运算的规则。
同时，给出一些例子，让学生进行观察和理解。
3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的运算练习，巩固所学的知识。
四年级上册数学教案-7.1不含括号的三步混合运算 ｜苏教版
四年级上册数学教案－7.1不含括号的三步混合运算一、教学目标1. 让学生掌握不含括号的三步混合运算的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生团结协作的意识。
二、教学内容1. 不含括号的三步混合运算的概念及计算方法。
2. 举例说明如何进行不含括号的三步混合运算。
3. 练习与巩固：完成教材P95页的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不含括号的三步混合运算的计算方法。
2. 教学难点：如何正确、熟练地进行不含括号的三步混合运算。
四、教学过程1. 导入：回顾两步混合运算的计算方法，引导学生发现并总结规律。
2. 新课导入：介绍不含括号的三步混合运算的概念，引导学生思考如何进行计算。
3. 讲解与示范：讲解不含括号的三步混合运算的计算方法，并进行示范。
4. 练习与巩固：让学生独立完成教材P95页的练习题，教师进行辅导。
5. 总结与拓展：总结不含括号的三步混合运算的计算方法，引导学生思考如何将其应用于实际问题。
五、作业布置1. 完成教材P96页的练习题。
2. 预习下一节课的内容：含括号的三步混合运算。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习与巩固等环节，使学生掌握了不含括号的三步混合运算的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作意识，提高学生的综合素质。
注：本教案适用于苏教版四年级上册数学教材，教学内容及页码仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“不含括号的三步混合运算的计算方法”。
这个细节是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要详细讲解和示范计算方法，并指导学生进行充分的练习，以确保学生能够正确、熟练地进行不含括号的三步混合运算。
对于不含括号的三步混合运算的计算方法，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 运算顺序：在进行不含括号的三步混合运算时，需要按照一定的顺序进行计算。
苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》教学设计
苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》是本册教材中一个重要的单元，主要是让学生掌握不含括号的三步混合运算的顺序和法则。
通过本节课的学习，学生能够理解不含括号的算式如何进行运算，提高他们的运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但部分学生在运算过程中，容易混淆运算顺序，对混合运算的法则理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们理解和掌握运算规则。
三. 教学目标1.让学生掌握不含括号的三步混合运算的顺序和法则。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握不含括号的三步混合运算的顺序和法则。
2.教学难点：理解混合运算中各部分之间的关系，能够灵活运用运算规则解决问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，合作交流，培养他们的独立思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有关键知识点和练习题的PPT。
2.练习题：准备一些不含括号的三步混合运算题目，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些运算符号和数字卡片，用于引导学生直观地理解运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的数学问题，引导学生思考如何进行计算。
例如，小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现不含括号的三步混合运算的算式，如23 + 4 × 5 ÷ 2，引导学生观察和分析运算顺序。
讲解运算顺序和法则，让学生明白先乘除后加减的原则。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道不含括号的三步混合运算题目进行计算。
四年级上册数学教案及教学反思-7.1 不含括号的三步混合运算｜苏教版
四年级上册数学教案及教学反思-7.1 不含括号的三步混合运算｜苏教版教学目标1. 让学生理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，掌握其计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和合作精神。
教学重点1. 不含括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 不含括号的三步混合运算的计算方法。
教学难点1. 不含括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 不含括号的三步混合运算的计算方法。
教学方法1. 讲授法：讲解不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 演示法：通过示例演示不含括号的三步混合运算的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固不含括号的三步混合运算的计算方法。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 提问：如果我们在两步混合运算的基础上再加一步运算，应该如何计算呢？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解不含括号的三步混合运算的运算顺序：先算乘除，再算加减，从左到右依次计算。
2. 讲解不含括号的三步混合运算的计算方法：按照运算顺序，逐步计算每一步的结果。
三、示例演示（10分钟）1. 通过示例演示不含括号的三步混合运算的计算过程。
2. 引导学生观察并总结计算规律。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 强调注意事项，如运算顺序、计算准确性等。
六、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解时要清晰明了，让学生容易理解。
2. 示例演示时要详细，让学生能够看懂计算过程。
四年级数学上册教案37：不含括号的三步混合运算-苏教版
四年级数学上册教案37：不含括号的三步混合运算-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 不含括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 不含括号的三步混合运算的计算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的不含括号的三步混合运算。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾两步混合运算的运算顺序，引导学生思考三步混合运算的运算顺序。
2. 探索新知（1）出示例题：45 23 × 6 ÷ 9，请学生尝试计算并说出运算顺序。
（2）根据学生的回答，总结不含括号的三步混合运算的运算顺序：先算乘除，再算加减，从左到右依次计算。
（3）出示例题：45 - 23 × 6 ÷ 9，请学生尝试计算并说出运算顺序。
（4）根据学生的回答，总结不含括号的三步混合运算的运算顺序：先算乘除，再算加减，从左到右依次计算。
3. 巩固练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解解题过程，强调运算顺序和计算方法。
4. 实际应用（1）出示实际问题，引导学生列出不含括号的三步混合运算算式。
（2）学生尝试解决实际问题，教师指导。
（3）师生共同总结解决实际问题的方法。
5. 课堂小结请学生谈谈本节课的收获，教师总结。
6. 布置作业（1）完成练习册相关题目。
（2）预习下节课内容。
五、板书设计略六、课后反思本节课通过实例分析，使学生理解了不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法，并能解决实际问题。
在教学中，要注意引导学生观察、比较、分析问题，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
苏教版四年级上册数学《7.1 不含括号的三步混合运算》教案
苏教版四年级上册数学《7.1 不含括号的三步混合运算》教案一. 教材分析苏教版四年级上册数学《7.1 不含括号的三步混合运算》这一节主要让学生掌握不含括号的三步混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在具体的情境中理解和掌握运算顺序，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了整数的四则混合运算，对运算顺序有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对运算顺序产生困惑，特别是在三步混合运算中，不知道先算哪一步。
因此，在教学这一节时，需要让学生在具体的情境中，理解运算顺序，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握不含括号的三步混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握不含括号的三步混合运算的计算方法。
2.教学难点：让学生在解决实际问题时，能够正确地运用运算顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过设置具体的情境，让学生理解和掌握运算顺序；通过实例讲解，让学生在解决实际问题时，能够正确地运用运算顺序；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题。
2.准备教学课件和黑板。
3.准备小组合作学习的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，让学生理解和掌握运算顺序。
如：“小明买了一支铅笔花了5元，买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的例题和练习题，让学生在具体的情境中，理解和掌握运算顺序。
如：“计算下列算式：8 + 3 × 2 ÷ 4”、“计算下列算式：10 - 4 + 2 × 3 ÷ 2”等。
3.操练（10分钟）让学生在练习本上完成相关的练习题，教师巡回指导。
四年级上册数学教案 - 不含括号的三步混合运算 苏教版
四年级上册数学教案 - 不含括号的三步混合运算一、教学目标1. 让学生理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，掌握运算方法。
2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强合作意识。
二、教学内容1. 不含括号的三步混合运算的概念及运算顺序。
2. 不含括号的三步混合运算的运算方法。
3. 解决实际问题，运用不含括号的三步混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不含括号的三步混合运算的运算顺序和运算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，运用不含括号的三步混合运算。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过复习两步混合运算，引导学生发现三步混合运算的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解不含括号的三步混合运算的概念及运算顺序。
（2）通过实例演示，引导学生总结运算方法。
（3）组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。
3. 实践应用（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）组织学生进行课堂小结，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结运算顺序和运算方法，提高学生的数学思维。
5. 课后作业（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）要求学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
七、教学评价1. 评价学生对不含括号的三步混合运算的理解和应用能力。
2. 评价学生在解决问题过程中的合作意识和数学思维能力。
3. 评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是讲解不含括号的三步混合运算的概念及运算顺序，以及通过实例演示引导学生总结运算方法。
四年级上册数学课件不含括号的三步混合运算苏教版(共25张PPT)全
③
①
“红孩儿”准备了苹果30个，梨的个数是苹果的2倍，桃的个数比苹果和梨的总数少18个，桃有多少个？
30×2＋30 － 18
=60＋30－ 18
=90 － 18
=72（个）
答：桃有72个。
30个
两步混合运算 80－40＋20 80÷40×20 80－40÷20
80＋40×20
150＋120÷6×5
50÷5＋8×5
50＋5×8÷5
50－5×8＋5
“锦囊妙计”：画出第一步！
50÷5＋8×5
50＋5×8÷5
50－5×8＋5
＝ 10＋40
＝ 50
＋40
＝ 50＋8
50
＝
÷5
＝ 58
－ 40
＝ 10＋5
50
＝
＝ 15
＋5
计算不含括号的三步混合运算有哪些注意点？
=35
～～～
～～～
～～～
（1） 28 × 2 － 45 ÷ 5的最后一步是（ ） ① 求积 ② 求差 ③ 求商（2） 90 － 56 ÷ 2 × 3的最后一步是（ ） ① 求差 ② 求商 ③ 求积（3） 84 × 3 － 98＋2的最后一步是（ ） ① 求积 ② 求差 ③ 求和
找出算式中错误的地方，用“~~~~”画出来，再改正。
110－ 20×5＋25
=90×30
=2700
440－ 200÷5×8
=435
=440－ 200÷40
=440－ 5
×
×
440－ 200÷5×8
=120
=440－ 40×8
=440－ 320
110－ 20×5＋25
=110－ 100＋25