让良好的行为习惯陪伴学生度过幸福的一生
初中学生幸福生活教育方案
初中学生幸福生活教育方案一、了解学生需求为了帮助初中学生实现幸福的生活，首先我们需要了解学生的需求。
学生在这个阶段面临着身心发展的诸多挑战，他们需要获得良好的教育环境、身心健康的保障、合理的学习压力以及积极的社交关系等。
二、关注身心健康身心健康是学生幸福生活的基石。
学校应该加强健康教育，包括提供科学的饮食指导、定期组织体育活动、开展心理健康教育等。
同时，学校应该建立健全的卫生设施，提供舒适的学习环境。
三、优化学习环境学习是学生成长过程中必不可少的一部分。
为了提供良好的学习环境，学校应该提供先进的教育设备和资源，包括图书馆、实验室、多媒体教室等。
此外，学校还应该鼓励创新思维，开设多样化的课程，培养学生的创造力和思维能力。
四、合理设置学习压力适当的学习压力有助于学生的成长，但过多的学习压力会给学生带来困扰。
学校应该根据学生的实际情况，设置合理的学习目标和任务，并提供必要的支持和辅导。
此外，学校应该鼓励学生学会自我管理和解决问题的能力，让他们能够适应学习的压力。
五、培养社交能力学生在社交中可以获得友谊、支持和满足感，这对于幸福生活至关重要。
学校应该鼓励学生参加各种社交活动，包括团队合作、社团活动、义工服务等，培养他们的社交能力和合作精神。
同时，学校也应该营造良好的班级氛围，建立友善关系。
六、关注学生成长学生成长是初中教育的核心目标之一。
学校应该注重培养学生的品德素养，通过开展德育教育、道德讲堂等活动，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
此外，学校还应该鼓励学生参与社会实践，增强他们的社会责任感和公民意识。
七、发展兴趣爱好兴趣爱好是学生幸福生活的重要组成部分。
学校应该提供多元化的课外活动，例如美术、音乐、体育等，让学生有机会发现自己的特长和兴趣，并进行深入的探索和发展。
八、家校合作家长是学生成长过程中的重要支持者和指导者。
学校应该与家长建立紧密的联系，定期进行家长会议和家访等活动，共同关注学生的发展和问题。
好的习惯成就孩子好的未来家长心得
好的习惯成就孩子好的未来家长心得
养成好习惯对孩子的未来发展至关重要，我认为家长在塑造孩子的好习惯时需要注意
以下几点：
1. 身教重于言教：家长要以身作则，自己要具备好的生活习惯和行为，孩子才会模仿。
2. 培养自律意识：鼓励孩子养成规律生活的习惯，如按时睡觉、按时起床、按时进食等，培养孩子的自律性。
3. 注重细节培养：从小就培养孩子做事认真、细心，注重细节的好习惯，这样孩子在
将来工作和生活中都能更好的表现自己。
4. 鼓励孩子多读书：养成阅读的好习惯对孩子的未来学习和思维发展有着重要的影响。
5. 爱与鼓励是最好的教育：要以爱心和耐心来引导孩子养成好习惯，及时表扬和鼓励
孩子，帮助他们建立自信心和积极的心态。
总的来说，家长的引导和关心是培养孩子好习惯的关键，只要家长坚持并正确引导，
孩子一定会在优秀的环境中茁壮成长，走向辉煌的未来。
让好习惯伴我成长主持稿
《让好习惯伴我成长》主持手搞甲：习惯就像雏鹰的一双翅膀。
乙：能让我们在高高的蓝天上翱翔。
甲：习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴。
乙：能让小苗在阳光下茁壮成长。
合：七年六班主题班会《让好习惯伴我成长》现在开始！甲：一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
这充分说明了习惯的重要。
乙：是啊，同学们，将来我们能否在未来的社会立足，能否生活得踏实、快乐，真正比拼的不是才艺，而是习惯。
同学们，说到习惯，给大家讲一个真实的故事：《招聘》。
（讲完后）故事听完了，这是一篇关于良好习惯——自我克制的故事，那么大家有什么感受吗？（回答）专注于你所要做的事情就是成功的第一大要素，每个人只有善于克制自己，把精力投入到工作和学习中去，完成自己的职责，才有成功的希望。
甲：你们知道吗，苏联发射第一艘载人宇宙飞船的时候，曾经发生过一件既细小又重要的事情。
早在20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，当时挑选第一个上太空的人选时，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。
他觉得："这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?"这个动作，让主设计师非常感动。
他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。
在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。
乙：所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。
原来得到赏识很简单，养成好习惯就可以了。
甲：刚才讲的故事既是一个好的启示，又是一个大的警示：好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。
请欣赏《阳光总在风雨后》。
乙：是啊，好的习惯可以让我们终身受益。
精美源于细节，细节造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是从一点一滴的小事做起来的，所以在细节处多下功夫吧！那么，中学生应该养成哪些好习惯呢？（学生回答）甲：好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。
班主任如何帮助学生养成健康的生活习惯
班主任如何帮助学生养成健康的生活习惯健康的生活习惯对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
作为班主任，你是学生身边最亲近的人，也是他们生活的导航者。
因此，在班级管理和教育教学的工作中，班主任应该尽力帮助学生养成健康的生活习惯。
本文将从三个方面探讨班主任如何帮助学生养成健康的生活习惯。
第一，班主任要以身作则，成为学生的榜样。
班主任作为学生日常生活的榜样，应自觉遵守健康的生活习惯，如保持良好的饮食结构、规律的作息时间和适度的运动锻炼。
班主任可以利用课余时间参与学生的体育活动，例如组织晨练、下午放学后的球类活动等，进一步锻炼身体，展示对健康生活的重视。
通过自己的行为影响学生，促使他们向自己学习和模仿，从而潜移默化地养成健康的生活习惯。
第二，班主任要开展针对性的教育和指导。
班主任可以在班内进行一些专题教育，如饮食均衡、营养搭配、科学的减肥方法等内容，提醒学生保持健康的饮食习惯。
此外，班主任还可以定期组织学生参与有关健康生活的知识竞赛、课外实践活动等，增加学生对健康生活的认知和兴趣。
在平时的教育过程中，班主任还应积极引导学生正确利用手机和电脑，合理安排学习和休息时间，避免沉迷于网络世界，保持良好的学习和生活习惯。
第三，班主任要加强家校合作，形成共同的育人力量。
健康的生活习惯的养成离不开家庭的支持。
班主任可以定期与家长进行沟通，向他们介绍和解释学生健康生活习惯的重要性，鼓励家长与学校一起参与学生的健康教育。
同时，班主任还可以向家长提供一些实用的健康生活指导方案，以帮助他们更好地引导和监督孩子形成良好的生活习惯。
综上所述，班主任作为学生的重要引导者和榜样，应注重自身的行为规范，以及以身作则，为学生树立正确的生活导向。
此外，通过专题教育和指导，开展相关竞赛和实践活动，班主任可以进一步提高学生对健康生活的认知和兴趣。
最后，通过加强家校合作，形成共同的育人力量，班主任和家长共同关注学生的健康成长。
通过这些努力，班主任可以帮助学生养成健康的生活习惯，促进他们的身心健康与全面发展。
培养良好的生活习惯让孩子受益终生（含五篇）
培养良好的生活习惯让孩子受益终生（含五篇）第一篇：培养良好的生活习惯让孩子受益终生培养良好的生活习惯让孩子受益终生（一）习惯始自生活点滴三四岁之前是宝宝养成行为习惯的关键时期。
从出生那天起，孩子就开始通过各种各样的行为应对生活的挑战，最初他们主要依靠先天反射，以后慢慢尝试和模仿新的办法，一点一点建立起独特的行为模式。
宝宝的每一个举动都会产生一个结果，这个结果反馈回来，促使宝宝维持或者改变行为方式，这样一个过程不断重复，印刻在孩子的脑子里渐渐就会形成习惯。
比方说，宝宝天生敏感，拉了尿了出汗了，尿布或衣服贴着身体不舒服，他总是不停地哭闹，引得家长每次都须尽可能快的帮他换掉。
长大一些见到衣服脏了，宝宝主动告诉家长，马上就可以换上干净衣服并得到表扬，久而久之孩子就养成了爱干净讲卫生的好习惯。
再比如闹闹，开始尿在地上的时候，听到妈妈笑着说“看你这个小坏蛋，又给妈妈画地图了”，他还以为是表扬，渐渐从无意的行为变成了故意的举动，后来这样的行为遭到了家长的惩罚，被冷落到一边的他，发现只有四处拉尿才能立刻引来家长的关照，不经意间就形成了随处便溺的坏习惯。
生活的点滴表面上看不起眼，但家长的反应和态度却会对宝宝产生很大的影响，将来孩子是仔细还是马虎，做事有条理还是杂乱无章，喜欢读书还是讨厌学习，乐于交往还是我行我素，许许多多的习惯都是通过生活小事，日复一日年复一年不断积累而养成的。
（二）习惯养成不易改人的行为有一种定式倾向，就是喜欢用熟悉的动作、语言和思维去处理事务，因为熟悉的办法最省力，小孩子也不例外。
有的孩子挑食，最初常常是偶然因素，看到某些东西没食欲或者吃了不舒服，以后见到它们第一反应就是拒绝，时间一长挑拣惯了，有些食物就再也吃不进了。
养成习惯需要相对长期的过程，但习惯一旦形成改起来可就难了。
同一种行为不断重复，在大脑中渐渐形成固定的神经回路，这种反应模式就会固定下来，难以甚至无法改变。
就像小孩子学结巴，开始是因为好玩，等到自己变成口吃，若不尽早强化治疗将致终生无法纠正。
如何引导小学生学习良好的生活习惯
如何引导小学生学习良好的生活习惯良好的生活习惯对孩子的成长和发展至关重要。
它不仅能够帮助他们建立自律、规律的生活方式，更能够培养他们积极向上的心态，提高学习效果。
作为教育者和家长，我们应该用正确的方法引导小学生学习良好的生活习惯。
本文将从培养规律作息、合理饮食习惯、良好的卫生习惯以及积极参与课余活动等几个方面进行探讨。
一、培养规律作息的重要性规律的作息对小学生的身体和心理健康有着重要影响。
首先，良好的作息习惯有利于提高孩子的注意力和学习能力，保证他们在学校能集中精力听讲和参与课堂活动。
其次，规律的作息可以帮助调节孩子的生理节律，促进身体健康发展。
最后，良好的作息习惯有助于培养孩子的自律性和时间管理能力，为他们将来的学习和生活打下良好基础。
二、养成合理饮食习惯合理的饮食习惯对小学生的身体发育和健康至关重要。
首先，我们应该教育孩子要选择健康的食物，如蔬菜水果、全谷物等，避免食用过多的脂肪和糖分。
其次，要引导孩子养成定时进餐的习惯，避免熬夜吃宵夜或间隔时间过长导致暴饮暴食。
最后，要教育孩子遵守餐桌礼仪，培养他们文明用餐的习惯，例如不说脏话、不乱扔垃圾等。
三、养成良好的卫生习惯良好的卫生习惯是维护小学生身体健康的基础。
首先，教育孩子养成勤洗手的好习惯，特别是在进食、上厕所等关键时刻。
其次，要引导孩子保持整洁的个人卫生，包括保持头发整齐干净、剪指甲、清洗耳朵等。
此外，还要教育孩子养成整理书籍、课桌整洁的习惯，培养他们对环境的责任感。
四、积极参与课余活动课余活动不仅能够帮助小学生放松身心，更能够培养他们各方面的兴趣和爱好。
首先，我们可以鼓励孩子参加音乐、美术、体育等课外活动，丰富他们的课余生活。
其次，要引导孩子积极参与社区志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
最后，家长可以与孩子一起制定课外学习计划，将学习与兴趣结合起来，激发孩子的学习动力。
总结起来，引导小学生学习良好的生活习惯是一项长期而艰巨的任务。
学生幸福指南
学生幸福指南随着现代社会的发展，学生幸福成为了一个备受关注的话题。
家庭、学校与社会的共同努力，才能让学生获得更多幸福感。
以下将从学业、社交、兴趣、健康、家庭、师生关系等方面，提供一份学生幸福指南。
一、追求卓越，合理设定学业目标学业表现是学生幸福感的重要来源之一。
学生应该制定合理的学习目标，并按照计划积极学习。
适当的挑战能够促进学生个人成长，但过高的压力也会对学生造成伤害。
家长和老师应该为学生提供恰当的支持和指导，帮助他们理解并适应学习的困难和挫折。
二、积极参与社交活动，扩展人际关系社交活动是培养学生社交能力和增强幸福感的有效途径。
学生可以参加学校组织的各种社交活动，结交更多的朋友。
在交往中，学生要学会尊重他人、倾听他人和处理人际关系问题。
良好的人际关系能够带给学生更多的支持和快乐。
三、培养兴趣爱好，培养自己的专长兴趣爱好是学生个性发展和学习乐趣的重要来源。
学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的活动，培养自己的专长。
无论是音乐、绘画、体育还是科学，专注于一个领域的学生更容易获得成就感，从而提升幸福感。
四、保持良好的身体健康，远离疾病身体健康对学生的幸福至关重要。
学生应该每天保持充足的睡眠时间，合理安排学习和休息。
多参加体育活动，提高体质，增强抵抗力，预防疾病。
家长和学校要加强健康教育，让学生养成良好的生活习惯，远离疾病。
五、建立和谐幸福的家庭环境家庭是学生幸福感的温床。
家长应该给予孩子充足的关爱和支持，为他们提供安全、稳定的家庭环境。
家庭成员之间的关系要和谐融洽，相互尊重和信任。
家长的积极参与和关心，能够让孩子感到幸福和安心。
六、师生关系良好，温暖的学习氛围师生关系直接影响学生的学习和幸福感。
教师要用以身作则的方式引导学生，做到关心和尊重每个学生。
学生应该积极参与课堂讨论，与老师建立良好的关系。
良好的师生关系能够提供学生所需的支持和指导，让他们在学校获得幸福感。
七、积极参与公益活动，关爱他人参与公益活动可以培养学生的责任感和关爱他人的能力。
规范行为习惯 幸福洒满校园
规范行为习惯幸福洒满校园我校依据市教体局“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的总体工作思路，重视学校特色与个性的打造，强力推进“培养良好习惯，提升办学品位”的特色建设。
在推进我校特色建设的进程中，我们在实践中思考，在思考中行进，在行进中收获，在收获中总结，在总结中反思，以保证特色创建工作的有效开展，并结出累累硕果。
一、结合学校实际，确定特色项目。
近几年我校学生人数急剧增长，原因有三：一是在我校周围开发的商品房越来越多，入住率在逐年增加，如月季新城、领秀城、金色家园、二中公寓等；二是进城务工的农民子女越来越多；三是现在农村的年轻父母对子女的素质要求越来越高，希望孩子在局直小学就读的愿望越来越迫切。
这样就造成了我校生源的素质参差不齐，学生的各种习惯良莠不一，给教育教学的正常开展带来了很多影响，也对学校的快速发展形成了阻力。
鉴于此，我们结合我校10多年来德育工作一直做得很扎实，经过反复论证确定了我校的特色项目为：培养良好习惯，提升学校的办学品位。
我们以“小学生良好习惯养成”为切入点，每年围绕一个主题注重一个好习惯的培养，从而带动其他良好习惯的逐步养成，在循环往复中凸显学校办学思想、学校管理、校园文化等方面的独特性。
我们的口号是：好习惯，早养成，成就每个孩子的幸福人生。
二、依据项目背景，制定特色创建方案为了制定出切实可行、操作性强的工作方案，我们积极查阅资料，学习了解了许多相关的书籍，找到了有关“良好习惯养成教育”的相关背景和科学依据。
（一）理论依据１、素质教育的要求素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能和促进受教育者德、智、体、美诸方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
良好习惯养成教育是素质教育的主要内容。
２、新课程标准的规定《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
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让良好的行为习惯陪伴学生度过幸福的一生
苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理，在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法补充的。
”大同一中的德育要对学生的一生负责，让良好的行为习惯陪伴学生度过幸福的一生，这是大同一中养成教育一贯的指导思想。
我们评价养成教育成败的唯一标准是走出一中的是什么样的学生，一中的毕业生有什么样的生活态度和价值标准、有什么样的修养和品行，从一中走出的学生能否幸福的度过一生。
所以，大同一中多年来一直持续的研究养成教育规律，把养成教育作为学校德育工作的一个重要方面去积极思考，寻找养成教育的新途径和新办法。
在充分研究的基础上，我校认为养成教育工作必须在一个“实”字上做文章，即养成教育目标要朴实、养成教育过程要扎实、养成教育效果要真实。
德育要有前瞻性，与时俱进，又要立足现实，只有将长期目标和短期目标相结合，化长为短，才能取得良好的德育效果；只有把德育规范内化成学生的自身需要，才能外化成学生的言行举止；只有从细节入手，严要求，抓持久，才能培养出良好的素质；只有调动各方面的积极因素，社会、家庭、学校协调一致，才能达到德育的最佳效果。
我校养成教育的基本做法是：
（一）明确规范，让学生行有所依
著名教育家马卡连柯所说：“如果没有合理的、得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都补充不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成定型的内部动力，这是形成技巧与习惯的基础”。
在养成教育过程中，给学生制定出系列性的养成规范，是使理解转化为实践的有效保证。
结合本校实际，依据《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》
和《中学生守则》，我们制定了一系列的规范，如学生着装与仪表的规定、学生文明交往的规定、文明就餐的规定，住宿生管理条例、卫生管理条例、交往用语四讲四不讲、进办公室的四个程序、关于值周班的几点规定等等，囊括了学生生活学习的各个方面，学生无论走到哪儿，无论什么时候，都有明确的要求规范他们的行为，使学生行有所依。
在制定规范方面，我们突出“全”和“细”两个特点。
“全”，就是我们的管理制度涉及到学习生活的方方面面，做到凡事有规范；“细”就是从细微处做起，规章制度不是粗线条的一般要求，而是非常具体、细致，既便于执行，又便于检查，如宿舍管理，毛巾怎么叠、鞋子怎么放，凳子怎么摆，被子叠成什么形状，都有明确的标准。
为了使规范更易于为学生接受，我们在制定规范时，充分考虑学生的年龄特点，尊重学生的意见，在执行中，还会根据学生的合理建议调整规范。
总来说之，我们的规范既是全面细致的，高标准的，同时也是合情合理的，是学生能够接受和做到的。
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重”，这个方面强调了知与行密不可分的关系，同时也说明知对行的重要性。
培养学生良好的行为习惯必须从教育入手，从学生的认知特点出发，遵循先入为主的原则，让学生在内心深处先树立起准确的观点。
所以激情明理，通过学生喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，让学生知道养成良好行为习惯的重要，从而产生培养良好行为习惯的需要，理解、接受养成教育，进而自觉地、主动地培养良好的行为习惯。
我校把每学期的第一个月确定为常规教育月，每年的十月份确定为爱校教育月，开学的第一周定为常规养成教育宣传周。
在常规教育月中，学校要向学生宣讲《中学生日常行为规范》、《顺
义一中学生行为规范要求》等。
各班根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。
对学生实行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。
良好的行为习惯培养是一个长期的过程，不可能通过开学第一周、第一个月的宣传教育活动就解决问题，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，但使学生熟悉校纪班规，在头脑中留下了深深的烙印。
九月份，学校还要组织新同学展开“一中探秘”活动，让学生以各种方式了解学校：清新优美的校园，一尘不染的实验室，秩序井然的餐厅、舒适整洁的宿舍，对学生就是一种感染，数不清的各种荣誉称号、教育教学的辉煌成绩，激发了学生强烈的集体荣誉感。
然后，我们通过丰富多彩的活动，引导学生把这种荣誉感化为责任感。
如，有的班召开“一中是我家”“我为一中添光彩”“责任在我心中”等主题班会。
学校也通过征文、演讲、校园广播等活动组织学生展开讨论。
要让学生明白，优美的环境、辉煌的成绩来自于严格的管理，来自于一中学生良好的行为习惯；让他们意识到，要维护学校的光荣，更要续写她的光荣；我们向学生介绍名人成长的故事，让他们懂得，良好行为习惯是人成才的前提条件，一旦养成，受益终生。
这样，学生对我校的严格管理就不会产生抵触情绪，这就为养成教育的展开创造了良好的前提条件。
（三）勤查严管，让规范化为习惯
行为学家认为，考察一个人的综合素质，不能以特定情形下的特定行为作为评价标准，更多的应该是依据一个人日常生活的细枝末节，因为它更接近常态，所以也更为真实。
大同一中的养成教育十分注重对学生实行常态的生活德育
教育，强调养成要在学生的日常生活中时时实行、处处体现，对
学生不搞“应景式的教育”，不搞任何形式的突击性迎检。
教育中始终注意保持前后一致性与连续性，学校养成教育标准是“随时能够接待参观”，工作中我们注意了别人没注意到的细节，坚持了别人没能坚持到底的好的做法，所以我们的养成教育做扎实了。
长期的养成教育实践，我校形成了以学生自我管理为主、以教师引导督促为辅的养成教育机制，有学生会负责协调、学生干部为骨干，以值周生为主体的检查机构，有以政教处老师、班主任以及相关部门的教师组成的督导机构。
学校建立了比较完善的检查制度，能做到事事有人查，处处有人管，随时有抽查。
检查后反馈迅速，即时将结果上传校园网，发现问题即时纠正。
我们的检查制度突出“严”和“恒”两个特点，“严”，就是严格执行规范，坚持高标准，严要求；“恒”，就是持之以恒，始终如一，任何时候都不放松标准。
多年来，我们养成教育的内容紧跟社会发展、学生的变化而变化，但有一点从不改变，那就是把准确的做法坚持到底。
比如说，严禁学生进校外网吧，我校政教处老师、班主任和学生干部坚持课余时间抽查，坚持至今，从未松懈，几年的坚持让学生的网络世界纯净了很多。
再比如说，一中的自行车摆放，即使是节假日，也一定是摆放整齐的，无论有没有人检查，学生都能够坚持按最高标准做事。
我校的养成教育，不求轰轰烈烈，只求做细做实，始终如一，目的就是培养有良好行为习惯的、高素质的优秀人才。
当然，严格管理不能靠简单的管卡压，应该严中有情。
养成教育，既要外塑形象，更内修品格；既要晓之以理，也要动之以清。
如有一位女生总爱留长发、戴耳钉，政教出老师没有简单地
对她实行处罚，而是耐心地对她说，她的脸型不适合留长发，留短发会更精神，且更符合现在的年龄特点，更突出年轻人的朝气，老师还向他介绍了一些关于仪容仪表的美学知识，还给她提了很多好的建议，最后这位女生心悦诚服地摘掉了耳钉，留起了短发。
我们的班主任通过谈话、赠益言卡、批阅周记、家访、班会等各种形式与学生沟通，使学生在情感上认同、在行为上接受学校的严格管理。
（四）评价激励，使养成落到实处
学校在长期的养成教育实践中，探索出“自评——生评——师评-----家长评”多元评价体系，这种多元化评价，使学生主动参与、自我反思，从而达到自我教育、自我发展的目的。
我校实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价，班集体评价，班主任评价挂钩，这极大地调动了学生和老师的积极性，养成教育得到广大师生的大力支持。
在养成教育中，我们注意发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，督促后进。
如我们利用校园广播、橱窗以及校刊等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物。
每年，我们在全校评选“三好学生”、“优秀干部”、“文明礼仪标兵”、“优秀住宿生”、“优秀餐桌”、“星级宿舍”、“先进班集体”、“优秀团支部”等，组织各班展开“学习身边的楷模”为主题的讨论活动，这些活动，激发了同学的集体荣誉感，调动了积极性，也使落后者有了压力，而且变压力为动力，迎头赶上。
如某个班在上学期量化评比中，在全校后几名，经过一学期的调整和努力，这个班一跃进入全校量化评比前15名，老师都反映这个班学生违纪的少了，讲文明礼貌的多了，面貌焕然一新。
多年坚持不懈的养成教育取得了良好的效果。
走进一中的校园，你看到的是整洁的操场、生机勃勃的绿地、排列整齐的自行车，慢步轻声、文质彬彬的学生。
走进一中的餐厅，你看到的是干净的就餐环境、有序的就餐队伍。
走进一中的宿舍，你看到的是整洁的床铺、闻到的是清新的气息。
长期的养成教育，使学生表现出高度的自觉性。
例如，我校的课间操早已不用老师监督，学生干部一丝不苟地检查，学生们的队伍整齐划一。
示范校验收的时候，专家组成员观摩我校的课间跑步，之后感慨地说：“想不到顺义一中学生的自觉性竟然达到这种水准，学生跑步的场面让人震撼，让人感动得想落泪。
”说这番话的是一位老专家，曾到过无数名校。
这些评价和感受朴实而真诚，但却真实地折射出我校养成教育取得的社会效应。
种树者必培其根，育人者必培其心，只有能够走进学生心里的养成教育才是最真实、最持久的。
让每一个从顺义一中培养出来的人都能幸福地度过他的一生是所有顺义一中教育工作者的梦想，也是顺义一中永远的追求。
在未来的工作中我们还要持续研究养成教育的规律，拓宽教育途径，迎接现代社会对教育的挑战，培养高质量的社会英才。
2010.5.12。