统编版三年级语文下册教案-11赵州桥第二课时
11、赵州桥
教学目标
知识与技能：
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法：
1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
2.学习作者观察事物的方法。
情感态度价值观：
体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
重点难点
1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学课时2课时
第二课时
【课时目标】
1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
3.学习作者怎样围绕一个意思把一段话写清楚。
【教学过程】
一、复习旧课，导入新课
1.激趣导入：孩子们，喜不喜欢旅游？今天随老师一起去游览赵州桥好不好?
2.指名朗读生字、新词。
（课件出示）
世界闻名隋朝前爪雄伟横跨坚固设计创举历史
美观精美遥望双龙戏珠智慧宝贵遗产
2.谈话导入:词语中红颜色的词语对应了课文的哪段内容？
二、精读课文，深入感悟。
1.学习第1自然段（齐读）。
(1)读了这一段你知道了什么？
(2)（课件出示）请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。
因为赵州桥是隋朝建造的，至今已经有一千四百多年了，所以它是一座世界闻名的石拱桥。
（板书：世界闻名、历史悠久）
(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。
2.学习第2自然段。
(1)（课件出示）自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。
整个自然段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟。
）
(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。
重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。
（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”）
(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。
(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。
预设：因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞，两边各有两个小桥洞，所以，这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
(5)“创举”是什么意思？（指前所未有的影响大的举动或事业。
）这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。
课件出示）出示文字：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又．减轻了桥身的重量，节省了石料。
”
①划线部分的内容为可移动的文字片。
②出示课件后要求学生朗读。
第一遍朗读按课文原句顺序进行。
第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。
你发现互换后的内容与之前的内容有什么不同吗？表达效果有什么不同吗？为什么会这样呢？
（互换后的意思是一样的，表达效果没有什么不同，因为用“既……又……”连接起来的两个文字片段是并列的关系，位置可以倒换。
）
你能用“既……又……”说个句子吗？预设：妈妈既美丽又能干。
这样，使学生从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。
这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了桥身的重量，节省了石料，又减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏。
③在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。
）（减轻一加重；节省一浪费）
（6）指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。
(7)引导学生小结：赵州桥设计得非常精巧。
3.学习第3自然段。
(1)轻声读课文，讨论：
①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？
②第3自然段是围绕哪一句话写的？（这座桥不但坚固，而且美观。
）
(2)（第3自然段）
这座桥不但坚固而且美观，桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
①这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下的作用，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观，同时又是本段的中心句。
)
②本段是怎样写出赵州桥的美观的？
预设：先总说它的美观：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”。
预设：再分说，用“有的……有的……还有的……”的句式，列举
了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。
（板书：美观：精美的图案、“有的……有的……还有的……”）
③找出文中描写纹龙动作的词语，并用做动作体会意思。
“缠绕”、“抵”、“回首遥望”。
④照样子用“有的……有的……还有的……”说一段话。
（3）指导朗读，用赞美的语气读出赵州桥的美观。
4.学习第4自然段。
板书：宝贵的历史文化遗产
讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史文化遗产。
(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。
建桥年代久远，至今已有1400多年。
这是前人留下的，所以是宝贵的历史文化遗产。
)
请用“不但……而且……”关联词语把这段话联系起来。
赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史文化遗产。
大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。
三、读课文，回顾总结。
1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。
（课件出示）
2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。
3.学习围绕一个意思把一段话写清楚【
板书设计】
世界闻名、隋朝（1400多年）
雄伟：“长（五十多米）”、“宽（九米多）”
赵州桥“全部用石头砌成”、
“没有……只有……横跨……”、“创举”
美观：精美的图案、“有的……有的……还有的……”
智慧和才干、历史文化遗产
【课后反思】
成功之处：
我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。
通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所
有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。
接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。
不足之处：
在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。
要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。
所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
统编版语文三年级下册《赵州桥》教案
11 赵州桥1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
思维导图梳理抓关键句多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时1.会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，理解并运用重点词语。
2.指导书写“赵、省、县、匠、设、计”6个字。
3.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握课文主要内容。
板块一交流分享，导入新课师：同学们，你们见过桥吗？说说你都见过或知道我国哪些著名的桥梁吧！生：我知道武汉长江大桥，它是1957年建成的，是我国第一座长江大桥。
毛主席曾写下“一桥飞架南北，天堑变通途”，表达了对武汉长江大桥的由衷赞美。
生：我曾看到过永定河上的卢沟桥，1937年7月7日日本在此发动全面侵华战争，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。
生：我知道连接香港、广东珠海和澳门的港珠澳大桥，因其超大的建筑规模、空前的施工难度和顶尖的建造技术而闻名世界。
师：同学们知道的桥还真不少，老师也知道一些桥，请同学们和老师一起来看看吧！（课件播放世界各地的著名桥梁）师：这些桥梁千姿百态，现在让我们的思绪回到1400多年前的赵县，那里有条洨河，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的横跨洨河的石拱桥。
因为古代的赵县叫赵州，所以这座桥就叫作“赵州桥”。
（课件出示赵州桥图片，教师相机板书课题。
）板块二初读课文，掌握生字师：请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
（学生自读课文，画词语。
）师：我们一起来读一读本课的生字词。
三年级统编版语文《赵州桥》教案
三年级统编版语文《赵州桥》教案一、教学目标1.认识“县、拱”等11个生字，会写“赵、省”等13个字，正确读写“赵州桥、石匠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固和美观。
3.学习作者围绕一个意思把内容写具体的方法，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。
4.感受赵州桥的独特魅力，激发学生对古代建筑的热爱和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，感受赵州桥的特点。
学习作者的写作方法。
2.教学难点体会赵州桥设计的巧妙之处，理解其历史价值。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法。
四、教学过程1.导入新课展示赵州桥的图片或视频，让学生观察并说一说赵州桥的样子。
谈话导入：同学们，赵州桥是一座历史悠久、闻名世界的石拱桥。
今天，我们就来学习《赵州桥》这篇课文，一起领略赵州桥的独特魅力。
板书课题：赵州桥。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些方面？学生交流汇报，教师总结：课文主要介绍了赵州桥的地理位置、建造年代、设计者以及它的雄伟、坚固和美观等特点。
3.精读课文，感受特点学习赵州桥的雄伟。
指名读描写赵州桥雄伟的段落，说说赵州桥的雄伟体现在哪些地方。
引导学生理解“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人”等描述，感受赵州桥的规模宏大。
学习赵州桥的坚固。
默读描写赵州桥坚固的段落，找出赵州桥坚固的原因。
体会“这种设计，在建桥史上是一个创举”这句话，理解赵州桥的独特设计——石拱桥、没有桥墩、只有一个拱形的大桥洞和左右各两个拱形的小桥洞，这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
学习赵州桥的美观。
读一读描写赵州桥美观的段落，说说赵州桥的美观表现在哪些地方。
引导学生欣赏赵州桥栏板上精美的图案，感受古代劳动人民的艺术创造力。
【部编版】三年级下册语文教案2：赵州桥
《赵州桥》教学设计教学目的要求：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感.2.学会本课生字，理解新词的意思.3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的.4.学习作者观察事物的方法.教学重点难点：课文的第2、3自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点.教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力.教学用具：投影片.教学时间：两课时.教学过程：第一课时教学步骤：一、看图导入新课，初识赵州桥.谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意.1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记.教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多.2.同学们谈谈自己记忆的内容.3.朗读课文，自学生字新词.(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记.(2)教师检查自学情况.①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确.②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解.③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思.三、细读课文，了解各自然段主要内容.1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容.2.在理解各自然段的基础上，完成填空：(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥.(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固.(3)赵州桥不但坚固，而且美观.(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产.四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语.五、课堂练习.1.抄写生字，并用生字组词.指导书写“慧”字.2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段.第二课时教学步骤：一、导言.这一节课，我们继续学习第11课《赵州桥》（板书课题）.提问：通过上节课的学习我们知道了什么？二、精读课文，理解内容，指导学习方法.1.学习第1自然段（齐读）.(1)读了这一段你知道了什么？(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥.(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段.(4)回忆学习过程，掌握学习方法.第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文.学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情.2.学习第2自然段.(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思.整个自然段是围绕哪一句话来写的？(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子.重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思.(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用.(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举.(5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式.出示文字投影片：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料.”①划线部分的内容为可移动的文字片.②出示投影片后要求学习朗读.第一遍朗读按课文原句顺序进行.第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换.这样，使学生从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用.③在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词.）(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段.(7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固.3.学习第3自然段.(1)轻声读课文，讨论：①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？②第3自然段是围绕哪一句话写的？(2)用文字投影片练习填空：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动，真像活的一样.（①划线部分内容为可移动的文字复片，便于学生完成填空后，变换句子的顺序反复朗读，从实践中理解分号的作用.②在练习完毕，从实践中使学生了解分号的实际作用后，启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法.）(3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案.4.学习第4自然段.(1)思考：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？(2)联系课文说说你对“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的.(3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情.三、读课文，回顾总结.1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容.2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干.附：板书◆。
部编版语文三年级下册第11课《赵州桥》精品教案
11.赵州桥资料。
二、读文识字。
（用时：15分钟）1.自读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）交流文中不理解的词语。
（3）了解课文大意。
2.教师指导学生学习生字词，理解文章大意。
1.自读课文，圈出本课生字。
2.注意多音字“爪”的读音。
3.说说自己不理解的词语，共同探究。
4.说说课文的主要内容。
2.多音字组词。
三、初步了解赵州桥。
（用时：10分钟）1.指名分段读课文，纠正字音。
2.认真读第一自然段，了解第一自然段交代了哪些内容。
1.分段朗读课文，要读得正确、流利。
2.学生汇报交流。
位置：河北省赵县的洨河上建造人：李春建造时间：一千四百多年前3.按照原文内容填空。
赵州桥在我国（）县的（）河上。
它是隋朝的（）设计和参加建造的。
这篇课文从（）（）（）这三个方面介绍了赵州桥。
四、指导书写。
（用时：10分钟）1.有感情地朗读课文。
2.书写生字、词语。
（师范写，生仿写）1.练习有感情地朗读课文。
2.学生认真仿写，把字写规范、写漂亮。
教学反思用自读课文的方法能使学生熟悉文章，分段朗读能够帮助学生理清层次，为深入学习课文打好基础。
我在教学过程中根据学生的情况给予有效指导，针对学生易出现的字词问题，进行重点教学，教学效果令人满意。
自然段。
（用时：15分钟）思考：这段话是围绕哪句话来写的？主要写了什么？2.第一句话在文中起什么作用？3.画出体现赵州桥美观的句子。
4.有感情地朗读这段话。
题。
2.课件出示“有的……有的……还有的……”句子。
图文对照，欣赏图案的精美。
3.对照图片，有感情地朗读第三自然段。
还有的……”写句子。
______________________________________________________四、总结拓展。
（用时：5分钟）1.齐读最后一个自然段，思考：这一段告诉了我们什么？2.你还知道我国有哪些闻名世界的建筑？1.读最后一段，感受古代劳动人民的智慧和才干。
2.学生相互交流我国闻名世界的建筑。
部编版三年级下册语文《赵州桥》教案
部编版三年级下册语文《赵州桥》教案部编版三年级下册语文《赵州桥》教案范文（通用5篇）部编版三年级下册语文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点给课文分段。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：一、复习检查1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2、课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文1、学习第二段：（1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
三年级(下)赵州桥第二课时教案精选
11 赵州桥教学目标:知识与技能：1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法：1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
2.学习作者观察事物的方法。
情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
重点难点1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第二课时【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学过程】一、谈话导入上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河，去领略赵州桥独特的美。
二、精读课文，深入感悟。
1.学习第1自然段（齐读）。
(1)读了这一段你知道了什么？(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。
因为赵州桥是隋朝建造的，至今已经有一千四百多年了，所以它是一座世界闻名的石拱桥。
（板书：世界闻名、历史悠久）(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。
2.学习第2自然段。
(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。
整个自然段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟。
）(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。
重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。
（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”）(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。
(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。
预设：因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞，两边各有两个小桥洞，所以，这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时(教学设计)2023
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时教学设计教学目标1. 让学生通过学习课文《赵州桥》，了解赵州桥的历史背景、建筑特点以及与之相关的文化内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力，提升学生的语文素养。
3. 引导学生学会欣赏中国古代建筑之美，培养学生的审美情趣。
4. 通过学习课文，教育学生要保护历史文化遗产，树立正确的价值观。
教学内容1. 赵州桥的历史背景：赵州桥的地理位置、历史沿革、与赵州桥相关的历史事件。
2. 赵州桥的建筑特点：赵州桥的建造材料、结构特点、艺术价值。
3. 赵州桥的文化内涵：赵州桥在中国古代桥梁建筑史上的地位、赵州桥的文化价值。
教学重点与难点1. 教学重点：赵州桥的历史背景、建筑特点、文化内涵。
2. 教学难点：赵州桥的建筑结构特点、文化价值。
教具与学具准备1. 教具：PPT、赵州桥的图片、视频资料。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过展示赵州桥的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 赵州桥的历史背景：介绍赵州桥的地理位置、历史沿革、与赵州桥相关的历史事件。
3. 赵州桥的建筑特点：讲解赵州桥的建造材料、结构特点、艺术价值。
4. 赵州桥的文化内涵：分析赵州桥在中国古代桥梁建筑史上的地位、赵州桥的文化价值。
5. 小组讨论：让学生分组讨论赵州桥的历史、建筑、文化等方面的知识，培养学生的合作能力和思维能力。
6. 学生展示：每组选一名代表进行展示，分享本组的学习成果。
7. 总结：对学生的展示进行点评，总结本节课的主要内容。
板书设计1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化内涵作业设计1. 让学生写一篇关于赵州桥的短文，要求包含赵州桥的历史背景、建筑特点、文化内涵等方面的内容。
2. 让学生画出赵州桥的简图，要求标注出赵州桥的结构特点。
课后反思本节课通过讲解赵州桥的历史背景、建筑特点、文化内涵等方面的知识，让学生对赵州桥有了更深入的了解。
在教学过程中，通过图片、视频等教具的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思推荐3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思第【1】篇〗【课前解析】关注文本：《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。
课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
关注结构：全文结构清晰，按“总—分—总”顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。
课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处；介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的”的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
关注语言：本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
【教学目标】1.认识“赵、省、县”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向他人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【教学重点】1.理解第3自然段是通过列举的方法把桥栏上雕刻的“美观”图案写清楚的。
2.了解赵州桥坚固、美观的特点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2个课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱、济”等10个生字，读准两个多音字“爪、横”，并会用另外一个读音组词，会写“赵、省、县”等13个字，会写“赵州桥、石匠、设计”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、导入激趣。
1.教师谈话导入：你们见过桥没有？见过哪些桥呢？你能用一句话介绍一下吗？预设1：我曾去过位于北京市丰台区，看到过永定河上的卢沟桥。
1937年7月7日日本在此发动全面侵华战争，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。