论校外教育在少年儿童成长教育中的重要作用
校外教育在青少年素质教育中的重要性
校外教育在青少年素质教育中的重要性校外教育在青少年素质教育中的重要性随着社会的发展和进步，人们对教育的需求和要求也越来越高。
人们除了重视学校教育外，对校外教育的重视也日益增加。
青少年是祖国的未来，他们的成长和发展对于国家的发展有着至关重要的影响。
因此，校外教育在青少年素质教育中扮演着举足轻重的角色。
首先，校外教育可以扩大青少年视野，拓宽他们的知识面。
学校教育注重的是基础知识和理论知识的传授，而校外教育则注重的是实践知识和实用知识的掌握。
青少年通过参加各种校外活动和课程，能够更多地了解到社会的发展、科技的更新和文化的多彩。
他们能够接触到更广泛的人群和事件，从而对生活产生更深刻的理解和认识。
同时，校外教育也可以激发青少年的好奇心和探索精神，增强他们的学习兴趣和能力。
其次，校外教育可以培养青少年的社会实践能力和组织领导能力。
校外教育中的很多活动和项目都需要青少年自主组织、协作完成。
在这个过程中，他们能够学习到如何与人合作、如何分配资源、如何规划和执行计划等实际技能和经验。
在完成活动的过程中，他们还能够锻炼自己的领导能力、沟通能力和解决问题的能力。
这些能力是他们未来发展和职业成功的重要基础。
最后，校外教育可以培养青少年的品格和道德素质。
校外教育中很多活动和课程都注意到了道德教育的重要性，特别是对于青少年来说。
这些活动和课程旨在培养青少年的责任感、团队精神、正义感等基本品质和道德素养。
通过参加校外教育，青少年能够学会尊重他人、感恩生活、勇担社会责任等重要的道德规范，成为一个有品格和责任心的成年人。
总之，校外教育在青少年素质教育中的重要性不可低估。
它不仅可以扩大青少年的视野和知识面，还可以培养他们的社会实践能力、组织领导能力和品格道德素质。
在未来的教育中，我们应该更加重视校外教育的建设和完善，为青少年的成长和发展提供更好的条件和环境。
浅谈校外教育的重要意义
浅谈校外教育的重要意义校外教育是渗透德育的有效途径。
与学校教育一起担负着“育人”的使命，它们同属基础教育范畴，但又有着不同的功能。
学校教育强调共性教育，要依据“课程标准”培育全面发展的社会主义建设者和接班人；校外教育注重个性发展，以满足兴趣为培养目标，促进少年儿童的全面健康成长。
与学校教育发挥不同的功能，促成少年儿童的社会化，是校外活动与学校教育有效衔接的本质内涵。
校外活动在时间上超越了课堂的限制，活动的时间安排可以更加灵活，在学到知识、技能的同时，更能培养其解决问题的能力；在空间上，跨越了学校、教室，延伸到了自然环境及少年儿童的生活领域和社会活动领域，更能够加强他们与自然、社会、生活的密切联系。
另外，在校外活动中，活动组织者会以更加自然活跃的形态出现，少年儿童在开放的活动环境里也会更加随意自由，他们会更多地处理各种人际关系，建立与学校不同的师生、生生关系。
校外教育在全面实施素质教育的过程中，对青少年儿童的个性及创造性的培养发挥着独特的作用。
校外教育是学校教育的补充，是整个教育体制的有机组成部分，是引导学生全面发展的重要途径。
校外教育在对少年儿童实施素质教育的过程中，发挥着不可估量的作用。
一、校外教育有助于培养少年儿童克服困难、承受挫折的能力，促进少年儿童的健康成长要使学生健康地成长，光靠学校教育是不够的，应动员全社会的力量才行。
校外教育与校内教育的不同在于教育对象的主动性、教育形式的多样性、教育内容的综合性，这些特点决定了它更能通过各种动之以情、晓之以理、寓教于乐的活动促进青少年儿童优良品德的形成。
校外教育的内容非常丰富，任何一种境况都会让少年儿童产生较大的影响，因此，我们要充分发挥校外阵地的作用，培养少年儿童坚韧不拔的意志、吃苦耐劳的精神、刻苦钻研的品质等等，克服“自私”“唯我独尊”的“独生子女症”，使他们从娇弱、依赖状态走向成熟。
二、校外教育有助于少年儿童兴趣爱好的培养和个性特长的发展素质教育在提倡学生全面发展的同时，特别强调少年儿童的个性发展。
论校外教育在青少年素质教育中的作用
论校外教育在青少年素质教育中的作用校外教育是指学生在课程以外的时间、地点接受教育。
校外教育在青少年素质教育中起着重要的作用，它可以弥补学校教育的不足，拓宽学生的视野，培养学生的创造力和综合素质，有助于培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
本文将详细探讨校外教育在青少年素质教育中的作用。
校外教育可以弥补学校教育的不足。
学校教育在某些方面有局限性，无法全面满足学生的需求。
校外教育可以提供课外的知识和技能，帮助学生拓宽知识面。
学校通常只能提供有限的课程，但是校外教育可以提供更多样化的学科和课程，满足学生个性化学习的需求。
校外教育可以提供更开放的教学环境，鼓励学生进行独立思考和自主学习，培养学生的创造力和问题解决能力，这是学校教育所无法完全实现的。
校外教育可以拓宽学生的视野。
学校教育往往局限于课程内容和学校内部资源，无法让学生接触更广阔的世界。
而校外教育通过参观实地、参与社会实践等形式，让学生亲身体验和感受社会的多样性，了解不同文化和社会现象，从而拓宽学生的视野。
这不仅可以让学生对世界有更深入的了解，还可以培养学生的包容性、广阔思维和跨文化沟通能力。
校外教育有助于培养学生的创造力和综合素质。
学校教育往往侧重于知识传授和考试成绩，缺少培养学生创造力和综合素质的机会。
校外教育注重学生的实践能力和创新思维，通过开展各种课外活动，如艺术、体育、科技等，给予学生更多的自由发展空间。
这样的教育方式可以激发学生的创造力，培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
校外教育有助于培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
在校外教育的过程中，学生通常需要独立完成自己的任务和项目，这要求他们具备独立思考和解决问题的能力。
校外教育也强调学生与其他人合作的能力，如团队合作、沟通和协调等。
通过与他人共同完成任务，学生可以学会倾听他人的观点、尊重他人的意见，并通过合作取得更好的结果。
这对学生的个人发展和将来的社会适应能力都是至关重要的。
论校外教育在青少年素质教育中的作用
论校外教育在青少年素质教育中的作用校外教育能够满足学生的个性化需求。
学校教育往往是面向全体学生，按照统一的教学计划和标准进行教学。
而校外教育可以根据学生的个体差异，提供个性化的学习内容和方法，满足学生的特殊需求，帮助他们发展自己的特长和潜能。
有些孩子对文学艺术方面特别感兴趣，可以参加一些文学艺术培训班；而有的孩子对科学技术感兴趣，可以参加一些科技创新活动。
通过校外教育的个性化培养，可以提高学生的学习积极性和自信心，促进他们全面发展。
校外教育能够拓宽学生的视野。
在校外教育中，学生可以接触到更广泛、更多样的知识和经验，了解到不同的文化传统和社会背景。
学生可以参加各种社区社团活动，与不同文化背景的人进行交流和互动，增加对多元文化的认识和理解。
校外教育还可以组织学生参观工厂、博物馆、科研院所等，让他们亲身体验真实的社会环境和科学实验，培养他们的实践能力和社会适应能力。
通过拓宽学生的视野，校外教育能够提高学生的综合素质，培养他们成为具有国际视野和创新思维的人才。
校外教育能够培养学生的独立意识和社会责任感。
在校外教育中，学生需要自主选择活动和参与项目，需要自己解决问题和面对挑战，这样可以培养他们的独立思考和自主决策能力。
校外教育也在某种程度上承担着社会教育的责任，通过志愿者活动和社会实践等形式，引导学生关注社会问题和参与社会公益事业，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过培养学生的独立意识和社会责任感，校外教育能够塑造他们积极向上的人生态度和价值观。
校外教育能够促进学生的团队合作和交流能力。
在校外教育中，学生往往需要与其他人合作完成任务或者共同参与项目，这样可以培养他们的团队合作能力和沟通交流能力。
学生可以参加各种团队运动，如足球队、篮球队等，通过与队友合作和竞争，培养团队协作和竞争意识。
校外教育还可以促进学生与其他学生的交流和互动，扩展社交圈子，提高人际交往能力。
通过团队合作和交流，校外教育能够培养学生的合作精神和良好人际关系，使他们更好地适应社会生活。
论校外教育在青少年素质教育中的作用
论校外教育在青少年素质教育中的作用校外教育是指学生在学校以外的地方接受的教育，包括家庭教育、社会教育、兴趣教育等多种形式。
在青少年素质教育中，校外教育扮演着重要的角色。
校外教育可以补充学校教育的不足，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣和能力，对青少年的全面发展起着积极的作用。
本文将从多个角度探讨校外教育在青少年素质教育中的作用。
校外教育可以帮助学生拓宽视野。
学校教育往往集中在教科书知识的传授和考试成绩的获取上，忽视了学生对于社会、文化和人生方面的了解和认识。
而校外教育则可以通过各种途径，使学生接触各种各样的人和事，增加他们的社会经验，拓宽他们的视野，培养他们对世界的好奇心和探索欲望。
学生可以通过实践活动、社会实习、社会实践等方式，走出书斋，亲身感受社会的多样性，增强自己的社会适应能力和社会责任感。
校外教育可以培养学生的兴趣和特长。
学校教育是以学科教学为主，对学生的兴趣和特长的培养常常比较片面和有限。
而校外教育则可以给学生提供更丰富、多样的发展空间，让他们接触和尝试各种各样的活动，从而发现自己的兴趣和特长，并有更多的机会去发展和展示自己的特长。
学生可以参加各种兴趣班、文艺团体、体育俱乐部等，在学习之余，培养自己的兴趣爱好，发展自己在不同领域的能力。
校外教育可以培养学生的实践能力和创新精神。
学校教育注重的是理论知识的传授，而校外教育更注重的是实践应用。
通过校外教育，学生可以在实践中学会总结经验、解决问题，培养自己的实践能力，提高自己的动手能力。
校外教育也可以为学生提供更加自由的环境和更加广阔的空间去开展各种创新活动，激发他们的创新精神和创造力。
学生可以通过参加科技竞赛、创业实践、社会实践等活动，锻炼自己的独立思考和创新能力，培养自己的实践创新意识。
校外教育可以促进学生的身心健康发展。
学校教育往往会面临一些问题，比如学业压力大、作息不规律等，容易影响学生的身心健康。
而校外教育则可以给学生提供更加自由、轻松的环境，让他们在学习之余有更多的时间去放松身心、锻炼身体。
论校外教育在青少年素质教育中的作用
论校外教育在青少年素质教育中的作用随着社会的发展和教育观念的改变，校外教育在青少年素质教育中的作用越来越被人们重视。
校外教育是指在学校之外，通过各种方式和途径，去培养和提升孩子的综合素质和能力。
本文将从几个方面探讨校外教育在青少年素质教育中的作用。
校外教育能帮助青少年获取更多的知识和技能。
学校教育是基础教育，在有限的时间和课程内，难以涵盖所有的知识和技能。
而校外教育则提供了更多的学习机会，让孩子能够接触到更多的知识和技能。
可以参加各种兴趣班和培训班，学习音乐、美术、舞蹈、编程等技能，提高自己的综合素质。
校外教育还能通过参加各类比赛和竞赛，让孩子们展示自己的才艺和能力，培养自信心和竞争意识。
校外教育能够帮助青少年发展良好的兴趣爱好。
青少年时期是个性形成的关键期，他们对于外界的事物都有着强烈的好奇心和求知欲。
校外教育提供了更多的选择和机会，让孩子能够根据自己的兴趣和爱好进行选择和发展。
如果孩子对音乐感兴趣，可以学习乐器和参加音乐比赛；如果对绘画感兴趣，可以参加美术班和参加美术竞赛。
通过培养和发展兴趣爱好，不仅可以让孩子快乐地学习和成长，还可以激发他们的潜能，培养他们的专注力和耐心。
校外教育能培养青少年的实践能力和创造力。
学校教育通常注重的是理论知识的传授和学术能力的培养，而忽略了实践能力和创造能力的培养。
而校外教育则能够提供更多的实践机会，让孩子们亲自动手去实践和尝试。
可以参加社会实践活动、实地考察和实验研究等，培养孩子的观察力、思考力和解决问题的能力。
校外教育也注重创造力的培养，通过参加各种艺术创作和实践活动，培养孩子的创造思维和创新能力。
校外教育能促进青少年的身心健康发展。
学校教育通常以学习成绩为重，给孩子们带来了很大的学业压力。
而校外教育则提供了一个缓解学业压力的机会，让孩子们能够参与到更多有益的活动中，释放压力，放松心情。
可以参加各种运动和健康俱乐部，提高体育锻炼的水平和兴趣。
校外教育还能够培养孩子们的合作精神和团队意识，通过与他人合作和互动，培养社交能力和人际交往能力，提高孩子的情商和社会适应能力。
论校外教育在青少年素质教育中的作用
论校外教育在青少年素质教育中的作用随着社会的不断发展，人们对于教育的需求也在不断的提高。
传统的课堂教育已经不能满足广大学生的发展需求，而校外教育因其开放性和多样性，成为了学生发展的重要途径。
在青少年素质教育中，校外教育的作用尤为重要，下面让我们来详细探讨一下。
一、拓宽学生知识面相比于传统课堂教育，校外教育更具有开放性和多样性。
在参加各种各样的社会文化活动时，学生能够接触到更广泛领域的知识，了解更多不同的观点和思想。
比如，参加社区义工活动可以让学生了解社区管理和社会服务的重要性，增加公益意识和社会责任感；参观博物馆、图书馆、科技馆等文化场所可以让学生了解不同领域的知识；参加文学、艺术、体育等各种文化活动，可以让学生更全面地发展自己。
二、提升学生综合素质校外教育不仅能够拓宽学生的知识面，更重要的是可以培养学生的综合素质。
校外教育以其自由开放的特点，给学生提供了实践操作的机会。
他们在这些实践操作中，不仅能够锻炼自己的意志品质，增长勇气和实践能力，更重要的是锻炼他们的组织管理能力、团队协作能力、创新思维等方面的综合能力，从而提高学生的个人素质和就业竞争能力。
三、增强学生的社交能力青少年时期是人生命最重要的发展阶段，其中社交能力的培养尤为重要。
校外教育提供了充分交流合作的机会，学生可以通过交往在社会生活中获得经验，增加自信和勇气。
不仅是与同龄人的交流，还包括与老年人、社会名流等不同类型的人的交流，这都能够增强学生的社交能力。
四、提高学生的自主学习能力传统教育模式注重知识的输送，强调老师的教学，而校外教育则注重启发式教育，强调学生的自我探究和自主选择。
学生们在这个过程中，能够培养自己的自主学习能力，自我规划学业、生活和未来，为将来的成长奠定基础。
综上所述，校外教育在青少年素质教育中具有非常重要的作用，它能够拓宽学生的知识面、提升综合素质、增强社交能力和提高自主学习能力。
对于学生的成长发展来说，校外教育是不可缺少的一部分，应该得到学校和社会的进一步完善和规范。
论校外教育在青少年素质教育中的作用
论校外教育在青少年素质教育中的作用随着我国教育事业的不断发展，青少年素质教育已经成为教育改革的重要方向之一。
而在青少年素质教育中，校外教育起着举足轻重的作用。
校外教育是指学校以外的教育活动，包括各类培训班、兴趣班、夏令营、社会实践等活动。
它可以为学生提供更加丰富多彩的教育资源和学习机会，有助于学生全面发展，对学生的成长有着积极的影响。
本文将论述校外教育在青少年素质教育中的作用。
一、开阔学生的视野，拓展知识面校外教育能够为学生提供更加开阔的社会阅历和学习经验，拓展学生的知识面和视野。
在校外教育的活动中，学生可以接触到学校教育以外的世界，了解到更多的知识和文化，接触到更广阔的社会资源。
参加科学实验班可以让学生在实践中加深对科学知识的理解；参加社会实践可以拓展学生的社会视野，让他们更好地了解社会生活和社会规律；参加艺术班可以让学生接触到更多的艺术形式，提高审美能力。
这些经验和知识对学生的全面发展非常重要，有助于学生在未来的学习和生活中更加自信和独立。
二、培养学生的领导和合作能力校外教育中的很多活动是团队合作和领导能力的锻炼机会。
比如参加夏令营，学生需要在活动中和同伴合作完成任务，锻炼团队合作精神；参加社会实践，学生需要在实践中克服困难，解决问题，培养自己的领导能力。
在这些活动中，学生需要不断地和团队成员沟通、合作，从而提高了学生的领导和合作能力。
这对学生将来的工作和生活都是非常有益的，能够帮助他们更好地适应社会。
三、提高学生的情商和社交能力在校外教育中，学生需要和来自不同学校、不同地区的同龄人一起学习和交流，更加容易培养良好的社交能力和情商。
在社会实践中，学生需要和社区居民沟通交流，这样的交流有助于提高学生的人际交往能力和情商；在夏令营中，学生需要结交新朋友，这样的活动有利于扩大学生的社交圈子，培养其人际交往的能力。
这些都对学生的未来发展有很大的帮助。
四、激发学生学习兴趣，激活学习动力校外教育中的活动往往是学生自愿参加的，这些活动往往与学校课程相对独立，很多是学生自己感兴趣的内容。
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论校外教育在少年儿童成长教育中的重要作用
摘要：当今经济全球化趋势的加快，既给校外教育带来难得的发展机遇，也提出了更加严峻的挑战。
缺少校外教育的教育，是不完整的教育，也就不可能从真正意义上促进少年儿童的全面发展。
本文根据校外教育规律的特点，通过对校外教育的定位、开放性特征、可持续性发展等方面进行分析，为现代少年儿童校外教育事业的发展提供理论依据。
关键词：校外教育开放性可持续性少年儿童师资
一、何为校外教育
多年来，校外教育属性和地位的不确定，一直制约着校外教育的发展。
考察校外教育发展史，可以发现，建国以来它一直作为学校教育的延伸和补充，发展相当缓慢，直到1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中确立了“学校教育和学校外、学校后的教育并举”的方针，才充分肯定了校外教育在整个青少年儿童教育中的地位和作用，这对于广大校外教育工作者来说无疑是一种巨大的鼓舞和振奋。
随之，素质教育的全面实施，给校外教育注入了强大的生命力，使之获得迅速发展，现代化的校外教育模式开始显现。
二、校外教育的自身发展和自身认识
目前，在青少年校外教育呈现出繁荣景象的同时，它发展的无序和混乱也是显而易见的。
有些个人、民办校外教育机构不同程度地出现了违背校外教育规律的现象：一味追求经济效益，片面向课堂教学靠拢，忽视育人功能以及管理混乱，师资队伍素质低下等等。
造成这些现象的原因，一方面是校外教育机构内部对自身认识不一致；另一方面，社会各界对校外教育认识也不全面。
因此，加强校外教育的自身发展和自身认识，已成为当务之急。
自身发展从表面上说，硬件建设、软件建设、师资队伍建设等都是不容忽视的，但通过提供满足需求的服务，不断增强校外教育和校外教育机构的凝聚力和吸引力，是它自身发展建设最本质的东西。
另外自身认识对我们来说也越来越明确，不断满足少年儿童健康成长的需要，不断满足家庭教育的需要，不断满足社会对各方面人才综合素质的需要，已经成为校外教育和校外教育机构健康发展的一个非常根本的问题，也就是我们发展的好与坏，很大程度上取决于我们的体制和我们在多大程度上满足整个社会对校外教育的需求。
三、新时期校外教育的定位与发展目标：
1、新时期的校外教育定位应以现实需求为基础，以今后一段时期的发展趋势为导向，进一步明确定位内涵、细化目标任务。
(1)普及性。
校外教育是面向全体学生的，追求的是平等教育。
在正常情况下，学员完全可以根据自己的兴趣、爱好和志愿自由选择，它面对所有的孩子，决不偏向某一方面培养所谓的尖子。
(2)地域性。
校外教育与当地的教育资源有机地结合，是校外教育特有的优势，既可以为地方培养所需的特色文化后备人才，又能丰富校外教育的内容。
(3)闲暇性。
校外教育的闲暇性不仅仅是一种娱乐性，而是在闲暇过程中更加突出学习者的中心地位，在闲暇时间内活动更加广
泛，内容更加丰富，方式更加灵活，从而为青少年人格的多向发展和创造潜力开辟新的途径。
2、新时期校外教育的发展目标，有其最本质的特征——开放性。
校外教育开放性来源于教育规律和市场规律的双重作用
（1）校外教育活动形式的开放性，拓宽了青少年的成长空间。
校外教育机构的各项工作主要以组织开展丰富多彩的活动为载体。
组织开展各类活动，要突出校外教育特点，第一，突破课堂教学，把学校环境延伸到社会，在活动项目的设置上，活动内容要注重实践性，使其常办常新更具有吸引力。
如各种形式的夏令营、冬令营、一日营。
第二，为少年儿童提供了更多的交往机会，扩大了他们的交往空间。
今天在城市长大的独生子女们自幼就缺乏兄弟姐妹之间的互动关系。
这不仅使他们较难习得蕴含在这些活动中的合作、交往方式和技能，甚至也较难学到与这些活动相关的情感因素（如同情、怜爱、孝顺等）。
少年儿童还可以参与不同年龄层次的群体，进而使他们之间的交往更具开放性的特征。
（2）校外教育培训形式的开放性，更有利于青少年获得、掌握新知识。
校外培训教学空间大，具有较大的教育自由度和灵活性，大大减少了传统教学中的机械灌输与知识搬运，又因为开设的科目多数是从孩子的不同兴趣、爱好和特长出发，所以更能激发少年儿童的学习积极性，比较适应他们的主动发展。
从具体的教学过程看，可以根据不同时期的发展，不断调整校外培训的形式和内容，以适应孩子们在成长中的发展需求。
（3）校外教育师资队伍的开放性，更有利于全面推进素质教育。
校外师资结构广泛，除具有各种特长的专职教师外，还有一大批知识、技能、修养水平较高的校内教师，离退休教师，以及工人、农民、职员、企业家、科学家等社会各界劳动者都可以参加到校外教育行列中，成为校外教育中外聘师资储备力量，在承办或主办各种校外培训活动中邀请为教师，实现师资共享。
四、校外教育要实现可持续发展。
进入21世纪后，相对开放的校外教育模式将会更大程度地影响整个教育系统的变革，校外教育的职责和地位也将越来越重要，并将达到学校教育的同等地位，成为实现素质教育不可或缺的教育。
因此校外教育必须实现从依赖政府到依靠市场转变，由被动办学到主动办学转变，增强自身造血功能，实现可持续发展。
1、增强科学发展意识，更新观念，科学管理。
在加强和改革共青团文化工作中，团中央明确提出了对青少年活动阵地要实行科学管理，提高社会效益和经济效益，树立正规校外教育的品牌，加大公益性活动的力度，强化全心全意为青少年儿童、学校教育、家庭教育、社会教育服务的意识，把社会效益放在第一位。
同时，校外教育科学发展，需要有“敢为天下先”的创新精神，要具有超前意识。
2、增强求真务实意识，真抓实干，多层次服务。
校外教育经过多年的发展，现呈现多元化的需求，所以在活动培训设置方面要提供多层次服务。
如：在发展校外培训时，一方面要
注重社会对素质教育的要求，以青少年的心理、人格综合发展为基本；另一方面要从家长的意见、孩子的认同出发，以个体的发展，家庭的经济条件为落脚点。
在发展校外活动时，一方面要为青少年团体及家庭主办或承办各种活动；另一方面要在全市、全省乃至全国范围内开展调查研究、资料收集和联合开发事业。
3、增强依法施教意识，加强学习，提高认识。
随着社会的进步，校外教育要进一步发展，把自己定位在与社会经济发展相匹配的教育主导地位上来。
如今教育市场全面开放，我们只有提高认识、加强学习，转变教育观念、依法施教，自我调节、自我约束、自我激励、自我发展，树立品牌形象，才能适应社会需要和时代需要，做一名新时代的合格教育者。
4、增强主人翁意识，提高理论素质和职业道德水平。
对教师来说，最大幸福，莫过于把自己的学生培养成才，并且希望学生都能超过自己。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
要人敬必先自敬，重师重在自重。
教师既为师者，就该是终身学习者，不断学习，不断进步，在学习和实践中不断提高自身的整体素质。
［参考文献］
1、布鲁纳．《教育过程》．上海教育出版社．1960
2、吴季松．《知识经济》．北京科学技术出版社．1998
3、中国教育学会少年儿童校外教育专业委员会上的讲话．2003
年。