生物人教版八年级下册第二章 用药与急救

八年级生物下册《用药和急救》教学设计第一课时一、教材分析：本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要知道一些常用药物的名称、作用和使用方法，概述安全用药的常识，在生活中，很多人都是自己到药店买一些药物，如，新速效感冒药、大青叶、阿莫西林胶囊、乘晕宁、硝酸甘油等，要让学生知道它们的作用和使用方法，以便在生活中用到，此问题的解决可以尽量让学生讨论，说出自己的经历，将结论得出。

二、学情分析：八年级学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。

他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。

他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。

但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。

三、教学目标：1、学会区别处方药和非处方药。

2、学习掌握一些安全用药的常识。

3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

四、教学重点和难点：1、教学重点：概述安全用药的常识2、教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法五、教学准备：学生课前搜集药品的使用说明书回忆自己生病、治病的经历六、教学方法：自主合作探究法提问的方式，小组讨论多媒体辅助教学法七、教学过程：（一）创设情境导入新课导入：俗话说“人吃五谷杂粮哪有不生病的”，平日里你们自己或家人在日常生活中，如果有感冒咳嗽、咽喉肿痛、腹泄、或手臂或小腿不小心被刀割伤你们都是怎么处理的呢？（学生根据自己经历尝试举手回答）刚才有同学们说了，有一些小毛病一般都不去医院，而是爸妈直接给吃几片药就好了，即节省时间又能及时治病，不耽误工作和学习，但是你自己知道该用什么药吗？父母直接充当医生需要他们具备什么知识基础呢？所有的父母选择的药物都能治好你们的病吗？（学生分组讨论回答）其实父母和我们自己都需要具有一定的医学常识，能够对轻微病症做出正确的判断和用药，否则，冒然用药就可能出事故，那我们怎样才能知道何种药治何种病呢？是不是任何药物都能在药店购买到呢？（生分组讨论回答；答案可能会出现多种）设计意图：通过创设情境，带领学生走进本节课，激发学生的学习兴趣。

（二）自主学习，合作探究一、处方药和非处方药1、学生分析小活动：首先我们来分析一些常用药：草珊瑚含片、板蓝根冲剂、抗病毒冲剂、阿莫西林、牛黄解毒片、速效救心丸、……它们都是用来干什么用的？（生分组讨论尝试回答）这些药物我们可以在哪些地方买到？生讨论答出：医院、药店、医药超市等。

安全用药是指根据＿＿＿需要，正确选择药物的＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿等，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害情景一：周鹏高大帅气，但却为脸上的青春痘烦恼，同桌给他一个“秘方”：吃避孕药。

幸亏妈妈发现及时，才没有酿成大祸。

请你诊断：周鹏用药上的误区在哪爱心小贴士一青春痘是常见的病种之一，多发于青春期，又叫粉刺、痤疮(cuó chuāng )。

青春痘的预防和保健；1．要乐观自信，坚持积极、合理的治疗。

2．少吃辛辣、油腻、甜食，少吃“发物”（如狗、羊肉等）。

吃海带防青春痘。

多吃水果和蔬菜，但注意像荔枝，橘子，榴莲等高糖的水果应该少吃。

3．不吸烟，不喝酒及浓茶等。

4.每天用温水洗2-3次脸，睡前应彻底清除当天的化妆品，并避免睡前涂抹营养霜、药膏等，使夜间的皮肤轻松、畅通，充分呼吸。

5.要克服用手乱挤乱压青春痘的不良习惯，因为乱挤乱压可致永久的凹陷性疤痕，留下终身遗憾。

6.坚持多做一些室内的大幅度运动，以加快血液循环，保持毛孔通畅，随后及时加以清洗。

情景二：高丽在做完近视手术后，医生给她开的眼药水要求一天点一次，可不久后，她为缓解紧张学习带来的劳累，一天点很多次，结果患上了青光眼。

请你诊断：高丽用药上的误区在哪？是药三分毒！凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果使用合理，可以防治疾)病，反之，则有可能危害健康。

不要多用，尽量避免长期使用。

（利用ppt）设计意图：通过学生的回答交流，提高学生的观察能力及语言表达能力。

2、处方药然而在现实生活中，有些疾病，仅凭我们所掌握的一些医学常识，不能够做出病情判断，也不能决定用何种药物，这时我会怎么办？需要医生给我们开出药方，然后按照药方去抓药，按照医生的要求服用。

这类药和我们刚才学的非处方药不同，我们称为处方药，处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按照医嘱服用药物。

3、了解什么是非处方药上述这些药我们可以不用医师开药方，直接去买到，按照说明书使用即可，这一类药称为非处方药，简称OTC，非处方药用于治疗一些消费者容易诊断，自我治疗的常见轻微病症。

比如，同学们有时觉得自己在发烧、流鼻涕等症状，就判断自己患感冒，便自己去购买一些感冒药，这种现象在生活中经常发生，也体现了非处方药的优越性，质量稳定，疗效好，使用方便。

4、处方药和非处方药这两个名词对大多数同学来讲还比较陌生，世界上许多发达国家都采用这种方法来管理药房和药品，这也是我国国家药品管理的要求和趋势，现在正规药房都必须要用这两个名称，因此也要求大家具备一定的医学常识，能够正确阅读使用说明书才能更好的为自己和家人的健康负责。

二、资料分析了解药品（利用ppt）1、现在我们来看课本88页资料分析：阿斯匹林泡腾片说明书。

学生小组讨论：资料分析的讨论题1、2、3、4。

讨论完成后，小组之间互相交流各有讨论的结果。

2、对照同学们搜集的药品说明书，寻找在药物说明书上有没有药物的主要成分、适应症、用法和用量、药片规格、注意事项、生产日期、有效期、生产批号等。

教师补充讲解：生产批号：国产的药物生产批号一般有6－8位数字组成，前两位为生产年份，紧接后二位表示生产月份，最后2－4位表示该药是第几批；有效期是指药品在一定条件下，能够保证药品质量的期限。

一般来说药品的有效期为1－5年，没有规定或表明有效期一般按5年来算，失效期指药品在规定的储存条件下，其质量不符合国家认可的质量标准和要求，不能继续使用的日期。

举例：1、批号为970521，有效期为2年，表示该药是1997年5月生产的第21批药，则该药可使用至1999年5月31日。

2、“有效期为1999年7月”指该药可用到1999年7月31日。

3、“失效期为1999年7月”指该药可用到1999年6月30日。

我们掌握了以上的常识也是安全用药的必备，我们购买了非处方药必须严格认真阅读说明书，按照要求进行服用，而处方药则必须在医师的具体指导下方可使用。

设计意图：通过该活动，调动学生参与热情，并使学生在辩论的过程中学会倾听他人，而且锻炼他们的语言表达、想象等智能、加深理解安全用药常识。

三、家庭小药箱的配备在生活中，有时候会突发性的出现一些小毛病，如感冒、腹泄等，这时候如果家中早已准备好了那就方便多了，因此家中配备一个科学的家庭药箱或旅行药箱，就显得非常有必要了。

现在请你设计一个家庭药箱，在设计时，你首先要考虑家庭中常备的药物有哪些？家庭成员中是否有特殊情况，这些药物的保存方法你了解吗？如何将这些药物摆放？学生进行小组设计，设计完成后小组交流。

学生总结课堂所学内容，小组讨论总结教师作补充：选择家庭备药应遵循的原则1、根据家庭人员的组成和健康状况。

如有老人和小孩，要特别注意准备他们用的药。

家有高血压病人、结核病人、冠心病病人、癫痫病人等，治疗这些病的药物应常备不断；家庭药箱严禁混入家庭成员过敏的药物。

2、选择副作用较小的老药。

老药毒副作用已得到充分暴露，一般说明书上都有明确说明，容易发现和预防。

新药由于使用时间短，可能会出现一些意想不到的反应，不适于家庭备用。

3、选择疗效稳定、用法简单的药物。

尽量选择口服药、外用药，少选或不选注射药物。

4、选择常见病、多发病用药。

根据同学们的设计可以归纳为小药箱内常见种类有以下一些：1.外用药品及器材一般家庭应该贮备创可贴、消毒棉签、止血纱布、胶布、绷带、棉球、碘伏或75%医用酒精（酒精、碘酒等应密封保存）、尖头镊子、小剪刀、手电筒、血压计、体温表（应分清是口表还是肛表）等。

还应适当贮备外用止痛药（麝香止痛、正红花油），扭挫伤用活血化瘀药（三七片、云南白药）、防暑药品（藿香正气水），烫伤药品（绿药膏、烫伤油、京万红），为对付蚊虫叮咬、皮疹，可备风油精、清凉油等。

2.感冒药中成药有感冒冲剂、银翘解毒丸、桑菊感冒片、羚羊感冒片、板蓝根冲剂、小儿感冒冲剂、双黄连口服液等；西药可备速效伤风胶囊、克感敏、新康泰克等。

解热镇痛药可备：阿司匹林、去痛片、消炎痛、布洛芬、芬必得等。

3.止咳化痰药中成药如甘草片、急支糖浆、川贝枇杷膏等。

服用止咳糖浆后不要立即喝水，应让药物粘附在咽部病变部位发挥药效。

4.胃肠道用药促消化药吗丁啉、多酶片、酵母片、山楂丸。

若每天都消化不良，则可能患有萎缩性胃炎、幽门梗阻等，应该及时就医。

尽管我们能设计出一个比较合理的小药箱，我们还要能够对其进行合理使用，但一定要注意经常检查自己小药箱，所备用的药物如果过期、霉变就即使处理决不能使用。

购买药品时要适量否则易造成浪费。

设计意图：把安全用药应用到现实生活中去。

四、课堂练习：暑假期间你的家人准备去云南旅游，随行还有患高血压的奶奶，为确保全家旅途愉快，平安顺利，请你设计一个旅行小药箱。

对于旅行小药箱的设计，应该请每个同学都自己设计一个，同学们设计的小药箱要结合自己家里的实际情况寻找合适方案。

各小组商议设计，班内展示设计意图：让每个学生学会安全用药，进一步加深对知识的应用。

五、布置作业：人人通资源查看相关知识六、板书设计第二章用药和急救第一课时一、安全用药1、类别：处方药和非处方药2、西药使用说明书的使用3、家庭小药箱的设计七、教学反思回顾本节课的教学过程，感慨颇多：本节是从传染病到健康问题的一个过渡部分，在处理教学内容和形式上，活泼新颖，实用性强，强调学生的主动参与，教学效果较好。