六年级作文：第一次公开课

“好消息，好消息，林老师带领我们班赢得‘首届英语老师基本功比赛’的第一名！”叶家慧高兴地急匆匆地向我们报告这好消息！

在上公开课之前，我的心情无比激动，净想着在公开课上时，自己要如何表现，如何大显身手，还想着：那场面应该十分热闹吧！应该有很多观众吧！总之，我的心中是无比的期待，无比的向往，无比的喜悦！只要想起要上公开课，我的脸上就洋溢着喜悦！

“同学们，大家拿好英语书，练习本，一支笔，排好队，去多媒体室上公开课。”林老师郑重地宣布，班上的气氛就像是锅里的热水---开始沸腾起来了，同学们立即开始准备了，后就到门前排队了！我站在队伍里，回忆着刚准备的样子（我自己想该怎么做），一遍遍在心里默默地演示，旁边的同学显得十分轻松，一点儿都不紧张，而我却是那样的紧张，伴随着我的是紧张，怦怦直跳的心跳声。下去了，我的心才得以平静。

开始上课了，我坐的十分端正，整个人就像钉子一样钉在了座位上，我听得也十分入神，感觉整个人的投入大气

哦Miss Lin的讲课中去了。可是每当老师提出问题后，我本来知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定会很不好意思，脸会“刷”地一下变成熟透了的红苹果，所以我又把手缩了回来。但是我又想，就几个人举手，如果我不举手，林老师就点不到人了，那她的第一就受到威胁了，唉，还是举手吧！于是我又举了，老师也点了我，我站起来了，但是我也不觉得紧张起来，在心里想好的答案一下子就不见了，我又想好了才结结巴巴地说出了答案……一节课很快就随着同学们怦怦的心跳结束了，我们心中的那块大石头才落了下来。

如释重负的我们又开始期望本届的冠军得主是Miss Lin。真是“天随人愿”，就出现了先前叶家慧对我and王珊珊说的哪句话。唉，林老师的冠军可是伴随着我们的急切的心跳声得来的啊！今天真是令人胆战心惊啊！

作文公开课教案

关注生活，善于思考 ——话题导引型材料作文的审题立意广东汕头华侨中学林瑞堉教学设想：《 2013年广东高考年报》分析指出：“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式……这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。题目属于故事型的题目，但是同样地具备的题目的特点”。2014年汕头一模作文也采用了这种命题形式，然而很多学生因为对这类作文题型接触较少，加上没掌握好审题的方法，因此所写作文出现很多偏题甚至离题的现象；另外部分学生的作文虽然及格，但立意并不高。针对这种实际情况，本节课主要选取这类命题形式的作文题，重点训练学生对此类命题形式的作文题的审题立意的能力。教学目标： 1、掌握话题导引型这类新材料作文的审题方法 2、训练学生确定作文立意的能力。教学难点：话题导引型新材料作文的审题方法教学重点：话题导引型新材料作文立意的确定教学课时：1课时教学过程：一、导入新课 2013广东高考作文平均分：38.43,2014汕头一模作文平均分：约33.产生差距的原因主要是同学们对这类作文题型的审题不当。2013年的高考年报分析也指出：“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式……这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。题目属于故事型的题目，但是同样地具备话题导引型的题目的特点”，本节课的任务就是要掌握这类命题形式的作文题的审题立意的方法。二、作文材料如何解读？（一）“三读” 第一遍：整体阅读，确定作文材料的中心话题（写作范围）第二遍：找角度

第三遍：根据不同角度，确定立意，并筛选出适合自己的作文立意（二）例题示范——2014广州一模作文题某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。学校门口。记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。商场。记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？学生：百分百真迹。文具店。记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！学生：校服很便宜呀。要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。分析：第一遍：材料的中心话题——“中学生校服涂画”现象方法1——找提示语（如：就……提出建议、就……展开讨论、对此（就此）展开讨论）方法2——找材料中的相同点第二遍、第三遍：找角度，定立意。 1、从不同对象入手：学生：画机器猫、明星签名、试笔——支持——校服可以涂画老师：洗掉、洗不掉涂——反对——校服不应涂画/尊重校服 2、从分析原因入手：即中学生为什么要在校服上涂画？原因1——彰显个性——彰显个性，理性追求原因2——校服便宜——爱惜校服 ——价值取向的问题——校服，学校的一张名片原因3——好看——审美问题——整齐划一的校服最美

四年级作文：第一次什么作文500字_2

第一次什么作文500字【篇一：第一次吃棒冰】第一次看电视，第一次演出，第一次做饭……这些“第一次”像夜晚闪烁的群星镶嵌在我记忆的天空中，其中最亮的一颗星星，就是第一次吃棒冰的经历。夏天，骄阳似火，大地就像一个大蒸笼，我就是蒸笼里的小虾。走在大街上，总能看见别人手里拿着棒冰，津津有味地舔着，我想：夏天这么多人吃棒冰，棒冰是什么味道的呢？于是我和朋友兴高采烈地来到小店。小店门口有个大冰箱，大冰箱里面有琳琅满目的“降温丸”——棒冰，我们看得眼花缭乱，挑来选去，最终，我和朋友买了一个三种颜色的“降温丸”，我高兴地说：“我吃巧克力的，你吃草莓的呗。”谁知，我话音刚落，她就拿着一个勺子大口大口地吃了起来，我也不甘示弱，抓起“铲车”就往雪堆里一铲，大嘴巴向冰淇淋冲去，“大冰块儿”从我的嘴里滑到了肚子里，顿时，仿佛熊熊大火被冰冷的水浇灭一样，我的肚子顿时变成了冰箱。 “哦！原来棒冰是这个味道的呀，冰冰的，甜甜的，真是太好吃了！”我兴奋地说道，朋友也附和道：“棒冰和夏天真是绝配啊！” 第一次吃棒冰，哈哈，怎一个“妙”字可言？（泰河学校徐恒荟）【篇二：第一次养金鱼】从小到大，我经历过许许多多的第一次，第一次做饭，第一次下棋，第一次演出，第一次获奖……这些“第一次”像五光十色的贝壳

镶嵌在我记忆的沙滩上，但给我留下印象最深的就是第一次养金鱼。那时，我看见花鸟市场的小金鱼很可爱，有的扑闪着大眼睛，有的摇摆着长尾巴，还有的顶着大脑袋……它们是那么地惹人喜爱。于是，我就拉着妈妈给我买了两条。它们一条全身乌黑乌黑的，游起来总会让我想起曾经在奶奶家屋檐下筑巢的小燕子；一条火红火红的，像一团燃烧的火焰在水里游动。于是，我为它们取了名字——小燕、小火。自从有了它们，我在家里再也不感到孤单了。每当我拿着鱼食去鱼缸时，小燕、小火就不停地转圈，水上泛起一层层涟漪。它们的嘴一张一合的，好像在说：“好饿哟，快给我吃呀！”于是，我赶紧往鱼缸里撒粮食，它们吃完了后，却淘气地吐着一串串泡泡，好像在说：“小主人，真好吃，再给我吃点行吗？”于是我又给它们喂了很多。下午，我放学回家的时候，兴冲冲地去看我的小伙伴，可是我发现它们都已经浮上了水面，悲惨地死去了，我伤心地大哭起来。后来妈妈说：“应该是撑死的！”我真后悔给它们喂这么多粮食，我真想吃些后悔药啊！第一次养金鱼，真没经验，以后一定会注意的！（泰河小学岑诗棋）【篇三：第一次钓螃蟹】在成长的路上，有许许多多的第一次令我难忘，但有一个“第一次”，时时萦绕在我的脑海里，久久挥之不去。回到了老家，姑父就大声宣布：“明天我们去钓螃蟹！”听到这个

记事作文公开课教案

记事作文复习教案教学目标 1、了解记事文章的特点。 2、通过对比，掌握如何写好记事的记叙文。 3、提高学生写记事文章的能力。教学过程一、导入新课回忆，给自己的心灵一个空间，给自己一片自由的天空，让思绪遨游生命历程，它洗涤心灵，让心灵洁白如玉，它重塑人格，让你格外坚强。题目再现：双休日，你或许会遇到你感动人和事情，请你以这些人和事为题材，写一篇记叙文。要求：①角度自选，立意自定，②中心明确。③不少于600字。例文分析：每个人都有过双休日，在双休日里，可能会去玩，可能会去学习，会干自己喜欢的事，而我的双休日是充满孤独的，但在孤独中也感到了快乐。在双休日里，阳光明媚，太阳公公早早的起床，从东方缓缓的升起，我也不知不觉的从睡梦中姓来，我挣开朦胧的眼睛，去洗了脸，刷了牙，突然感到家里冷清清的，我便叫了一声：妈，爸。没人回应，我便走进他们的卧室，发现桌子上留了一张纸条：爸妈出去办点事，下午可能就回来了，桌子上有点钱，你中午买点吃的。我顿时心里很高兴，想：哈哈，我能出去玩了。但是后来想了想：，不能出去，如果爸妈回来找不到我怎么办？只好在家呆着了。在家很闷，没事做，我环视了一下家了，好乱啊！我的心里不知又有了什么想法。我走进我的“小天地”，决定先从这里开始，我先把被子叠整齐，书桌上整理好，再用抹布檫得干干净净的，把地扫了，又用拖布拖的很亮，连影子都能看到了。经过1个多小时的艰苦奋斗，我的房间终于被我弄的干干净净，整整齐齐/接下来是客厅，我把客厅里的东西摆放好，用抹布檫的亮亮的，走进去简直像人间仙境一般，看起来很亮，很美。最后是爸妈的卧室了，走进去一看，哇！真乱，被子都不叠，比我还懒，我把屋里所有的东西弄得很整齐，把地扫的几乎没有一点脏东西。经多4.5个小时的努力，我们家已经罗源三中黄幼琛

六年级写事作文复习课公开课教学设计

六年级作文复习之写事作文复习课教学设计教学目标： 1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。 2、指导学生尝试整合运用学到的记事写作方法进行自主作文。 3、能根据写事的方法进行互评，修改自己的习作，提高写作水平。教学重难点：学会灵活地运用写作方法，有条理、具体生动地将事情叙述清楚。教学准备：教师收集有关写事的题目、开头、构段、描写、结尾等典型例子。教学课时：两课时第一课时复习指导教学内容： 1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。 2、指导学生尝试运用学到的写作方法进行自主作文。教学过程：一、揭示复习内容：写事 1、导语：同学们，前一段时间我们复习了写人的方法，这节课，我们将要进行的是记事作文复习。 2、明确复习形式：我们今天的复习采用擂台赛的形式进行，请班长宣读决赛规则：记事作文知识擂台赛规则一：以大组为单位，每组给出基准分100分，得分、减分在此基础上进行。每个知识点的问题分为必答题和抢答题两类。规则二：必答题：每组1 道，限时10秒，组员想到答案可直接站起来作答，答对加50分；如果答错，另一个组员可以补充，每组均有一次补答机会，补答正确加50分，补答错误减50分。规则三：抢答题：组员想到答案可直接站起来作答，答对加50分，答错减50分。二、回顾交流，复习写作方法：（一）题目（正确、新颖） 1、明确要求：俗话说：“好题文一半”，拟定作文题目要注意什么？（正确、新颖） 2、复习拟定文章题目的方法： A点明事件 B点明中心 C点明人物 D点明时间

E点明地点 F点明喻义 G点明语言 H点明物件 3、练习巩固：请你说说以下的题目分别用了什么方法。第一关：必答题《妈妈，您辛苦了》（）《上学的路上》（）《一个初冬的晚上》（）《拔河比赛》（）（给每个大组加减分数）第二关：抢答题《一张贺卡》（）《节水，从我做起》（）《桂花雨》（）《她是我的朋友》（）（二）开头（点题、有趣） 1、明确要求：定下了题目，我们接着要写的是文章的什么？（开头）写好开头，要做到什么？（点题）如果要使文章的开头更吸引读者，开头还要注意什么？（有趣） 2、复习方法：记事作文开头常用的方法有以下几种： A 直奔中心法 B 引用法 C 描写法 D 修辞法 E 倒叙法 F 设悬法 3、练习巩固：选择：下面的开头运用了哪种方法？并想想哪句话点题了？ A 直奔中心法 B 引用法 C 描写法 D 修辞法 E 倒叙法 F 设悬法必答题：（1）《我爱用心去体验生活》：哈哈！我的文章上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（） a你是从那句话看出运用了倒叙的写法？ b我们本学期学过的哪些课文也运用了倒叙的写作方法？（《十六年前的回忆》《跨越百年的美丽》）（2）《一件有趣的事》童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。我就说说其中一件有趣的事吧。（） a运用了什么修辞手法？（排比、比喻） b那句话点题了？（我就说说其中一件有趣的事吧。）（3）《读书的乐趣》记得有一位名人说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达

四年级作文第一次做饭14篇

四年级作文第一次做饭14篇【篇一：第一次做饭】今天爸爸和妈妈都不在家，上班去了。就剩下我一个人在家里面，他们走的时候，都不给我留饭钱。真是的。我该怎没办呢？唉！只好早上不吃饭了。终于忍了过去，到了中午，我越来越饿、越来越饿，肚子“咕、咕、咕”直叫。冰箱里也没有食物可吃。看来，只得自己做饭了，我先来到厨房，在学着妈妈的样子，围上围裙，就准备做饭了。我先倒油，在洗切土豆丝，我切得大小不一。呀！油开啦，菜还没切好，我管它三七二十一，就直接把土豆放了进去，我翻炒了好几下，就是不熟。只好把火关了，尝了尝菜，咦？怎么会这么难吃？只好重新炒好了。这次我把准备工作都做好了，等油开了，我就开始炒，再放调料，翻炒几下，就炒好了。一道精美的菜肴就做好了。妈妈和爸爸回来了，见我从厨房里面端着一盘菜出来，问：“这是你炒的吗？”我回答道：“是的。”爸爸和妈妈都尝了一口，说味道不错。炒的还真不赖。我听了这些话，高兴极了，我现在知道了，劳动是光荣的、劳动也是艰辛、快乐的，只要劳动了，就会有收获！【篇二：第一次做饭】一天，奶奶生病了，奶奶叫我给大姑打电话，让她来帮我们做饭。我一拍胸脯对奶奶说：“不用了，您告诉我怎么做，我来做饭。”奶奶问：“能行吗？”“行！”我满怀信心地说。奶奶细心地给我讲解怎样做饭。我认真地听，细心地记，把做饭的过程都记在了心里。来到厨房，我先拿来电饭锅，往锅里舀来了几碗米，用水淘了几遍，然后倒上一点水，用手量得正好，紧接着，插上电源，按下开关，做饭的过程一切顺利。我心想：“做饭就这么简单啊！” 接下来开始做菜，我先切好菜和葱花，然后往锅里倒上油，加点盐，点燃了煤气。油开了，我把菜往锅里一放，锅里的油“噼啪”地响个不停，吓得我连

六年级作文第一次

六年级作文第一次作文一：第一次骑单车在我的十三年生活中，有许多的第一次，比如第一次炒饭，第一次写作文，第一次被批评、第一次骑单车等。最让我难忘的是第一次骑单车。那是6岁那年的一天，我见到同学们个个骑着单车在小区里比赛，便嚷着爸爸拆掉四轮车的两个轮让我骑，他高兴地答应了。十分钟后，练习开始了。刚刚坐上单车，我满怀信心，以为三两下就能学会，谁知——我坐上单车，手握车把，挺胸抬头，用力蹬脚踏板。没想到，蹬了几圈，车子“嘭”一声倒在地上。这一摔，把我的自信心全摔没了，把我的勇气摔飞了，把我的笑脸摔成了哭脸。几分钟后，我慢慢地从地上爬起来，扶起单车，一步一步地推回了家。觉得这太难了。在路上，我想着许多的事情，当我想到一句话——“世上无难事，只要肯登攀”时，我想：任何事情只要努力做都会成功。我又振作起来，决定再次“上马”。爸爸告诉我，当车即将摔倒的时候，要将车头稍稍摆过去，这样就可以避免摔跤。我再次坐上单车，抓稳扶手，用力蹬。呀！不好，车子要向左边摔了。我将车头向左转，避免一劫。咚！一波未平一波又起，单车撞到了墙上，我跌了个四脚朝天！ “我不相信征服不了你！”我被摔出火来了，心里发狠地说了一声，

又骑了上去，这次，单车突然听话了，不再摔了。一连兜了好几圈都没摔下。此时，我高兴极了，大脑中出现了两个大字——成功。这时，刚才躲在乌云背后的太陽露出了笑脸，好像为我的成功而喝彩。第一次骑单车，虽然摔得满身灰，但是终于成功了！我从学单车中得到一个启示：无论做什么事，只要努力，一定能成功。作文二：第一次尝试星期天，我看见一本书上写着有关于“大气压力”的实验————“纸能托住水”，心中已动心了，准备马上做一下。我从酒柜上拿出一个玻璃杯，一张纸。我在杯子里放了半杯水，又取了半张纸，把纸盖在玻璃杯上，马上倒了过来，“哗”一声，水全流了出来，实验失败，我有一点灰心丧气了，心中想“为什么别人一下就能成功而我却一次成功不了呢？”我决心再做一次，把杯子装满水，用纸片盖好，左手按住纸片，右手将杯子小心地举起，快速地倒转，当杯口朝下时，又小心地放下左手。嘿！“我成功了”我手舞足蹈起来。我心中有一个疑问：“为什么一个小小的纸片能托住一大杯水呢？”于是我去请教“电脑老师”原来，纸可能托住水是因为有大气压力，纸下方的大气压力支撑住了纸。空气对我们周围的东西都有压力作用就产生了大气压。只要不让水流动，空气可能支撑住大约10米高的水柱。每一个实验都充满着许多科学道理，而且简单又有趣，身边有许多我

作文公开课教案

打开想象大门一、导入：用什么办法可以使冰在最快的时间内变成水？（答案：去掉两点水。不少同学围绕用什么高温使冰变成水这一表面在思考，没有换个角度思考问题。）二、过渡讲解：写作最重要的是形象思维，想象能力不可或缺，这节课让我们一起来打开想象大门。（板书课题）三、用一块砖敲敲想象大门：想一想，砖头有哪些用途？（答案多样化，但大多同学停留在砖头用来盖、建等层面，如盖房子，盖塔，建桥等，换个角度思考问题，答案如：用砖头打坏蛋，当垫脚石，藏私房钱，练铁头功等）四、想象大门已被打开，呈现在大家眼前的是一间古老的精美小屋，小屋墙面刻了一些稀奇古怪的符号按钮，当你把这些符号想象成什么的时候，摁下按钮，你就会得到这些物品，你想得到什么？（符号参考：$ @ & # 可以随手绘几个）五、经历这一环节，因为大家的积极思考，大家收获都很多，但同时也发现大家的收获有些杂乱，现在提供三个布袋，让大家把这些收获物品归类收集起来。（A布袋，B布袋，C布袋） A布袋用来装相关联想的物品，B布袋用来装相似联想的物品，C布袋用来装相反联想的物品。

六、穿过古老小屋，来到后花园，在花坛最中央，花海簇拥着一朵光彩四射的七色花，正如你小时候看过的动画片一样，七色花旁边的石碑上记载着：每一朵花瓣都可以幻化成你想要得到的神奇之物，前提是它与花具备一定关联性，请每位同学珍惜这个机会，在小纸条上写下你所联想到的，按条列好，老师抽取板书黑板。如：鲜花瓣——（A布袋）泥土，蝴蝶，小草，太阳，园丁…… （B布袋）蚂蚁的小船，脸膜，气球，一滴水…… （C布袋）凋零，早逝的生命，臭虫，污染的空气…… 七、小结：看到作文题目，站在不同角度去审题、立意，收获也会像今天这样丰盛。只有平时多动脑子，才能保证写出来的作文不老套。老套举例：（笑话A——有没有同学写过捡钱（老掉牙的素材）？老师以前带的一个学生，他最擅长的就是捡钱，一写记事文，不管作文题目是《一件小事》，还是《最难忘的事》、《最有意义的事》，统统都是捡了钱然后交还失主。老师有次开玩笑打电话告诉他妈妈：你家孩子最近进步可大了，上次他写作文只捡了十块钱，这次捡了三十多块！）（笑话B——有没有同学写过扶老奶奶过马路（老掉牙的素材之二）？有这么一个笑话，有个同学写作文的时候总写这个题材，老师要他立意新颖一点，大家猜猜他怎么创新的？考试的时候，他又写扶老奶奶过马路了，不过这回他是这么写的：看到一奶奶在街边守望，

公开课托物言志作文教案1

区级公开课教案时间：2013年5月3日地点：泸州七中班级：2015级12班听课者：古蔺叙永骨干教师跟岗学习者、全区部分语文教师借双翅膀去飞翔 ——如何写作“托物言志”的文章教学目的：“托物言志”状物时要经过自己真正的观察和感受，写生动写细致。要注意状物的顺序性和目的性；志不恰当或没有志的，有志尽量要再写到“人”；“物”是躯体，“志”是灵魂，不能本末倒置；选物、言志要有个性，志要有时代气息。教学重点：掌握托物言志的方法，既要托物又要言志。教学难点：既要托物又要言志。教学课时：一课时教学过程：导入新课：假如你的班主任老师生病了，你会送什么花？为什么？假好哪一天，赵老师当市长了，你会送什么花？为什么？理解感知：（出示幻灯片）托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作托物言志，即将个人之“志”依者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。托物言志属于作文的整体手法，是以物写人,通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。托物言志（广义的托物言志应该包括象征，这里所说的是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。如李忱的《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔”的豪情壮怀。阅读理解：（出示幻灯片）一、示范分析：于谦《石灰呤》千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲——（于谦坚贞不出、洁身自好高尚品质）二、阅读下面文章片段，体会托物言志的写法在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。 “爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。 “爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使人们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。 “爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。

六年级作文之小学高年级作文公开课

小学高年级作文公开课【篇一：小学作文指导课教案精华版】小学习作指导精华版与众不同的我【教学目标】 1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例； 2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。【教学过程】【课前采访】师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！一、谈话交流导新课。 1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写“我”。生写。师：汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗？

2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住，就得写出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。二、范文引路写特点。 1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？师：谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。（老师板书“选材”）师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有写自己“爱卖萌” “好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子；脾气：一根筋；特长：大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家；爱好：军事迷、电脑达人、小馋猫，幽默大王，超级女生；优点：智慧星、金点子大王、手工小能手；缺点：小懒虫、健忘症；品质：活雷锋、孝心少年）更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。这些学生太有才，太有“杀伤力”了，我一下子就记住了，只因为她们都抓住与众不同的特点（教师板书抓住特点） 2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提示” 同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去?? 师巡视，适时交流、点评。

写作公开课教学设计

Teaching Plan for Writing Course (How to Beautify Your Composition?) The General Idea of This Period： This class we are going to deal with writing part in the college entrance examination, which mainly texts students’ English language using and expression. In this class, students will learn more about English writing and meanwhile they can develop the ability of appreciating and assessing English compositions. Furthermore they will try to adopt various advanced sentence patterns in their own writing and improve their writing ability. Teaching Objectives: Knowledge Objects Students will be able: 1. To learn some advanced sentence patterns and structures. 2. To know better about writing part in the latest college entrance examinations. 3. To conclude some key points about how to write a good essay. Ability Objects Students will be able: 1. To use effective sentences to complete a coherent composition. 2. To foster their writing ability with the help of some writing strategies. 3. To assess some works and improve them by using what they obtained in this class. Moral Objects 1. To cultivate students' interest of English writing. 2. To develop students' sense of cooperation with others to solve problems. Teaching Important Points： 1. Help the students grasp the ability of assessing and writing English composition. Teaching Difficult Points： 1. Enable students to write their own compositions using some advanced sentence patterns and structures. Teaching Methods： 1. Task-based teaching methods. 2. Cooperative learning. 3. Group discussion to make every student take an active part in class. Teaching Aids:Multi-media facilities; studying handouts Teaching procedures: Lead-in Use a piece of short video to begin this class. Part 1 自主学习(Autonomous Learning) 真题回顾

六年级公开课作文教案

六年级公开课作文教案六年级公开课作文教案1 习作要求：在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。教学目标： ①激发学生写作_，挖掘学生内心真实的独特的东西。 ②引导学生将故事写具体完整，并表达出真情实感。 ③培养学生表达能力，在表达和评价中掌握如何写好作文。教学重难点： ①引导学生将“难忘”之处写具体详细，突出“第一次”; ②引导学生写出真情实感，珍视自己独特的感悟。教学准备：教师：①利用同学们的童年照片制作一份动画相册。 ②PPT课件(图片，文字说明) 学生：①收集自己童年难忘的“第一次”的照片。教学活动流程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败;有欢笑，有泪水;有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗? 二、充分准备想： 1、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。 2、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

说： 1、练习把事情的经过说得完整有条理。 2、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。 3、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。三、小组演练 1、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。 2、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。四、班内交流 1、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。 2、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。 3、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。五、总结点拨 1、小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。 2、教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。) 3、学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。第二、三课时 (习作) 一、明确要求 1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。 2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。 3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导 1、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。(可翻阅手头资料) 2、同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。

四年级作文第一次做饭14篇

四年级作文第一次做饭14篇（篇一：第一次做饭）今天爸爸和妈妈都不在家，上班去了。就剩下我一个人在家里面，他们走的时候，都不给我留饭钱。真是的。我该怎没办呢？唉！只好早上不吃饭了。终于忍了过去，到了中午，我越来越饿、越来越饿，肚子“咕、咕、咕”直叫。冰箱里也没有食物可吃。看来，只得自己做饭了，我先来到厨房，在学着妈妈的样子，围上围裙，就准备做饭了。我先倒油，在洗切土豆丝，我切得大小不一。呀！油开啦，菜还没切好，我管它三七二十一，就直接把土豆放了进去，我翻炒了好几下，就是不熟。只好把火关了，尝了尝菜，咦？怎么会这么难吃？只好重新炒好了。这次我把准备工作都做好了，等油开了，我就开始炒，再放调料，翻炒几下，就炒好了。一道精美的菜肴就做好了。妈妈和爸爸回来了，见我从厨房里面端着一盘菜出来，问：“这是你炒的吗？”我回答道：“是的。”爸爸和妈妈都尝了一口，说味道不错。炒的还真不赖。我听了这些话，高兴极了，我现在知道了，劳动是光荣的、劳动也是艰辛、快乐的，只要劳动了，就会有收获！（篇二：第一次做饭）一天，奶奶生病了，奶奶叫我给大姑打电话，让她来帮我们做饭。我一拍胸脯对奶奶说：“不用了，您告诉我怎么做，我来做饭。”奶奶问：“能行吗？”“行！”我满怀信心地说。奶奶细心地给我讲解怎样做饭。我认真地听，细心地记，把做饭的过程都记在了心里。来到厨房，我先拿来电饭锅，往锅里舀来了几碗米，用水淘了几遍，然后倒上一点水，用手量得正好，紧接着，插上电源，按下开关，做饭的过程一切顺利。我心想：“做饭就这么简单啊！” 接下来开始做菜，我先切好菜和葱花，然后往锅里倒上油，加点盐，点燃了煤气。油开了，我把菜往锅里一放，锅里的油“噼啪”地响个不停，吓得我连忙退了回来。奶奶在屋里看见了，急忙说：“快加水！”加上水，盖上锅盖，我心想：“真吓人啊，做菜也不容易啊！”不一会儿，锅里传来了饭菜的香味。开饭了，奶奶吃着香喷喷的饭和菜对我说：“你真长大了，能帮奶奶做饭了。别说，你做的菜还挺香的呢！”我吃着自己做的饭菜，听着奶奶夸我的话，心里甭提多高兴了。这可是我第一次做饭哟！（篇三：第一次做饭作文）

第一次的感受_六年级作文

第一次的感受第一次也许是鸟儿展翅而飞，看遍万水千山；第一次也许是石缝中的一株小草破土而出，探出头来；第一次我也有过这样的经历。记得有一次我独自在家，爸爸妈妈都去上班了，吃饭的事情要自己解决，如果不自己做，恐怕要饿得饥肠辘辘了。我左思右想着今天吃什么，于是，灵光一闪，今天吃我最喜欢的一道菜炒方便面。我二话不说，就开始做了起来。首先，我拿出一包方便面将它拆开。然后等热水烧开后把方便面放进去，大约煮二至五分钟后用筷子夹出。接着便是最神圣的一步了调酱汁，加入白砂糖，老抽和几滴香油。但是，在调酱汁的过程中，我的手不小心抖了一下，老抽似乎放多了，就像是个淘气的娃娃一般，我心想：这该怎么办呢？灵机一动的我在酱汁中加了一些水，之后我就将它们混为一体了，我想：这么做简直就是点睛之笔啊！我把酱汁放进了方便面里进行了搅拌，出来的颜色犹如树皮一样，我忍不住品尝了一下，真是美味，香味浓厚，扑鼻而来。最后，就是重要的一步了，就是烧一些配菜进行点缀方便面了，加了水的鸡蛋煎起来会更嫩，鸡蛋浓浓的香味在空中慢慢散开，就如同花香，令人流连忘返，回味无穷；午餐肉切片更是容易无比，放到锅中煎一会儿，样子难以言状；我见家里有一些香菇和青菜，便烧了起来，里面加老抽和盐，把拌好的方便面和所有的配菜放进去翻炒。炒方便面在我的手中大功告成了。但是美中不足的是锅烧焦了，该如何是好？不知所措的我只能另想办法了。炒方便面色香味俱全，吃起来津津有 1 / 2——来源网络整理，仅供学习参考

味，令人难以忘怀，我想：下次如果我一个人在家，一定要调整好热度。做饭看似简单，细细品味却别有洞天，有人说：“因失误而造成的失败，是金钱买不到的经验。”一次失败是为下次的经验做的准备，只要克服障碍，便是一片清风朗月。 2 / 2——来源网络整理，仅供学习参考

小学四年级作文第一次

第一次洗衣服一个风和日丽的星期六，我正闲着没事干的时候看到卫生间里放着我昨天换下来的衣裤。我不由自主的走上前去，心想：平时都是妈妈在洗衣服，洗的又快又干净，要不今天我也试试洗一下。想到就干，于是我就拿起衣裤，洗了起来。我学着妈妈以前洗衣服的样子，把衣裤在凉水里面浸一会儿，但是在我刚把手指头放到凉冰冰地水里的时候，我就像触了电一样猛得往后退了一步。水太凉了，看着脸盆里冰凉的水，我不由的想：妈妈每天都要在这样的凉水里洗衣服真是太辛苦了。怪不得一到冬天妈妈的手都裂开了。我决定加点热水，“哗哗哗“加了好多热水，这时我再把手放入水中，水温刚刚好，于是我开始洗了起来。我拿起浸过水的衣裤，挤掉一点水，然后拿起肥皂用力将抹布全身上下都涂上肥皂。接着我把洗衣用的刷子费力的把脏的地方刷了又刷，直到把抹布全身都洗满了泡泡，脏东西们也随着泡泡们一起跑到了水里。接着我把衣裤往水里一浸，搓几下，再拿起来的时候衣服已经变的干净了许多，接着我又换了一盆干净的水又把衣裤洗了一遍，衣服变得干干净净的了，这时衣服就算是洗完了。我拿着衣服来到了阳台，找了几个衣架把它们挂了起来，在阳光的照耀下衣服们显得格外闪亮。我看着自己的劳动成果，心里甜滋滋的。通过洗了这一些衣服，我也见识到了洗那么多衣服妈妈的辛苦。所以以后我一定要多为妈妈分担一点家务，让妈妈轻松一点。一个风和日丽的星期六，我正闲着没事干的时候看到卫生间里放着我昨天换下来的衣裤。我不由自主的走上前去，心想：平时都是妈妈在洗衣服，洗的又快又干净，要不今天我也试试洗一下。想到就干，于是我就拿起衣裤，洗了起来。我学着妈妈以前洗衣服的样子，把衣裤在凉水里面浸一会儿，但是在我刚把手指头放到凉冰冰地水里的时候，我就像触了电一样猛得往后退了一步。水太凉了，看着脸盆里冰凉的水，我不由的想：妈妈每天都要在这样的凉水里洗衣服真是太辛苦了。怪不得一到冬天妈妈的手都裂开了。我决定加点热水，“哗哗哗“加了好多热水，这时我再把手放入水中，水温刚刚好，于是我开始洗了起来。我拿起浸过水的衣裤，挤掉一点水，然后拿起肥皂用力将抹布全身上下都涂上肥皂。接着我把洗衣用的刷子费力的把脏的地方刷了又

六年级第一次作文

六年级第一次作文导读：作文简介，“咦？你怎么一下子写这么多了，不许动！等我！”这句话同学经常对我说，因为我写作文从不打草稿，一气呵成... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！本文《六年级第一次作文》由 ___推荐，供大家学习参考！篇一：第一次 “咦？你怎么一下子写这么多了，不许动！等我！”这句话同学经常对我说，因为我写作文从不打草稿，一气呵成，，也没有做半点儿修改，即使是错了我也会等老师发现后再做修改。我的作文不怎么好，却总能达到字数，写到这，我不禁想起一年级第一次面对字数较多的作文时了。那时候的作文都是"看图写话",因为特别喜欢看漫画，所以我能根据一张图片变出许多故事，作文也就经常是满分。可是有一天老师突然说自由写作，字数达到一百！一百这个数对我们来说很大，数学课上我都算不出一百加一百等于多少，还为这个问题思考了很久，现在想起来不禁有些好笑。老师发下作文本，

我呆呆地摊开，拿着笔却不知道写些什么，一节课下来我只写了几个字，两节课下来我才写了十来个字，离一百还差很远，我又觉得写得不好，于是又擦掉了。我就这样第一次交了一本完全空白的本子，还记得一年级老师很凶，生气起来还会打人，等作文本发下来急忙打开一看，发现上面只有短短几个字放学来我办公室。我在忐忑不安中挨到了放学。来到办公室，老师正在与几个别的班的老师又说有笑，我只好硬着头皮叫了声老师，老师转过头来，看见是我，就叫我过来，脸上的笑容全没了，取而代之的是生气。我的心猛烈的跳动，迈着僵硬的步伐走到老师身边，只见老师从桌子上的一大摞本子中抽出几本，说：“你看看天天和你一起玩的陈薇、彭博，都写到两百个字了，你呢?一个字都没写，告诉我原因！” “我，我写不出来。”我小声的说道。 “大声些！我最讨厌说话小声的人了！”老师说着还重重地拍了下桌子。我一下子就被吓哭了，老师们都过来看看发生了什么事。老师看别的老师来了，就把我过去的事都说出来了。还生气地说我根本就是来玩的。

小学作文公开课教案——30分钟写300字优质作文

教学过程：一、亲近水果，玩中发现： 1、对话导入老师：小朋友们，潘老师知道你们都非常爱吃水果。今天，老师要和大家玩一个猜水果游戏。 2、摸摸猜猜：老师拿出一个布口袋，里面装有各种水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃、葡萄。引导学生猜这布袋里面会有哪些水果呢？请小朋友一个个前来摸一摸，说说自己摸到是什么？并且还要说说是为什么？ 3、师生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的告诉老师。二、走近水果，尽情表达： 1、刺激感官，初步表达。（1）出示课件：画面上出示一张许多水果的图片，黄灿灿的橙子，紫幽幽的葡萄、红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉，一个个新鲜诱人。学生看了不禁直咽口水。（2）教师引导：图片上的水果娃娃多么可爱，大家都恨不得去咬上一口，那你们知道老师最喜欢吃哪一种水果吗？同学们在猜的时候要用上一两句话来说一说还理由。比如说：A:我猜老师最喜欢吃葡萄，它们就像一颗颗紫幽幽的水晶珠子。 B:我猜老师最喜欢吃猕猴桃，它就像一个可爱的小枕头，饱鼓鼓的，还像小猴的小脑袋瓜。

C:我猜老师最喜欢吃苹果，它香香脆脆的，很好吃。 2、树立典型，具体表达。（1）引导观察：老师出示一个猕猴桃让大家观察。老师：观察不光是看看，实际上“摸一摸”、“尝一尝”、“掂一掂”都是观察。板书：观察：看摸闻尝大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应该从哪几个方面进行观察呢？板书：形状颜色观察：看摸闻尝味道营养价值 …….. 下面，让我们共同观察，一起努力把这个桔子写具体，写“可爱”：A：首先说说“形状”。引导学生通过“看一看”“摸一摸”的方式把水果的形状、大小、手感、重量介绍具体。如果能用上一些叠音词，如“饱鼓鼓”、“毛茸茸”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美么若再把自己联想到的写进去，如“饱鼓鼓的猕猴桃像什？” 这样介绍水果的外形，一定能把这个猕猴桃写具体、写可爱。 B：然后我们说说“颜色”。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“猕猴桃的皮儿是棕色的”。让学生仔细看看猕猴桃的皮上有些什么？引导学生说出“猕猴桃的皮上长满了又细又密的绒毛”，把猕猴

六年级作文：第一次公开课

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