中考英语一轮专题复习非谓语动词【教案】
非谓语动词教案【教学目标】让学生掌握部分动词的非谓语形式(动名词、分词、动词不定式)的用法。
【教学重点难点】1.感官动词后不定式作宾语补足语和动词ing形式作宾语补足语的用法；2.动词不定式与疑问代词和疑问副词的连用3.一些特殊动词的动词不定式作宾语补足语时不带to,但变为被动语态时就要带to；4.有些动词既可接不定式也可接动词ing形式作宾语,但表达的意思不同。
【知识梳理】非谓语动词包括动词不定式、动词-ing形式和过去分词，没有人称和数的变化，但可以有自己的宾语、状语等。
考点一动词不定式形式1．不定式的句法作用动词不定式具有名词、形容词和副词的作用，它可以作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语等。
(1)作主语动词不定式作主语时，常用it作形式主语，而将真正的主语放在句末，It＋be ＋形容词＋(for sb.)＋动词不定式。
It’s important (for us) to protect the environment.(对我们来说)保护环境是很重要的。
注：当在kind，good，nice，clever等表示人的品质的形容词后，不用for而用of。
It’s very kind of you to help me．你帮助我真是太好啦。
(2)作表语多数情况下，不定式作表语可转换成作主语。
My work is to clean the room every day.我的工作是每天打扫房间。
(3)作宾语①一些谓语动词后可以用不定式作宾语，常见的这类词表示命令、打算或希望，如would like，want，wish，hope，decide，plan，expect等。
Would you like to see a film this evening?你今晚想去看电影吗？②find，think后跟不定式作宾语时，常用it代替，而将真正的宾语放在句末。
I find it easy to read English every day．我发现每天读英语很容易。
(4)宾语补足语动词不定式作宾补时，与宾语有逻辑上的主谓关系。
Lucy asked him to turn down the radio．露西要他关小收音机的音量。
注：一些感官动词和使役动词要用不带to的动词不定式作宾语补足语：这些动词有一感(feel)，二听(hear, listen to), 三让(let, make, have), 四看(look at, see, watch, notice)。
但变被动语态时必须加上to。
(5)作定语动词不定式作定语时，应放在所修饰词的后面，它与被修饰词有逻辑上的动宾关系。
I have a lot of homework to do．我有许多家庭作业要做。
注：如果是不及物动词，且与所修饰的词之间有动宾关系，要在不定式后加上适当的介词。
There is nothing to worry about. 没什么可担心的。
(6)作状语不定式作状语往往表示目的、原因、结果和比较。
Mrs. Wang went to Shanghai to see her daughter．(目的)王太太去上海看她女儿。
We’re glad to meet you here. (原因)我们很高兴在这儿见到你。
He is too tired to work on．(结果)他太累了而不能继续工作。
2．不定式的否定形式是在不定式前加not。
They told us not to play basketball too long.他们告诉我们不要玩太长时间篮球。
3．不定式常和疑问词what，which，when，where，how连用，可用作主语或宾语。
When to go to Shanghai hasn’t been decided yet.(作主语)什么时候去上海还没定下来。
He didn’t know where to go．(作宾语)他不知道去哪里。
注：“疑问词＋不定式”作宾语可转换为宾语从句。
Can you tell me where to get the book？＝Can you tell me where I can get the book?你能告诉我哪里能得到这本书吗？4．不定式中动词是不及物动词，作定语时不能省去介词。
Weihai is a good place to live in．威海是一个居住的好地方。
考点二动词-ing形式动词-ing 形式由“动词＋ing”构成。
在句中可作主语、宾语、表语、定语、宾语补足语和状语等。
1．作主语Eating too much is bad for your health.吃得太多对身体健康有害。
2．作宾语I don’t mind listening to th at story again.我不介意再听一遍那个故事。
3．作表语My mother’s job is raising chicken.我母亲的工作是养鸡。
4．作定语A walking stick is a must for my grandpa now.如今我爷爷行走离不开手杖了。
5．作宾语补足语Don’t keep us waiting for a long time.不要让我们等得太久。
介词后接动词-ing 形式的动词短语有keep...from ，stop...from ，make a contribution to ，look forward to ，spend...(in)，be afraid of ，be proud of ，be used for ，feel like ，give up ，be interested in ，put off 等。
6．其后常接动词-ing 形式的动词及动词词组有finish ，enjoy ，practice ，understand ，mind ，keep ，consider ，miss ，avoid ，suggest ，admit ，be worth ，have difficulty/problems/trouble/fun ，can’t help/can’t stop ，be used to 等。
其后既可以接动词-ing 形式，也可接动词不定式的动词及动词词组有love ，like ，prefer ，begin ，start ，continue ，remember ，try ，stop ，forget ，hate ，need ，allow ，go on 等。
7．当need ，require ，want 作“需要”讲时，后接动词-ing 形式主动式等于不定式的被动式。
The window needs cleaning.＝The window needs to be cleaned.那扇窗户需要被清洗。
辨析：(1)有些动词或词组后接动词-ing 形式或不定式均可，但意义不同。
①⎩⎪⎨⎪⎧stop to do sth.停下来去做某事stop doing sth.停止做某事 Stop thinking ，please.请停止思考。
Stop to think about it for a moment.停下来思考一下。
②⎩⎪⎨⎪⎧remember to do sth.记住要做某事（动作未发生）remember doing sth.记得曾做过某事（动作已发生） Please remember to post my letter.请记得把我的信寄出去。
(信尚未寄出) I remember posting your letter.我记得把你的信寄出去了。
(信已寄出)③⎩⎪⎨⎪⎧forget to do sth.忘记做某事（动作未发生）forget doing sth.忘记做过某事（动作已发生） I forgot to bring my homework ．我忘记带作业了。
(没带作业)I forgot bringing my homework ．我忘记已把作业带来了。
(作业已带来)④⎩⎪⎨⎪⎧try to do sth.努力去做某事try doing sth.试着去做某事 Please try to do better next time.请下次设法做得更好些。
He tried speaking English to us.他试着用英语和我们谈话。
⑤⎩⎪⎨⎪⎧go on to do sth.做完一件事，接着去做另外一件事go on doing sth.继续不停地做某事 Go on to do the other exercise after you finish this one.做完这个练习题后，接着做另一个练习题。
Go on doing the exercise after a short rest.休息一会儿之后继续做练习。
⑥⎩⎪⎨⎪⎧allow doing sth.允许做某事allow sb.to do sth.允许某人做某事 We don’t allow smoking here.我们不允许在这儿吸烟。
We don’t allow students to go out on school days.(2)动词-ing 形式和动词不定式作宾语补足语的区别。
常见的动词如see ，watch ，notice ，hear ，feel ，have 等，它们接不带to 的不定式作宾补，表示已经完成了的或经常性的动作；接动词-ing 形式作宾补，表示动作正在进行着。
I heard him singing in the classroom.我听到他正在教室里唱歌。
(“唱”这个动作正在进行)I heard him sing in the classroom.我听到他在教室里唱歌了。
(“唱”这个动作已结束)考点三过去分词1．过去分词的构成过去分词的基本形式是“动词＋ed”，但也有不规则的形式。
3.现在分词与过去分词的区别。
(1)在语态上，现在分词表示主动意义，过去分词表示被动意义。
the surprising news令人惊讶的消息a surprised man 一个受惊吓的人(2)在时间上，现在分词表示正在进行的动作，过去分词表示已经完成的动作。
the developing country 发展中国家the developed country发达国家4．易混句式have sb.do sth.，have sb.doing sth.和have sth.done区别。
(1)have sb. do sth.意为“让某人做某事”，have可以用let，make代替。
不定式往往表示一次性的具体动作，且强调动作已经完成或尚未发生。
高三英语一轮复习 非谓语动词(四)教学案
—Exactly. ______ of his own competence is an important factor in his success.
4. The engine just won’t start. Something seems ______ wrong with it.
A. to goB. to have gone C. goingD. having gone
【解题关键】
1.非谓语动词中能作 主语的有动名词和不定式。
(1)动名词作主语表示一般的、抽象的习惯性动作,不定式作主语表示具体的、一次性的或尚未做的动作。
A. IgnoreB. Ignoring C. IgnoredD. Having ignored
2. For those with family members far away, the personal computer and the phone are important in staying ______ .
8.It is necessary that we keep the young generation ______ of the current affairs.
A. informedB. being informed C. informingD. to inform
9.Left ______ in the reading room alone quite by accident, the boy felt nervous.
非谓语动词(教案)
非谓语动词一、教学目标：1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。
3. 提高学生对英语句子结构的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法和功能：作主语、宾语、定语、状语等。
3. 非谓语动词在特定句型中的运用：如“have difficulty (in) doing sth.”，“would like to do sth.”等。
三、教学重点与难点：1. 非谓语动词的分类和用法。
2. 非谓语动词在句子中的功能和位置。
3. 非谓语动词在特定句型中的运用。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例句讲解非谓语动词的用法。
2. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。
2. 讲解非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
3. 通过例句展示非谓语动词的用法和功能。
4. 分析非谓语动词在句子中的位置和作用。
5. 讲解非谓语动词在特定句型中的运用。
6. 设计练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂互动：引导学生参与讨论，提高学生对非谓语动词的理解。
8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：要求学生完成一定数量的练习题，巩固本节课所学知识。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对非谓语动词的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高课堂互动。
七、课后作业：1. 请用非谓语动词完成下列句子：a. I (do) my homework every day.b. She (go) to the movies with her friends last night.c. He (have) difficulty (in) understanding the lecture.2. 请用非谓语动词改写下列句子，使其更简洁：a. I saw a interesting movie yesterday.b. She is always late for school.八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
2025年人教版中考英语复习非谓语动词课件
admit, advise, allow, appreciate, avoid, complete, consider, delay, deny, enjoy, escape, finish, imagine, keep, mind, miss, practise, suggest,
我很遗憾必须这样去做，但我实 在没有选择。
I don't regret telling her what I thought. 我不为告诉她我的想法而后 悔。
stop to do sth. 停止做某事(目的是去 做另一件事) stop doing sth. 停止正在 做的事
如：They stop to smoke a cigarette. 他们停下来，抽了根烟。
知识点 非谓语动词 在句子中充当除谓语以外的句子
成分的动词形式，叫做非谓语动词， 主要包括不定式、动名词和分词 （现在分词和过去分词）。非谓语 动词可以充当句子的主语、宾语、 表语、定语、状语、补语等。
不定式具有名词、形容词和副词 的特征，它表示一个具体动作；动 名词具有名词特征；现在分词和过 去分词则具有形容词和副词的特征。
1. 非谓语动词的构成 （1）不定式。
时态
语态
一般式
完成式
进行式
主动 to do to have done to be doing
被动 to be done to have been done
—
（2）动名词。
语态 时态
一般式
完成式
主动 doing having done
被动 being done having been done
（4）作介词的宾语。 动词不定式常作介词 but, except, besides 等的宾语。 如：can't choose but do, can't but
(非谓语动词)教案
非谓语动词教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行表达的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动词-ing、动词-ed。
2. 非谓语动词的用法：作主语、作宾语、作表语、作定语、作状语。
3. 非谓语动词在句子中的功能和意义。
三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句子功能。
2. 难点：非谓语动词在句子中的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析典型句子，让学生深入理解非谓语动词的用法。
五、教学步骤1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。
2. 讲解非谓语动词的分类和用法，结合实际例子进行说明。
3. 进行课堂练习，让学生运用非谓语动词进行句子创作。
4. 小组讨论，分享非谓语动词的运用心得。
5. 总结非谓语动词的用法和注意事项。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表达能力和合作精神。
六、教学活动1. 设计不同类型的练习题，让学生在不同情境下运用非谓语动词。
2. 组织小组活动，让学生合作完成非谓语动词相关的任务。
3. 开展非谓语动词的主题写作，提高学生的写作能力。
七、教学资源1. 教材：选取适合学生水平的教材，提供丰富的非谓语动词实例。
2. 课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和记忆非谓语动词的用法。
3. 网络资源：利用网络资源提供更多的非谓语动词学习资料和实践机会。
八、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对非谓语动词的理解和运用能力。
2. 练习批改：定期批改学生的练习，及时纠正错误并提供反馈。
英语非谓语动词教案
英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生掌握非谓语动词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词表达句子的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词、分词。
2. 非谓语动词的用法和句型结构。
3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和区别。
2. 非谓语动词的固定搭配和用法。
3. 非谓语动词在复杂句子中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生直观地理解非谓语动词的用法。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 互动法：鼓励学生积极参与讨论，提高口语表达能力。
五、教学安排1. 第1-2 课时：讲解非谓语动词的基本概念和分类。
2. 第3-4 课时：讲解非谓语动词的用法和句型结构。
3. 第5-6 课时：分析非谓语动词的固定搭配和用法。
4. 第7-8 课时：讲解非谓语动词在复杂句子中的运用。
5. 第9-10 课时：进行课堂练习和答疑。
6. 第11-12 课时：组织学生进行口语表达和实践。
7. 第13-14 课时：总结非谓语动词的重要知识点。
8. 第15 课时：进行课程复习和测试。
六、教学资源1. 教材：英语非谓语动词相关章节。
2. 课件：制作精美课件，辅助讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构。
3. 练习题：设计各种练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。
4. 视频资源：寻找相关英语非谓语动词的教学视频，供学生课后自主学习。
七、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾谓语动词的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构，结合典型例句进行分析。
3. 互动：鼓励学生积极参与讨论，提问解答学生在学习过程中遇到的问题。
4. 练习：让学生完成练习题，检测对非谓语动词知识的掌握程度。
非谓语动词教学设计-高三英语一轮复习
基于非谓语动词的教学设计教学目标知道非谓语动词的相关知识理解非谓语动词的语法意义在具体语境中正确使用非谓语动词教学活动教学活动1 列出非谓语动词的相关知识（知道）非谓语动词：现在分词，过去分词，不定式，动名词现在分词：表主动，进行，在句子中作定语，状语，补语过去分词：表被动，完成，在句子中作定语，状语，补语不定式：表将来，主动态形式表主动，被动态形式表被动；不定式在句子中作主语，表语，定语，状语，宾语，同位语。
动名词：在句子中作主语，表语，定语，同位语设计意图：让学生在草稿纸上罗列出非谓语动词的相关知识，一是检查学生相关知识的掌握情况，及时查漏补缺。
二是为后面的理解活动奠定基础。
教学活动2 学生讨论解释下列句子非谓语动词的语法现象（理解）1. It can help to build a munity with a shared future for mankind,he said.解释：过去分词shared 作定语，修饰future，和future之间是动宾关系。
2. It es after more than half of solf drinks sold in shops have had their sugar levels cut by manufacturers so they can avoid paying the tax.解释：动名词paying作avoid的宾语。
3. Scientists think this is the plants' way to prevent the spread of any tree diseases and make life more difficult for leafeating insects like caterpillars.解释：不定式to prevent作定语修饰the way4. She has never seen such a collective dedication from a nation, turning things for the better by sacrificing personal convenience.解释：现在分词turning用作状语，和句子中的主语She之间是主动关系。
中考英语非谓语动词专题复习教案
中考英语非谓语动词专题复习教案篇一：2015年中考英语专题复习导学案(无答案)：+非谓语动词专题2015年中考英语专题复习导学案：非谓语动词专题一、动词不定式（主动，经常性和将来的意义）1.动词不定式作宾语。
1)在动词want ,hope,would like,decide,wish,choose,try ,need等后常用动词不定式作宾语。
I hope ______(hear)from you soon .2)think/find /feel /make it + adj + to do sthHe found it difficult _______(get) to sleep.3).stop to do sth / stop doing sthstop to do sth 停下来去做某事 stop doing sth 停止正在做的事。
After working for a long time , He has to stop _______(have ) a rest . He was very tired , so he had to stop ______(work).2.动词不定式作宾语补。
1).带to的不定式作宾补的动词有：ask / like /would like /teach /tell /want /help +sb +to do sthPlease ask him _________(e) quickly.2).省掉to的不定式作宾补的动词有：let /make / hear/see /notice /have/watch+sb +do sth注：省掉to的不定式的句子变被动语态时，需要还原to .He made the baby _______(stop) crying . The baby was made ______ _____ crying.3.动词不定式作主语1).动词不定式常可用作句子的主语时，谓语动词用单数形式。
中考英语专题复习——非谓语动词done+教案
中考英语专题复习——非谓语动词一、教学目标1. 理解非谓语动词的概念及用法。
2. 掌握非谓语动词的形式和转换。
3. 能够正确运用非谓语动词进行句子构建。
二、教学内容1. 非谓语动词的定义及分类。
2. 非谓语动词的形式：动词-ing，动词-ed，动词-to do。
3. 非谓语动词的用法：做主语、宾语、表语、定语、状语。
4. 非谓语动词的转换：将句子中的动词转换为非谓语动词形式。
三、教学过程1. 引入：通过一个简单的句子，引导学生思考非谓语动词的概念。
2. 讲解：详细讲解非谓语动词的定义、形式和用法。
3. 练习：提供一些练习题，让学生运用非谓语动词进行句子构建。
4. 转换：让学生尝试将句子中的动词转换为非谓语动词形式。
四、教学资源1. PPT课件：展示非谓语动词的定义、形式和用法。
2. 练习题：提供一些练习题，让学生进行实践操作。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对教学效果进行评价。
2. 练习题完成情况：检查学生完成的练习题，对学生的掌握程度进行评价。
3. 课后反馈：收集学生的反馈意见，对教学方法和内容进行改进。
六、教学活动1. 实例分析：通过分析一些含有非谓语动词的句子，让学生理解非谓语动词在句子中的作用。
2. 小组讨论：学生分组讨论非谓语动词的用法，分享彼此的见解。
3. 角色扮演：学生进行角色扮演，运用非谓语动词进行对话。
七、教学策略1. 直观演示：通过PPT课件直观地展示非谓语动词的形式和用法。
2. 互动教学：鼓励学生提问和回答问题，增强课堂互动性。
3. 任务驱动：布置一些实际任务，让学生运用非谓语动词进行完成。
八、教学延伸1. 非谓语动词在特定情境下的用法：通过实例讲解非谓语动词在特定情境下的用法，如条件句、疑问句等。
2. 非谓语动词的语法规则：讲解非谓语动词的语法规则，如时态、语态等。
九、教学建议1. 预习：建议学生在课前预习相关内容，了解非谓语动词的基本概念和用法。
中考复习之非谓语动词篇 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
教学设计课题名称：《中考复习之非谓语动词篇》版本：人教版年级：九年级教学内容分析：非谓语动词的学习是中考的一个考点，本节微课侧重点是非谓语动词中的一个小片段动词不定式的学习。
一、教学目标：1.学会什么是动词不定式，它的构成，形式以及特征。
2.会正确地使用动词不定式。
二、学习重点：动词不定式在句子中的用法特征。
三、学习难点：动词不定式作主语有形式主语和做宾语补足语时省to 的情况。
四、教学步骤：步骤一：展示学习目标通过思维导图的形式展开学习目标非谓语动词，让同学们认识它并了解这节课的主要学习内容。
步骤二：学习动词不定式1.让同学们认识非谓语动词的概念在句子中充当谓语以外的各种句子成分的动词形式，叫做非谓语动词。
例如：My mother asked me to go shopping .2.展开动词不定式的学习（1）动词不定式的构成：to +动词原形否定形式：not+to +动词原形（2）动词不定式的形式：动词不定式在句子中不充当谓语，不受主语的限制，但有受时态和语态的变化。
通过表格展开学习。
主动被动一般时to do to be done进行时to be doing完成时to have done to have been done (3)动词不定式的用法特征一个一个展开动词不定式可做主语、宾语、表语、定语、状语和补语的特征和用法以及注意的问题。
其中还会对重难点的内容：有形式主语和省to 不定式的情况设置了较为有趣的课堂活动。
加深同学们的记忆。
步骤三：练习巩固通过练习来对这节课的重难点进行练习讲解。
与中考题相连接，近距离接触中考。
步骤四：结合动词不定式使用相关谚语进行情感升华，学会动词不定式的应用。
Nothing is impossible to a willing heart. 心之所愿，无事不成。
2024年中考英语一轮复习专题09 非谓语动词之动名词(课件)
如果主语是某一事物，在以下动词后用动名词表示被动含义
+ doing
1. The room wants_____________.(clean)2. The method needs_____________.(improve)3. The problem requires _____________.(work out)4. The problem is well worth _____________.(discuss)
4. 作补语
稿定PPT
夯基·必备基础知识
5. 作定语
动名词或动名词短语作定语，有的放在它所修饰的名词之前，有的放在它所修饰的名词之后。①单个的动名词作定语时，总是位于被修饰的名词之前，说明被修饰名词的目的、用途或特征。如：China is a developing country.中国是一个发展中国家。Would you please give me some writing paper？请给一些书写纸好吗？
He means toleave for Sha book.
I regretted lying to you.
有些动词后既可跟动名词，也可跟动词不定式，但意义不同
want(需要)
be worth(值得)
need(需要)
require(需要)
in big cities like Beijing nowadays is extremely tiring
in America is actually not as good as you think
online is one of my habits
before sleep is good for your health