正确认识纪律与个性的关系
纪律促进(阻碍)个性发展的辩论资料
纪律促进（限制）个性发展主持人：没有规矩不成方圆，纪律是保证整个组织运行顺畅的前提，纪律不等于束缚。
个性也不是为所欲为，应该是共性基础上的特殊之处。
那么，纪律是促进了个性发展还是纪律限制个性发展呢，今天我们就此展开一场辩论。
正方的观点是：纪律促进个性的发展。
反方观点是：纪律限制个性发展。
首先请双方就自己的观点作陈述。
正方一辩：谢谢主席。
各位同学，对方辩友。
现在由我来发表我方观点：纪律促进个性的发展。
纪律能创造一个良好的社会环境，从而促进个性的发展。
组织纪律和个性发展是相互促进的。
俗话说的好：“无规矩不成方圆”。
组织规矩就是一种规矩、规范、约束，是用来约束个人的某种行为。
放眼去看，无处都有纪律。
个体的存在与发展，都在这个“方圆”的规矩内进行。
如果没有这个“方圆”，我想这个世界将不成世界。
在我们由一个个个体构成的社会中，也需要有各种各样的纪律，才能发展和进步。
所以，组织纪律和个性发展从本质上说并没有冲突，有好的组织纪律，才能有更好的空间给我们发挥个性。
最后，我方再强调一遍，纪律能促进个性的发展！谢谢。
主持人：下面请反方一辩发言。
反方一辩：我方还是坚持认为“纪律抑制个性发展”。
纪律的本质是要求统一。
以纪律作为个人成长的模式，那么足以想象，未来的使命承担者极有可能成为纪律的卫道者，保守主义的典范。
所谓发展个性，对小学生来说，就是在学习上发扬自觉性、积极性、主动性，培养自己独立思考、动手、创新的能力，尽快找到后续学习的路径。
并且能够学以至用，不断有所发现，有所发明。
教育改革就是为了是小学生能更自由、自主的学习，从中发现、培养自己的特长，做学习的有心人。
所以，我方的观点是：纪律限制个性发展。
我的发言完毕。
主持人：下面进入自由辩论时间，请双方辩友依次发言。
正方二：大凡有大作为的人都是能约束自己的人，而纪律也正是从小让我们学会自我约束，知道哪些事可以做，哪些事不可以做。
如果没有了纪律，那么不但学校管理没有任何办法保证，学生们的学习秩序也没有维持，更谈不上去促进个性的发展了。
纪律促进个性发展
纪律会促进个性发展一辩：纪律，是指政党，机关，部队，团体，企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的，要求每个成员遵守的规章，条文。
而个性发展，则是包括人能力的发展，社会关系的发展，某一种素质的改善和提高等，主要表现为人的独特性的发展和人的自主性的发展（人作为活动主体的自主性主要表现在对各种工具和关系的占有和自由支配）我们社会和学校都是*一系列的纪律得以维持正常的工作，纪律能为个性好的方面的发展提供保障以及积极的影响。
接下来让我们先来明确一下个性的定义，个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。
社会和学校都是靠一系列的纪律得以维持的，纪律能为个性好的方面的发展提供保障以及积极的影响。
组织纪律和个性发展是相互促进的。
大学生需要培养自身的身体素质、心理素质、思想道德素质和智能素质。
这些方面，都需要有一定的组织纪律来引导人们的行为。
人们只有在稳定和有序的环境下，才能有实践自身的个性能力。
组织纪律是个性发展的前提。
俗话说的好：“无规矩不成方圆”组织规矩就是一种规矩、规范、约束，是用来约束个人的某种行为。
放眼去看，不论是宏观还是微观，无处都有纪律。
个体的存在与发展，都在这个“方圆”的规矩内进行。
如果没有这个“方圆”，我想这个世界将不成世界。
在我们由一个个个体够成的社会中，也需要有各种各样的纪律，才能发展和进步。
所以，组织纪律和个性发展从本质上说并没有冲突，有好的组织纪律，才能有更好的空间给我们发挥个性。
比如学生在自己的年龄阶段都或多或少的会有一些偏激的作为，而纪律正是为了是学生们规范自己的行为，让他更多的去做有利于自己发展的事情。
如果没有了纪律，那么不但学校管理没有任何办法保证，学生们的学习秩序也没有维持，更谈不上去促进个性的发展了要知道每个城墙都有城门的啊！一个国家有法律，一个社会有社会公德，一个政党有自己的组织纪律，一个学校也有自己的规章制度。
并不是像原始社会一样，随心所欲，根据本能去做一件事，个性发展需要完整、规范的纪律来完善一样。
辩题 纪律促进阻碍个性发展
纪律促进/阻碍个性发展
----------宋亲
正方：纪律促进个性发展
定义：纪律：为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章（强调大众性的约束力）
个性发展：人类个体人格的形成和发展过程
前提：双方共有前提是在纪律要求下个性可以达到显现，个性有好有坏，加上发展两个字意味着使个性朝着正确的、好的方向完善
论点：1个性有好有坏，纪律提供基本判断标准，祛除个性发展过程中的糟粕2纪律提供大众性导向，避免个性发展偏离大众轨道，具有引导作用（没有规矩不成方圆）
3纪律有效协调共性和个性，实现多元个性和谐发展
反方：纪律阻碍个性发展
前提：只要纪律使个性从凸显到发展的整个过程中受到一点点压制就算是阻碍论点：1纪律的大众性和框架性抑制了创新能力，将个性扼杀在摇篮里2个性即便显现，后天也会受到纪律框架的约束和压制，过早夭折难以
发展成长（共性和个性本身不矛盾，需要找到东西协调，但不是纪律，
纪律的作用最终只会让个性服从于共性，看似和谐，实则是牺牲了个性）。
纪律会限制个性发展(一辩及问题)
一辩现场的老师们，同学们，对方辩友们，大家好。
今天我们很高兴来到高一二十七班与大家共同讨论这个论题，我方的观点是：纪律会限制个性的发展。
请允许我通过以下几点阐述论点：1.纪律是集体成员必须遵守的规章制度，所以从纪律建立的初衷上来说就是为了限制。
2.个性是心理、社会、发展环境共同决定的因素，所以人人各不相同，而纪律是针对一个一个时期、一个集体提出的成员必须遵守的规章准则，在各种各样的纪律下，人的思维空间，行为方式受到了极大的限制，使得个性变为了共性，这就是限制了个性的发展。
查找纪律的释义，便可以发现这样一个字眼：个体单位。
从这里我们可以获得以下讯息，纪律是个体单位制定的，这就说明纪律具有一定的偏向性，这样偏向性下的纪律就会造成一定的群体个性。
而一旦营造了一整个集体的个性，个人的自我个性自然会变成群体共性。
3.个性发展受到了形形色色纪律的限制，正是因为有了这些限制，个性才会寻求突破，而随着个性的不断突破，原本纪律已不能适应甚至是限制了现在的个性发展，所以才引得了纪律的革新和完善。
二三辩：1.红绿定就是道路的纪律，车流就好比是各种各样的个性，当车流量发展迅速导致拥堵，是多加红绿灯还是拓宽道路合适？（红绿灯治标不治本，拓宽道路才是解决问题的根本，多加红绿灯是为了限制拥堵）2.当下的课程改革提倡的是把课堂还给学生，扩宽了纪律，也就证明原有的几率是在限制个性的发展，请对方辩友就此问题作出阐明3.高考刚开始时，各个高校仅凭成绩录取，而现在，高校却更注重有个性的创新型人才，并有一系列自主招生政策，来吸纳成绩不符合高考纪律的人，但这些却使高校获得了更多精英。
4.家庭联产责任制最初是一群农民在突破当时纪律的限制情况下率先实行的，之后却使得国家进行改革并提倡此做法。
5.请问对方辩友，假如辩论会攻辩时间没有限制，你们的思路是不是会更多呢？6.。
个性与纪律作文800字
个性与纪律作文800字纪律就是规范，是对个体的要求；个性是个体自己独特的、与众不同的心理品质。
纪律的作用是约束、制约，而个性发展则是要摆脱束缚。
无规矩不成方圆，当今社会的稳定，很大程度上依靠着纪律；世界上没有完全相同的两片叶子，每个个体都有自己的特点。
纪律约束的不是个性，而是个体身上的好吃懒做、不劳而获等不好的个性，纪律抑制个性的发展是有选择性的抑制，并不是一件坏事，二者达到一种平衡的状态将会实现共赢。
(一) 过分强调纪律会影响学生发展纪律是一个班级必须有的，纪律可以为学生的学习排除一些干扰因素，为学生提供更好的学习环境。
纪律是必要的，但不需要过分强调！过分强调纪律，会让学生的行为活动受到一定抑制，可能会影响学生交流讨论的能力，会抑制学生自由思想的灵活发散，并且会使得整个学习氛围变压抑，从而使学习的质与量都下降。
打个比方，在一个班级中，数学老师对课堂纪律要求极高，不允许任何人讲话，包括问同学问题，不许做任何小动作，课间必须保持安静，不可大声喧哗。
而语文老师，则让同学们在课上积极地讨论，有问题要及时提出，不要憋在心里，给同学们许多的课堂互动机会，在课间主动加入同学们的集体，与大家聊天、讨论、玩耍。
同一个班级，在数学课，孩子们不敢说一句话，气氛压抑，相比于语文课，学生们打瞌睡的情况反而更严重一些；看到语文老师同学们会觉得很亲切，相处得很自然。
可见，适当的纪律管理是必要的，过度强调纪律会影响学生的发展。
(一) 只注重学生的个性发展也不合适在教学中，应该注重学生的个性发展。
个性原则是应该在教育过程中遵循的原则。
培养学生的独特性、独立性、自主性，敢于追求自由。
注重学生的个性发展并不是任由学生自己发展，而是老师要在重视学生发现共性特征的同时还应该重视每个学生的个别差异，做到因材施教，有的放矢，挖掘每个人的潜能和积极因素，弥补短处和不足，选择最有效的教育方式，使具有各种个性差异的学生可以各得其所得到最大限度的发展。
(完整版)纪律能促进个性发展
谢谢主席，各位评委，各位观众，对方辩友，大家晚上好。
我方的观点是，纪律会促进个性的发展。
首先，请允许我为大家分析辩题。
纪律是人以保护组织利益为目的，协调组织内部成员关系的行为规范。
个性的发展是指人基于对社会规范的认识和自觉遵守，积极能动的将自身潜能极大发挥。
促进是指有利于：，。
我方将从三个方面阐述我方纪律会促进个性发展的观点。
第一，从外部而言，纪律是个性发展的保障，纪律能够为人个性的发展提供良好的条件和适当的环境，约束他人个性的肆意张扬。
就如同园丁修树枝的旁枝，农民出去田间的杂草，通过限制甚至禁止不良因素的滋生，而使主枝，禾苗能够健康成长。
同样学生个性的发展也需要良好的环境作为保障，才能对其有促进作用。
纪律并没有限制我们要按照一定模式去发展个性，而是为我们创造一个稳定的环境，在这个空间里我们才能正确的发展属于自己独一无二的个性。
试问如果我们今天比赛没有纪律，现场喧闹不堪，对方辩友还如何在场上谈个性，玩个性呢？第二，从内部来看，纪律能够给个性发展提供良好的指导作用，使我们的个性健康的发展。
人的一生都是在进行社会化的过程，也就是从自然人向社会人转变的过程，其最终目的都是要融入社会。
学生的个性只有处在集体之中才会有更好的发展。
我们说，衡量好和坏的标准在于社会，而纪律从来都是与社会发展相适应的，不适应的时候就会被破坏，从而产生更与社会相契合的纪律。
纪律一方面起着传递社会价值，集体价值，从小让我们学会自我约束，知道哪些事可以做，哪些是不可以做。
一方面规范着集体里面个人的行为，引导学生与他人合作，养成良好的行为习惯，使其朝着更有利于融入集体与社会的方面发展，这样我们的自主性也就得到了发展。
纪律一方面发展不同于变化，而是一种积极向上的变化，而纪律保护的是集体的利益，它能够引导人们朝着正确的道路发展，能不断完善自身的个性，如同河边的大坝是一种纪律，而只有大坝的存在才能让潺潺的溪流最终“百川东到海”。
这一点对于青少年尤为重要，他们在未成熟时，更要有纪律这样的良师益友的指导，如果任其发展，那种行为不叫个性，往往是违纪，严重者就构成犯罪，这对国家和社会都会造成严重的影响。
纪律促进个性发展
三辩攻辩问题
1请问对方辩友，我们这场辩论有纪律吗？
那红色战线制定这些纪律就限制了你我的个性发展吗？
那您所谓的个性发展就是谁想说谁说乱的一团糟吗？
2请问对方辩友，邓小平同志要求我们做四有新人是哪四有呢？（有理想，有道德，有文化，有纪律）那按对方观点，邓小平同志是不是想要用纪律限制我们的个性发展吗？
最后，我方坚持认为，纪律回促进个性的发展。
综上所述，纪律对于个性的发展是导向，是保障，是必要条件。所以我方攻辩问题：
1.
1）纪律是否会建立起具有普遍效力的秩序？
2自我意思的充分表达是否是个性的发展？
3）我国人民代表大会制度推行的民主集中制是否是正确的党政机关纪律呢？
再次，纪律有利于整合个体的力量，汇聚成组织的凝聚力和战斗力，国家正因为有了纪律才能国泰民安，学校因为有了纪律才能够人才辈出，军队因为有纪律才能百战不殆！毛泽东同志说过“加强纪律性，革命无不胜”对方辩友想甩开纪律闹革命，能成功吗？
朋友，甩开你们的傲慢与偏见，给纪律以公正的待遇吧，因为遵守纪律才能保持党的先进性，促进我党个性的发展；遵守纪律才能实现全面建设小康社会的蓝图，促进我国个性的发展；遵守纪律才能使中华民族的个性充分发展，使龙的精神宏扬四海！
发展观错误，发展是从低级向高级，趋向好的方向，而对方仅认为是变化，合适吗？
第一，
下面我来进一步陈述我方观点
首先，纪律有利于优化社会环境，促进和谐社会的形成，从而为个性的发展提供了一个良好的氛围，请问没有纪律的阳光和雨露，对方辩友的个性能健康发展吗？
其次，纪律为个性提供了导向作用，保证个性的发展促进社会的进步，避免个性的发展误入歧途而成为恣意妄为，就像千里马需要有缰绳的控制一样，否则横冲直撞，怎么能发挥他日行千里之能呢？断了线的风筝想飞，飞的起来吗？
纪律促进个性发展VS 纪律限制个性发展
正方观点有人说，纪律是维系社会稳定和谐的纽带，为个性发展提供保障。
而另一种声音却说，在各种各样的纪律下，人的思维空间和行为方式会受到极大地限制，使得个性变成了共性。
那么纪律到底促进个性发展还是限制个性发展呢？个体得到尊重，独特性也就得到了进一步的发展。
2.从内部来看，纪律能够给个性发展提供良好的指导作用。
发展不是泛泛的变化，是一种积极向上的变化，而纪律保护的是集体的利益，它能够引导人们朝着正确的道路发展，能不断完善自身的个性，这一点对于青少年来说尤为重要，他们在未成熟的时候，更需要纪律这样的“良师”来引导和规范。
3.纪律是用来约束人们的共性，而非用来约束人们的个性，任何一个抹杀人的个性的规章制度都有悖于规章设计的核心理念。
一项规章条文的制定就是为了使个人的个纪律促进个性发展VS纪律限制个性发展纪律促进个性发展文韬理略Youth Forum反方观点等特点就决定了它必然会限制个性的发展，具体理由如下：纪律存在于不同范围和种类之中，它随着个性物体的出现而出现。
从历史上看，原始社会人类分为母系和父系世族。
母系的纪律便为女尊男卑，而且劳动力的分配也是母为主体，父为辅体，这是受到当时技术的纪律性束缚，从而使得男子的个性化劳动被深深压抑，这从一方面说明了社会纪律也在很大程度上束缚着个人和单位的个性化发展。
当然，这还反映在父系世族之中，在现代生活中还有着明显的痕迹，例如在职场上部分公司对于性别的诸多不将个性抹杀，使得每一个人的思维模式大体相近，从而限制个性的发展。
例如伟大的发明家爱迪生，为全世界人民做出了卓越的贡献。
众所周知他只读到小学三年级，因为当时他的学校那些所谓的纪律严重限制了他的个性，导致他不得不中途退学。
综合以上几点，纪律限制个性的发展是不争的事实。
纪律能否促进社会发展关键在于纪律的性质是怎样的。
与社会发展相适应的纪律一方面起着传递社会价值、集体价值的作用，让我们从小学会自我约束，知道哪些事可以做；另一方面规范着集体里面个人的行为，引导人们学会合作，养成良好的行为习惯，使其朝着更有利于融入集体与社会的方面发展。
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正确认识纪律与个性的关系
讲究个性和自我价值，是现代社会的特征。
但个性并不意味着你想怎么样就怎么样。
我们是生活在一个集体中的，谁也不能脱离社会大环境而独立存在。
大环境给我们建立了一个生活规则，就是纪律。
纪律约束的不是个性，而是我们身上那种惰性、那种散漫习气。
纪律不是束缚了自由，而是更好地保证了大多数人的自由。
不允许乱扔果皮纸屑、攀折花木，是为了更多的人能拥有美的环境；不允许晚休时间打闹、点蜡、听收音机，是为了保证别的同学的休息自由。
你不能只顾张扬自己的个性，而忽视了周围人的权力。
遵守纪律也是一种修养。
有的同学，一个人独来独往，对集体活动不热心、不参加，或应付、对抗，不服管教。
自以为是'走自己的路，让别人说去吧'。
这不是有个性，不是超脱，是浅薄低俗。
如果我们是一棵正在生长的树，那么纪律就是一把大剪刀，它剪去的是不符合社会道德规范的斜枝歪杈，使我们向着更高处更壮处成长。
关键是，很多时候老师只是起督促作用，遵守纪律、约束你行为的散漫还要靠你自己。
其实，制定纪律，不是想制裁谁。
所有的纪律都是为大家好，为大家创造一个好的学习、锻炼、生活的环境和氛围。
遵守纪律，规范行为，要从小事做起。
十二年前，我们学校的王校长当时是政教处主任，一次，他召集学生干部开会，事先在门边地上倒放着一把笤帚。
结果，前来开会的学生们从旁边走过去，没人注意到，只有一名学生把笤帚拾了起来，放在门后。
这名学生就是后来留校工作，现在分管师范餐厅的杨明玉老师。
从一件小事看到的是一个人的行为习惯和内在素质。
今天，当我们走在校园里的时候，看到被风刮到道路、绿地、角落上的废纸、方便袋，我们有没有自觉捡起的意识呢？多走几步路，把手里的果皮纸屑扔到纸篓里，把污水泼进水池里，应该不难吧？一个中学生，这点应该做的事还做不好吗？我建议，以后谁再看到随地吐痰、乱扔果皮、乱泼污水的行为，就象看到老鼠过街一样批评、指责。
别觉得她是我的同学，就不好意思去批评她。
没什么不好意思的，她乱泼乱扔，污染了环境，是对我们精神上美的享受的侵害。
比方说，我一看到楼梯上、地面上到处乱吐的痰迹，就觉得恶心、浑身不舒服，你这种不文明的行为不仅违反了纪律，而且对我的身心造成了损害，我为什么不批评你？不能让不文明的行为成为司空见惯、见惯不怪。
大家都起来反对，它就没有了市场。
做好小事，才能成就大事。
热爱我们周围的环境，才是热爱生活。