《小猪和靴子》
幼儿园中班语言活动教案：小猪和靴子教案(附教学反思)
幼儿园中班语言活动教案：小猪和靴子教案(附教学反思)
小猪和靴子教案（附教学反思）
一、教学内容
本课教授语言活动的主题是“小猪和靴子”。
主要内容是教学生们认识不同类型的靴子，并学习以此展开的相关活动，如创作歌曲、游戏、剧本等。
二、教学目标
1. 知识目标：
(1) 通过示范和解释，让学生了解不同类型的靴子，如皮靴、雨靴、运动鞋等；
2. 情感目标：
(1) 引导学生喜欢创造性游戏，并使他们对不同类型靴子有
了新鲜的认知；
3. 能力目标：
(1) 培养学生的语言表达能力和创造性思维能力。
三、教学过程
1. 引入：
(1)老师准备几只不同类型的靴子，用具体实物引起学生的注意；
2. 分析：
(1)老师让学生观察这些靴子的特征，如材质、图案、大小等；
(2)然后老师对这些靴子进行类型分类并让学生说出它们的特点；
3. 合作游戏：
(1)老师准备一只小猪，让学生以小组方式帮助小猪去选择合适的靴子；
4. 表演/剧本：
(1)老师教学生们一段小猪和靴子的剧本，让学生以小组的方式进行表演；
5. 结语：
(1)老师在表演之后归纳出本节课的内容，以及让学生熟悉不同类型靴子的重要性。
四、教学反思
本节课的教学主要以活动的形式进行，比较充分地体现了小组合作的中心思想，且学生也有了充分的参与机会，表达自己的想法。
在示范活动中，学生对各类靴子较为熟悉了，重点单词也能熟练运用，本节课的学习效果良好。
但也发现了一些问题，比如有些学生表现欠佳，学习内容不够深入，也许是活动缺乏适当的调整、细节不够多样，师生之间的互动也不够深入，可以从以上方面加以改进。
中班语言《小猪和靴子》优质课件.
中班语言《小猪和靴子》优质课件.一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小猪和靴子》一则。
通过讲述小猪在雨后寻找靴子的过程中，所遇到的一系列趣事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中角色的性格特点。
2. 培养学生的语言表达能力，能够复述故事并参与角色扮演。
3. 引导学生学会关爱他人，懂得分享和互相帮助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小猪的心情变化，以及各种动物的特点。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和角色扮演能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小猪和靴子的道具、动物头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨后的场景，引导学生想象小猪在雨后的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解故事：播放PPT课件，讲述《小猪和靴子》的故事，引导学生关注故事中角色的情感变化。
3. 例题讲解：挑选故事中的典型情节，让学生模仿角色进行表达。
4. 随堂练习：分组让学生进行角色扮演，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。
六、板书设计1. 故事《小猪和靴子》2. 主要角色：小猪、各种动物3. 故事道理：关爱他人、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅小猪和靴子的画。
答案：学生需要发挥自己的想象力，画出小猪在雨后找到靴子的情景，可以适当添加故事中的其他角色。
2. 作业题目：用一段话概括故事的主要情节。
答案：小猪在雨后找不到自己的靴子，在寻找的过程中，遇到了各种动物，在朋友的帮助下找到了靴子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在语言表达和角色扮演方面的进步，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行角色扮演，将所学的故事内容融入到日常生活中，培养他们的语言表达能力。
同时，教师可以推荐类似的故事让学生阅读，提高他们的阅读兴趣。
幼儿园大班语言《小猪和靴子》教案含反思幼师OK网
幼儿园大班语言《小猪和靴子》教案含反思幼师OK网一、教学目标1.理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.学会讲述故事中的角色对话，提高语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识，学会与同伴分享快乐。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事中的角色对话。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创编故事情节。
三、教学准备1.教学课件：故事《小猪和靴子》2.道具：小猪、靴子、绳子等3.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室环境，发现小猪玩具，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿讲述自己见过的小猪，分享小猪的特点。
（二）故事讲解1.讲述故事《小猪和靴子》，引导幼儿关注故事情节。
2.讲解故事中的角色对话，让幼儿理解故事内容。
（三）角色扮演1.分配角色：小猪、靴子、绳子等。
2.引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，学会讲述角色对话。
（四）故事创编1.引导幼儿发挥想象力，创编故事情节。
2.邀请幼儿分享自己的创编故事，大家共同讨论、完善。
1.让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《小猪和靴子》产生了浓厚兴趣，能够积极参与角色扮演和故事创编。
在活动中，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，合作意识也得到了提高。
但在活动过程中，部分幼儿对角色扮演较为紧张，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
1.在活动准备方面，应充分考虑到幼儿的兴趣和特点，准备更多有趣的道具，以便更好地吸引幼儿的注意力。
2.在角色扮演环节，应给予幼儿更多的自由发挥空间，鼓励他们大胆表达自己的想法。
3.在故事创编环节，教师应引导幼儿从故事情节出发，发挥想象力，而不是简单地模仿故事内容。
5.在今后的教学中，应加强对幼儿的个别辅导，关注他们的个体差异，使每个幼儿都能在活动中得到成长。
六、后续教学计划1.开展更多类似的故事教学活动，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
2.针对不同幼儿的特点，设计个性化的教学方案，关注他们的成长。
2024年中班语言教案课件小猪和靴子
2024年中班语言教案课件小猪和靴子一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》第四章第二十三课《小猪和靴子》。
该故事讲述了小猪在雨后的田野里找到一只靴子，并与他的朋友们一起发挥想象，创造性地使用这只靴子的过程。
详细内容包括故事情节的理解、词汇学习（如“雨后”、“田野”、“靴子”等）、句子结构分析以及创造性思维训练。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事的主要经过。
2. 学会并掌握故事中出现的重点词汇和句子，能运用到日常生活中。
3. 培养幼儿的想象力和创造性思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：对故事中句子结构及创造性思维的理解和运用。
教学重点：词汇的记忆与运用，故事情节的复述，想象力和创造性思维的培养。
四、教具与学具准备教具：小猪和靴子的故事课件，图片卡片。
学具：彩笔、画纸，词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示雨后的校园图片，引导幼儿观察和描述，进而引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，对重点词汇和句子进行解释，引导幼儿理解和记忆。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行故事情节的复述，让幼儿运用词汇卡片复述故事。
4. 故事讨论（10分钟）讨论小猪和他的朋友们是如何创造性地使用靴子的，引导幼儿发挥想象。
5. 创作活动（15分钟）让幼儿画出一幅小猪和靴子的画，鼓励他们创造性地描绘。
六、板书设计1. 故事小猪和靴子2. 重点词汇：雨后、田野、靴子、朋友、创造性3. 重点句子：小猪在雨后的田野里找到了一只靴子。
七、作业设计1. 作业题目：画出小猪和他的朋友们如何创造性地使用靴子的场景。
2. 答案：幼儿需画出一幅创意画，展现出小猪和朋友们使用靴子的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对故事情节、词汇和句子的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家长一起复述故事，共同完成作业，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、故事讨论和创作活动4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到教学效果的达成。
中班语言活动《小猪和靴子》教案
中班语言活动《小猪和靴子》教案中班语言活动《小猪和靴子》教案作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的中班语言活动《小猪和靴子》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班语言活动《小猪和靴子》教案1活动目标：1、理解故事内容，能说出故事的主要情节。
2、感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。
3、愿意大胆想象，激发创造性思维。
活动准备：1、桌面教具一套，红靴子、花一束。
2、《小猪和靴子》课件。
活动过程（一）设悬念引出故事内容。
师：小朋友，今天老师带你们去郊游好吗？老师带你们去一个空气新鲜，风景优美的地方——树林。
哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。
（二）教师出示红靴子让幼儿猜想，再边演示桌面教具边讲述故事，帮幼儿理解故事内容。
1、师：原来呀，小猪发现了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小朋友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它到底是什麽呢？幼；是靴子、皮袋子……2、师：小朋友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。
这红红的东西到底是什麽呢？小朋友想不想知道呀？3、幼儿理解故事内容，教师提问：师：故事里小猪遇到了哪几只小动物？你们猜猜他们在交谈一些什么话？他们分别把红靴子当成什么？小猪又是怎么做的？怎么说的？4、小结：原来这个口小底大，红红的东西是小熊的红靴子呀。
（三）观看课件，引导幼儿感受故事中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。
师：你喜欢小猪吗？为甚麽呀？小朋友，你们捡到过东西吗？捡到同伴的东西，你们该怎样做呢？如果别人捡到了你的东西，还给你，你会怎样想呢？师：嗯，小朋友真是个懂礼貌的好孩子。
我们要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子。
师：我们给故事取个什么名字呢？师：小朋友，我们一起去活动区里表演故事吧。
活动延伸：在活动区投放头饰，分组（分角色）表演故事。
中班语言优秀教案及教学反思《小猪和靴子》
中班语言优秀教案及教学反思《小猪和靴子》一、教案1. 教学目标1.通过听故事、说故事、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力；2.通过故事情节、人物形象等，拓展学生的认知广度和深度；3.通过绘本的阅读，锻炼学生的阅读能力；4.通过与同学互动合作，培养学生的社会交往能力。
2. 教学重点与难点教学重点：通过故事情节和角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力和认知能力。
教学难点：通过绘本的阅读，锻炼学生的阅读能力。
3. 教学准备教具：《小猪和靴子》绘本，小猪、狼、靴子等道具。
4. 教学过程Step 1 导入新课1.打开绘本《小猪和靴子》，简单介绍书名和作者，向学生展示绘本封面和里面的图画，引导学生进入故事的世界。
2.先请学生松懈下身体，放松情绪，用“气球吹”或“气球放”等简单的活动方式，帮助学生减轻学习前的紧张情绪。
Step 2 正式学习1.提问“你们知道‘小猪和靴子’讲的是什么吗？”，引导学生思考并有所表述，或帮助学生回想过往读过的类似故事，即既有启发性，又有启示作用。
2.细读绘本，点名让学生自我介绍，以此导入故事人物。
让每位学生表达自己最喜欢的动物。
3.按照故事情节，让不同学生饰演不同人物，如小猪、小狼、小狗等。
讲故事的时候，由学生来拿道具，进行角色扮演，激发学生主动实际参与和表达的兴趣。
4.讲故事结束后，教师进行总结，回答学生提出的问题或提出反思，让学生从故事中获得启示和经验。
Step 3 课堂链接1.教师采用互动提问的方式，引导学生从故事中发掘知识并获得启示，让学生在互动交流中深入理解故事，并形成自己的认知和思考方式。
2.老师在提问过程中，重要环节可以播放相应的视频作为辅助课件，让学生视听相同，更好地领会教学要点。
5. 课后作业1.学生可根据所看过的故事，绘制相应的图画并复述故事；2.给学生留下小“作业”，让学生在介绍自己时，提到一句与故事有关的语言。
二、教学反思本课以绘本《小猪和靴子》为教学内容，旨在通过故事情节、角色扮演等教学方式，对学生进行口语表达和认知能力的培养。
幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含课件
幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含课件一 : 幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含课件活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。
二、情景表演：表演完毕提问：小朋友们看完表演你们知道这是什么了吗？是谁在森林里捡到的呢？。
这个表演主要讲的是小猪和靴子的事情，今天给小朋友讲的故事的题目叫《小猪和靴子》。
三、教师完整讲述故事。
提问：故事中有哪些小动物呢？四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。
小结：小朋友们学小动物说话学的真好。
现在我们再来看图听一遍故事。
五、出示挂图，完整欣赏故事。
提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？小结：小朋友们都回答的很对。
我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。
六、幼儿分组扮演角色，表演故事。
(这个故事真有趣，你们想不想表演？想表演什么小动物请小朋友自选。
请想好的小朋友轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。
站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们准备好了吗？）小结：小朋友们今天开不开心呀？客人老师我们表演的好不好？把东西放回去。
给客人老师敬礼，说再见。
附故事小猪和靴子清晨，小猪去树林里玩。
忽然，他发现树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。
"咦，这是什么？好像是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。
那不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？" 狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪连忙采了许多野花插在里面。
幼儿园中班语言教案反思《小猪和靴子》含反思
幼儿园中班语言教案《小猪和靴子》含反思教案内容：一、教学目标：1. 了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和倾听能力。
4. 培养幼儿的审美情感和审美情趣。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 通过观察和想象，培养幼儿的审美情感和审美情趣。
3. 通过口语表达和倾听，提高幼儿的语言能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿观察故事中的细节，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 引导幼儿用语言表达自己的观察和想象，提高幼儿的口语表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件《小猪和靴子》。
2. 故事相关图片。
3. 幼儿用书《小猪和靴子》。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导幼儿集中注意力，为故事教学做好准备。
2. 讲述故事：利用课件和图片，讲述故事《小猪和靴子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 活动延伸：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿用自己的方式表达故事中的角色和情节。
教学反思：在本节课的教学过程中，幼儿们对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和活动延伸环节。
在观察故事图片时，幼儿们能够注意到细节，并用语言表达自己的观察和想象。
但在口语表达方面，部分幼儿仍需加强引导和练习。
针对这一情况，在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿更多的发言机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。
通过丰富多样的教学活动，进一步提高幼儿的口语表达能力。
我还将注重培养幼儿的审美情感和审美情趣，让他们在学习过程中感受到快乐和成就感。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 通过幼儿的口语表达和活动延伸作品，评价他们的观察能力、想象力和审美情感。
七、教学建议：1. 在讲述故事时，尽量使用生动的语言和表情，让幼儿更加投入地听故事。
中班语言优秀教案及教学反思《小猪和靴子》
中班语言优秀教案及教学反思《小猪和靴子》教案概述•教案名称：小猪和靴子•适用年龄：中班（3-4岁）•教学目标：通过故事《小猪和靴子》，帮助学生理解和使用基本的语言表达，并培养他们的表达能力和语言沟通能力。
•教学时间：1周（每天20-30分钟）•教学资源：故事书《小猪和靴子》、手偶、绘本、图片等教学步骤第一天：导入和引入故事情节（5分钟）•引入故事主题，并以问题的形式向学生提问，例如：“你知道小猪喜欢穿什么吗？”•通过问题激发学生对故事的兴趣，并准备好故事书和相关教学材料。
第二天：故事阅读和讲解（10分钟）•教师用手偶等教具讲述故事《小猪和靴子》。
•以绘本为辅助，给学生展示故事中的图片，让他们更好地理解故事情节。
•引导学生参与到故事中，鼓励他们用简单的语言表达理解和喜好。
第三天：角色扮演和互动游戏（15分钟）•将学生分成小组，每个小组分配一个角色。
•每个小组选择一位学生扮演小猪，其他学生扮演故事中的其他角色，并进行角色扮演。
•鼓励学生使用故事中出现的词汇和句子，进行互动对话。
第四天：语言练习和游戏（20分钟）•教师准备一些与故事相关的图片，例如靴子、鞋子、猪等。
•学生围成一个圈，教师出示图片，学生根据图片进行相应的语言表达，例如：“这是一双靴子。
”•随机选择学生回答，并给予肯定的鼓励和反馈。
第五天：故事复述和评价（10分钟）•安排学生轮流复述故事的情节，并鼓励他们使用自己的语言表达。
•教师保持积极的反馈和引导，鼓励学生互相评价和倾听。
教学反思通过这个教案，我让学生在故事中联系到了日常生活，让他们理解了小猪喜欢穿的靴子，并通过角色扮演和互动游戏的形式，培养了他们的语言表达能力和自信心。
在故事阅读环节，我使用了手偶和绘本等教具来引导学生理解故事内容，这样能更好地激发学生对故事的兴趣，提高他们的听力和理解能力。
在语言练习和游戏环节，我使用了图片来帮助学生巩固所学的词汇和句子。
通过游戏的形式，学生在愉快的氛围中学习语言，增加了他们的参与度，并加深了对语言的记忆。
幼儿园讲故事教材《小猪和靴子》课件
幼儿园讲故事教材《小猪和靴子》课件一、教学内容本节课我们将使用幼儿园讲故事教材《小猪和靴子》进行教学。
教学内容包括：1. 认识故事角色：小猪、靴子。
2. 理解故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 学会故事中的生词和短语。
涉及的教材章节为：《小猪和靴子》全文。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要角色，理解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，学会用简单的语言描述故事内容。
3. 让幼儿学会故事中的生词和短语，丰富词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，用语言表达故事内容。
教学重点：学会故事中的生词和短语，培养幼儿的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小猪和靴子的手偶、故事挂图。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪和靴子的手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事：播放PPT课件，逐页讲解故事内容，引导幼儿关注故事角色和情节。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演游戏，加深对故事情节的理解。
4. 例题讲解：讲解故事中的生词和短语，通过实物展示、动作表演等形式帮助幼儿理解。
5. 随堂练习：让幼儿用故事中的词语造句，练习表达能力。
7. 课堂小结：强调本节课的学习重点，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 故事《小猪和靴子》2. 故事角色：小猪、靴子3. 生词和短语：开心、难过、帮忙、谢谢等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小猪和靴子》的故事插图，并用文字描述插图内容。
答案示例：小猪找到了一只大大的靴子，它很开心。
靴子帮小猪跳过了小河，小猪说：“谢谢你，靴子！”2. 作业要求：发挥想象力，用故事中的词语进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行家庭角色扮演游戏，提高幼儿的表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班儿童故事
.
1
小朋友们，今天，老师带来了一个小伙 伴，你们看看他是谁呀？
.
2
视频
.
3
小朋友们，这个故事叫什么名字呀？
《小猪和靴子 》
.
4
小猪捡到的是什么东西呢？
.
5
.
6
？？？
.
7
小猪，那不是袋子 ，是一顶漂亮的红 帽子呀！
谁丢了袋子 ，谁丢了袋 子。
.
8
小猪，这不是 帽子，是一只 好看的瓶子呀 ！
.
9
பைடு நூலகம்
.
10
没人丢没人领 ，就送给生病 的小熊吧！
.
11
哇，这不是瓶 子，是我心爱 的红靴子呀！
.
12
.
13
小朋友们，当小猪捡到袋子的时候， 是怎么说的呢？小猪
.
14
谁丢了袋子 ，谁丢了袋 子。
.
15
那小鸟又是怎么说的呢 ？小鸟
.
16
小猪，那不是袋子 ，是一顶漂亮的红 帽子呀！
.
17
当小猪说谁丢了帽子的时候， 狐狸又是怎么说的呢？狐狸
.
18
小猪，这不是 帽子，是一只 好看的瓶子呀 ！
.
19
小熊的病为什么一下子就好了呢 ？
因为它找到了靴子。
是谁帮它找到靴子的？
小猪
.
20
小朋友们，你们知道了这个故事 ，回去就要讲给爸爸妈妈听哦。
.
21
谢谢观赏！ ！
.
22