四年级下册英语教案Unit 1 My school Part B Let's talk Let's play人教PEP
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1.组织学生开展Let's play板块的活动。同桌进行问答练习，同时用学生卡片摆出学校结构图。也可以请学生先摆好学校结构图，再进行问答。
3.教学建议：课上尽可能地给学生充足的练习时间，让更多的学生参与到活动中；课后让学生以学校实际情况为依据，创编对话，进行小组对话练习。
2.教师呈现本校的平面图，请一名学生扮演来访者，一名学生扮演导游，创编对话。建议教师先与一名学生示范。例如：
T: Welcome to our school!
S: Your school is so big. Is that the library?
T: No, it isn't. It's the music room. The library is next to the music room.
4.能够在Let's play板块的活动中运用句型“Do you have a(n) ...?”“Where is it?”，围绕教室或场馆的内容展开问答。
二、教学重点、难点
1.在情境中运用句型“Is that the ...?”“Do you have a(n) ...?”。
2.理解class、forty、way和computer room的意思并能够正确发音。
S: Do you have a computer room?
T: Yes, we do. It's on the second floor. This way, please.
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了运用句型“Is that the ...?”“Do you have a(n) ...?”询问是否有某教室或场馆及其
Part BLet's talkLet's play
教学导航
一、教学目标
1.能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.在情境中运用句型“Is that the ...?”“Do you have a(n) ...?”询问是否有某教室或场馆。
3.在语境中理解class、forty、way和computer room的意思，并能正确发音。
A. studentsB. studentC. a student
Answer: 1.A2.A3.B4.B5.A
Step 6：Homework(作业)
1.听Let's talk部分的录音，读3遍给同伴、朋友或家长听。
2.做本课时的对应练习。
3.预习Part BLet's learn。
板书设计
Unit 1My school
2.教师出示陈杰的头饰图，问“Is Chen Jie's classroom big? How many students are there in Chen Jie's class？”，请学生带着问题听第一个场景的对话录音并找出答案“Forty－five.”。教师板书forty－five，请学生朗读单词。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1.教师指着自己班的教室对学生说“Look at our classroom. It's so nice.”，接着和学生自由对话“Do you like our classroom？”“How many students are there in our class？”，引导学生理解最后一个问题并回答“Forty－three.”，教师板书forty－three。(请学生注意字母组合or的发音，然后教读单词。)
Part BLet's talkLet's play
—How many ... are there in your class? —Forty-five.
—Is that the ...? —Yes, it is./No, it isn't.
—Do you have a(n) ...? .
4.教师利用课件呈现教室或场馆的局部图，请同桌学生结对猜测教室或场馆名称，如“Isthis the library? Yes, it is./No, it isn't. It's the classroom.”等。教师出示完整图片，师生一起核对答案。
5.教师指着图片说“That's a classroom. Is there a library in Chen Jie's school？”，请学生仔细听第三个场景的对话并找到关键句“Do you have a library? Yes, we do.”，教师板书并教授这两个句子，请学生齐读或两人结对进行问答练习。然后教师追问“Where's the library?”，请学生读对话找出答句“It's on the second floor.”。
教学反思
1.亮点：本节课以口语交际为主。教师通过对自己的教室进行提问，创设了一个真实的英语学习场景。接着教师一步步地提出问题让学生带着问题去听课文内容，真正让学生去做学习的主人。最后教师再一次呈现本校的平面图，让学生创编对话，培养了学生的综合语言运用能力。
2.不足之处：本课对话教学比较多，由于时间有限，学生展示的时间比较少。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1.教师利用课件呈现Part A Let's learn的词汇，引导学生说出更多类似的词汇。
2.让学生说唱Part A Let's do的歌谣，适当添加内容“Go to the classroom. Study English.”。
A. Yes, it isn't.B. No, it isn't.C. No, it is.
()4.The music room is on the second floor. This________，please.
A. manyB. wayC. is
()5.How many ________ are there in your class?
3.教师利用挂图呈现第二个场景“We can see a computer in that room. Is that the computer room？”，引导学生猜一猜，然后请学生读对话并找出答案“No, it isn't. It's the teachers'office.”。教师板书这组对话请学生朗读。
答语。
Step 5：Test(当堂微测)
单项选择。
()1.Our school has ________ art room.
A. anB. aC. /
()2.________ to our school!
A. WelcomeB. All rightC. We
()3.—Is that a map? —________
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和课程。
本节课主要学习词汇：library, playground, classroom, computer room, science lab, art room, music room, teacher’s office等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校设施的词汇和句型，并进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过本节课的学习，进一步了解学校的基本设施和课程。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校设施的词汇，如library,playground, classroom等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校设施和课程的情感。
四. 教学重难点1.重点：词汇library, playground, classroom, computer room, sciencelab, art room, music room, teacher’s office；句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第1课时教案人教PEP
【教学导航】
教学内容
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】能够听、说、认读单词：art room, computer room, playground, music room。
【能力目标】将三会单词运用在“Where is…？” 些句型中。
作业设计
1.抄写重点词汇art room, computer room, playground, music room。
2.同桌之间读对话。
板书设计
Unit 1My school
—Do you have a music room？
—Yes，we do.
3.利用图片教授其他单词。
4.单词活动：
(1)拍单词卡片。两名学生上台，其他学生看老师指令大声读单词，看谁拍得又快又准。
（2）将所有单词卡片放一起，抽取一张让学生猜。
5.师生问答。
T：Do you have a computer room？
Ss：Yes，we do.
然后指着其他单词让学生替换computer room练习句型。
自编Let’s chant，熟悉新词汇。
二、Presentation & Practice
1.教师利用挂图呈现Let’s learn场景并介绍：This is our school.We have a computer room…引出词汇computer room。
2.教授music room。教师一边用肢体演绎唱歌跳舞，一边说：We can dance and sing in the music room.
6.教师组织学生四人一组设计一所学校，然后进行询问与回答。S1：Do you have a computer room？
人教PEP四年级下册Unit1 My school B let's learn教案
Doyouhaveagym?
Yes,Wedo.
Whereisit?
It,sonthefirstf1oor.
2.Thisisacomputerroom!
Doyouhaveacomputerroom?
Yes,Wedo.
Whereisit?
It,sonthesecondf1oor.
7.Pairwork
8.Introduceyourschoo1
9.Designyourdreamschoo1.
10.Makeadia1ogue.
读一读说一说猜一猜
Chant说一说对话练习操练汇报设计学校创编对话
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
该一般疑问句用于询问“某人有…？'肯定回答：Yes,主语+do.
否定回答：No,主语+don't.
5.1istenandimitate
说一说
总结
看视频
1.1et,sread
2.What,smissing?
3.1ookandguess!
4.1et'schant
5.1et'ssay
6.1ook,askandanswer
观察图片
听音
猜单词
问答练习
操练
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语5点、o
3.同样方法学习musicroom,artroom等o
4.Summary
-Doyouhaveamusicroom?
一Yes,Wedo.
四年级下册英语教案- Unit 1My school Part(B) Let’s learn 人教(PEP)
四年级下册英语教案- Unit 1My school Part(B) Let’s learn 人教（PEP）PEP Book 4 U nit 1My school Part(B) Let’s learn教学目标与要求1. 能够听、说、认、读本课时的主要词组或单词：playground, computer room, art room, music room2. 能听懂会说句子：Do you have a music room?Yes, we, do. It’s on the first floor.重点单词和词组：playground, computer room, art room, music room句子：Do you have a music room? Yes, we, do. It’s on the first floor.难点正确使用冠词an和a。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动（一）Warm up.Let’s do教师播放录音，学生边听，边做动作。
（二） Revision1. 全班抽读单词：water, tiger, sister, computer, dinner然后拼读这些单词。
2. 活动：我与“喜羊羊”捉迷藏活动方式：教师出示事先制作的课件，告诉学生：据可靠消息，“喜羊羊”藏身于这座教学楼，想与同学们捉迷藏，现在就请同学们来猜一猜“喜羊羊”藏身于何处。
全班学生一起重复问句：Where is Xi Yangyang? 教师请一些学生来猜：Is he in the teachers’ office? Is he on the first floor?Is he in the library?... 学生每猜一处，教师就在课件上点击该处，如果喜羊羊不出来，全班同学就说：No，he isn’t. 如果处出来就说：Yes, he is. He is in the ….教学环节师生活动Presentation新知呈现教学新词：(1) 教学单词computer roomT: (教师出示电脑教室的图片并做介绍)There re many computers in this room. The students have computer class in this room. We call it “computer room”板书“computer room”, 带领学生用升降调读单词。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。
2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。
3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。
Unit1MyschoolPartBLet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级下册
学科英语年级四年级课题Unit1 My school(Lesson4) 教材版本人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1. 能正确听、说、认读单词art room ,computer room, music room, gym和playground。
2. 正确理解与朗读对话内容，用句型Do you have a …? Yes, we do.进行问答。
二、文化意识目标：能以得体的方式向客人介绍自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。
三、思维品质目标：通过校园场所问答、理想校园的设计与表达，培养学生的逻辑思维能力。
四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
3.能够正确、规范书写句子。
教学内容一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点单词：art room ,computer room, music room,gym和playground。
2.能够熟读并运用句型。
二、教学难点：根据所学文本创编展示。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1—3主题页1.Greeting .2.Talk about the picturesRead the titleWho are they？【设计意图】：通过对ppt上图片的介绍，让孩子们了解本课主题，同时对本课主题情景人物“大雄”的介绍，吸引孩子们的兴趣，激发学生主动学习的热情。
2情景导入、激活旧知P4-5 图片哆啦A梦主题情景引入T ask1:Let’s Review出示本单元学习过的地单词：teachers’ office, first floor, second floor, library【设计意图】：，让孩子们和大雄一起带哆啦A梦参观校园，并通过哆啦A梦在参观时拍照复习旧词，在情境中进入本课地学习。
3学习知识、提升认知P6-22图片哆啦A梦参观校园：呈现新知，教读重点句型及单词出示重点句型：Do you have a …?Yes, we do.art roomcomputer roommusic roomgymPlayground利用旧词、自然拼读法的方式教读重点单词难词，并利用替换练习，进行核心句型的操练。
人教版(PEP)英语四年级下册-Unit 1My school B Let’s talk 教案
Unit 1My schoolPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：computer room, class, forty, way。
2. 能够在情景中运用句型“Is this/that …? Yes, it is. / No, it isn’t.”询问近处或远处的事物并作答。
能够在情景中运用句型“Do you have a …?”询问对方是否拥有某事物。
3.能够运用所学词汇和句型谈论校园内某处教室或场馆，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 了解自己校园内各处所的位置，热爱自己的校园。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：computer room, class, forty, way。
2. 能够在情景中运用句型“Is this/that …? Yes, it is. / No, it isn’t.”询问近处或远处的事物并作答。
能够在情景中运用句型“Do you have a …?”询问对方是否拥有某事物。
难点：能够在情境中灵活运用所学词汇和句型谈论校园内某处教室或场馆。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，教师提前打印课件中Production环节学校的整体结构图以及各部位分解图片四、教学过程五、板书设计Unit 1 My schoolPart B Let’s talkWords and phrases:computer room, class, forty, wayKey sentences:—Is that the computer room?—No, it isn’t. It’s the teachers’ office.—Do you have a library?—Yes, we do. It’s on the second floor.。
Unit 1 My school(Let’s spell)(教学设计)-2022-2023学年英语四
Unit 1 My School（Let’s spell）（教学设计）1. 教学目标本课程旨在帮助四年级学生熟练掌握与学校相关的英语单词，并运用所学知识进行正确的拼写。
学生能够： - 认识与学校相关的英语单词； - 发音准确，拼写正确； - 运用所学知识描述学校的不同地方； - 加深对学校生活的认识和了解。
2. 教学重点与难点本节课程的教学重点在于学生能够正确拼写与学校相关的英语单词。
教学难点在于发音和记忆单词拼写。
3. 教学准备1.海报和图片：学校的图片、海报和图片，以及与学校相关的图片，如图书馆、教师、学生、教室等。
2.课件：课件上列举的单词和图片。
3.小组活动：教师准备小组活动，以便学生可以通过与同伴合作增加对于单词的深度了解。
4. 教学流程第一步：导入新课1.教师可以先在黑板上写下学校以及学校内的一些部分，引导学生重温相关单词。
2.教师可以通过PPT或其他方式显示学校和一些学校内的部分，帮助学生复习单词。
第二步：介绍新单词1.教师向学生引入学校的一些新单词，并展示单词的图片，可以如下列出：•library，gym，cafeteria，computer room，music room，classroom2.将每个单词的拼写写在黑板上，要求学生说出每个单词的发音。
第三步：学生拼写新单词1.集体拼写：教师把所有的单词都出示给学生，并在黑板上写下所有的单词。
教师可以随机叫每个学生一个一个单词，然后全班一起拼写单词。
2.小组活动：将学生成组，每组四人。
每个小组拥有一个小白板和标记笔。
教师将单词展示给每个小组，并要求每个学生轮流将单词拼写在小组的小白板上。
最后，每个小组一起展示他们的小白板，教师核对答案。
第四步：运用新单词1.情景练习：让学生分组，并给每组发放一张图片或海报，让他们创作一个故事描述他们所看到的情景。
教师可以使用这张图片巩固新单词和句型。
每个小组完成展示后，请其他学生提出改进建议。
2.小组竞赛：学生在小组内合作，使用他们刚刚学到的新单词和句型描述学校内不同的场景或活动。
四年级下册英语教案-Unit1MyschoolPartB｜人教PEP
Unit1 第5课时教学设计【内容来源】人教版pep（2013年版）四下Unit1【主题】My school【课时】第5课时：B Let's learn. Look, ask and answer.一、目标依据依据新课标，要求小学四年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第五课时。
“Let’s learn”为词汇学习课，通过词汇的学习让学生会描述学校的教室或场馆及其大致位置，“Look, ask and answer”为以上知识的应用。
三、学情分析在本单元 B Let’s talk 已经初步学习了以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答，本课通过学习学校教室、场馆的名称进一步学习以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能听、说、认读、仿写单词“playground”和词组“computer room”, “art room”, “music room”。
2. 能够在语境中运用这四个单词或词组来描述学校的教室或场馆及其大致位置。
五、教学重难点1. 重点：能听、说、认读、仿写单词“playground”和词组“computer room”, “art room”, “music room” 。
2. 难点：“art room”前面用“an”，不用“a”。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过图片、游戏“猜一猜”和“我说你做”来让学生听、说、认读单词和词组。
（检测目标1的达成情况）2. 通过Look, ask and answer和游戏“我说你做”能运用这些单词描述学校的教室或场馆及其大致位置。
Unit 1 My school Part B Let's talk(导学案)人教PEP版英语四年级
Unit 1 My School Part B Let’s Talk (导学案)一、学习目标本单元是关于学校生活的话题。
学生将学习表达自己的学校和学校生活，并了解和讨论不同的学校和其与自己学校生活的不同之处。
二、学习重点1.掌握如何表达自己的学校和学校生活；2.学习和讨论不同的学校；3.学习用英语描述与自己学校生活不同的方面。
三、学习难点1.使用正确的语法和句型表达自己的学校和生活；2.增强学生的听说能力，学会用英语进行对话。
四、学习内容及方法1.Let’s talk部分的内容学习。
2.听、说、读、写综合训练，提高听说能力。
3.合作学习、小组讨论，激发学生的兴趣和主动性。
五、学习任务任务一：朗读和模仿1.在老师的带领下，学生先听读课文Part B Let’s talk。
2.进行模仿练习，尝试用自己的话描述自己的学校。
任务二：小组合作1.分小组讨论，讨论小组成员的学校生活有哪些不同之处。
2.每个小组选择一名代表，介绍自己的学校和学校生活，其他小组成员听取并记录代表讲述的内容。
任务三：听说训练1.分小组，练习对话。
2.组间比赛，比较哪个小组的对话质量更高，哪个小组对对话内容更准确。
任务四：写作练习1.让学生用三到五句话，描述自己学校的一点与其他学校不同的地方。
2.学生将描述写在小纸条上，这些小纸条将贴在班级公告板上。
六、学习评价1.通过对学生的听说训练，评定他们的口语表达能力；2.通过阅读学生的写作练习，评定他们的书写质量和对任务的完成情况。
七、后续活动安排可以让学生对其他学生的描述进行互动，询问对方更多的细节和了解其他学校情况。
同时，老师也可以进行一些有趣的小活动，比如让学生拍摄自己学校的照片，并在校园内展示，以此增加学生对自己学校的认同感。