牛津初中英语8BU5Reading教学设计
沪教牛津版8BU5-1 Reading_ The Giant Panda教案
Teaching Plan8B Unit 5 Reading: The giant pandaI.Analysis of the learning material:This is a reading passage from the compulsory textbook for Grade 8 students, aiming at developing their core competences of English, namely language ability, thinking quality, learning ability and cultural awareness.Based on the topic of Saving the endangered animals: the Giant panda, the passage is a fact file of giant panda. It is an expository writing mainly introducing five interesting facts of panda. Students are encouraged to learn about these national treasure and are inspired to protect wild animals.II.Analysis of the learners:The learners are Grade 8 students who have the basic ability to understand the main idea and the detailed information of the passage. With the increasing pollution and over-exploitation of the planet, massive wild animals are in danger. It’s a good time for students to learn about them and learn about the importance of saving them. In this lesson, they will not only obtain language skills and reading strategies, but also learn about our national treasure and other wild animals.III.Learning objectives:At the end of this lesson, students are expected to:Language ability: Understand the main idea and detailed information of the five facts about giant panda.Learning strategy: Find out the main ideas quickly with the help of locating words, such as sub-headings, numbers, nouns, etc. and check the understanding of the detailed information by scanning.Thinking quality: Be able to form mind maps of a passage.Cultural awareness: Realize the importance of protecting the wild animals and learnto appreciate the grandness of mother nature.IV.Learning key points:Skim to get the general idea of an article and use key words and useful expressions to talk about fact file of animals.V. Learning difficult points:Read beyond the lines to think critically about the facts of the giant animals.VI.Teaching procedures。
初中英语八年级上册(牛津译林版)Unit5Reading教学设计
（一）教学重难点
1.词汇和语法：本节课的重点词汇和语法结构是学生在理解和运用上的难点，如：adventure, explore, danger, risk等词汇的正确使用，以及文章中涉及的复杂语法结构。
2.阅读理解：学生对文章深层含义的理解，尤其是对探险过程中人物情感变化的把握，是教学的难点。
2.教师要关注学生的个体差异，适量布置作业，避免加重学生负担。
3.鼓励学生互相讨论、交流，共同完成作业，培养合作精神。
4.教师要及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合素质，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生运用本节课所学的词汇和语法，编写一篇关于探险的小短文，要求内容丰富、结构清晰，不少于80词。
2.阅读理解练习：完成课后阅读理解练习题，要求学生运用所学阅读策略，准确理解文章内容，提高阅读能力。
3.口语练习：学生分组，每组选择一个探险话题，进行角色扮演，模拟探险过程中的对话。每组录制一段不少于2分钟的口语视频，要求发音准确、表达流畅。
4.教师针对文章内容提出问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，针对文章内容进行讨论，分享彼此的观点和心得。
2.教师设计小组讨论话题，如：“What is the most impressive part of the article?”，引导学生从不同角度分析文章，提高他们的思维品质。
7.情感教育：结合文章内容，引导学生认识到勇敢面对困难、关爱他人等价值观的重要性。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服教学重难点，提高英语综合素质。
牛津译林版八年级英语上册unit5reading说课稿
（1）词汇：spring, clean, lion dance, dragon, light, firecracker, red, lucky, money, year, celebrate等。
（2）语法：一般现在时，一般过去时。
（3）句型：How do you celebrate...? What do you do...?
1.利用春节相关的视频片段，让学生观看并感受节日的气氛，引发他们对本节课主题的兴趣。
2.视频观看后，提问学生：“Do you know what festival it is?”、“How do you celebrate it?”，让学生分享自己过春节的经历，激发他们的学习热情。
3.通过图片展示与本节课相关的词汇，如spring, clean, lion dance等，让学生猜测词汇意义，为接下来的新课学习做好铺垫。
2.生生互动：
（1）小组讨论：分组讨论节日庆祝活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（2）角色扮演：学生扮演不同角色，进行对话练习，提高他们的语言实际运用能力。
（3）课堂竞赛：组织竞赛活动，鼓励学生积极参与，激发他们的竞争意识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.布局：板书分为左右两部分，左边列出本节课的主要词汇和短语，右边展示文章的主旨和重点句型。
2.主要内容：左边包括spring, clean, lion dance等词汇，右边包括文章的大意和“How do you celebrate...?”、“What do you do...?”等句型。
3.风格：简洁明了，使用不同颜色粉笔突出重点，增强视觉效果。
译林版牛津初中英语8bunit5reading说课稿
译林版牛津初中英语8B Unit 5 Reading说课稿8B Unit 5 Reading说课稿一、优化学习方式本节课阅读材料是《牛津初中英语》（译林版）八年级下册第五单元课文An Interview with an ORBIS Doctor。
执教教师把本节课的教学目标确定为：学习阅读英文采访稿，并能记住国际奥比斯组织的基本信息和相关英语表达。
在选择学习方式时，执教教师参照了美国著名学习专家爱德加·戴尔通过实验提出的“学习金字塔理论”。
在以往的阅读教学中，教师普遍引导学生采用传统学习方式，如讲授法、阅读、视听、示范或演示等。
在本节课中，执教教师力求不用或少用上述传统的学习方法，主要原因是这些方法不重视学生的合作互动和主动参与。
爱德加·戴尔通过实验发现，这些学习方式的效果不佳，学习者在两周以后能记住的内容（平均学习保持率）在30%以下。
通过这些学习方式，学生主动参与各种课堂活动或任务，带着明确的目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，从而提高综合语言运用能力。
这些学习方式的效果比较理想，学习者在两周以后能记住的内容（平均学习保持率）都在50%以上。
二、优化教学模式当前，中小学英语阅读教学中普遍采用整体教学模式。
该模式盛行于20世纪90年代初，强调先对文章进行宏观把握，了解文章的主要内容和整体特点，然后再深入分析各个部分。
但是，有些教师不顾实际情况，生搬硬套，机械地运用整体阅读教学模式，一个环节不敢少，一个步骤不颠倒，这种固步自封的做法导致阅读课教学环节雷同的现象非常严重，几乎每节阅读课都包括导入（Lead-in）、扫读（Scanning）、略读（Skimming）、细读（Careful Ｒeading）、深度阅读（Ｆurther Ｒeading）和拓展（Ｅxtension）等几个固定环节。
这种模式化的公开课根本没有学习和借鉴的价值，教师们都不愿意去听。
【最新】牛津译林版八年级英语下册Unit5 ReadingI教案
Unit5 ReadingI教案年级八年级科目英语课题8B Unit5 Reading1 课时 1 课型new 授课时间主备人交流时间整合时间组长签字教学目标1.to learn some expressions on manners.2.to arouse the Ss’interest in learning this unit重点to learn some expressions on manners.难点to arouse the Ss’interest in learning this unit教学准备Multimedia;教学设计详案二次备课内容Step I呈现l Can you tell me what we should and shoul dn’t do in these public places?2 British people shake hands when they meet for the first time. shake sb’shand。
StepII阅读l让学生快速阅读文章．并回答两个问题：(1)What is the conversation about? (Good manners in the UK．)(2)Who is Daniel talking to? (Jenny．)2 Part 1 (1ines 1—6)(1) What is the proper way to greet people in the UK?(British people say ‘he llo’ or “nice to meet you” and shake the otherperson’s hand when they meet for the first time. )(2) Who do they greet With a kiss?(They only greet relatives or close friends with a kiss.)Part 2 (1ines 7—17)(1) How do British people start a conversation?(They talk about the weather, holidays, musi c, books, etc.)(2) Do they talk about age? (No, they do not. )(3) How do they behave in public? (They behave politely in public. )Part 3 (1ines 18—26)(1)Are British people polite at home? (Yes, they are. )(2) What else should we pay attention to in public ?( We should keep our voice down in public.)3Good manners in the UK How to greet peopleHow to s tart a conversationHow to behave i n publicStep III practiceStepⅣActivities作业设计I熟读课文。
牛津版8B Unit5 reading 教案
Reading一教学目标1、通过上下文语境猜测生词词义。
2、读懂文章，了解奥比斯先生的基本工作状况。
3、学会用正确的语言介绍奥比斯先生的工作。
4、理解采访中使用的开放性问题。
二教学内容四会内容词汇affect mostly case cure medical treatment operation on patient afford skill trainoperate indeed proud medicine treat improve rich词组medical tratment afford to operatre on used to be used to sth/doing sth be grateful to carry on句型1、Many of our patients are so poot that they can’t afford to travel tohospital.2、When I worked in a hospital, I used to do only two or three operations aday.3、It’s hard work and we need to work very quickly, but I used to it.4、You’ve done such an important job that people must be really gratefulto you.5、I’m proud to be able to help so many people.6、Modern medicine is developing so quickly that we can treat and cure mosteye problems and improve the lives of patients.三会内容词汇interviewer blindness三教学准备1、教学图片2、投影仪和多媒体3、录音机四教学步骤Step1 导入1、设计“慈善组织找朋友”的游戏.将全班同学分成两大组,一组学生出示一个慈善组织的图标,另一组则说出相应的名称。
初中英语八年级下册(牛津译林版)Unit5Reading教学设计
-小组成员的旅游心得和感想
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.引导学生通过自主阅读、思考和分析，培养独立解决问题的能力。
4.设计不同难度的阅读练习，让学生在分层练习中逐步提高阅读技能。
5.鼓励学生进行课后拓展阅读，拓宽知识面，提高英语素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们积极主动地参与课堂活动。
-编写一段对话，描述你和你的朋友在过去的某个假期里的活动。
-以“我的旅游经历”为主题，用一般过去时写一篇小短文，不少于80词。
3.进行拓展阅读，选择一篇关于旅游的文章进行阅读，了解不同文化背景下的旅游习俗。要求学生完成以下任务：
-摘抄文章中的重点词汇和短语，并查找词义。
-概括文章的主旨大意，并用自己的话进行简要介绍。
（2）完成课后练习，运用一般过去时描述过去的事情。
（3）进行拓展阅读，了解不同文化背景下的旅游习俗。
5.教学评价：
（1）通过课堂观察，了解学生在阅读、口语、写作方面的掌握情况。
（2）收集学生的课后作业，评估学生对一般过去时的运用和阅读理解能力。
（3）开展课后访谈，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考。
c.讲解动词过去式的变化规则，并举例说明。
3.教师引导学生关注文章中的重点词汇和短语，如"amusement", "fascinating", "boredom", "set off", "get on"等，并进行讲解和练习。
4.学生跟随教师一起复习和巩固一般过去时的用法和词汇。
（三）学生小组讨论
2023年牛津译林版八年级英语下册Unit5 Reading2教案
Unit5 Reading2教案年级八年级科目英语课题8B Unit5 Reading(2) 课时 1 课型new 授课时间主备人交流时间整合时间组长签字教学目标1 To learn more details about the important manners in the UK.2 To master the language points and use them in daily life.重点To master the language points and use them in daily life.难点To cultivate polite behavior of students.教学准备Multimedia;教学设计详案二次备课内容Step 1 Free talkAsk and answer about good manners in the UK.1. What’s the proper way to greet people in t he UK?2. How do people start a conversation?3. How do people behave politely in public?4. Are British people polite at home?5. How do people be polite at home?Step 2 PracticePractice reading the followingthe proper way to greet peoplefor the first timeshake one’s handbehave politelyin publicpush inBump intoAnyth ing elsein one’s wayexcuse meas well (as)Keep your voice downLaugh loudlyby accidentStep 3 ReadingPractice reading the text in groups.阅读课文展示。
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牛津初中英语教学设计案
牛津初中英语8B Unit5 International Charities Reading
设计的基本理念：
根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。
这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的教学途径。
在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。
这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。
本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。
激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。
2、教材内容分析：本单元主要谈论有关慈善机构的话题。
本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。
学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。
所以本课是本单元的教学重点。
二、设计特色：
强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层
次的学生都有所收获，激发学习兴趣。
三、教学目标
知识与技能
1、To gain the meaning by learning new words and phrase.
2、To skim the text for overall meaning and finish the exercise for comprehension.
3 、To train students’reading skill by learning the passage.
情感与态度
1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2、培养学生自主学习、分组讨论、大胆开口、主动模仿。
3、通过本课的学习，激发学生乐于助人的情怀。
策略与意识
1、能够自主学习。
2、能够利用已学知识并结合新知识，通过自主学习和小组讨论来完成学习任务。
教法
1、图片展示；
2、任务型教学中小组合作学习；
3、突出学生个体，尊重学生差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与；
5、注重过程评价，促进学生发展
学法任务型学习、小组合作交流教学准备powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片教学过程设计意图
导入1、通过图片展示学生学过的五个国际慈善组织。
2、引出ORBIS，导入新课。
用比较直观的图片，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。
学习新单词初步阅读课文
听力1、幻灯片展示单词。
2、通过找出一系列问题的答案掌握课文基本信心。
听录音并跟录音朗读直观、易理解、吸引学生注意力。
培养学生提取文中信息的能力和自主学习的能力，指导学生阅读方法和技巧。
练习学生听力，进一步掌握课文内容。
提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力。
精读阅读课文
1、呈现一系列问题：
2、Do Part B and check the anwser.
3、分组讨论有关ORBIS医生的工作情况学生以小组为单位，讨论ORBIS医生的工作情况。
充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。
知识点讲解和练习
1、讲解和练习
2、做习题：单项选择和改错基础知识的掌握：句型呈现直观明了，优化常规教学，讲练结合，使学生很清楚将要完成的任务。
总结
1、分组讨论，根据图片分段复述课文Teacher show some pictures let student act out the dialogue.
2、让学生提炼课文的精髓Teacher give an example, let students tell more. Students will work in small groups. If you are an ORBIS doctor ,what will you do?
3、让学生表演：一个表演马医生，一个表演记者语言表达能力的练习：在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习，创设平等和谐的学习气氛。
通过小组合作拓宽了学生知识的积累和运用。
激发了学生求知欲，给予学生学习的乐趣，使不同层次的学生都有所提高，增强他们学习的信心。
德育渗透将课堂与生活紧密联系。
小结帮助学生温习新知识，加深印象。
作业
1、掌握本课重点掌握的词汇和句型：
2、根据所给关键词复述课文练习学生写作能力，在听、说、读已基本掌握的情况下，进一步巩固重点词汇和句型，提高学生写作能力。
板书设计：Unit 5 International Charities (Reading) Questions:
1、How many people does blindness affect around the world?
2、How does help?
3、What can people do to support ?
4、What do volunteer doctor do on the plane? ……
Words: affect mostly operation afford proud improve patient skill treat indeed operate ……。