北师大版三年级数学下册教学设计 图形与测量教案
北师大版数学三年级下册5 图形与测量教案与反思
5 图形与测量前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！课时目标导航复习内容长方形、正方形面积和周长。
(教材第94页)复习目标1．能正确理解长度单位和面积单位。
2．掌握周长和面积的含义。
3．熟练掌握长方形、正方形周长和面积的计算方法。
重点难点重点：理解周长和面积的含义，熟记常见的长度单位和面积单位。
难点：掌握长方形、正方形的周长和面积的计算方法并能正确计算。
复习过程一、知识回顾(1)长度单位及其进率。
学过的长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。
(2)面积单位及其进率。
学过的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
(3)周长。
周长的意义：围绕图形一周的长度就是图形的周长。
长方形和正方形的周长：长方形的周长＝(长＋宽)×2；正方形的周长＝边长×4。
(4)面积。
面积的意义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
长方形和正方形的面积：长方形的面积＝长×宽；正方形面积＝边长×边长。
二、巩固反馈1．完成教材第94页“回顾与交流”第1～4题。
第1题：长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米。
面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
第2题：围绕图形一周的长度就是图形的周长。
物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
第3题：周长：(3＋4)×2＝14(厘米) 面积：3×4＝12(平方厘米)第4题：略2．完成教材第95～96页“巩固与应用”第1～5题。
第1题：(1)米(2)平方厘米(3)平方米(4)厘米(5)平方分米(6)千米第2题：周长分别为14厘米、12厘米、12厘米；面积分别为10平方厘米、8平方厘米、6平方厘米。
第3题：900 20 92 700 50 4第4题：12×15＝180(平方米) (12＋15)×2＝54(米)答：这块草地的面积是180平方米。
护栏长54米。
第5题：150×7×8＝8400(平方米)答：能给8400平方米的地面洒水。
2023年北师大版三年级数学下册《图形与测量》总复习教案(精选3篇)
2023年北师大版三年级数学下册《图形与测量》总复习教案（精选3篇）教案1主题：图形的特征和分类一、教学目标1. 理解图形的特征和分类。
2. 知道如何根据图形的特征进行分类。
3. 掌握圆、三角形、矩形和正方形的特征及其分类方法。
二、教学内容1. 图形的特征和分类：a. 圆的特征和分类方法；b. 三角形的特征和分类方法；c. 矩形的特征和分类方法；d. 正方形的特征和分类方法。
三、教学步骤1. 引入新知识：通过展示不同的图形和让学生观察，让他们思考如何对这些图形进行分类。
2. 学习圆的特征和分类方法：a. 展示圆的图片，让学生描述圆的特征；b. 通过让学生观察不同大小、不同直径的圆，引导他们发现圆的分类方法。
3. 学习三角形的特征和分类方法：a. 展示三角形的图片，让学生描述三角形的特征；b. 通过让学生观察不同角度、不同边长的三角形，引导他们发现三角形的分类方法。
4. 学习矩形的特征和分类方法：a. 展示矩形的图片，让学生描述矩形的特征；b. 通过让学生观察不同长度、不同宽度的矩形，引导他们发现矩形的分类方法。
5. 学习正方形的特征和分类方法：a. 展示正方形的图片，让学生描述正方形的特征；b. 通过让学生观察不同边长的正方形，引导他们发现正方形的分类方法。
6. 练习与巩固：a. 给学生出示一些图形，让他们用所学的方法进行分类；b. 给学生出示一些建筑物或物体的图片，让他们尝试找出其中包含的图形并进行分类。
四、教学资源1. 图形的图片。
2. 学生练习册。
3. 小黑板和粉笔。
教案2主题：长度的测量和比较一、教学目标1. 理解长度的概念及其测量单位。
2. 学会用刻度尺或直尺测量物体的长度。
3. 学会比较物体的长度大小。
二、教学内容1. 长度的概念和测量单位。
2. 用刻度尺或直尺测量物体的长度。
3. 比较物体的长度大小。
三、教学步骤1. 引入新知识：通过展示不同长度的物体，让学生观察并讨论它们的长度大小。
北师大版小学数学三年级下册全册教学设计
2015—2016学年度三年级下教学进度表北师大版小学数学三年级下册教材分析本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。
结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。
掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
第六单元"认识分数" 本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。
空间与图形第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
第五单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
【北师大版】三年级数学下册教学设计-第3课时 长方形的面积(1)
关于长方形的面积计算，从学生的生活阅历角度分析，个别学生已经知道是长乘宽，但不明白为什么是长乘宽的道理所在；从学生已有的学问阅历角度分析，在《什么是面积》及《面积单位》两课当中，学生通过数格子比较图形面积大小这一学习过程中，在潜在意识当中已经能够感受到求一个长方形的面积是一行摆几个乘以摆几行的方法。
教学策略
探究学习：在探究长方形面积计算的方法的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、乐观探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培育。
实践应用：通过实际应用的练习，将课内外的学问有机结合，培育学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
②展示交流“不用密铺”情况。
这是沿长摆几个，沿宽摆几个。这种方法不用全摆满，通过推理就知道全部铺满以后有多少面积单位了。
2、这两种方法你们更观赏哪种方法？
“不用密铺”的方法比较简洁，那这种方法测量全部长方形的面积便利吗？
3、猜想长方形面积的计算方法
遇到大的长方形我们怎么办？你有更快更简洁的办法求出它的面积吗？猜想一下长方形的面积怎么算？
2、方法比学问更重要。本课设计从教学方法上采用自主探究型的生本教学模式。在课堂上给学生创设自由、自主的学习活动空间,使学生的个性得到充分进展。长方形的面积计算公式，通过创设教学情境提出问题，然后由学生利用老师供应的学习材料，用小正方形拼一拼摆一摆，观察发觉长方形的面积与长和宽有关。又通过观察表格中的数据，发觉长与宽的乘积正好等于长方形的面积，从而得出长方形正方形的面积计算公式。通过自主探究，获得长方形面积的计算公式后，练习中设计了一些应用性练习，引导学生将获得的学问运用于实际生活，通过实际问题的解决，学生将书本学问转化为能力。
三年级下册数学教案-总复习图形与测量｜北师大版
三年级下册数学教案总复习图形与测量｜北师大版教案：三年级下册数学教案总复习图形与测量｜北师大版一、教学内容本节课是北师大版三年级下册数学的总复习课，主要复习图形与测量这一单元的知识点。
包括平面图形的认识，如三角形、四边形、圆形等，以及图形的周长和面积的计算。
二、教学目标1. 使学生掌握平面图形的特征，能够识别和命名各种平面图形。
2. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。
3. 帮助学生理解和掌握图形的周长和面积的计算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握图形的周长和面积的计算方法，能够运用图形知识解决实际问题。
2. 教学重点：掌握平面图形的特征，能够识别和命名各种平面图形。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入：以实际情景引入，展示一些生活中的图形，如教室的桌子、操场上的跑道等，引导学生观察和思考这些图形的特征。
2. 新课导入：通过多媒体展示各种平面图形，如三角形、四边形、圆形等，引导学生认识和命名这些图形。
3. 知识回顾：引导学生回顾之前学过的图形的特征，如三角形的三个角、四边形的四条边等。
4. 例题讲解：出示一些图形的周长和面积的计算题，如计算一个三角形的周长或面积，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：出示一些有关图形与测量的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：图形与测量平面图形的特征三角形的特征：三个角、三条边四边形的特征：四个角、四条边圆形的特征：圆心、半径周长的计算方法面积的计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下面图形的周长和面积。
（2）解决实际问题：教室的长是10米，宽是8米，计算教室的面积。
2. 答案：（1）图形的周长和面积计算结果如下：三角形：周长15米，面积30平方米四边形：周长20米，面积40平方米圆形：周长30米，面积75平方米（2）教室的面积：10米× 8米 = 80平方米八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习图形与测量这一单元的知识点，学生能够掌握平面图形的特征，理解并掌握图形的周长和面积的计算方法。
三年级数学下册教案-5 图形与测量-北师大版
三年级数学下册教案5图形与测量北师大版教案：三年级数学下册教案5 图形与测量北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级数学下册的第五章，主题是图形与测量。
我们将探讨图形的周长和面积的概念，并学习如何计算它们的值。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解周长和面积的概念，掌握计算图形周长和面积的方法，并能应用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解周长和面积的概念，掌握计算图形周长和面积的方法。
难点：将周长和面积的概念应用于实际问题中，灵活运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、测量工具（尺子、卷尺等）、图形模型。
学具：练习本、铅笔、橡皮、测量工具（尺子、卷尺等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、椅子、黑板等物体的形状和大小，引导他们思考如何描述这些物体的形状和大小。
2. 概念讲解：在黑板上展示一些常见的图形，如正方形、长方形、圆形等，并解释周长和面积的概念。
周长是指围绕图形的边的总长度，而面积是指图形内部的大小。
3. 例题讲解：给出一个长方形，让学生测量它的周长和面积。
用尺子测量长方形的四条边的长度，然后将这四条边的长度相加得到周长。
接着，用尺子测量长方形的长度和宽度，然后将长度乘以宽度得到面积。
4. 随堂练习：让学生分组合作，测量教室里的桌子、椅子等物体的周长和面积，并将结果记录在练习本上。
5. 作业布置：让学生回家后，测量自己房间的长方形墙壁的周长和面积，并将结果记录在练习本上。
六、板书设计板书图形与测量板书内容：周长：围绕图形的边的总长度面积：图形内部的大小计算方法：周长：边1 + 边2 + 边3 + 边4面积：长度× 宽度七、作业设计1. 题目：计算自己房间的长方形墙壁的周长和面积。
答案：周长：（学生自己测量得到的周长）面积：（学生自己测量得到的面积）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对图形与测量有了更深入的理解，能够灵活运用周长和面积的概念解决实际问题。
总复习图形的认识与测量(教案)-三年级下册数学北师大版
总复习图形的认识与测量（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生掌握图形的基本特征，能识别和描述各种平面图形和立体图形。
2. 培养学生运用测量工具进行测量的能力，能准确读取和记录测量结果。
3. 培养学生运用图形的测量结果进行计算和推理的能力。
二、教学内容1. 平面图形的认识：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形，并能描述它们的基本特征。
2. 立体图形的认识：认识长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，并能描述它们的基本特征。
3. 图形的测量：学习使用直尺、量角器等测量工具进行长度、角度的测量，并能准确读取和记录测量结果。
4. 图形的计算：学习计算图形的周长、面积、体积等，并能运用测量结果进行计算和推理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的基本特征和测量方法，图形的周长、面积、体积的计算方法。
2. 教学难点：图形的识别和描述，测量工具的正确使用，图形计算公式的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、测量工具（直尺、量角器）、模型（长方体、正方体、圆柱、圆锥）。
2. 学具：学生自备直尺、量角器。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种图形，引导学生回顾已学的图形知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍图形的基本特征和测量方法，引导学生通过观察和操作，加深对图形的认识。
3. 实践操作：让学生分组进行测量活动，培养学生运用测量工具进行测量的能力。
4. 讲解与示范：通过讲解和示范，引导学生学习图形的周长、面积、体积的计算方法。
5. 练习与讨论：让学生进行练习，巩固所学知识，并通过讨论解决遇到的问题。
六、板书设计1. 板书总复习图形的认识与测量2. 板书内容：图形的基本特征、测量方法、周长、面积、体积的计算方法。
七、作业设计1. 课堂练习：完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 家庭作业：设计一些与生活实际相关的测量题目，让学生在家中进行测量实践。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对图形的认识和测量能力有了进一步的提高。
北师大版三年级下册数学教案全册
北师大版数学三年级下册教案第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
课时安排：12课时第一课时教学内容：分桃子（教材第2—3页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示（一）出示第2页主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。
3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。
（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？□○□ = □1.学生独立计算“68÷ 2”。
2.小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
3.全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。
（2）60 ÷ 2 = 30，8 ÷ 2 = 430 ÷ 4 = 34（3）、 3 42√6 8488答：。
三年级北师大版下册数学教案5篇
三年级北师大版下册数学教案5篇三年级北师大版下册数学教案5篇教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面小编给大家带来关于三年级北师大版下册数学教案，方便大家学习三年级北师大版下册数学教案1教学目标：1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
2、理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法教学难点：一位数乘两位数(进位)口算教具准备：教学挂图教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、复习。
教师出示上节课所学的口算乘法练习。
二、新授。
1、出示挂图，引导学生观察。
2、教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱3、教师板书学生的方法，并问：12×3怎样计算4、学生将答案写在书上。
5、出示第二个问题：买3个球需要多少钱6、教师组织学生讨论：怎样计算：15×3与12×3有什么不同7、学生将答案写在书上三、练习。
完成P3第1~4题1、 2题可独立完成。
2、 4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。
四、评价你觉得这节课学得怎样哪些地方还需要提高学生听算，做完后集体订正。
学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。
学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=361、12×3学生独立思考后，指名回答计算方法。
教师板书：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36学生独立思考列出算式并尝试解答。
这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。
做完后小组交流学生自评、互评。
板书设计：买3个游泳圈需要多少钱买3个球需要多少钱12×3=36 15×3=4510×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=1530+6=36 30+15=45第3课时：练习一教学内容：练习一第1~6题教学目标：1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。
北师大版三年级下册全册教材分析及全册教案和反思
全册教材分析第一单元“元、角、分与小数”。
结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第二单元“对称、平移和旋转”。
结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
第三单元“乘法”。
会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“面积”，结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、分米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积共识，能估算给定的长方形、正方形的面积。
第五单元“认识分数”。
能结合具体环境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第六单元“统计与可能性”。
通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；；能够列出简单试验所有可能发生的结果；指导实践发生的可能性是有大小的；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
实践活动：本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”三个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动。
1、到商店调查3种商品的价格，做好记录。
与同学比一比同一种商品的价格。
2、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
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《图形与测量》教学设计
教材分析：
1．本课时学习的是教材94～96页的内容及相关习题。
2．这部分内容教学的目的是让学生系统地整理已经学过的长度单位(千米、米、分米、厘米、毫米)和面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)，掌握相邻两个单位之间的进率。
同时，体会上述长度单位或面积单位的实际意义，并能根据实际情况选择恰当的单位度量长度或面积。
3．理解周长和面积的概念，会计算长方形和正方形的周长和面积，培养学生的估算意识和能力。
设计思路说明：
本节复习课在教学设计上主要关注以下两个方面：
1．引导学生自主梳理知识，构建知识网络。
复习时，结合教材内容，给学生提供自主梳理知识的时间和空间，进一步强调长度单位、长度单位之间的进率面积单位，面积单位之间的进率及周长和面积的计算方法。
2．重视培养学生提出问题、解决问题的能力。
教学中把长方形和正方形的相应知识内容与解决问题结合起来。
这样既可以帮助学生回忆、整理相关知识，也可以帮助学生提高综合运用数学知识解决问题的能力。
教学目标：
【知识与能力目标】
1．体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，并能进行简单的单位换算；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并能进行简单的单位换算。
能恰当地选择长度单位或面积单位。
2．结合实例认识周长和面积。
3．探究并掌握长方形、正方形的周长计算公式和面积计算公式。
【过程与方法目标】
1．经历动手操作的活动过程，培养学生作图等操作能力。
2．通过小组合作学习、自主探究等活动，培养与他人合作、交流思维的能力。
【情感态度价值观目标】
1．在学习活动中感受数学在实际生活中的重要作用。
2．在操作活动中发现数学的美感。
教学重难点：
【教学重点】：了解长度单位、面积单位之间的进率及它们之间的换算；会计算长方形、正方形的周长和面积。
【教学难点】：能够灵活运用长方形、正方形的周长和面积的计算方法解决实际问题。
课前准备：
教师准备PPT课件
学生准备剪刀
教学过程：
一、整理复习
1．复习学过的长度单位、面积单位及它们之间的进率。
师：同学们，我们学过哪些长度单位，哪些面积单位？整理一下，并与同伴说一说。
学生独立整理后与同伴交流，然后汇报。
预设
生1：我们学过的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米。
生2：我们学过的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
师：请同学们动手画一画1厘米有多长，1平方厘米有多大。
学生独立动手画1厘米长的线段和1平方厘米大的正方形。
师：下面请大家在小组内说一说长度单位、面积单位相邻两个单位之间的进率关系。
学生在小组内交流后汇报。
集体总结：
(1)长度单位之间的进率：
1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米
(2)面积单位之间的进率：
1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米
(3)单位换算的方法：
高级单位乘进率
除以进率低级单位
2．结合实例复习周长和面积。
请同学们举例说一说什么是周长，什么是面积。
学生在小组内交流后汇报。
预设
生1：树叶一周的长度是树叶的周长。
生2：树叶表面的大小是树叶的面积。
……
师小结：周长是指封闭的平面图形一周的长度，它是用恰当的长度单位去度量的(度量的时候有时需要化曲为直)；面积是指封闭的平面图形(包括物体表面)的大小，它是用恰当的面积单位去度量的。
3．通过解决实际问题复习长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
(1)出示长方形。
(2)组织学生独立完成上面长方形的周长和面积的计算。
(3)学生个体汇报自己的计算结果和计算方法。
(着重让学生说一说长方形的周长和面积的计算方法是怎么得到的)
(4)回顾计算公式。
长方形的周长＝(长＋宽)×2
长方形的面积＝长×宽
4．实际操作，体验面积单位的大小。
师：同学们，生活中哪些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米？
学生自由回答。
师：下面请同学们用纸剪出1个1平方厘米和1个1平方分米大的图形。
学生独立操作，教师巡视指导，并选择好的作品粘贴到黑板上。
设计意图：对长度单位、面积单位的相关知识进行回顾，并结合有针对性的练习，让学生对周长和面积的意义有更深层次的认识。
通过动手操作，让学生对面积单位有更直观地理解，为解决相关的实际问题打下良好的基础。
二、巩固练习，实践应用
1．填空。
(1)四边形有( )条边，( )个角。
(2)正方形的周长是它的边长的( )倍。
(3)一个正方形的周长是8分米，它的边长是( )厘米。
(4)一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。
2．一块长方形草坪长14米，宽10米，它的周长是多少米？面积是多少平方米？
(1)学生独立思考后解答。
(2)全班交流，师生共同订正答案。
3．下图中小正方形的边长是10厘米，大正方形的周长是多少？(单位：厘米)
(1)复习周长的概念。
(封闭图形一周的长度就是它的周长)
(2)复习正方形周长的计算方法。
(正方形周长＝边长×4)
(3)学生独立计算后集体订正。
(4)列式解答：(10＋5＋5)×4＝80(厘米)
设计意图：通过有针对性的练习，进一步巩固所学知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
同时出示与现实生活密切相关的问题，培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。
三、课堂总结
通过本节课的复习，相信你一定有了新的收获，和大家分享一下吧！
四、布置作业
教材95页1、2题。
板书设计
图形与测量
1千米＝1000米1米＝10分米
1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米
1平方米＝100平方分米
1平方分米＝100平方厘米
长方形的周长＝(长＋宽)×2
长方形的面积＝长×宽
正方形的周长＝边长×4
正方形的面积＝边长×边长教学反思：
略。