奇妙的墙精品课件(课时一)
第8课奇妙的墙
基本形 累积方式
累积构造 是指将一定数量的同一或近似的基本形,
通过叠加、聚集等重复组合方式塑造成新的立体形态。
如果累积构造的是一堵墙的形式，我们就称它为 墙式累积构造。
奇妙的墙
01 做一块特别的“砖”
思考：怎样将平面的纸变成一块立体的“砖”？
砖的制作
思考：
你准备怎样装饰砖？你准 备砌一面怎样的墙？
说到音乐，你能想到什么？
砖的制作 1、画出音符的造型和位置
砖的制作 2、刻出音符的立体造型
1、画出音符造型
2、填涂，刀刻局部
3、弯折，使其立体 4、粘贴双面胶
5、完成
02
砌一面奇妙的墙
墙在我们生活中随处可见，你能否 举一些例子？
用于建筑的墙
建筑师们用它来分割和变化空间。
古南都饭店
紫峰大厦
鼓楼医院
用于环境景观的墙
环境艺术家们眼中的墙，可 以构成有趣的环境景观，营造 丰富的空间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用于装饰的墙
生活中有很多事物看起来平淡无奇， 但只要你细心留意，大胆想象，点点滴滴 都可以将你的生活累积的更美好。
七年级美术下册课件-第8课 奇妙的墙16-苏少版
墙的构成要素：
几何形
1、基本形
点线面 方向变化
2、累积方式
位置变化
思考：怎样让“墙”更奇妙？
基本形色彩、方向排列变化
基本形大小、前后搭配变化 基本形装饰、正反组合变化
设计：一个奇妙的“墙”
制作主题：为学校艺术月设计一个艺术展示墙。
制作要求：1、以纸材为主，其它装饰材料为辅 2、先设计一个有趣的基本形 再以累积的方式组合成可拼贴的墙 3、以小组为单位，制作1-2个墙的作品
墙的设计作品
2018年4月16日
——基于艺术核心素养的美术校本课程开发
第8课
奇妙的墙
思考：“墙”是怎样构成的？
墙的构成要素：
1、基本形 Leabharlann 、累积方式找一找基本形，并观察基本形的形状变化
墙的构成要素：
几何形
1、基本形
点线面
墙的构成要素：
几何形
1、基本形
点线面
2、累积方式
试一试累积纸杯，并观察累积方式的变化
方向变化
位置变化
苏少版七年级下册美术 设计空间(设计 应用) 第8课 奇妙的墙
防御之墙扬州东门遗址奇 Nhomakorabea的墙七年级下册第八课 设计·应用 尤翔
墙的变迁
美化生活
墙的变迁
功能的改变
墙的变迁
材料的变化
动动手：
累积构造：
将一定数量的同一或近似的基本形，通过叠加、聚集等重复 组合的方式塑造成新的立体形态。
基本形：
累积方式：
赏析建筑中有趣的“墙”，回答问题：
小小设计师：
小组讨论，用本课所学知识构思物品的 累积构造，并将讨论方案勾画在纸上。
介绍本组累积作品的创意！
欣赏：生活中的累积构造
再试一试：
小组合作，尝试用不同的累积方式完成 物品的累积构造；请一位代表介绍本组 的作品。
比一比，哪组的累积作品更快更奇妙！
英英释义
中国山水画
墙的变 化
Thanks for listening
创意之墙
基本形的位置方向有变化，累积的颠倒的组合， 会使作品有趣，更具艺术效果。
颠倒的三角形——重复累积——球体
怎样变化墙的基本形才能使墙变的更奇妙?
1
变化 大小
2
变化 颜色
3
变化 内部 装饰
4
变化 位置 方向
同样的基本形有多种不同的累积方式
同样的基本形有多种不同的累积方式
同样的基本形有多种不同的累积方式
1）图片展示的是什么“墙”？ 2）构成“墙”的基本形是什么？ 3）基本形有变化吗？
生命之 墙
基本形的大小有变化，累积的方式有韵律的组 合，会使作品有张力，更具艺术效果。
编 织 之 墙
基本形的色彩有变化，累积的图案有巧妙的组合， 会使作品更新奇，更具有视觉效果。
文 明 之 墙
第8课奇妙的墙
奇妙的墙教材分析本课属于设计•应用领域。
主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。
通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。
同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
一、教学目标认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
二、教学重点、难点教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中的模数关系。
四、课时建议本课建议为2课时。
第一课时了解欣赏生活中累积构造的“墙”以及累积构造的基本知识与技巧。
第二课时解决制作、创造、体验的要素。
三、教学准备多媒体课件、世界各民族的面具脸谱资料、纸张、颜料。
四、教学过程（一）导课通过以往的学习内容，我们已经了解了很多的艺术表现形式，如书法、国画、油画、舞蹈、戏剧等，本课的学习则从中国传统的戏曲这一艺术表现形式探讨和发现艺术中的一些表现手法，引入课题──《从戏曲脸谱到有趣的墙》。
（二）听音乐、表达感受1. 听完一段戏剧唱腔后全班同学都参与快速应答游戏的活动。
要求用最简短的文字语言或形体语言概括刚才听到的这段戏曲的感受。
2. 从听到表达感受，学生表现得非常好。
教师引导学生欣赏艺术家是如何表现他们所塑造的角色的，共同寻找片段中的艺术表现手法，如唱、念、做、打、服饰，还有脸谱。
3. 脸谱的形成来源于面具。
除了中国戏剧脸谱以外，其他民族的脸谱由于文化背景的差异有着不同的艺术表现手法，但所有的脸谱都有一个共同点，即夸张的艺术表现形式。
苏少版七年级下册美术：第8课 奇妙的墙
课前回顾
单元基本形：组成重复图形的个体
骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形 的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。
基本形
基本形
京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某 种特殊类型的人物来采用某些色彩的。
戏曲脸谱知多少
• 红色的脸谱表示忠勇义烈，如关羽、姜维、常遇 春；
的冲煞不能避开，正门朝向不太吉利，那吸 取部分作品的 创作元素，运 用夸张的表现 手法为自己或 同学设计一张 有创意的 “脸”。
小组讨论 创作思路(起 稿初稿)和想 法。
一起修补未完成的“墙”
累积构成：
是将一定数量的同一或近似的基本单元形，
通过叠加、聚集、组合等方式塑造成立体形态。 它是立体构成的主要造型方法。
面具历史悠 久而古老，最早 的面具与人类的 图腾崇拜和宗教 活动有关，后来 发展成为一种民 间艺术。
贵州傩戏面具 ↘
古代腊月驱逐疫鬼的仪式
陕西社火面具
是一种历史久远的地方传统手工 艺品，脸谱造型奇特， 色彩质朴明快，纹饰讲究严格， 谱样多而齐全。
贵州吞口 流行于四川各地。民间修房建宅，如果通常
• 黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如 包拯、张飞、李逵等；
• 黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦； • 蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如
窦尔敦、马武等； • 白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高
等。
面具作为一 种戏剧或游戏的 道具神秘而有趣， 它直接装扮了角 色，而角色的造 型，特征，个性 甚至表情都可以 通过它来加以表 现。
脸谱之墙 锥体之墙
书法之墙 剪影之墙
初中美术苏少版七年级下册第8课《奇妙的墙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术苏少版七年级下册第8课《奇妙的墙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标情感目标:从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美,提高艺术审美能力。
认知目标:通过立体构成──累积构造作品欣赏,了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标:灵活运用累积构造知识制作出基本形,并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
2学情分析1.墙,在日常生活中随处可见,它们有的是砖石砌成的,还有的是其他材料构造而成的,在所有的墙中都有着一个共性──屏障式体积。
整体墙有体积,每一块砖石也有体积。
在生活中除了通常所说的墙之外,还有屏风、隔断等其他形式的墙,只要是具有基本体积元素的堆砌或累积都可以形成墙。
2.累积和累积构造中基本形不再是一个平面的形状,而是一个立体的体积,将基本的立体单元形以不同的骨架重复累积,就形成了累积构造的式样。
这里的基本形可以是立方体、圆柱体、三棱柱……也可以是任何一个具有模数关系的单元,如具有相同体积特征和重复边界的立体形态。
3.累积构造的另一个重要特点就是重复性,将相同的基本形不断地重复才能够形成累积。
这里的“重复”可以是基本形完全相同,也可以是基本形外形相同,内部空间、表面色彩装饰的变化。
重复的秩序美和变化的灵动美共同形成整体,构造出艺术审美意蕴。
4.单纯的灰砖形成的墙显得沉闷,直接白色的方块则显得单调。
“变化”和“有趣”是本课审美和创造力的所在。
其一,在相同外形体积的前提下,创造性地完成基本形内部的形体、色彩、装饰,使每一个累积元素都具有变化,从而形成整体和变化的构造方式;其二,设计出具有丰富变化的“墙式骨架”,以整体墙的变化赢得“变”的创造;其三,以各个基本形的色调、质感进行有机排列,构架出“墙”的变化。
所有的这些变化都蕴涵着艺术审美的法则,具有着视觉形式的创新和美感。
第8课 奇妙的墙
奇妙的墙教材分析本课属于设计•应用领域。
主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。
通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。
同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
一、教学路径看──观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。
学──学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。
做──很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
再创造──运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同的累积艺术作品。
二、课时建议本课建议为2课时。
第一课时了解欣赏生活中累积构造的“墙”以及累积构造的基本知识与技巧。
第二课时解决制作、创造、体验的要素。
教学内容一、教学目标认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
二、教学重点、难点教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中的模数关系。
三、教学准备多媒体课件、纸张、颜料。
四、教学要点1. 墙，在日常生活中随处可见，它们有的是砖石砌成的，还有的是其他材料构造而成的，在所有的墙中都有着一个共性──屏障式体积。
整体墙有体积，每一块砖石也有体积。
在生活中除了通常所说的墙之外，还有屏风、隔断等其他形式的墙，只要是具有基本体积元素的堆砌或累积都可以形成墙。
2. 累积和累积构造中基本形不再是一个平面的形状，而是一个立体的体积，将基本的立体单元形以不同的骨架重复累积，就形成了累积构造的式样。
苏少版七年级下册美术《第8课 奇妙的墙》课件
累积而成的灯墙
用废报纸拼贴构成有肌理变化 的基本形，这样的墙也很有趣。
把身边的物品作为基本形的累积作品
有图式变化的基本形累积作品
在统一的基本形上做有 趣的装饰，可以使累积作品 既统一又丰富。
基本形的变化 在地面上组合
脸谱之墙
（电脑制作）
5、艺术墙展示会
利用课前准备和设计的基 本形，运用墙式累积构造的方 法共同设计一睹奇妙的墙，可 以运用剪、刻、挖、折、粘贴、 涂色等技法，从中体验创作乐 趣，并提高审美能力。
佳作欣赏
边欣赏边从优秀的作品 中找到灵感。并以小组为单位讨 论所要创作的主题。
墙还可以变化成一个隔断或是一面屏风，它 们在建筑或环境设计中最为常见，可以起到营造 景观或是丰富空间的作用。
苏少版初中美术七年级14册第八课
砖 基本形
叠加组合 叠加组合
墙 墙式 累积构造
1、墙式累积构造的概念
将一定数量的同一或近似的基本形,通过叠 加组合方式塑造成新的立体形态,叫做累积构 造。如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就 称它为墙式累积构造。
基本型：收集、制作
基本形
外框里面加入变化的小人，使墙式累积构造 更加丰富多彩。
基本形
在基本形的六个面上用书法进行装饰，累 积构成后就形成了道富有变化的“墙”。
通过变化改变基本型内部结构，可以使墙式累积构造更 加奇妙。
改变基本型的方法：
剪贴、彩绘、包裹、刻挖等。
（2）、累积方式
累积方式的重要特点：
•重复性
2、墙式累积构造的二要素： （1）、基本型
（2）、累积方式
Байду номын сангаас 4、艺术创想
累积构成 学生作品
观察生活中的墙
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谢谢大家欣赏
脸谱之墙
书法之墙
锥体之墙
剪影之墙
DIY时刻到了！
纸筒蝴蝶个体形的制作方法方法
4、将手工纸卷成纸筒 5、在剪好的蝴蝶身体上粘上双 面胶，贴于纸卷中部
集体创作
同学们，既然我们收集了这么 多的基本形，那我们就来把它 们累积在一起，看看能累积成 怎样有趣的墙！
课后拓展
作业：在课外收集身边的 废旧材料、利用“累积” 变废为宝，设计制作一件 有趣的墙。
奇妙、有趣的“墙”
生活中真实的墙
八达岭长城
生活中真实的墙
西安城墙
Байду номын сангаас
砖 ——
墙
基本型—— 墙式累积构造
墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙， 大多是用一块块砖砌出来的，这种将一定数量 的同一或近似的基本型单元，通过叠加、聚集 等重新组合的方式塑造出新的立体形态，叫做 累计构造，如果累计构造的是一堵墙的样式， 我们就称它为墙式累计构造，它是立体构成的 基本构造之一。