江苏版小学数学二年级上册44~45页“分一分(二)”教学设计.doc
二年级上册数学教案—《分一分》西师大版
二年级上册数学教案—《分一分》西师大版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——《分一分》。
这是一堂非常有趣的数学课，我会带着同学们一起学习如何把一些物品平均分成几份。
一、教学内容我们将会使用西师大版的教材，主要学习第五章第二节的内容。
这一节主要讲述了如何将一些物品平均分成几份，并且理解平均分的概念。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够理解平均分的概念，并且能够独立地进行简单的平均分操作。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解平均分的概念，难点则是如何引导同学们独立地进行平均分操作。
四、教具与学具准备我会准备一些实物，比如苹果、糖果等等，以及一些分拣工具，如剪刀、小刀等等。
同学们则需要准备好自己的学具，比如笔和纸。
五、教学过程1. 引入：我会先给同学们展示一些实物，比如苹果，然后提问：“如果我们要把这只苹果分给你的同桌，你会怎么分？”引导同学们思考。
2. 讲解：接着我会讲解平均分的概念，并且演示如何将一只苹果平均分给两个同桌。
3. 实践：然后我会让同学们自己动手尝试，将一些糖果平均分给自己的同桌。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要是一些关键词，如“平均分”、“分一分”等等。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的学具，将一些物品（如糖果、苹果等）平均分给自己的同桌。
答案：根据实际情况而定。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看同学们是否掌握了平均分的概念。
同时我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资源，比如一些关于平均分的数学故事，让同学们在学习的过程中更加深入地理解平均分。
这就是我为大家准备的二年级上册数学教案——《分一分》。
希望通过这节课的学习，同学们能够对数学有更深的理解和热爱。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实物平均分的操作理解在教案的引入部分，我会使用实物苹果来提问如何分给同桌，这是为了让同学们能够通过直观的物品理解平均分的概念。
分一分(教案)二年级上册数学西师大版
分一分（二年级上册数学西师大版）课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单的计算和实际应用能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的简单计算4. 分数的实际应用教学过程：一、导入1. 教师出示一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2. 学生回答：可以平均分成两份、四份等。
3. 教师总结：把一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
二、新课讲解1. 教师讲解分数的概念，引导学生理解分数的意义。
2. 教师示范分数的读写方法，学生跟读并模仿。
3. 教师讲解分数的简单计算，如同分母分数的加、减法。
4. 学生进行课堂练习，巩固分数的计算方法。
三、合作交流1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用分数进行解答。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各小组汇报解答过程和结果，教师点评并总结。
四、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成练习后，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，检查学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，进行分数知识的小测验，检测学生的掌握程度。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
同时，通过实际问题的解决，培养学生运用分数进行计算和实际应用的能力。
在合作交流环节，教师要关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在巩固练习环节，教师要设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。
课后，教师要对学生进行评价，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节：分数的概念及其读写方法分数的概念是本节课的核心内容，理解分数的意义对于学生来说至关重要。
二年级上册数学教案-分一分(11)-西师大版
二年级上册数学教案分一分 (11)西师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案分一分 (11)西师大版。
一、教学内容：我们今天学习的是分数的初步认识，具体是第11章“分一分”。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生们能够理解分数的含义，能够用分数表示物品的分配，能够比较分数的大小。
三、教学难点与重点：重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
难点是让学生能够理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备：为了让学生更好地理解分数的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、糖果等，让学生能够直观地看到物品的分配。
五、教学过程：我会通过一些生活中的实际例子，如分苹果、分糖果等，引入分数的概念，让学生直观地理解分数的含义。
然后，我会引导学生通过实际操作，如自己动手分物品，来进一步理解分数的表示方法。
接着，我会通过一些练习题，让学生巩固所学的知识，学会用分数表示物品的分配。
我会组织学生进行小组讨论，让学生能够相互交流、相互学习，提高他们的理解能力。
六、板书设计：板书设计主要围绕分数的概念和表示方法进行，我会用简洁的图形和文字，让学生一目了然地看到分数的表示方法。
七、作业设计：答案：2个苹果分给3个人，每个人分2/3个苹果；3个糖果分给4个人，每个人分3/4个糖果。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天课堂的教学效果，看看学生们是否掌握了分数的概念和表示方法。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用分数的知识，让学习更加贴近生活。
重点和难点解析：本节课的教学内容是分数的初步认识，具体是第11章“分一分”。
我特别关注了让学生通过实际操作，理解分数的概念，掌握分数的表示方法这部分内容。
因为只有让学生直观地看到物品的分配，他们才能更好地理解分数的含义。
我设定的教学目标是希望学生们能够理解分数的含义，能够用分数表示物品的分配，能够比较分数的大小。
（苏教版）二年级数学上册教案-分一分-3
（苏教版）二年级数学上册教案-分一分-3第一篇：(苏教版)二年级数学上册教案-分一分-3分一分教学内容：这部分内容是苏教版实验教科书第三册第一单元《认识除法》第一节，分一分中的教学内容。
本节课主要教学教材30—31页的例1、例2、试一试及想想做做的1—3题。
教学目标：1.在具体情境与实践活动中，使学生知道“平均分”的概念，知道将物品每份分得同样多，叫平均分。
2.让学生充分经历把一些物体“平均分”的过程，体会平均分的操作方法，为学习除法积累较丰富的感性认识。
3.懂得可以用不同的方法解决问题，体会解决问题方法的灵活性，培养学生自主探究、合作交流以及解决问题的能力。
教学重点：让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义，理解“每份分得同样多，叫做平均分。
”教学难点：掌握平均分的方法，知道把一个数每几个分一份，分成几份，初步建立一个数里面有几个几的表象。
教学过程：把桃子图片分给学生，师：纸片分好了，我们可以开始上课了。
一、创设情境，导入新课谈话导入。
谈话：课前曹老师把小纸片分给了每个小组，你在生活中有没有分过东西？可不要小看了分东西，这里面可藏着许多的数学秘密呢。
今天我们就一起来动手分一分，看看到底有哪些秘密？（板书：分一分）二、动手操作，学习习近平均分的概念 1.初步感知平均分（1）分小组操作先来看看小天使今天带来了什么？（展示课件）请同学们仔细观察，噢！原来是仙桃呀！有几个？小天使说了什么？分成几堆，你是怎么理解的？你想怎么分就怎么分。
请同学们四人一小组，可以用水彩笔直接在小纸片上画出来，也可以用圆片分一分后再画，看看哪组的分法最多。
（教师巡视，看有几种不同的分法，并挑选出有代表性的分法，收集上来后要编上号）（2）交流，抽象出平均分小朋友们真了不起，想出了这么多的分法。
老师这儿挑选了六种分法。
这些分法中你觉得哪些分法是公平的呢？左边的分法为什么不公平？（一个个说说为什么不公平？每份是不一样多的）右边的分法为什么公平？每一份都怎样？（在说右边的分法时，教师板书：每1份分一个，分成了6份……）像这种分法，每份都有1个，或者每份都有2个，每份都有3个，每份分得同样多的，这种分法叫做“平均分”。
江苏版小学数学二年级上册44~45页“分一分(二)”教学设计
江苏版小学数学二年级上册44~45页“分一分（二）”教学设计教学目标•理解分一分的概念，能够将物体按照要求进行分组•掌握将物体平均分组的方法，能够将物体分成两组、三组等•培养学生观察、分析和解决问题的能力教学准备•教材：江苏版小学数学二年级上册•教具：彩色纸、图画卡片、计数器等教学步骤导入新知1.引导学生回顾上节课学习的内容，复习分一分的概念和方法。
学习新知2.出示图画卡片，上面有不同颜色的小花，要求学生将小花按照颜色分成两组。
3.引导学生观察小花的颜色，进行讨论。
例如：有哪些不同颜色的小花？可以将它们分成几组？为什么？4.让学生自己思考并给出答案，然后进行讨论总结。
引导学生得出结论：小花可以分成两组，一组是红色的，另一组是黄色的。
5.继续出示其他图画卡片，例如：有红色、黄色和蓝色的小花，学生按照颜色将它们分成几组。
引导学生用类似的方法进行讨论和总结。
6.引导学生归纳总结，当可以将物体分成两组时，需要使用什么方法？拓展练习7.出示一组彩色纸卡片，每张卡片上有3个相同颜色的小方块，要求学生将它们分成两组。
8.引导学生思考，并观察每张卡片上的小方块数量。
让学生自己思考并给出答案，然后进行讨论总结。
引导学生得出结论：每张卡片上有3个小方块，将它们分成两组时，每组需要有多少个小方块？9.继续出示其他卡片，例如：每张卡片上有4个小方块或5个小方块，学生按照数量将它们分成两组。
引导学生用类似的方法进行讨论和总结。
10.引导学生归纳总结，当可以将物体分成两组时，需要用到除法。
进一步拓展11.出示一组彩色纸卡片，每张卡片上有若干个小方块，要求学生将它们分成三组。
12.引导学生观察每张卡片上的小方块数量，并让学生自己思考并给出答案。
引导学生用类似的方法进行讨论和总结。
13.继续出示其他卡片，让学生按照数量将它们分成三组。
引导学生用类似的方法进行讨论和总结。
14.引导学生归纳总结，当可以将物体分成三组时，可以用到什么方法？小结15.综合前面的学习和讨论，让学生回答以下问题：•当物体可以分成两组时，可以使用什么方法？举例说明。
苏教版数学二年级上册第2课时 平均分(2)教案与反思
第四单元表内除法（一）投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长第2课时平均分（2）教学内容：课本第44—45页。
教学目标：1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。
2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。
教学重难点：学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。
教学准备：课件、桃子图片，小黑板等教学过程：一、复习旧知1、提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？巩固练习：出示小黑板上的习题16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；如果每人分4个，可以分给（）个学生。
二、创设情景，引入新课。
1、谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）学生观察得出：一共摘了8个桃子。
2、提问：你们认为怎样分最公平？3、引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。
4、提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？三、动手操作，解决问题。
1、想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。
2.说一说，演一演学生边说边演示分的过程。
可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每只小猴1个……引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。
3、书上第44页的“试一试”先按照题意，自己动手一边摆一边写答案四、组织练习，加深认识。
1、完成第44页的“想想做做1”学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。
2、教科书上第45页的第2题学生读懂题意，讨论完成。
3、教科书上第45页的第3题学生读懂题意，讨论完成。
五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：结合“分桃子”的具体情境进一步体会平均分的含义:一是知道平均分成份,问每份分到几个；二是知道每份按几个来分,问能分成几份。
苏教版二年级数学上册第四单元第2课时 认识平均分(2)(教案)
第2课时认识平均分（2）【教学内容】教科书第44~45页例3，“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。
2.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，感受解决问题策略的多样化。
【教学重、难点】重点：求出平均分成几份时的每份是多少个。
难点：掌握平均分成几份的过程。
【教学过程】一、复习引入1.提问：昨天我们学习了什么?怎样叫作平均分?（学生自主发言）2.出示习题：（1）20个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；（2）如果每人分5个，可以分给（）个学生。
二、互动新授1.谈话：把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个?（出示8个桃子图片）请两个小朋友到讲台上来，把这些桃平均分给他们。
说到平均分，你想到了什么?交流想法，指出：结果要同样多。
提问：你会把8个桃平均分给这两个小朋友吗?学生用圆片代替桃，分一分。
下面请一个小朋友把你分的过程展示给大家看一看。
生：直接拿4个桃给其中的一个小朋友，再拿出剩下的4个桃给另一个小朋友。
请一个学生把分的过程分给其他人看一看。
引导：要平均分给他们两个人，老师先拿2个分给他们，每人得到几个。
再拿2个分一分，每人又得到了几个。
继续拿2个……你能像这样分一分吗?学生模仿操作。
2.学习“试一试”。
（1）出示：把12根小棒平均分成2份，每份几根?你能分一分吗?独立操作，同桌交流结果。
指名说一说分的过程。
（2）把12根小棒平均分成3份、4份呢?动手分一分，全班交流。
“平均分成3份”，依次每份分得1个，分得2个，分得3个，分得4个。
引导学生完整地表达意思。
3.小结：这节课是学习把一些物体平均分成几份。
三、巩固练习1.完成教科书第44页“想想做做”第1题。
小组合作，组长监督学生根据要求分一分，体验分的过程。
先在小组里说一说你是怎样分的。
然后交流，引导学生将题目完整地表达。
2.完成教科书第45页“想想做做”第2题。
二年级数学上册《分一分》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过生活情境的引入，如分水果、切蛋糕等，让学生在具体情境中感受分数的概念，激发他们的学习兴趣。
-利用多媒体展示分数在日常生活中的应用，让学生体会分数的实用价值。
-加深对分数组成和意义的理解。
2.实践操作，直观感知：利用教具和实物，让学生动手操作，通过直观的方式感受分数的大小比较。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.分数的读写和组成：这是分数知识的基础，学生需要熟练掌握分数的读写方法，理解分数的组成及其含义。
2.分数的大小比较：同分母和异分母分数的大小比较是学生容易混淆的部分，需要通过直观演示和反复练习来突破。
3.分数的简单运算：分数的加减运算规则是教学的难点，学生需要理解分母相同才能进行运算的原理，并掌握运算方法。
-注意：在完成练习时，要求学生独立思考，遇到难题时尽量先自行解决，培养他们解决问题的能力。
2.设计一道与生活实际相关的分数问题，要求学生运用所学知识解决。
-例如：小华买了一块披萨，他想知道如果将披萨平均分给4个朋友，每个人能得到多少披萨？请用分数表示并计算。
3.家长参与作业：请学生与家长一起完成一个分数实践作业，如制作分数卡片游戏、设计分数比较活动等，增强家校互动，提高学生的学习兴趣。
二年级数学上册《分一分》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解分数的定义，知道分数由分子、分数线和分母组成，能够正确读写分数。
2.掌握分数的大小比较方法，能够进行同分母和异分母分数的大小比较。
3.学会进行简单的分数加减运算，理解“分母相同才能相加减”的原则。
4.能够运用分数知识解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
-如果有两个分数，一个分数的分子比另一个大，它们的大小关系是怎样的？
苏教版二年级数学上册《第四单元》单元教案
苏教版二年级数学上册《第四单元》单元教案在本课时中，我们将让学生通过实践活动，了解平均分的操作方法，并初步理解除法的含义。
我们将使用一些小数目的实物，让学生亲自进行平均分的操作，以此来帮助他们初步体会平均分的意义。
认识平均分(二)。
(教材第44、第45页的内容)2.让学生通过观察和讨论的方式，进一步认识平均分的概念，并学会使用除法算式来表示平均分的结果。
在本课时中，我们将让学生通过观察和讨论的方式，进一步认识平均分的概念。
我们将使用一些具体的例子，帮助学生学会使用除法算式来表示平均分的结果。
认识平均分(三)。
(教材第46、第47页的内容)3.让学生通过实践活动，巩固平均分的操作方法，并进一步掌握除法的相关知识。
在本课时中，我们将让学生通过实践活动，巩固平均分的操作方法，并进一步掌握除法的相关知识。
我们将使用一些更加复杂的实物，让学生进行更加深入的平均分操作，并帮助他们进一步理解除法的含义。
初步认识除法。
(教材第48、第49页的内容)4.让学生初步认识除法的含义，学会正确读写除法算式，并了解除法算式中各部分的名称。
在本课时中，我们将让学生初步认识除法的含义，并学会正确读写除法算式。
我们将教授学生除法算式中各部分的名称，并帮助他们建立起对除法的初步认识。
练八。
(教材第50、第51页的内容)5.让学生通过练，巩固对除法的理解，并提高解决问题的能力。
在本课时中，我们将让学生通过练，巩固对除法的理解，并提高他们解决问题的能力。
我们将提供一些练题，让学生在实践中进一步掌握除法的相关知识。
用乘法口诀求商。
(教材第52、第53页的内容)6.让学生学会使用乘法口诀来求商，并进一步巩固对除法的理解。
在本课时中，我们将让学生学会使用乘法口诀来求商。
通过这个方法，学生可以更加方便地进行除法计算，并进一步巩固对除法的理解。
练九。
(教材第54、第55页的内容)7.让学生通过练，进一步巩固对除法的理解，并提高解决问题的能力。
苏教版-数学-二年级上册-《认识平均分》教材说明及教学建议
认识平均分【教材说明】这部分内容主要教学平均分的认识。
学生对“几个几”的已有认识是学习这部分内容的直接基础，而操作、观察和有条理地表达是学习这部分内容的基本方法。
教材安排了四道例题，引导学生经历“认识平均分—每几个一份地分—平均分成几份—按不同要求分”的探索过程，充分感知平均分的本质特征，为进一步认识除法作准备。
例1帮助学生初步建立平均分的概念。
教材要求学生把6个桃分成两堆，并讨论“可以怎样分”，通过对不同分法的比较，使学生认识到：把6个桃分成两堆，每堆的个数可以相同也可以不同。
由此引出“每份分得同样多，叫作平均分”，从而使学生获得对平均分的初步认识。
在此基础上，引导学生进一步思考“还可以怎样（把6个桃）平均分”，帮助学生加深对平均分的理解。
例2引导学生根据每几个一份的要求，学习把一些物体平均分的方法。
教材首先提出问题：有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？同时呈现了8个桃的画面，以便于教学时组织学生分桃的活动。
接着提出“在图中分一分”的要求，引导学生通过操作和交流，认识到每分给1个小朋友2个桃，桃的总数就少了2个，像这样分4次，正好把8个桃全部分完，所以，可以分给4个小朋友。
此外，教材中呈现的分桃过程，既是对教学过程和方法的提示，也是对分桃过程和方法的提示。
这样的设计，既为学生留出了足够的自主探索的空间，又能启迪学生的思维，提高学习效率。
随后的“试一试”让学生利用例2中获得的经验和认识，依次按“每2根一份”“每3根一份”和“每4根一份”的要求把12根小棒平均分，使学生充分感知把一些物体每几个一份地分的过程，巩固平均分的方法。
第43页的“想想做做”主要是引导学生在具体的活动中巩固对平均分概念的认识，掌握按每几个一份的要求平均分的方法。
第1题通过对平均分和不平均分两个实例的比较，再次凸显平均分的本质含义，以强化学生对平均分的认识。
第2题通过圈一圈、填一填的活动，让学生经历把一些物体每几个一份地分的过程，进一步巩固把一些物体平均分的方法。
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江苏版小学数学二年级上册44~45页“分一分（二）”教学设计主讲：于x一、学习内容：1、江苏版小学数学教材二年级上册44~45页“分一分（二）”二、学情分析：1、在上一节课的基础上，学生已经初步的感知了平均分的简单方法。
这节课主要是通过具体的操作，用不同的方法将一些物体按指定的要求进行平均分，掌握平均分的具体方法。
三、学习目标：1、我能进一步理解“平均分”的含义2、我能通过动手操作初步学会把一个数平均分成几份，知道每份是多少。
四、学习重点、难点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
五、教学过程1、谈话：上节课我们学习了什么内容？（请同学回答平均分概念）回顾旧知：（出示幻灯片）（1）、说一说下面哪种分法是平均分?为什么?(2)、填空：8朵花每4朵一份，分成（）份。
18颗星，每份6颗，分成（）份。
3、新课：（1）、创设情境：今天猴妈妈上山摘桃，看它一共摘了几个桃？（教师出示幻灯片）引导学生说出：8个桃平均分给2个小朋友，每人可以分得几个？（教师启发学生从不同角度思考）。
学生小组讨论，并展示分的过程。
（教师巡视指导）（2）、请若干个学生代表到板前展示自己分的过程，并说一说。
下面同学注意观察。
（i）、一个一个地分（ii）、两个两个地分（iii）、四个一起分（iv）、先一个一个分再三个一起分教师通过幻灯片展示让学生体会四种不同分法，(帮助学生理解)归纳：不管怎样分，每次分得结果一样多。
小结：8个桃平均分给2个小朋友，每人分得(4)个。
同学们不用摆能得出结果吗？谁知道？（学生答二四得八）教师表扬用此方法更快捷。
注意：只有把一些物体平均分成几份，每份才一样多。
例：个苹果平均放在4个盘里，每盘放几个？先让学生动手操作然后到板前展示。
（同时提倡学生用乘法口诀）4、试一试把跟小棒平均分成2份，每份几根？平均分成3份、4份呢？先分一分，再说一说。
想想做做（1）、先分一分，再填空。
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（）个。
（2）、9颗白菜，平均放在3个框里，每框放（）颗。
（3）、8根萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（）根。
（4）、10个菠萝，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（）个。
（5）、15个，能平均分成几份？先分一分，再说一说。
思考：用8个相同的小正方形拼成一个长方形，你能找到不同拼法吗？5、小结：这节课你们收获了什么？6、布置作业：练习八1题。
主讲：于x一、学习内容：1、江苏版小学数学教材二年级上册44~45页“分一分（二）”二、学情分析：1、在上一节课的基础上，学生已经初步的感知了平均分的简单方法。
这节课主要是通过具体的操作，用不同的方法将一些物体按指定的要求进行平均分，掌握平均分的具体方法。
三、学习目标：1、我能进一步理解“平均分”的含义2、我能通过动手操作初步学会把一个数平均分成几份，知道每份是多少。
四、学习重点、难点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
五、教学过程1、谈话：上节课我们学习了什么内容？（请同学回答平均分概念）回顾旧知：（出示幻灯片）（1）、说一说下面哪种分法是平均分?为什么?(2)、填空：8朵花每4朵一份，分成（）份。
18颗星，每份6颗，分成（）份。
3、新课：（1）、创设情境：今天猴妈妈上山摘桃，看它一共摘了几个桃？（教师出示幻灯片）引导学生说出：8个桃平均分给2个小朋友，每人可以分得几个？（教师启发学生从不同角度思考）。
学生小组讨论，并展示分的过程。
（教师巡视指导）（2）、请若干个学生代表到板前展示自己分的过程，并说一说。
下面同学注意观察。
（i）、一个一个地分（ii）、两个两个地分（iii）、四个一起分（iv）、先一个一个分再三个一起分教师通过幻灯片展示让学生体会四种不同分法，(帮助学生理解)归纳：不管怎样分，每次分得结果一样多。
小结：8个桃平均分给2个小朋友，每人分得(4)个。
同学们不用摆能得出结果吗？谁知道？（学生答二四得八）教师表扬用此方法更快捷。
注意：只有把一些物体平均分成几份，每份才一样多。
例：个苹果平均放在4个盘里，每盘放几个？先让学生动手操作然后到板前展示。
（同时提倡学生用乘法口诀）4、试一试把跟小棒平均分成2份，每份几根？平均分成3份、4份呢？先分一分，再说一说。
想想做做（1）、先分一分，再填空。
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（）个。
（2）、9颗白菜，平均放在3个框里，每框放（）颗。
（3）、8根萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（）根。
（4）、10个菠萝，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（）个。
（5）、15个，能平均分成几份？先分一分，再说一说。
思考：用8个相同的小正方形拼成一个长方形，你能找到不同拼法吗？5、小结：这节课你们收获了什么？6、布置作业：练习八1题。
主讲：于x一、学习内容：1、江苏版小学数学教材二年级上册44~45页“分一分（二）”二、学情分析：1、在上一节课的基础上，学生已经初步的感知了平均分的简单方法。
这节课主要是通过具体的操作，用不同的方法将一些物体按指定的要求进行平均分，掌握平均分的具体方法。
三、学习目标：1、我能进一步理解“平均分”的含义2、我能通过动手操作初步学会把一个数平均分成几份，知道每份是多少。
四、学习重点、难点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
五、教学过程1、谈话：上节课我们学习了什么内容？（请同学回答平均分概念）回顾旧知：（出示幻灯片）（1）、说一说下面哪种分法是平均分?为什么?(2)、填空：8朵花每4朵一份，分成（）份。
18颗星，每份6颗，分成（）份。
3、新课：（1）、创设情境：今天猴妈妈上山摘桃，看它一共摘了几个桃？（教师出示幻灯片）引导学生说出：8个桃平均分给2个小朋友，每人可以分得几个？（教师启发学生从不同角度思考）。
学生小组讨论，并展示分的过程。
（教师巡视指导）（2）、请若干个学生代表到板前展示自己分的过程，并说一说。
下面同学注意观察。
（i）、一个一个地分（ii）、两个两个地分（iii）、四个一起分（iv）、先一个一个分再三个一起分教师通过幻灯片展示让学生体会四种不同分法，(帮助学生理解)归纳：不管怎样分，每次分得结果一样多。
小结：8个桃平均分给2个小朋友，每人分得(4)个。
同学们不用摆能得出结果吗？谁知道？（学生答二四得八）教师表扬用此方法更快捷。
注意：只有把一些物体平均分成几份，每份才一样多。
例：个苹果平均放在4个盘里，每盘放几个？先让学生动手操作然后到板前展示。
（同时提倡学生用乘法口诀）4、试一试把跟小棒平均分成2份，每份几根？平均分成3份、4份呢？先分一分，再说一说。
想想做做（1）、先分一分，再填空。
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（）个。
（2）、9颗白菜，平均放在3个框里，每框放（）颗。
（3）、8根萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（）根。
（4）、10个菠萝，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（）个。
（5）、15个，能平均分成几份？先分一分，再说一说。
思考：用8个相同的小正方形拼成一个长方形，你能找到不同拼法吗？5、小结：这节课你们收获了什么？6、布置作业：练习八1题。
主讲：于x一、学习内容：1、江苏版小学数学教材二年级上册44~45页“分一分（二）”二、学情分析：1、在上一节课的基础上，学生已经初步的感知了平均分的简单方法。
这节课主要是通过具体的操作，用不同的方法将一些物体按指定的要求进行平均分，掌握平均分的具体方法。
三、学习目标：1、我能进一步理解“平均分”的含义2、我能通过动手操作初步学会把一个数平均分成几份，知道每份是多少。
四、学习重点、难点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
五、教学过程1、谈话：上节课我们学习了什么内容？（请同学回答平均分概念）回顾旧知：（出示幻灯片）（1）、说一说下面哪种分法是平均分?为什么?(2)、填空：8朵花每4朵一份，分成（）份。
18颗星，每份6颗，分成（）份。
3、新课：（1）、创设情境：今天猴妈妈上山摘桃，看它一共摘了几个桃？（教师出示幻灯片）引导学生说出：8个桃平均分给2个小朋友，每人可以分得几个？（教师启发学生从不同角度思考）。
学生小组讨论，并展示分的过程。
（教师巡视指导）（2）、请若干个学生代表到板前展示自己分的过程，并说一说。
下面同学注意观察。
（i）、一个一个地分（ii）、两个两个地分（iii）、四个一起分（iv）、先一个一个分再三个一起分教师通过幻灯片展示让学生体会四种不同分法，(帮助学生理解)归纳：不管怎样分，每次分得结果一样多。
小结：8个桃平均分给2个小朋友，每人分得(4)个。
同学们不用摆能得出结果吗？谁知道？（学生答二四得八）教师表扬用此方法更快捷。
注意：只有把一些物体平均分成几份，每份才一样多。
例：个苹果平均放在4个盘里，每盘放几个？先让学生动手操作然后到板前展示。
（同时提倡学生用乘法口诀）4、试一试把跟小棒平均分成2份，每份几根？平均分成3份、4份呢？先分一分，再说一说。
想想做做（1）、先分一分，再填空。
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（）个。
（2）、9颗白菜，平均放在3个框里，每框放（）颗。
（3）、8根萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（）根。
（4）、10个菠萝，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（）个。
（5）、15个，能平均分成几份？先分一分，再说一说。
思考：用8个相同的小正方形拼成一个长方形，你能找到不同拼法吗？5、小结：这节课你们收获了什么？6、布置作业：练习八1题。
主讲：于x一、学习内容：1、江苏版小学数学教材二年级上册44~45页“分一分（二）”二、学情分析：1、在上一节课的基础上，学生已经初步的感知了平均分的简单方法。
这节课主要是通过具体的操作，用不同的方法将一些物体按指定的要求进行平均分，掌握平均分的具体方法。
三、学习目标：1、我能进一步理解“平均分”的含义2、我能通过动手操作初步学会把一个数平均分成几份，知道每份是多少。
四、学习重点、难点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
五、教学过程1、谈话：上节课我们学习了什么内容？（请同学回答平均分概念）回顾旧知：（出示幻灯片）（1）、说一说下面哪种分法是平均分?为什么?(2)、填空：8朵花每4朵一份，分成（）份。
18颗星，每份6颗，分成（）份。
3、新课：（1）、创设情境：今天猴妈妈上山摘桃，看它一共摘了几个桃？（教师出示幻灯片）引导学生说出：8个桃平均分给2个小朋友，每人可以分得几个？（教师启发学生从不同角度思考）。
学生小组讨论，并展示分的过程。
（教师巡视指导）（2）、请若干个学生代表到板前展示自己分的过程，并说一说。
下面同学注意观察。
（i）、一个一个地分（ii）、两个两个地分（iii）、四个一起分（iv）、先一个一个分再三个一起分教师通过幻灯片展示让学生体会四种不同分法，(帮助学生理解)归纳：不管怎样分，每次分得结果一样多。
小结：8个桃平均分给2个小朋友，每人分得(4)个。