第五单元 中华人民的家园 第三课地域差异显著第一课时
七年级历史与社会下册第五单元第三课地域差异显著交流与互补课件人教版
数量多 发达
数量少 落后
经济发 发达 展水 平
落后
西部大开发
资源优势
转化为 经济优势
南北
差 异
东西
需要区域之间加强交流 与合作，以达到互通有 无、优势互补、共同发 展的目的。
交流与互补
• 我国有哪些资源与能源调配工程？
南水北调工程、西气东输工程、西电东送工程等。
交流与互补的项目： 资金、技术、人才、信息等多方面内容。
资金、技术、 人才
经济发展水平
较为丰富 发达
西部地区 较少，稀疏 落后：主要是陆 路和航空运输， 线路比较单一
滞后
短缺
落后
方面 东部地区
西部地区
地形 平原，丘陵
高原，盆地
自然 气候 条件
资源
人口
季风气候
大陆性气候
矿产和能源资料短 丰富 缺
人口密集，人才多 人口稀疏，人才少
社会 城市 经济 条件 交通
二、东西有别 1,西部有哪些
省级行政区？
陕、甘、青、 川、贵、云、 新、内蒙古、 宁、藏、桂 渝
东部和西部的差异
地形
• 自然环境
气候
河湖
土地利用方式
• 社会经济条件
地形的差别：
东部： 平原,丘陵为主 西部： 高原、盆地、山
地为主
气候的差别：
东部 较为湿润（季风气候） 西部 较为干燥（温带大陆
性和高原山地气候为 主）
河湖的差别：
东部：河湖众多 西部：河湖较少
土地利用类型差异
• 东部地区以 耕地和林地 为主，适合 发展种植业 和林业；
• 西部地区主 要以草原、 荒 交通
众多，稠密
发达：陆路、水 路和航空运输齐 备，交织成网。
七年级历史与社会下册精讲精练答案
同步练习参考答案《历史与社会》部分第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民第一节辽阔的疆域一、基础巩固1.亚欧大陆，太平洋，亚欧大陆，海陆兼备。
2.⑴农业；海上往来和发展海洋事业。
⑵亚欧大陆，中亚，西亚，欧洲。
⑶生存发展，自然资源，物质基础。
3.960多万，俄罗斯，加拿大，三。
4.黑龙江—乌苏里江主航道中心线的相交处；新疆的帕米尔高原；海南省南沙群岛中的曾母暗沙；在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上。
5.300万，渤海、黄海、东海、南海，太平洋。
东海。
台湾岛，海南岛。
6.俄罗斯，哈萨克斯坦，印度。
韩国，日本，菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
二、拓展提升1.C2.D3.A4.B5.A6.B7.C8.⑴A在黑龙江—乌苏里江主航道中心线的相交处；B俄罗斯；C哈萨克斯坦；D印度。
⑵我国南北跨纬度大。
⑶E渤海、F黄海、G东海、H南海，I台湾岛。
⑷海陆兼备。
沿海有许多优良港湾，有利于与各国海上往来和发展海洋事业；海域辽阔，蕴藏着丰富的海洋资源；东部濒临海洋，气候湿润，有利于农业发展。
第二节行政区划一、基础巩固1.省（自治区、直辖市），县（自治县、市），乡（镇），特别行政区。
2.34，23，5，4，2。
北京，香港，澳门，一国两制，社会主义，资本主义。
二、拓展提升1.C2.B3.B4.C5.C6.B7.D8.⑴A蒙古，B印度，C朝鲜。
⑵D新疆，E黑龙江，F广西，N四川。
⑶略。
⑷黄海，南海。
⑸云南、广西、广东和台湾。
⑹新疆，内蒙古自治区，海南。
⑺略。
中国位于亚洲东部，太平洋西岸。
第三节众多的人口和多民族的大家庭一、基础巩固1.中国，13.9亿。
2.黑河——腾冲一线，人口稠密。
黑河——腾冲一线，人口稀疏。
3.56，汉，91.5%，8.5%，少数民族。
4.大散居、小聚居、交错杂居。
东部和中部。
西南、西北和东北的边疆。
5.地理环境，历史传统，宗教信仰。
6.壮族；回族；云南省；畲族。
二、拓展提升1.A2.D3.B4.D5.B6.C7.D8.⑴黑河，腾冲。
人教版地理八下第五章《中国的地理差异》 课件(共29张PPT)
第五章 中国的地理差异
情境荟萃
江北南方青水雪藏乡景雪山
第五章 中国的地理差异
• 课题一：地理差异显著 • 【学习目标】 • 1、描述我国自然环境和人文环境的差异。 • 2、归纳秦岭-淮河一线南北地区的地理意义。
• 【学习重点】 • 秦岭-淮河一线南北地区的地理意义。一、地理差异显著 Nhomakorabea江
江
南
南
水
油
自
1月平均气温
低于0℃
然 差
年降水量
＜800mm
异
主要气候
温带季风气候
河流流量（大、小）
小
高于0℃ ＞800mm 亚热带季风气候
大
河流冬季结冰
有
无
植被类型
落叶阔叶林、针叶林 常绿阔叶林
人
农田类型
旱地
水田
文
主要粮食作物
差
异
传统交通工具
小麦 陆运
水稻 水运
传统民居特点
屋顶坡度小，墙体厚 屋顶坡度大，墙体高
作物熟制 民居特征 交通运输
秦岭-淮河以北 地区
旱地
秦岭-淮河以南 地区
水田
小麦、大豆等 水稻、油菜等
一年一熟或两 年三熟
屋顶坡度小， 墙体较厚
以陆路运输为主
一年两到三 熟
屋顶坡度大， 墙体高
水运
活动 理解秦岭-淮河一线的地理意义
1.归纳秦岭-淮河一线以北地区和以南地区的地理差异，
并填写下表：
秦岭-淮河以北地区 秦岭-淮河以南地区
地理差异对生产的影响
牧场
渔业
地理差异对生活、文化的影响
最新初一历史第五单元教案：中华各族人民的家园.doc
初一历史第五单元教案：中华各族人民的家园板书设计：作业布置教学反思第三课地域差异显著课题：5.3地域差异显著（第一课时）教学目标：1．知识目标过读图了解中国的秦岭—淮河分解线，分析中国南北地区的气候差异。
2、能力目标通过讨论分析中国南北的气候差异对南北方生产、生活方式3．情感、态度与价值观目标激发报效祖国，服务家乡的志向。
教学重难点：重点：秦岭—淮河地理分解线南北方气温和降水的特点。
难点：培养学生的读图能力、合作探究能力教与学方法：分组合作学习探究、设置情景法。
学与教过程：教学程序个性化补充[引课]：请同学们来猜一猜下列图片反映的是我国哪个地区的民居？再来猜一猜俗语（陕西四大怪：面条象腰带，国馈象锅盖，房子半边盖，辣子是道菜。
）反映的是我国的哪个地区的情况？为什么会出现这种情况呢？学生回答：略。
过渡：是的，说明了不同地区人们的生产、生活方式是适应当地自然环境而形成，验证了中国的一句俗语“一方水土养一方人”。
刚才我们同学提到了南方和北方两个词，请问南方和北方分布在我国的哪个部位，他们的分界线是哪一条呢？请同学们看下面的图，把它找出来。
学生讨论：略。
讲述：我们习惯上以秦岭—淮河为界，大体上将东部季风区划分为北方和南方两大区域。
秦岭—淮河一线以北为北方，以南为南方。
下面我们来看一看书本上的两封邮件，请大家找一找南方和北方的差异在哪里。
学生回答：这两封邮件反映的是南方和北方在气候、景观、和生活上的不同。
提问：除了邮件反映的差异外，你还了解到北方和南方哪些不同点呢？学生回答：略。
总结：南北主要存在以下几方面的差异：饮食、民居、交通、气候、服饰、语言等。
请同学们仔细的看下面的图片，南北方的这些差异的形成跟什么因素有很大的关系？展示：南方和北方饮食、民居、交通的图片。
学生回答：南北方这些差异的形成主要是由自然环境形成的，起决定性作用的是气候中的两大因素气温和降水决定的。
叙述：我国南方北方的气温差异很大，尤其是在冬季。
七年级历史与社会下册课件：第五单元 第三课 地域差异显著(1)(共10张PPT)
6．北方地区为温带季风气候，相对南方地区而言，普遍比 较干燥。1 月平均气温低于 0℃，年降水量少于 800 毫 米。北方主要种植小麦、玉米等旱田作物，一年一熟或 两年三熟。这里河流少，水量小，冬季结冰，不利于航 运。南方地区为 亚热带和热带季风气候，比较湿润，1 月平均气温高于 0℃，年降水量在 800 毫米以上，可以 保证水稻的生长，可以一年两熟甚至三熟。这里河湖众 多，水量大，冬季普遍不结冰，便于航运。
【点拨】 (1)本题考查南方和北方的会观察地图，能从地图中获取有 效信息；其次要了解我国南方地区和北方地区在气温 和降水量分布上的差异；最后要把学习过的知识加以 联系，进行综合运用。
(3)解答本题容易出现的错误是不会观察气温和降水量 分布图，不能从中获取有效信息。 【答案】 (1)秦岭 淮河 (2)①
【例 1】 在我国民居建筑上，南方的屋顶通常比北方的倾 斜角度大，造成这种差异的主要原因是 A．地形 C．降水 B．气温 D．人口 ( )
【点拨】 (1)本题考查地域差异的有关知识以及综合运用知 识的能力。
(2)解答本题首先要了解南北方人们在衣、食、住、行 等方面的差异，其次要了解这些差异与自然环境密切 相关，其中气候因素起着至关重要的作用。
(2)南方的交通工具不仅有公路和铁路，还有许多河流可以 通航； 北方的交通工具基本上没有水运， 陆路交通发达。 (3)南方人的饮食习惯上喜欢吃米饭，北方人的饮食习惯上
喜欢吃面食。 4．南北方人们在衣、食、住、行等方面差异的形成，与其
所处的自然环境密切相关。其中，气候因素起着至关重 要的作用。 5． 等温线图表示气温的水平分布情况， 在同一条等温线上， 各点的气温相等；等降水量线图表示年降水量的水平分 布情况， 在同一条等降水量线上， 各点的年降水量 相等。
新课标.学习方法指导丛书.历史与社会七下参考答案
!"$向西部提供资金技术人才等帮助帮助西部地区培养人才与西部落后城市进行结对帮扶等等 平原旱地 !#$# !有利条件温带季风气候四季分明冬季低温夏季高温)月至,月降水较 少利于生长采摘不利条件-月至.月降水多易发洪涝灾害'距离大城市近人口众多市场广 阔交通便利品牌优势政策支持等
闽 皖 !!"! " !'"!黔###贵州 秦 " ###陕西晋###山西#陇###甘肃蜀###四川 #/$中国与英国$蒙古海陆疆域的不同点%中国海陆兼备&英国是岛国'四面临海&蒙古是内陆国'不临 海(与美国的相同点%都是海陆兼备的国家(与美国的不同点%我国是面海背陆'西靠亚欧大陆'东临太 平洋&美国则濒临三大洋'其本土东临大西洋'西临太平洋'阿拉斯加州北临北冰洋( !"$!我国东部濒临世界上最大的大洋###太平洋'这使得我国东部广大地区气候湿润'有利于农业生 产("沿海地区便于发展海洋事业'以及同海外各国进行友好往来(#西部深入亚欧大陆内部'使我国通 过陆上交通能与中亚$西亚$欧洲直接交往'便于与周围国家进行贸易往来(在这里'古代有著名的)丝绸之 路*'现在有横贯亚欧大陆的铁路线($辽阔的国土'优越的地理位置'为中华民族的生存发展提供了巨大 的空间'为中国社会的发展进步奠定了雄厚的物质基础( 读与思
!#$ 方位
端点地理位置
经$纬度差距!度" 端点距离
初中人教版历史与社会七年级下册第5单元第3课《地域差异显著》教学设计1
第三课地区差异显著秦岭－淮河分南北一、教学目标：1、知识和技能目标：通过读图了解秦岭—淮河分界限，分析中国南北地区的气候差异。
2、过程与方法目标：通过讨论分析中国南北的气候差异对南北方生产、生活方式的影响。
3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点和难点：1、重点：秦岭—淮河地理分界限南北方气温和降水的特点。
2、难点：培养学生的读图能力、合作探究能力。
三、教学过程：〔一〕创设情境，引入新课：师：刚刚的歌大家都听了，说的是哪里人啊？〔东北人〕东北人性格豪爽，东北人爱吃猪肉炖粉条，我们班有没有东北人或是北方人？我们请北方同学用方言告诉大家你是哪里人〔来自哪个省份〕，你们那里的人们在吃饭、穿衣、住房、交通方式上有哪些特色。
请一位南方的同学也来给大家介绍一下。
师：通过刚刚大家的介绍，我们发现不同的地方存在着一些共同的东西，也有一些差异。
关于共同的地方比拟容易理解，因为我们都是中国人、都是炎黄子孙，在节日、习俗上有些共同的东西；而不同的方面说明我国各地存在着差异，这正是“一方水土养一方人〞。
〔二〕师生互动，探求新知1、南北方在生产和生活方面的差异师：刚刚大家介绍了一些不同地方人们的生活特色，在我国各地的各种差异中，南方和北方的差异表现最为明显，我们通过一组图片来了解一下。
〔展示南北方在衣食住行及农作物方面的差异〕结合刚刚的图片，请同学们小组讨论南北方的差异，并填表一。
活动：小组讨论填表 (表一)2、我国南北方的区域和界限师：我国的南北方在生产和生活方面存在着这样多的差异，那么我们通常所讲的南方、北方，终究是指我国的那些地区呢，我们先来看一副图。
〔展示中国地理分区图〕师：从这幅图上可以看出，我国可以分为四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区问题1：我们通常所说的南方、北方是不是就全国范围而言的？〔不是〕师：我们通常所说的北方和南方不是就全国范围而言的，它指的那局部区域呢，我们再通过两副图了解一下。
人教版八年级下册地理第五章中国的地理差异第一课时教案
第五章中国的地理差异第一节第一课时一、教学目标（一）知识与技能：1、初步理解中国的地理差异以及影响因素；2、能够就举例说明我国地理差异显著；3、简单了解地理差异对生活的影响；（二）过程与方法：1、培养学生读图，析图能力，观察判断能力和主动探究能力；2、使学生初参掌握地理事物的划分方法。
（三）情感、态度与价值现：1、通过本节课的教学，使学生了解我国的地理差异，更好的去发现生活中的地理问题。
2、培养学生热爱祖国大好河山的强烈情感。
二、教学重难点【重点】1、中国的地理差异以及影响因素；2、秦岭—淮河一线重要地理意义。
【难点】结合地图，使学生形成地理事物的空间概念：三、教学方法读图观察、启发示讲述、学生活动四、教学准备课件、地球仪、图片资料五、教学用时一课时六、教学过程（一）导入新课同学们，假期大家有的孩子留在家度过，有些同学可能去外面游玩，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几位介绍一下那些地方情况好吗？学生：好！（同字们鼓管欢迎，烘托课堂气氛）。
展示中国地图，指出同学的介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。
（二）新课讲授通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境，人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。
【板书】第五章：中国的地理差异一、地理差异显著。
课堂活动：将每大组的学生分为三组，通过阅读图5.1,分别讨论我国自南向北的气温变化以导观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。
1.我国自然环境（），人文现象（）2.自南向北，纬度逐渐（），气温逐渐（）3、自东南沿海到（),距离海洋越来越远，降水（）4.自西向东，我国地势呈（），逐级下降。
5.我国的（）、（）、（）的分布呈现有规律的的变化，反映我国自然环境的差异。
【板书】自然方面：自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低。
第五单元第3课 地域差异显著(第1课时)
第三课
第1节
中华各族人民的家园
秦岭—淮河分南北
地域差异显著
教学目标： 1.结合图片和文字材料，通过学生自主思考与组 内交流，利用小组合作展示概括总结出南方与北 方差异的具体表现； 2.结合我国等温线图与等降水量图，引导学生分 析、总结出：气候差异是形成南北方差异的主要 因素，借此提升学生读图能力； 3.通过对南北方人们生产生活方式差异的认知， 让学生体会到自然环境对人文特色的影响深远。
阅读我国水稻、小麦分布图，比较：
南北方农作物与耕地类型有何差异？ 北方以 旱地 为主，主要种植 小麦 ； 南方以 水田 为主，主要种植 水稻 。
小麦喜温喜湿，生长最 低温度3 ℃～5 ℃，最 高可达31 ℃～37 ℃， 耐干旱，适应性强，宜 水稻是喜热喜湿作物，最宜 于旱地栽培。 生长的温度为30℃～35 ℃。 水稻在生长期内必须有充足 的水分供给，总需水量约为 旱粮的4 ～5倍。
课前 准备
根据自然地理要素，我国可分为四大地理区 域。请大家在下图中找出四大地理区域的名 称并说说他们大部分的气候类型和地形特点。
候
以高原和盆地为主
候 温 带大 陆 气 性 A B 季 高 原 山 地 温 带 C C 气 候 风 季 带 亚热 气 候
气 风
大 兴 安 岭 阴 山 贺 西北 兰 北方 地区 山 地区 -
比较项目 南方地区
分界线
北方地区
温季风气候； 气候干燥（半湿润）。 低于0℃
热带、亚热带季风气候； 气候类型与特点 气候湿润
一月均温 气候 年降水量 地形 水文状况 自然资源 耕地类型 耕作制度 农作物 饮食习惯 交通工具 民居特色
高于0℃ 较多，大于800毫米 以平原和丘陵为主 河湖众多，水量大； 冬季普遍不结冰 有色金属、水资源多 水田为主 一年两熟或三熟 水稻为主 米饭为主 陆运、航运结合 注重防寒，墙壁、窗户 密，室内有取暖设备
新人教版七年级下册《历史与社会》详细目录
新人教版七年级下册《历史与社会》详细目录第五单元中华各族人民的家园
第一课国土与人民
1.辽阔的疆域
2.行政区划
3.众多的人口
4.多民族的大家庭
第二课山川秀美
1.复杂多样的地形
2.季风的影响
3.母亲河
第三课地域差异显著
1.秦岭—淮河分南北
2.东部和西部差异显著
3.交流与互补
综合探究五认识宝岛台湾
第六单元一方水土养一方人
第一课北方地区
1.红松之乡
2.沟壑纵横的黄土高原
3.古老而现代的首都——北京
第二课南方地区
1.水乡孕育的城镇
2.富庶的四川盆地
3.开放的珠江三角洲
4.我国的经济中心——上海
第三课西北地区
1.丝路明珠
2.草原风情
3.向西开放的重要门户——乌鲁木齐
第四课青藏高原
1.海报最高的牧区
2.高原圣城——拉萨
综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例第七单元生活的变化
第一课规则的演变
1.规则之“源”
2.规则之“变”
第二课传媒的行程
1.生活中的文化传播
2.现代社会的大众传媒
第三课生活的故事
1.生活的时代印记
2.生活的代际差异
综合探究七区域的变化
第八单元文明探源
第一课原始先民的家园
1.追寻原始先民的足迹
2.走访原始的农业聚落
第二课早期文明区域
1.大河流域的文明发祥地
2.诞生于爱琴海与中美洲地区的文明第三课中华文明探源
1.中华文明的曙光
2.炎帝、黄帝与尧舜禹的传说
综合探究八过去是怎样被记载下来的。
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年降水量
耕地类型 主要粮食作物 耕作制度 河流水文状况
旱地
小麦、玉米 一年一熟或两年三熟 河流少，水量小， 冬季结冰
水田
水稻 一年二熟到三熟 河湖众多，水量大， 冬季不结冰
金华位于南方，属亚热带气候，这会 对我们的生活（衣食住行）与生产 （农业生产）等方面产生哪些影响？ 请举例说明。
第五单元中华各族人民的家园 第三课地域差异显著
《晏子使楚》中有这么一句话： 橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳。
那么，是什么原因使橘树 发生了变化？
一 方 水 土 养 一 方 人
（1）邮件对比的是哪个季节的特色？ （2）你从电子邮件中，发现了南北方哪些差异？
西北地区
青藏地区
秦 岭
淮 河 南 方 地 区
结论
南北方由于降水量不同， 所以自然景观也不同！
南北气候差异对两地 的农业生产、河流航 运产生了影响。
阅读课本P64第1、2自然段， 完成表格：
南北方对比
内容 1月均温 气温带 区域 秦岭—淮河以北(北方)
0oC以下 温带 少于800毫米 半湿润区 秦岭—淮河以南(南方) 0oC以上
亚热带、热带
居民特色
我们住的房子一般没有取 暖设备，但是很注重通风 防雨。列入屋顶坡度较大， 有利于排雨。
我们喜欢吃面食 我们这里基本上没有水运， 陆路交通发达。
饮食特色
我们喜欢吃饭
交通工具
这里不仅有公路和铁路， 还有许多河流可以通航。
民俗
其中：
四块瓦片头上盖，反穿皮袄毛朝外。 百褶皮鞋脚上踹 ，不吃鲜菜吃酸菜。
10 0 -10
(4)如果想在春节期间看冰灯的最好 甲 ，如果想在春节期间 去处是____ 欣赏花市的最好去处是_____。
乙
-20 -30 -40
1
4
7
10
月
思考：
1、秦岭—淮河分 界线比较接近哪 条等降水量线？
2、中国年降水 量分布特点：
___方多___方少， ____部多____部少。
北方降水较少，年降水量少于800毫米； 南方降水较多，年降水量在800毫米以上。
其中：
四季服装同穿戴, 常年都饺子
北方人的房子注意 防寒，墙壁、窗户 严密，室内一般有 取暖设备。
南方人的房子一般 没有取暖设备，但 很注意通风防雨， 屋顶坡度较大
语言：南繁北齐 性格：南细北爽 戏曲：南柔北刚
饮食：南米北面
饮食：南甜北咸
小麦，玉米
水稻
形成上述差异的主要原因是 什么？其主要因素是什么？
判断我们生活的地方是位于北方还是位于南方？
北方与南方人们的生活习惯差异
提示：（ 从衣、食、住、行等方面）
1、前后两桌为一小组，每组确定发言人、 记录人、组长。
活 动 要 2、小组发言人的说话必须是小组成员共 求 同讨论的结果。 ： 3、谈话时要联系自己的生活经验和知识
经验，尽量提供具体例子。
我们住的房子很注意防寒， 墙壁、窗户严密，室内一般有 取暖设备。
（南北差异的形成，自然环境起了重要 作用，而其中关键的是气候因素。）
1.找出气温最高与最低的地方并且计算温差。 2.观察1月平均气温分布图，了解冬季南北方 的气温差异。 2.找一找那条等温线大致经过秦岭--淮河
等温线的水平分布情况，在同一情 况，在同一条等温线上，各点的气 温相等。
冬季：北冷南热，温差大
北方雪景
南北方气温不同，
自然景观也就不同！
南方初春
如下图所示，甲乙两地是哈尔滨和广州的年平均气温曲线图， 读完后完成下列各题。
40 oC，40 (1)一月份两地气温相差约____ 5 oC；由此说明 七月两地相差约____ 30 1 两地气温相差最显著是在__月。
20
气温oC
甲地
乙地
乙 (2)甲乙两地中位于南方的是____, 乙曲线 甲曲线，广州是__ (3)哈尔滨是__