【语文】云南师大附中2018届高三高考适应性月考卷(八)语文试题Word版答案
【月考试卷】云南师大附中2018届高考适应性月考卷(六)语文试题Word版含答案
语文试卷注意事项：1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
在试题卷上作答无效。
3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
满分150 分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
在心理学家测度逆反心理的题目中，有很多反映负面情绪的词汇：反感、沮丧、厌烦、恼怒。
这正是人在个人意志被剥夺和限制状况下的感受，同时也是逆反心理产生的重要原因。
有人观察到，现在“老百姓”都变成了“老不信”，很多人自嘲为“屌丝”，对政府政策、对官员习惯性质疑，嘲弄专家为“砖家”。
原本仅仅出现在幼儿和青少年期的逆反心理似乎渐渐进入了一种弥散期，成为社会心态的一种表征。
为什么会出现“逆”和“反”的情緒及行为呢? 换言之，为什么我们现在的社会上逆反心态会变得常见呢?逆反心理在学术研究中又称为“心理逆反”，被定义为“因妨碍具体行为自由的规章制度或要求而产生厌恶情绪反应”。
当命令式的、绝对性的要求出现，并且限制了人们的选择时，就有可能出现逆反。
网络上流行的“被XX”句式，例如“被开会”、“被幸福”、“被同意”、“被选举”、“被参与”、“被平均”等，就是表明了个体感觉自已的自由受到了某种威胁。
此时，个体就很有可能作出违反规则的对抗行为和被禁止的行为。
逆反一般是在一种上下、主从、尊卑、强弱关系中发生的，如老师与学生、家长与子女、领导与员工等。
意识到这类关系的对立，并且从情绪上表达这种对立，就可能形成逆反心理。
这里就表现出逆反心理的另一个成分：不服从。
在现实生活中，社会需要传递社会规范，要求社会成员学习、遵守这些规范时，由家长对子女、教师对学生、长辈对晚辈、领导对员工、媒体对大众提出要求和训导。
尽管这并不成为逆反心理的必然来源，但问题可能出在这种关系的固化和要求的不合理中。
云南省师范大学附属中学2018届高三第八次月考文科综合试题 含答案
云南师大附中2018届高考适应性月考卷（八）文科综合参考答案一、选择题（本大题共35小题，每小题4分，共140分）【解析】1．A点位于我国东北，河流有春汛和夏汛，因汛期河水上涨，使江心洲面积减小，A正确；B点位于欧洲西部，属于温带海洋性气候，河流不会形成明显的夏汛，B错；C点位于我国东部沿海，无明显双汛期，C错；D点位于南亚恒河口附近，为热带季风气候，集中降水的季节为6~9月，此时段江心洲面积小，D错。
故选A。
2．河漫滩是河流沉积地貌，易形成于凸岸，A错；江心洲是河流携带的泥沙堆积而成，多形成于河流速度较慢的地方，D错；因上游修筑水坝，拦截泥沙，使沉积速度减慢，则江心洲面积增长速度减慢，B正确；河漫滩因季节性出露，不宜建永久建筑，C错。
故选B。
3．通过获取各主要路段交通流量的数据信息，利用计算机进行统计分析，以交通诱导图颜色呈现，利用的主要是GIS技术。
故选C。
4．GIS技术可用于城市各要素信息的整理分析并形成结果，指导生产和生活。
故选D。
5．据材料推出，12月7日，太阳直射点南移，罗斯海岸白昼逐渐变长（或已经极昼不变），A错；到达L港时，为当地上午10点，太阳应位于东偏北天空，B正确；考察船抵达罗斯海岸时是12月7日，地球公转速度逐渐加快，C错；到达L港时全球进入20日的范围不到一半，D错。
故选B。
6．新西兰的L港地处南半球西风带，盛行西北风，A错；新科考站大约位于73°S，距南极点17度，相距约1900千米，B错；新科考站位于昆仑站东北方，C正确；从L港到新站点要克服西风漂流的风浪影响，D错。
故选C。
7．黑龙江因纬度高，冬季气温低，种春小麦，A错；青海因海拔高，作物一年一熟，种植春小麦，无冬灌要求，D错；广西纬度低，气温高，无需进行冬灌，且非我国冬小麦主产区，B错；河南为我国冬小麦主产区，且冬春季低温干旱，宜实行冬灌。
故选C。
8．河南地处华北平原南部，冬灌时平均气温3～8℃，应为秋末冬初，日出东南方向，物体影子朝向西北，故选A。
云南省师大附中2018届高三适应性考试
云南省师大附中2018届高三适应性考试云南省师大附中2018届高三适应性考试语文试卷注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，弄选涂其他答案标号。
在试题卷上作答无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
人工智能，新起点上再发力去年出尽风头让人惊叹的谷歌围棋人工智能阿尔法狗（AlphaGo），5月将来到中国，在浙江乌镇与世界排名第一的中国棋手柯洁上演人机大战。
黑白子此起彼落之间，柯洁探寻的是已有几千年历史的围棋真理，而对阿尔法狗和它的发明者来说，比赢得比赛更重要的，是寻找人工智能的科学真理。
人工智能称得上是当前科技界和互联网行业最为热门的话题。
无论将其称作下一个风口最强有力的创新加速器驱动未来的动力，还是关于它会不会比人更聪明甚至取代人的各种争论，都在说明，人工智能又一次迎来了黄金发展期。
与以往几十年不同的是，这次人工智能的高潮，是伴随着生活和工作的应用而来，它是科技进步的水到渠成，也嵌入了十分广泛的生活场景。
因此也有科学家认为，我们或许是和人工智能真正共同生活的第一代人。
对大众来说，人工智能充满着科幻色彩；对科学家来说，人工智能可能是最受内心驱动、最具理想色彩的一门科学。
从1956年的美国达特茅斯会议算起，明确提出人工智能的概念并开始科学上的研究，到现在已有61年的历史，并经历过至少两个冬天。
一直到上世纪90年代，人工智能仍然走不出实验室。
人工智能遭遇的技术瓶颈，一方面有着时代的限制，另一方面也是由于人们对它的期待太高，一直梦想着的是创造出类似科幻电影《人工智能》中那个小机器人的形象——会找寻自我、探索人性，想成为一个真正意义上的人。
云南省师范大学附属中学2023-2024学年高三下学期高考适应性月考卷(八)语文试题(含答案解析)
语文试卷注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
在试题卷上作答无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：“常”和“奇”是中国古代文化发展过程中产生的两个极为重要的概念，分别代表着两种不同的思维方式与审美取向，并对古代诸多文学样式的发展产生了深远的影响。
从先秦到宋元的大部分时间里，受儒家中庸思维的影响，“奇”始终处在“常”的附庸地位，以一种亚文化的面目呈现。
然而，到了晚明时期，这一现象逐渐发生改观：由于市民阶层的崛起、王学思想的流播、士人主体意识的增强，文人士大夫开始有意识地对古代文化中“奇”的一面加以充分肯定、大力宣扬，进而颠覆了传统“以常为主”的文化权力结构，并在与正统思想、主流文化的对话中另辟蹊径，与“常”分庭抗礼。
这股标新立异的文化潮流不仅在晚明社会、文化、文学等各个角落里回响激荡，也对清人的一些创作思想、审美理念起到了导夫先路的作用。
晚明“奇”观念的蜕变肇始于诗文领域，奇人李贽虽然提出了“‘出类而无益’谓之‘奇’”“不合于‘中庸’谓之‘奇’”等相关命题，但更具其个人特色与新变意义的乃是他对于常奇地位、常奇关系的探讨。
整体而言，李贽主张取消二者之间的分辨性，以一种更为圆融的视角实现常奇之间的相互转化，目的是实现常奇地位的基本平等。
这种思维方式一方面来源于佛教，另一方面来源于阳明心学和左派王学。
因为淡化了常与奇背后的正统、异端内涵，圣人、君子等概念在李贽那里不再具备天然的崇高性。
李贽虽然在文学创作的实绩上不甚突出，但他高度独立的奇人人格、自居异端的文化姿态、标新立异的思维方式都对后来的文人与文学流派产生了深远的影响。
【语文】云南省师范大学附属中学2018届高三第八次月考语文试题扫描版答案
云南师大附中2018届高考适应性月考卷（八）语文参考答案1.（3分）C 【解析】A．曲解原文王老师没有鼓励告密的学生；B．以偏概全；D．错误解读，应该是“鼓励告密”这种行为。
2.（3分）D 【解析】应该是“立足于教师的角度”。
3.（3分）B 【解析】作弊属于影响考试公平的行为，也有“害他性”，应该鼓励举报。
4．（3分）B 【解析】农民们认识到的是拴马桩的“经济价值”。
5．（5分）此处运用了比喻的手法，把“成为了艺术品的拴马桩”和“离开了土地的农民”比作失去了根基的树，表达了作者对其未来命运不可把握的深深担忧。
（手法和分析2分，含义解释3分）6．（6分）①“得意”的原因是“我”站在文物鉴赏的角度，曾经喜爱拴马桩的“灵性”，认为它们会对“我”的“身心有益”，可以鉴赏到它们的文物价值和内涵；②“悲哀”是因为“我”站在历史和现实的角度，对“失去了马的拴马桩”陷入了经济大潮的漩涡中表达了深深的失落感，隐含了作者对消逝的历史文明的哀伤。
（每点3分）7.（3分）C 【解析】图书阅读时间略有上升。
8.（5分）BD【解析】A．不全都是，只有材料三有“危机”的态度倾向。
C．“大大体现了‘以人为本’的原则”不当，材料中只是说“更靠近”。
E．“信心”一说没有依据。
9.（4分）①优势：不用受限于阅读方式和场合，阅读更强调互动性和社会性。
②局限性：受制于社会舆论、受制于大环境背后的政治利益和商业潮流，不可能养成良好的阅读趣味，甚至还会失去阅读乐趣。
（每点2分）10.（3分）B11.（3分）C 【解析】枢密使为枢密院主官，大理寺是掌管刑狱案件审理的机构。
12.（3分）C 【解析】郭威没有将功劳全部推给其他人，他表示的意思是功劳不完全是他的。
13．（10分）翻译：（1）（5分）郭威被府吏捉拿，李继韬爱惜他的勇敢，暗地里放了他，叫他逃跑，不久又召回他做自己的部下。
（“执”、“阴”各1分，大意3分）（2）（5分）李业等人都说郭威的造反情况已经清楚，于是全部杀死了郭威在京的家属。
云南师大附中2018届高三高考适应性月考卷(八)语文试题(含详细答案)
语文试卷注意事项：1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2．每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
在试题卷上作答无效。
3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
满分150分，考试用时150 分钟。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
最近，宁波某学校的王老师受到舆论热捧。
起因是要换同学不成的 A 同学举报了违规带零食的 B 同学，王老师对于告密的学生，不但没鼓励，还让 B 同学当着 A 同学的面吃掉了零食，算是一种冷处理。
我要给王老师点个赞。
一个老师，无论学识怎样，起码应该是非清晰，不能糊涂，也不能含糊，王老师做到了。
学生发现有同学违反校纪校规，向老师报告，这样的行为无可厚非，但老师接到这样的举报应当慎重，不宜过度鼓励。
很多老师在班级管理中鼓励学生向老师报告其他学生的问题，这样教师相当于有了自己的“线人”，背着教师的那些违规行为也会有所收敛和约束。
从积极的方面来看，这能够使教师更早也更容易掌握学生动态，从而因势利导。
但是，且慢，这也有着消极的一面；甚至南辕北辙，戕害掉一些学生。
何以如此? 从学生人格发展的角度来看，当学生为了获得教师的奖赏而积极举报时，可能对他的人格发展带来一些负面的影响。
因为检举而获益相当于赋予了那些举报者以权力，这种权力可以成为拿捏或要挟其他同学的把柄。
权力心理学的研究提示了，权力会使权力者异化，特别是对于未成年的学生，他们甚至还只是儿童，不恰当的权力赋予会损害他们的人格发展。
另一方面，从社会性发展看，学生在学校里，除了学习功课，还要在师生、同学的交流互动中修习品行。
一个热衷于举报其他学生的学生，必然会破坏学生之间的信任与友好相处，很容易人为地将一个集体中的学生们分为两派，教师如果偏袒其中一派，对于后一派学生就相当于是隐性的排斥。
云南省师范大学附属中学2018届高三高考适应性月考卷(八)语文试题
【题文】阅读下列材料，根据要求写作。
韩黎诗：“受尽了命运那巨棒的痛打，我的头在流血，但不曾垂下!”华兹华斯诗：“最微小的花朵对于我，能激起非泪水所能表现的深思。
”完整的人生应该兼有这两种至高的境界。
看了上面的材料，引起了你怎样的思考? 请根据材料话题写一篇文章。
要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】微笑与哭泣我常常问自己，为什么那么脆弱，在世上，又为什么要哭泣，为什么要微笑，为什么在风雨后，又会出现那一抹绚烂的彩虹。
有时候，自己太懦弱，执着，只会连累帮助自己的人，当最后回过头仰望我们曾走过的路时，就会听见眼泪落地的声音。
最后，才发现，自己恨自己，那些年，错过的真的太多，空虚的时光，也只不过是自欺欺人。
当雨后，那抹彩虹出来时，只能静静的扒在窗前，真的好羡慕。
我也想像它一样，自由自在，静静的，散发出自己那独一无二的耀眼光芒，普照着大地，和飞翔的鸟儿嬉戏。
想到这里，我总会笑，笑自己太天真，笑自己太没用。
习惯了这样，总是在哭泣中，练习着微笑，在关心下，隐藏着脆弱，让自己看着没那么悲伤，可是这不舍，只会让我更加脆弱。
有时候，我还会骗自己说自己永远都是自己一人，没有连累过任何一个人，可是，骗自己又有什么用?自欺欺人的话语，又怎么会实现?曾经，我想过离开，离开悲伤，离开欢乐，过自己淡漠的生活，可是，太阳告诉我，到晚上，它终究会落，可是到了第二天，他又会再次升起，驱逐无边的黑暗，再次把温暖和光亮照射大地，我知道，生活中的黑暗与光明是交替着的，喜怒哀乐，是生活的调料包。
假如有一天，暴风雨过去了，我的天空是否也会出现彩虹，我的未来式由我做主，我的生活也由我做主。
人生这条路上，真的有太多座山，想要继续走下去，就必须翻过它。
生命的曲谱，交织出的美妙的音乐，我愿做一朵彼岸，帮助迷路的人。
黑暗里，我们依然挽手前进，长大后，我们或许都会成为自己曾经最讨厌的模样，哭泣着微笑，但在此之前，让我与你并肩，散发着那微弱却不息的光芒，去创造，去改变自己的生活。
2018届云南师大附中高考适应性月考卷(九)语文试卷(扫描版)
云南师大附中2018届高考适应性月考卷（九）语文参考答案1.（3分）D【解析】A.文章表述是“构建人类命运共同体思想基于中国实践和中华文化，占据人类道义制高点”，占据人类道义制高点的是构建人类命运共同体而非中华文化精华；B．中国智慧不是被中华传统智慧改造的，文章表述是“中华传统智慧经过现代化改造和发展，成为中国智慧的重要来源”；C.“逐渐消除”于文无据，文章的表述是“并没有消除战争威胁”。
2.（3分）D【解析】文章的中心论点是“中国智慧推动国际合作”。
3.（3分）B【解析】“零和博弈”“安全困境”不是西方政治哲学。
4.（3分）B 【解析】他的感情很复杂，不只是母亲的慈爱让他感动，还有他的愧疚和悔恨。
5.（5分）同：都表现了母亲对他的关心与爱护之情。
异：第一次表现了母亲对幼儿健康的担忧，希望孩子能尽快好起来。
第二次，表现了母亲希望儿子迷途知返，重新做人的包容和期盼。
(答出同，得1分；答出异，每点2分）6.（6分）①用动作描写直接表现了他听到母亲要为他喊魂时的震惊情绪。
②表现了母亲的慈爱和包容对他产生的强烈冲击及他“失魂”后的复杂情绪。
③引出下文他的回忆，交代了喊魂的由来和他“失魂”后犯案的经历。
（每点2分）7.（3分）C【解析】25.6%是2017年较2016年的在线旅行预订用户规模的增长率。
8.（5分）AD（选A得2分，选D得3分，其他选项不得分）【解析】B.未然变为已然，告别“看看看”“买买买”的模式正在成为人们的文化诉求，人们并非已经告别了这种模式。
C.从原文看，超七成用户不一定都是80后，80后只是青年中的一部分。
E.“发布易堵地图”是江苏的做法，“强化执检力度”“实施重点景区节假日流量管理”是重庆的做法，并不能确定就是各地的做法。
9.（4分）（1）打造更多有特色的传统民俗活动，使传统与现代能更好地交融；（2）完善在线旅游预订服务，使其更便捷更有品质；（3）提升景区的服务质量；（4）加强政府引导和监督。
云南师大附中2018届高考适应性月考卷（二）语文-答案
云南师⼤附中2018届⾼考适应性⽉考卷（⼆）语⽂-答案语⽂参考答案·第1页（共4页）云南师⼤附中2018届⾼考适应性⽉考卷（⼆）语⽂参考答案1.（3分）D 【解析】A 项曲解⽂意，出处见第⼀段：对“阿尔法狗”和它的发明者来说，⽐赢得⽐赛更重要的，是寻找⼈⼯智能的科学真理。
B 项强加因果。
C 项以偏概全且曲解⽂意，出处见原⽂第三段“⼈⼯智能遭遇的技术瓶颈，⼀⽅⾯有着时代的限制，另⼀⽅⾯也是由于⼈们对它的期待太⾼”。
2.（3分）C 【解析】C 项⽆中⽣有，⽂章没有明确表⽰中国能引领浪潮。
3.（3分）B 【解析】B 项曲解⽂意，出处见第⼆段：因此也有科学家认为，“我们或许是和⼈⼯智能真正共同⽣活的第⼀代⼈”。
4.（3分）C 【解析】C 项概括不准确，根源是⽂中说“⼀个⽼专家，不是说空话的⼈”，因此得到村民真⼼的拥戴。
5.（5分）①“我”是故事的讲述者，也是见证者，“我”见证了上个世纪⽼知识分⼦踏实肯⼲，扎根农村，⾝体⼒⾏为祖国做贡献的精神品质。
第⼀⼈称叙事增加了⽂章的真实性和可信度；②“我”是线索⼈物，推动故事发展，使⽂章情节连贯，有始有终。
（第①点3分，第②点2分）6.（6分）①“⽊雏”本是20年前圆湖村⼈对⽂中⽼师的性格的直观认识，“⽊”就是不活泛，见⼈不会说话，不知道招呼。
“雏”是幼稚。
②“⽊雏”反映出⽂中⽼师勤学善问，⼼⽆旁骛致⼒于学，扎根农村为民服务的知识分⼦形象。
③“⽊雏”揭⽰⼩说主旨：农村发展、现代化建设都需要潜⼼研究，不说空话的钻研和学习，时代需要“⽊雏”精神。
（每点2分）7.（3分）B 【解析】B 项曲解⽂意,出处见材料三：由于经济实⼒有限，很多地⽅“⼀级政府建设并管理⼀级图书馆”的做法逐渐演变成“⼀级政府建设并管理⼀个图书馆”。
8.（5分）CE （选C 得3分，选E 得2分）【解析】A 项曲解⽂意，出处见材料⼀“但相对快速发展的经济社会、⽇益增长的⼈民群众精神⽂化需要，仍存在总量不⾜、经费不⾜、地区不平衡、城乡不平衡以及国际化⽔平较低等问题”；B 项增长量最⼩的是2007年和2011年。
云南昆明市云南师范大学附属中学届高三第八次月考语文试卷(解析版) 人教版高三总复习
云南昆明市云南师范大学附属中学届高三第八次月考语文试卷（解析版）人教版高三总复习云南省师范大学附属中学届高三第八次月考语文试题注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。
五四时期儿童本位论的确立是中国儿童文学走向现代的标志，作为现代儿童观的核心理念，儿童本位论以儿童学、进化论、文化人类学等为理论依据，指出儿童不是“缩小的成人”和“成人的预备”，儿童的世界与成人截然不同，有他自己内外两面的生活。
我们不仅要把儿童当作完全的个人，而且要把儿童当作“儿童”，尊重其不同于成人的身心特点。
这不仅颠覆了传统社会父为子纲的旧式儿童观，而且奠定了一个世纪以来现代儿童文学的理论基调。
直到今天仍具有无可置疑的理论意义和实践效用。
然而如果将其推向极端，就可能产生悖离初衷的负面效应。
儿童本位论之于中国儿童文学影响深远且意义重大，然而，承认儿童本位论今天仍有实践效用，并不妨碍对这一理论作更深入的学理性反思。
任何一种理论都有其适用的范围和程度，只有辩证地认识到其局限，才能在实践中更好地规避其潜在的负面效应。
从前现代社会的“荒野文化”过渡到现代社会的“园艺文化”，儿童才被视为与成人具有本质差异的独立存在，是需要“园丁”为其“立法”并进行塑造的个体。
因此儿童本位论建立在成人和儿童具有本质差异的二分式假设之上。
若片面强调其特殊性而淡化二者的共性，将导致儿童文学成为儿童唯一能够阅读的文学以及只有儿童才阅读的文学。
把儿童与成人相分离，确保儿童待在“适合”他们的地方，做“适合”他们的事，包括读“适合”他们的书，“这种把童年从成人中分离出来的思想既是导致童年成为特殊研究领域的可能条件，同时也是后者所产生的结果”。
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语文试卷注意事项：1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2．每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
在试题卷上作答无效。
3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
满分150分，考试用时150 分钟。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
最近，宁波某学校的王老师受到舆论热捧。
起因是要换同学不成的A 同学举报了违规带零食的B 同学，王老师对于告密的学生，不但没鼓励，还让B 同学当着A 同学的面吃掉了零食，算是一种冷处理。
我要给王老师点个赞。
一个老师，无论学识怎样，起码应该是非清晰，不能糊涂，也不能含糊，王老师做到了。
学生发现有同学违反校纪校规，向老师报告，这样的行为无可厚非，但老师接到这样的举报应当慎重，不宜过度鼓励。
很多老师在班级管理中鼓励学生向老师报告其他学生的问题，这样教师相当于有了自己的“线人”，背着教师的那些违规行为也会有所收敛和约束。
从积极的方面来看，这能够使教师更早也更容易掌握学生动态，从而因势利导。
但是，且慢，这也有着消极的一面；甚至南辕北辙，戕害掉一些学生。
何以如此? 从学生人格发展的角度来看，当学生为了获得教师的奖赏而积极举报时，可能对他的人格发展带来一些负面的影响。
因为检举而获益相当于赋予了那些举报者以权力，这种权力可以成为拿捏或要挟其他同学的把柄。
权力心理学的研究提示了，权力会使权力者异化，特别是对于未成年的学生，他们甚至还只是儿童，不恰当的权力赋予会损害他们的人格发展。
另一方面，从社会性发展看，学生在学校里，除了学习功课，还要在师生、同学的交流互动中修习品行。
一个热衷于举报其他学生的学生，必然会破坏学生之间的信任与友好相处，很容易人为地将一个集体中的学生们分为两派，教师如果偏袒其中一派，对于后一派学生就相当于是隐性的排斥。
一个班级里只要有几个告密的学生，整个班级就难免人人自危，学生之间互不信任，互相戒备。
更恶劣的是，将告密作为一种拿捏同学的武器，谋取个人好处。
这是比私带零食到校性质更为恶劣数倍不止的道德败坏行为。
甚至社会缺乏信任，人们道路以目，其中一个原因就是鼓励告密造成的不良风气。
既要了解情况，又不能培养“线人”，教师到底应该怎么办? 对于一线教师来说，下面几点建议或许能带来一些思考和帮助。
首先，教师应当对于鼓励学生举报什么样的不良行为区别对待，并很清晰地让学生明白，有些不良行为，例如一些学生霸凌欺辱其他同学，旁观的学生冒着一定的风险向教师报告，这当然是值得鼓励和表彰的。
但是，如果是涉及学生个人隐私范畴的行为，像有学生违反学校规定偷偷带零食到学校，只要他不是公开地炫耀，那么即使有获悉的学生报告，教师也不宜鼓励，更不宜表彰。
简而言之：涉及学生之间侵犯权利的不良行为，当然应当鼓励举报，因为这关乎人与人的平等；而只是学生个人私下的某些人之常情但又违规的行为，不鼓励举报。
其次，举报不应该成为一种权力。
教师对类似这类的行为一定要旗帜鲜明，零容忍，这种挟带私货的告密是应当明确反对的道德劣迹。
最后，也是最重要的，中国学校教育的教师，哪怕是高中，甚至高校的教师，都不认为学生能够自治。
其实，鼓励学生自治，支持并引导学生自己管理好自己，远比评判和奖惩更能够促进学生成长。
从道德心理的发展来看，学生从儿童期到青春期，正好是从他律道德到自律道德阶段的发展路径，该放手放手，逐渐让学生学会自已管理好自已；该严格严格，教师的权威体现在反对任何学生之间侵犯权利或者不平等现象上。
所谓的学生自治，换种方式来表达就是，让教师成为学生自我管理时可以信任、援引和依赖的权威资源，而不是像现在中国大多数学校教育的那样，教师在在班级管理时把部分学生当作方便管理的工具。
总之，学校教育要鼓励学生有正义感，但不能培养“告密者”。
（摘编自唐映红《教育孩子有正义感，但不要“告密”》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．王老师受到舆论热捧的原因是没有过度鼓励告密的学生，相反还对他进行了冷处理。
B．学生向老师报告违反校纪校规的同学，这样会我害掉一些学生，影响他们人格发展。
C．把举报当做拿捏和要挟其他同学的资本，这种告密行为应当是明确反对的道德劣迹。
D．告密这种行为势必会造成权力者异化，社会缺乏信任，人们道路以目的不良风气。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A．文章开头把王老师处理学生的事件材料作为正面论证的事例，通过分析，引出本文的中心话题。
B．文章从积极和消极两个方面论述了鼓励学生举报行为的影响和意义，但侧重从消极的方面来分析论证。
C．在论述鼓励举报对学生的戕害性方面，文章从个人到群体，从学校到社会，逐层分析，层层递进，思路清晰。
D．文章最后立足于学生的角度，提出了解决问题应该持有的相关理念和方法，并提出“学生自治”这一重要的解决途径。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．教育孩子要有正义感，教师要鼓励举报涉及学生之间侵犯权利的行为，比如校园霸凌等。
B．像考试作弊这种虽然违规，但却不影响他人的权利和利益的行为，不宜鼓励举报。
C．教师的权威性应该体现在判断是非、衡量轻重等问题上，从而让教师成为学生自治时可以援引、依靠的对象。
D．鼓励学生自治，逐步让学生学会自己管理好自己，就可以促进学生从他律道德阶段到自律道德阶段的发展。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成4~6题。
拴马桩【注】贾平凹上个世纪的九十年代，西安人热衷收藏田园文物。
拴马石桩原本是农村人家寻常物件，如石磨石碾一样，突然间被视为艺术珍品，从潼关到宝鸡，八百里的关中平原上对拴马石桩的抢收极度疯狂。
我现居住的西安美术学院里，上万件的石雕摆得到处都是，其中最多的还是拴马石桩。
这些拴马石桩顶部一律雕有人或动物的形象，动物多为狮为猴，人物则千奇百怪，或嬉或怒或嗔或愁，生动传神。
我每天早晨起来，固定的功课就是去这些石雕前静然默思，这些千百年来的老石头一定是有了灵性的，它们曾经为过去的人所用，为过去的人保平安和吉祥，那么，它们必然会对我的身心有益。
我在拴马石桩林中，每一次都在重复着一个感叹：这么多的拴马石桩呀! 有多少拴马石桩就该有多少匹马的，那么，在古时，关中平原上有多少马呀，这些马是从什么时候起消失了呢? 现在往关中平原上走走，再也见不到一匹马了，连马的附庸骡、驴，甚至牛的粪便也难得一见。
有这样一个故事，说有人学会了降龙的本领，但他学会了降龙本领的时候世上却没有龙。
如今，马留给我们的是拴马的石桩，这如同我们种下了麦子却收到了麦草。
好多东西我们都丢失了，不，是好多东西都抛弃了我们。
虎不再从我们，鹰不再从我们，连狼也不来，伴随我们的只是蠢笨的猪，谄媚的狗，再就是苍蝇蚊子和老鼠。
人类已从强健沦落到了孱弱，过去我们祖先司空见惯并且共生同处的动物现在只能成为我们新的图腾艺术品。
我们在欣赏这些艺术品的时候，更多地品尝到了我们人的苦涩。
在关中平原大肆收购拴马石桩一类石雕的风潮中，我也曾是其中狂热的一员。
去年的秋天，我们开着车走过了渭河北岸三个县，刚刚到了一个村口，听见声音，巷道里的木板门都哐啷哐啷打开，出来了许多人把我们围住，而且鸡飞狗咬。
他们说：你们是来收购拴马石桩的? 原来这个村庄已经被来人收购过三次了。
我们仍不死心，还在村里搜寻，果然发现在某家院角是有一根的，但上边架满了玉米棒子，在另一家茅坑还有两根，而又有一家，说他用三根铺了台阶，如果要，可以拆了台阶。
这让我们欢喜若狂，但生气的事情立即发生了，他们漫天要价，每一根必须出两千元，否则只能看不能动的。
农民就是这样，当十年前第一次有人收集拴马石胜，他们说石头么，你能拿动就拿走吧，帮着你把拴马石桩抬到车上，还给你做了饭吃，买了酒喝，照相时偏要在院门口大声吆喝，让村人都知道西安人是来到了他们的家。
而稍稍知道了西安人喜欢这些老石头，是什么艺术品，一下子把土坷垃也当做了金砣子。
那一次，我们是明明白白吃了大亏购买了五根拴马石桩。
也就在这一次收购中，我们明显地感觉到农村的萧条，村里能见到的年轻人很少，多是一些老人和孩子，询问有没有拴马石桩，他们用白多黑少的眼睛疑惑地看你，说：那得掏钱买哩。
我们说当然要掏钱的，他们才告诉你有或者没有，又说：还有牛槽的，还有石门墩哩。
领着你去看了，或许有一根两根，不是断裂就是雕刻已残损得失去形状，但都是现代物件，说：买了吧，我们缺钱啊。
看得出他们是确实缺钱，衣衫破烂，面如土色，每个老人的后脖颈壅着铍褶，晒得黑红如酱，你无法不生出同情心来。
被同情之人必有可恨之处，也就这些人，和你论起价来，要么咬一个死数，然后就呼呼噜噜吃他的饭，饭吃完了又一遍又一遍伸出舌头舔碗，不再出声，而另一个则巧舌如簧，使你毫无还嘴之机。
买卖终于是做成了，我们的车却在巷里受阻，因为有人家在办丧事，一群人乱得像热锅上的蚂蚁，急声催喊着快去邻村喊人，他们有气力的劳力已经极少，必须两个村或三个村的青壮劳力方能将一具棺材抬往坟墓。
在一片哀乐中，两个村庄的年轻人合伙将棺材抬出村去，我不禁有了一种苍凉之意，千百年来，农民是一棵草一棵树从土里生出来又长在土上，现在的农民却大量地从土地上出走了。
马留给了我们一根一根拴马的石桩，在城市里成为艺术的饰品，农民失去了土气，游荡于城市街头的劳务市场，他们是被拔起来的树，根部的土又都在水里抖涮得干干净净，这树能移活在别处吗?当西安美术学院分配了我那套楼下一层的房子时，窗外是早栽竖了三根拴马石桩，我曾因窗外有这三根拴马石桩而得意过，而现在。
我却为它悲哀：没有我的时候是有马的时代，没有了马的时代我只有中着拴马石桩哭泣。
（节选自《贾平凹散文精选》，有删改）【注】拴马桩：历史上陕西渭南乡村农家宅院门前用以拴马、牛等牲畜的石雕桩，具有一定的文物价值。
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的-项是（3分）A．文章前四段，作者一方面欣贯和赞叹作为艺术品的拴马性的灵性，一方面又在进一步感叹现代文明的冲击下，曾经和人类共处的很多动物已经不复存在。
B．在收购拴马桩一类石雕的风潮中从十年前的热心奉送，到现在的漫天要价，农民们态度的变化说明他们已经认识到作为艺术品的拴马桩的文物价值。
C．“被同情之人必有可恨之处”，是因为作者走进农家收购拴马桩时，深池感受到了农民们的刁钻难缠。
D．作者在这篇散文里表达了对历史文明、农村曾经美好的追怀，以及因文明消逝、现代农村萧条而引起的怅惘。
5．结合上下文，分析文中画横线的句子的含义。
（5 分）他们是被拔起来的树，根部的土又都在水里抖涮得干干净净，这树能移活在别处吗?6．文章结尾说，“我曾因窗外有这三根拴马石桩而得意过，而现在，我却为它悲哀”，请结合全文探究作者“得意”和“悲哀”的原因。