课文8 看菊花
课文《看菊花》教案范文
课文《看菊花》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《看菊花》，了解菊花的特征、生长环境以及观赏价值。
1.2 能力目标：培养学生观察事物、表达思想的能力，提高学生的语文素养。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对美的追求和向往。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《看菊花》是一篇描绘秋天菊花的美丽景象的散文，通过对菊花的描写，展现了作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。
2.2 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.3 教学难点：如何引导学生通过课文学习，培养观察事物、表达思想的能力。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过设置具体的情景，让学生身临其境地感受菊花的美丽，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.3 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的独立学习能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以秋天为背景，引导学生谈论秋天的景象，引出课题《看菊花》。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，感知菊花的美。
4.3 课堂讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，引导学生通过讨论解决问题。
4.4 教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生心中的疑问。
4.5 情感体验：引导学生体会作者对菊花的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
5.2 家庭作业：让学生观察身边的植物，写一篇关于植物的作文，培养学生的观察力和表达能力。
5.3 拓展作业：让学生收集有关菊花的诗歌、故事等资料，进行拓展学习。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问学生对课文内容的理解，检查学生对知识的掌握情况。
6.2 作业检查：检查学生课后作业，了解学生对生字词的记忆和对课文内容的理解。
6.3 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的鉴赏能力和批评性思维。
课文《看菊花》教案
一、教案简介《看菊花》教案适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解菊花的特征和种植方法。
4. 学生能够运用课文中的句子进行表达和交流。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 菊花的特征和种植方法的学习。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文的朗读和理解。
二、教学准备教材：《看菊花》课文教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并理解生字词的意思。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合，让学生感受课文的韵律美。
4. 课文理解：教师提问，引导学生思考和回答，帮助学生理解课文内容。
5. 菊花特征和种植方法学习：教师通过多媒体展示菊花的图片，引导学生观察菊花的特征，并讲解菊花的种植方法。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和理解，提醒学生课后复习。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 预习下一节课文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容，以及课堂氛围是否良好。
如果发现有问题，要及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 小组讨论：邀请学生分成小组，讨论自己最喜欢的菊花种类及其特点。
2. 创作活动：让学生发挥想象，用彩泥或画笔创作自己喜欢的菊花作品，培养学生的动手能力和创造力。
七、课堂互动1. 游戏环节：组织一个“菊花词语接龙”的游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
2. 小组竞赛：开展一个“菊花知识问答”的小组竞赛，增强学生的团队协作能力。
八、家庭作业1. 观察身边的菊花，记录下菊花的生长过程，并与同学分享。
2. 家长协助孩子收集有关菊花的资料，了解菊花的更多知识。
课文《看菊花》教学教案
课文《看菊花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和理解课文《看菊花》的内容。
2. 能够掌握生词和短语，并运用到实际情景中。
3. 能够了解和描述菊花的特征和种植方法。
1.2 技能目标1. 能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话和表达。
2. 能够通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
3. 能够通过阅读和理解，提高阅读能力。
1.3 情感目标1. 培养对花卉种植的兴趣和热爱。
2. 培养对自然环境的观察和欣赏能力。
3. 培养合作和分享的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《看菊花》是一篇描述作者参观菊花展览的文章。
文章中描绘了菊花的美丽和多样性，以及种植菊花的过程和方法。
2.2 生词和短语生词和短语包括：菊花、展览、花瓣、颜色、种植、土壤、阳光、水、照料等。
第三章：教学方法3.1 朗读和理解通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，并理解其中的意思。
可以通过问答和讨论的方式，帮助学生更好地理解课文。
3.2 词汇学习和运用通过引导学生学习和掌握生词和短语，并将其运用到实际情景中。
可以通过词汇游戏和练习的方式，帮助学生巩固词汇。
3.3 观察和描述通过观察菊花的图片或实物，让学生描述菊花的特征和种植方法。
可以引导学生用所学的词汇和短语进行表达。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示菊花的图片或实物，引起学生对菊花的兴趣，并导入课文的学习。
4.2 朗读和理解让学生朗读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
4.3 词汇学习和运用通过词汇游戏和练习，让学生学习和掌握生词和短语，并将其运用到实际情景中。
4.4 观察和描述通过观察菊花的图片或实物，让学生描述菊花的特征和种植方法，培养学生的观察力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和观察描述等活动。
5.2 词汇掌握情况通过词汇游戏和练习，检查学生对生词和短语的掌握情况。
5.3 观察和表达能力通过学生的观察描述活动，评估学生的观察和表达能力。
课文《看菊花》教学教案
课文《看菊花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习课文《看菊花》，使学生掌握课文中的关键词语和句型，提高学生的阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生热爱自然、欣赏美的情感，提高学生的审美能力。
1.3 情感目标激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《看菊花》是一篇描绘秋天美景的散文，作者通过对菊花的赞美，表达了对大自然的热爱和对生活的美好憧憬。
2.2 教学重点课文中的生字词、重要句型和语法结构。
2.3 教学难点理解课文中所表达的作者情感，以及如何运用语言描绘自然景色。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师带领学生欣赏一些菊花的图片，引导学生谈论自己对菊花的认识和感受。
3.2 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，查阅字典理解字词含义。
3.3 合作学习学生分组讨论，总结课文中的重要句型和语法结构。
3.4 课堂讲解教师讲解课文中的生字词、重要句型和语法结构，帮助学生理解课文内容。
3.5 情感体验教师引导学生体会课文中所表达的作者情感，让学生发挥想象，描绘自己心中的秋天景色。
3.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调菊花的特点和课文中的表达方法。
第四章：作业布置4.1 抄写课文中的优美句子。
4.2 写一篇关于秋天的作文，要求运用所学知识描绘秋天景色。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
5.2 学生作业完成情况检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 学生对课文内容的理解和运用通过课堂提问和作文批改，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
第六章：教学策略6.1 直观教学利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
6.2 情境教学创设情境，让学生在具体的情境中感受课文所描绘的秋天景色。
6.3 情感教学引导学生关注作者的情感态度，培养学生热爱自然、欣赏美的情感。
6.4 启发式教学鼓励学生提问、思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
看菊花》(导学稿)
看菊花〔第二课时〕教材分析：本课讲星期天爸爸妈妈带"我"去公园看菊花的事,全文共有四个自然段.第一自然段讲星期天"我"跟着爸爸妈妈去公园看菊花.第二自然段讲公园里的菊花好看极了.人们舍不得离去.第二自然段讲大家都很喜爱菊花的原因.第四自然段讲听了爸爸的话,"我"觉得菊花更好看了.田字格里的8个范字是本课要学会的生字,插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及我跟爸爸妈妈看菊花的情景.导学理念：新课程标准指出：要把阅读兴趣摆到重要位置,采取多种手段让每个学生都喜欢读书,主动的要读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受,要让学生主动接触课题,大胆猜测,提出问题,造成悬念,激起遐想,产生好奇心和求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读.根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点,课堂上抓好三点：一、读通课文,抓识读、识写的结合,落实感知大意；二、读懂课文,抓重点词句的理解,落实入境悟情；三、读熟课文,抓精妙语言的强化落实积累运用.阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言,发展语感.因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为经,以字词句的训练为纬,以读为主,读中有思,以读促说,读写结合〔写字〕.教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二段.2．复习巩固汉语拼音,学会4个生字,两根绿线内的生字只读不写,理解由生字组成的词语,认识1种笔画.3．理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它不怕寒冷的品质.导学过程：一、复习导入：1．读题：小朋友读了课文,知道是谁去看菊花？什么时候去看菊花？到哪里看菊花的？小朋友刚刚学会读课文,就知道这么多,真了不起.〔师范读〕出示〔第1句话〕：这个长长的句子你会读吗？2．指导：爸爸妈妈带你去看菊花,你会怎么样？〔快乐高兴〕开开心心地读好这句话3．课文里还有词宝宝想跟你们打招呼呢出示要求：读得小朋友读响亮,听的小朋友听清楚,他把字音读准了吗？许多〔生评〕也不怕〔师：再来一个〕公园开放〔两个一起读,这里有后鼻音,出示拼音,读准了〕一点儿听了〔还有两个,想一想有拼音的字该怎么读.这里有两个轻声也读出来了,真了不起〕二、导学第二段过渡：爸爸妈妈带着我很快到了公园门口,赶紧进去看看菊花吧.1．请小朋友拿起课本,找到第二自然段.注意〔肩放平正姿〕眼睛离书本一尺远,把第二段读一读.读书小提示：读准每个字的字音；不认识的字多拼读几遍；把句子读通顺2．指名问：这一段有几句话？仔细数一数.请3个小朋友读一读,大家听一听他把字音读正确,把句子读通顺了吗？3．读了课文,聪明的小朋友已经看到菊花了,你觉得菊花怎么样？屏示〔第一句〕指读,小朋友刚才说的""就是"好看"菊花有多少好看？点击"极了",不是一般般的好看,是特别好看,非常好看.请你夸一夸菊花,再读句子4．菊花好看在哪里呢？颜色好看,〔读一读〕你看到了哪些颜色？屏示：黄的,白的,淡绿的,紫红的指读,这里的"的"是轻声,提醒大家怎么读轻声字〔读的时候有快又轻〕再指读.跟老师读一读5．想知道老师喜爱哪种颜色吗？再听老师连起来读.〔猜一猜〕其实老师每种颜色的菊花都喜爱,读的时候,用声音的变化读出我的喜爱,你也来试一试.〔这样一读,菊花就好看多了〕6．奖励你们看一看这些菊花.把颜色读给同桌听,让她来评一评,你喜爱这些菊花吗？7．生活中,你还见过哪些颜色的菊花呢？这么多的颜色,小朋友会用一个词来说说吗？公园里的阿姨把表示颜色多而美的词语作为礼物送给我们小朋友,跟老师认一认.屏示：五颜六色五彩缤纷8．小朋友,我们中国的汉字特别有趣,东西不一样,用来数数的字也是不一样的,比如,我们用"个"来数人,一个人；我们用"棵"来数树,一棵树；我们用"条"来数鱼,一条鱼.那么花呢？我们用——朵〔拼读〕一朵〔读一读〕许多菊花开了,我们可以说"一朵朵"〔读好这个词〕菊花越开越多,这里一朵朵,那里一朵朵,这时我们可以用这个字"丛"来数〔拼读〕这是"一丛",许多"丛"的时候,我们可以说"一丛丛"〔读好这个词〕菊花还在不断地开呀开呀,这里一丛丛,那里一丛丛,都连在一起了,我们就用"片"来数〔拼读〕,这是"一片",这里一片,那里一片,眼前全都是菊花了,我们可以说"一片片"〔读好这个词〕一朵朵一丛丛一片片菊花从一朵朵开到一丛丛再开到一片片,越开越多,谁来读一读.9．你知道菊花是在什么时候开放的？深秋和今天的天气差不多,早上风吹在脸上会有什么感觉？你怕冷吗？菊花怕冷吗？他们在寒风中做什么？读好句子：它们正迎着深秋的寒风开放呢.〔评：你读得真好,就像一朵勇敢的菊花.〕10．书写"开放""开放"是两个生字,"开"字怎么记？"放"的笔画很多,读一读笔顺,除了记住笔顺,你还可以怎么记？11．人们喜爱迎着深秋的寒风开放的菊花吗？你怎么知道的？〔真会读书〕人们怎么看菊花的？12．看着这么美丽的菊花,我们也舍不得离去,赶快拿起课文,让我们把这美丽而勇敢的菊花记在心里,边读边想象菊花的画面.13．现在,老师要考考小朋友,不看书,你会把括号里的内容说出来吗？看填空练习背诵三、导学第三段过渡：人们看着美丽的菊花,舍不得离去,会互相说什么呢？听一听爸爸的话.1．爸爸的话你听懂了吗？懂了什么？<图示理解"谢了">2．读一读爸爸的话.〔听是一个生字,指导写,怎么记？〕四、导学第四段1．听了爸爸的话我是怎么想的？2．因为菊花颜色好看,开的多好看,我喜爱菊花,也因为菊花不怕冷,我更喜爱它.〔指读〕3．有许多诗人、作家都用文字赞美菊花,陈毅爷爷写过一首诗,题目就叫《菊花》,小朋友课后可以背一背.看,菊花又带来了字宝宝"许",这个字里有一个新的笔画〔横折提〕四、指导写字,学生描红、临写,当堂评议.板书设计：看菊花开放好看许多听了。
《看菊花》PPT课件 (共34张PPT)
星期天早晨，爸爸妈妈 带我去公园看菊花。
活动一：
比一比，看谁说得好！
活动二：
比一比，看谁读得好！ 1、先读课后的生字和二类 字，读准字音。 2、给课文标上自然段号。 3、再把课文读通顺。
ɡōng
zǐ
shēn qiū
diห้องสมุดไป่ตู้n
公园
fàng 开放
紫红
xǔ
深秋
lí
一点儿
shě bu de
许多 离去
菊花
。
不怕冷的植物还有什么？ 松树 腊梅 竹子
许多
不许 也许
点头
点心 点火
也有
也可 也好
听见
不听 听说 听话
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
一年级课文8：看菊花知识点
一年级课文8：看菊花知识点《一年级课文 8：看菊花知识点》对于一年级的小朋友来说，课文《看菊花》充满了趣味和知识。
让我们一起来详细了解一下这篇课文的重要知识点吧。
一、字词1、生字（1）“放”：这个字要注意笔顺，先写点、横、撇、横折钩、撇、横、撇、捺。
（2）“许”：左右结构，左边是言字旁，右边是“午”。
（3）“听”：左边是口字旁，右边是“斤”。
（4）“点”：上下结构，上面是“占”，下面是四点底。
2、词语（1）“公园”：是供公众游览休息的园林。
（2）“开放”：意思是展开、盛开。
比如：花朵开放。
（3）“不许”：不允许。
二、句子1、“公园里的菊花好看极了。
” 这是一个感叹句，表达了对公园里菊花的赞美之情。
小朋友们要注意“极了”这个词，它加强了“好看”的程度。
2、“黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
” 这个句子通过描写菊花的颜色和数量，展现出菊花的多姿多彩和生机勃勃。
其中“一朵朵、一丛丛、一片片”是数量词的重叠，让句子更加生动形象。
三、阅读理解1、课文主要写了什么？课文主要写了人们去公园看菊花，看到了各种各样颜色和姿态的菊花，感受到了菊花不怕寒冷，在深秋开放的精神。
2、菊花有哪些颜色？菊花有黄的、白的、淡绿的、紫红的。
3、从哪里能看出菊花不怕冷？文中说“它们正迎着深秋的寒风开放呢”，可以看出菊花不怕冷。
四、情感教育这篇课文通过对菊花的描写，不仅让小朋友们欣赏到了菊花的美丽，还能让他们感受到菊花坚韧、勇敢的品质，教育小朋友们要像菊花一样，不怕困难，勇敢面对生活中的挑战。
五、拓展延伸1、可以让小朋友们观察身边的菊花，或者通过图片、视频等方式，了解更多不同种类的菊花。
2、让小朋友们说一说自己喜欢菊花的原因，锻炼他们的语言表达能力。
3、引导小朋友们思考：除了菊花，还有哪些植物在寒冷的季节里依然生长或开放？六、背诵指导对于一年级的小朋友来说，背诵课文是一个重要的学习任务。
《看菊花》 图文
课文详解 二、课文理解
公园里的菊花可真多呀，让我们 来数一数吧。
菊花一朵朵，一丛丛，一片片， 数都数不过来，让我们发挥集体的力 量一起来数吧。
课文详解 二、课文理解
咦，这儿怎么只有菊花？其它 的花都到哪去了呀？
原来它们都怕冷，有的谢了， 有的……只有菊花，正迎着深秋的 寒风开放呢！
课文详解 二、课文理解
菊花不惧严寒，更好看了。
图解结构
颜色多
舍
看
喜爱
不
菊 数量多
得
花
离
不怕冷
去
概括主题
本文记叙了“我”与爸爸妈妈 在公园赏菊的经过，赞扬了菊花不 怕寒冷的精神，抒发了人们对菊花 的喜爱和赞美之情。
写法点拨
抓住事物的特点是本文的写作特色 之一。如第二自然段描写菊花盛开的景 象，突出了菊花的繁多和美丽；如第三 自然段借爸爸的话写出了菊花不怕寒冷 的品质。
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
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mā ma
l í qù
xǐ ài
爸爸
公园 紫红的
妈妈
开放
离去
tīng huà
喜爱
xǔ duō
gōng yuán kāi fàng
听话
许多
yì diǎn er
zǐ hóng de
shě de
舍不得
一点儿
yì duǒ duǒ
yì cóng cóng yí piàn piàn
一朵朵
一丛丛
公园里的菊花 。 的， 的， 的， 的， 一 ，一 ，一 ，它 们正迎着 开放呢。人们 边 边 ，边 边 ，舍不 得 。
黄
爸爸说：“天冷了，许多 花都谢了，可菊花一点儿也不 怕冷，大家都很喜爱它。”
听了爸爸的话，我觉得菊 花更好看了。
公开放不许点也听
许
听 放
谢谢大家！
一片片
爸爸 公园 紫红的 一朵朵
妈妈 开放
离去 听话
喜爱 许多 一点儿 一片片
舍不得 一丛丛
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。黄的， 白的，淡绿的，紫红的，一朵朵， 一丛丛，一片片，它们正迎着深秋 的寒风开放呢。人们边看边走，边 走边看，舍不得离去。
公园里的菊花好看极了。
● ● ● ●
黄的、白的、淡绿的、紫红的，
朵
一 朵 朵
丛
一 丛 丛
片
一片片
一朵朵，一丛丛，一片片，
深秋
寒风
它们正迎着深秋的寒风 开放呢。
●
人们边看边走，边走边 看，舍不得离去。
公园里的菊花好看极了。黄 的，白的，淡绿的，紫红的，一 朵朵，一丛丛，一片片，它们正 迎着深秋的寒风开放呢。人们边 看边走，边走边看，舍不得离去。