小学一年级家长会英语教师发言稿

家长朋友们，下午好：

非常高兴有这样一个机会和大家面对面分享一些我个人的教育心得，交流这学期我们的英语教学内容和计划，并且解决一些我们所面临的在孩子成长期间的困惑。

作为小学教师这么些年，我感触最深的，给我启发最大的有这么一件事情。上一届学生家长中有一位曾经很焦虑地找到我，对我讲：陈老师，我教育孩子的方法是不是有问题？我就问：怎么啦？她说：有一天我带孩子和朋友一起吃饭，我的朋友也带上她的孩子。在餐馆里，朋友的孩子一见着桌子上摆的筷子笼，就兴奋起来，还把筷子全倒出来，用筷子摆放成各种各样的图形，还搭建成一个立体形状的摸样，天马行空，不亦乐乎。再看我的孩子，规规矩矩坐在座位上，羡慕地看着小朋友，一动不动，像个木头桩子。我的朋友很为他孩子的状态满意，我内心却很惶恐：是不是我的孩子被我管得太死了啊。她说完，我给愣住了。就这么个事情，家长朋友们，你们怎么看？

假设我们是餐馆服务员，我们对小朋友的玩筷子行为会非常不满意，因为我们得为他一个人增加更多的服务时间。假设我们是餐馆老板，我们也不会对她满意，筷子要是被弄坏了，我们还得免费给他再拿一双来，小本生意不好做啊。假设我们是其他顾客，心里就更不快，弄得这么脏的筷子，如果后来的顾客继续用，多恶心不是。

规矩是约定俗成的，是针对每一个人的。有人想打破，就得有其他更多的人为此买单。餐馆有餐馆的规矩，课堂也有课堂的规矩。在我们这样大班的课堂上，小朋友想自行其是，七嘴八舌，下位走动都

是不被允许的。如果你认为这是限制了孩子的自由，束缚了孩子的思维的话，那么我们其他小朋友便会因为你的自由而停课等待。因此这几周以来，我们几位科任老师配合班主任老师大力整顿孩子们各种散漫的行为习惯，包括上课课前准备，发言，倾听，午间吃饭，休息，放学路队的排列，回家作业完成等习惯。感觉大部分孩子已经明白怎样当一名小学生了。但是如果我们老师中有和你单独交流孩子在集体中的表现不足之处，请您不要有抵触情绪，一切都是为了孩子。

我们这学期的英语学习，内容简单。共分六个单元。每完成一个单元的一课。我们会请孩子圈出课本上相应的页码，回家后要求孩子听磁带10分钟，再认读5分钟，家长签字，我这边给完成作业的孩子在页码旁边画笑脸。希望我们家长能够配合老师，坚持下去，你的坚持就是孩子坚持学习的动力。一个单元学习完毕，我们会以试卷的形式进行一个相应的单元检测，请家长留意我们的教学进度。目前我们已经完成第一单元的教学内容，这个周末请适当协助孩子复习。

最后我将家长们想要了解的普遍问题汇个总，做个说明：

1.老师，我们需要买什么样的复读机播放磁带？我建议大家买样式

简单，功能简单的复读机，不让孩子分心在复读机的花样上，又便于操作。

2.老师，可以请您多给我家小朋友发言的机会吗？我要说的是，英

语课堂教学活动的多样化，决定了孩子的学习多样化。即便不被老师点名单独发言，在小组活动参与中，我相信孩子也是在其他小朋友面前开了口的。还有因为部分孩子个性胆怯，单独发言不

是让他出风头，而是让他出丑。事实上倾听别人发言更是一种良好的学习品质。

3.老师，我们太忙了，又不懂，孩子自己听读磁带好不好？简单说，

不好。孩子年幼，玩是天性，没有一个是自觉的。家长坐在旁边，可以帮助孩子播放磁带，更可以检查孩子能否认读书本，而不是读望天书。语言强调模仿，您不懂，就听听他模仿的像不嘛。4.老师，英语考试要考什么呀，我们该注意什么呀？一二年级的英

语考试主要检测孩子能否听懂单词或句子做出相应反应，是否会认读试卷上的单词句子做相应习题。其形式多种多样，比如听单词给图片排序，听句子圈图片，给图片和单词连线，看图找句子等。

今天就和大家讲这么多，希望在今后更长久的岁月中，我们能携手共创孩子美好的明天。谢谢！