人教部编版教材 只有一个地球优秀PPT1
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人教部编版六年级《只有一个地球》公开课PPT1(共19张PPT)

细读课文
• “再生”
• 生物体的整体或器官受外力作用发生创伤而部分丢失, 在剩余 部分的基础上又生长出与丢失部分在形态与功能上相同的结 构, 这一修复过程称为再生。
细读课文
• “生态灾难” • 指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。如
因无节制地开垦土地、无节制地滥伐森林而使土地荒漠化。 荒漠化给社会、给人类带来的灾难,便是生态灾难。 • 如2008 年1月中旬开始,持续1个多月的低温雨雪冰冻天气席 卷我国南方大部分地区,不少地方的森林生态系统及野生动 植物遭受了极大破坏,造成了一场生态灾难。
课时目标
1.默写12个生字,查阅资料了解“矿产资源”“生态灾难”等术语。 2.在朗读课文的基础上,引导学生联系生活理解课文内容,有针对性地
设计环境保护或节约资源的宣传标语。
细读课文
• 课文介绍了一个美丽壮观却又渺小的地球,你喜欢吗?用 “——”画出令你喜欢的语句,好好读一读。
美丽 可爱 珍贵 重要
• 人类本以为可以……,……,结果……。
设计标语 保护地球从改变意识开始。课文中说“因为 人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品, 不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难, 给人类生存带来了严重的威胁。”现在,咱们就 为保护地球资源和地球环境设计几条标语,提醒 自己,也提醒别人。
细读课文
• 地球对于人类是如此美好,如此重要,如此珍贵,那么, 我们人类是怎么对待这位慷慨的母亲的呢?用“~~~~”画 出令你心痛愤怒的句子,写下你的感受或想法。
容易破碎
贪婪 自私 愚昧 不负责任 ……
细读课文
只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果 地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。
六年级上册语文课件-18《只有一个地球-1》人教(部编版) (共21张PPT)

同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
写一写
莹裹篮 蔼资矿 慷慨贡滥基睹
写一写
莹裹篮 蔼资矿 慷慨贡滥基睹
写一写
莹裹篮 蔼资矿 慷慨贡滥基睹
写一写
莹裹篮 蔼资矿 慷慨贡滥基睹
写一写
莹裹篮 蔼资矿 慷慨贡滥基睹
写一写
莹裹篮 蔼资矿 慷慨贡滥基睹
写一写
莹裹篮 蔼资矿 慷慨贡滥基睹
写一写
莹裹篮 蔼资矿 慷慨贡滥基睹
把大气层比作“纱衣”这种说明方法是打比方。
读中思
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽 壮这观句,话和是蔼作可者亲对。( 地球)的赞美,突出了地球的( 可爱与 美丽 ),体现了作者对地球的( 热爱之情)。
将“地球”比作“母亲、摇篮 ”也是运用了打比方的 说明方法,使被说明的事物通俗易懂又生动形象。
写一写
莹裹篮 蔼资矿 慷慨贡滥基睹
写一写
莹裹篮 蔼资矿 慷慨贡滥基睹
写一写
莹裹篮 蔼资矿 慷慨贡滥基睹
写一写
莹裹篮 蔼资矿 慷慨贡滥基睹
人教版 语文 六年级 上册
18 只有一个地球
第一课时
资料库
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮 ,是那样美丽壮观,和蔼可亲。
地球表面积约为5.1亿平方千米,半径约为 六千四百千米,人类生活的陆地大约只占 其中的五分之一。
我会读
晶莹 裹着 摇篮 和蔼 资源 矿产 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹
又太容易破碎了!
宇航员为什么会发出这样的感叹呢?
读中思
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球, 映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交 错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的 母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。
部编人教版语文六年级上册《只有一个地球》PPT优秀课件

课前导读
地球是太阳系从内到外的第三 颗行星,也是太阳系中直径、质 量和密度最大的类地行星。地球 诞生于45.4亿年前,而生命诞生 于地球诞生后的10亿年内。地球 的生物圈改变了大气层和其他环 境,形成臭氧层。臭氧层与地球 的磁场一起阻挡了来自宇宙的有 害射线,保护了陆地上的生物。
课前导读
瑞典王国,简称瑞典,是一个位于斯堪的纳维 亚半岛的国家,北欧五国之一,首都为斯德哥尔摩, 是北欧最大的国家。
的阐述,再一次证实了自然资源的有限及面临的 危机,从而给读者以警示、提醒。
课文赏析
这句话引用了科学家的研究成果,“40 万亿千米”直观地表明了范围之大,大到人 类根本无法到达。“至少”一词是强调了 21 世 纪 的 研 究 成 果 还 只 限 于 这 个 范 围 , “40万亿千米”以外的情况还不能确定, 体现了说明的严谨性。同时,“至少”是 “最少”的意思,又进一步说明了距离的遥 远,从而简洁有力地证实:21世纪还找不 到第二个适合人类居住的星球。易于理,又 让人信服。
只有一个地球
主目录
01 课 前 导 读
03 课 文 赏 析
02 字 词 积 累
04 知 识 延 伸
第一部分
课前导读
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
课文赏析
⑤ 我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
这句话引用了宇航员的感叹,与前文照应,简洁、形象地概括了地球的 特征,突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”,是因为地球无 私地养育着人类,孕育着万物。而“破碎”一词,一般用来形容玻璃、瓷器 之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达 不仅使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性。
部编版六年级语文上册第19课只有一个地球课件(共31张PPT)

联系课文内容, 讨论交流:
为什么说“只 有一个地球”?
地球面临的生态危害:
23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3的土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到沙漠化威胁。
请用举例子的方 式说一说你的感受:
从今后我不愿常在家中居处, 我要常在这开旷的空气里面, 对于你,表示我的孝心。 地球,我的母亲!
我敬慕的是你的孝子, 那田地里的农人, 他们是全人类的保姆, 你是时常地爱顾他们。 地球,我的母亲!
……
理解词语
大方:本文指不吝惜。 节制:控制或者限制。 微小:微小。 漫游:任意游历。 璀璨:形容光彩鲜明耀眼。 和蔼可亲:态度和蔼,可以亲近。 枯竭:用尽,断绝。
二、地球为人类提供了哪些自然资源? 谁用自己的话来赞美她。
三、人类又是怎样破坏地球资源的呢?
看看地球每天在产生着什么变化?
每天,我们的地球有15亿人呼吸受污染的空 气,至少有800人因此死亡。
每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层, 严重破坏着保护地球的外衣。
每天,我们的地球至少有1500人死于饮用不洁 水造成的疾病。
看到地球面临的生态 危害,我觉得……让我不 由得想到了故乡的……
人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、大气资 源,本来是可以不断再生,长 期给人类作贡献的。请举例说明:( Fra bibliotek本来( ),现在
(
)。
科学家已经证明,至少 在以地球为中心的40万亿 千米的范围内,没有合适 人类居住的第二个星球。
同组讨论: 课文写了关于地球的哪几个方面的内容?
统编(部编)版语文六年级上册 第六单元《只有一个地球》课件(34张PPT)

科学性
第四阶:课后练习
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。
(1)生字检测。 (2)说明方法检测。
课后习题1
默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪 几个方面的内容。
(1)地球美丽但渺小; (2)地球的自然资源有限; (3)目前人类还无法移居; (4)我们要精心地保护地球。
课后习题2
“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”,这一结论是怎样 一步步得出的?结合课文内容,和同学交流。
造成极大的危害,甚至最终使人类无法生存下去。 [目睹]亲眼看到。
第二阶:阅读理解
学习内容
1.画出关键句,了解课文写了哪几 方面的内容。 2.课文是怎样一步步得出“保护地 球”的结论的?
读第1、2自然段,画出关键句,并说说写了什么。
生命的摇篮 美丽壮观 和蔼可亲 却很渺小
映入眼帘的是一个晶莹的球体,
的地方得到补充。
我们要精心地保护地球,保护
地球的生态环境。让地球更好地造
福于我们的子孙后代吧!
说明地球被破坏、资源枯竭 的严重后果。
最后提出倡议:保护地球, 保护地球的生态环境。
课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的?
地球美丽而渺小
地球只有一个
激发情感
层层递进
自然资源有限
举例说明
人类无法移居
结构图示
地球的晶莹美丽,地球的无私奉 献都使它是“可爱”的,是独一无二 的,是无法代替的;可是人类的破坏 却使地球伤痕累累,直接影响人类的 生存,所以,想一想:这一段写了什么内容?
只有一个地球,如果它被破坏
假设关系
了,我们别无去处。如果地球上的
各种资源都枯竭了,我们很难从别
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 包裹
《只有一个地球》课件(共44张PPT)

建造移民基地只是遥远的设想
无法移居
19 只有一个地球
我们要精心地保护地球, 保护地球的生态环境!
19 只有一个地球
“我们要精心地保护地球,保护地球的生 态环境”这一结论是怎样一步步得出来的?
( )→( )→......(我们要精心地保护地球, 保护地球的生态环境)
19 只有一个地球
美丽渺小(1、2):只有这么大,不会再长大。
——《宇宙生命之谜》
19 只有一个地球
关键句
总结方法
概括段落内容 文章主要内容
文章主要观点
19 只有一个地球
第二课时
上节课我们通过找关键句,了解了课文 的主要内容,进而得出文章的主要观点:我 们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
互动课堂
资源有限
导学单1: (1)默读课文第3、4自然段,思考:课文列举了
大气污染
土地荒漠化
尾气污染
沙尘暴
19 只有一个地球
洪水泛滥
泥石流
19 只有一个地球
友情提醒:宣传语要主旨明确、语言简练, 具有号召力、感染力和启发性。
19 只有一个地球
读下面句子时,你想到了生活中的 哪些现象?
因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用 化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列 生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
19 只有一个地球
乱扔垃圾
水浪费
水污染
19 只有一个地球
资源有限(3、4):不可再生资源枯竭,可再生资源遭到毁坏。
无法移居(5~7):有可能移居的星球太远,建造移民基地 是遥远的设想。
(8、9):我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
无法移居
19 只有一个地球
我们要精心地保护地球, 保护地球的生态环境!
19 只有一个地球
“我们要精心地保护地球,保护地球的生 态环境”这一结论是怎样一步步得出来的?
( )→( )→......(我们要精心地保护地球, 保护地球的生态环境)
19 只有一个地球
美丽渺小(1、2):只有这么大,不会再长大。
——《宇宙生命之谜》
19 只有一个地球
关键句
总结方法
概括段落内容 文章主要内容
文章主要观点
19 只有一个地球
第二课时
上节课我们通过找关键句,了解了课文 的主要内容,进而得出文章的主要观点:我 们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
互动课堂
资源有限
导学单1: (1)默读课文第3、4自然段,思考:课文列举了
大气污染
土地荒漠化
尾气污染
沙尘暴
19 只有一个地球
洪水泛滥
泥石流
19 只有一个地球
友情提醒:宣传语要主旨明确、语言简练, 具有号召力、感染力和启发性。
19 只有一个地球
读下面句子时,你想到了生活中的 哪些现象?
因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用 化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列 生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
19 只有一个地球
乱扔垃圾
水浪费
水污染
19 只有一个地球
资源有限(3、4):不可再生资源枯竭,可再生资源遭到毁坏。
无法移居(5~7):有可能移居的星球太远,建造移民基地 是遥远的设想。
(8、9):我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
《只有一个地球》ppt精美版部编版小学语文1

上矿产资源 资源的再生。 造成了一
的枯竭。
系列生态
灾难。
矿物资源 (不可再生)
自然资源
水资源、
森林资源、
(可以再生)
生物资源、
大气资源
《只有一个地球》ppt精美版部编版小 学语文 1 《只有一个地球》ppt精美版部编版小 学语文 1
《只有一个地球》ppt精美版部编版小 学语文 1
科学家已经证明,至少在以地球为中心的 40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的 第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后 再移居到别的星球上去。
6.在餐桌上,“礼”非常重要,如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨, 但有一 段时间 ,给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事, 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张: “做菜 既不能 太咸, 也不能 太淡, 要调好 作料才 行。
“至少”是“最少”的意思,强调了 目前的研究成果还只限于这个范围, “40万亿千米”以外的情况还不能 确定,体现了说明文的严谨性。
“40万亿千米”,直观地表明了 范围之大,大到人类根本无法到达。
《只有一个地球》ppt精美版部编版小 学语文 1
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3.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面, 正对着 大风, 以便像 船帆似 的,让 大风推 着它们 ,得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ,而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》课件(共15张PPT)

一、我们如何保护地球? 二、设计几条保护地球的宣传语。
宣传语
绿色低碳,创造简约生活。 减少白色污染,保护家园。 垃圾分类,用好资源。 爱惜草坪,让小草自由呼吸! 像保护自己的眼睛一样,守护地球。不要因为我们的贪婪,使可爱 的地球过早破碎。 母亲的美丽需要你我共同呵护,关爱地球母亲! 我们只有一个地球,共在一片蓝天下,让我们采取行动保护和净化 我们的地球。
球,警告人类应该保护地球。
《宇宙生命之迷》
火星: ①水汽含量极少; ②大气层非常稀薄,氧气含量极少; ③表面温度很低; ④没有磁场,又没有臭氧层。
保护地球 “我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”
这是宇航员漫游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如
果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到 补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让 地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
只有这么大 不可再生资源的枯竭
美丽而微小 自然资源有限
不会再长大 可再生资源遭受损坏
有可能移居的星 球距离太远
移居别的星球 目前人类无法移居
移民基地建造只 是遥远的假想
保护地球,保护地球生态环境
说说“要保护地球”的结论是怎样一步步得出来的?
第一由宇航员在太空遥望地球引出对地球的介绍;接着说 明地球在宇宙中非常微小且自然资源有限,如果不可再生资源 枯竭,可再生资源被随便损坏,人类将面临生存威胁;然后用 科学家研究的成果证明,目前人类无法移居到第二个合适居住 的星球上去。一旦地球被破坏,人类将别无去处;最后得出结 论:我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
再读课文,思考问题:课文的前三个部分和最后
一个部分之间的关系是什么?作者是如何得出“保护
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•
3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出,引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来,女 人们会 就着河 水洗发 ,会将 清清的 水面当 作妆镜 ,欣赏 一番自 己的容 颜,一 朵红云 会腾上 脸来。
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4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ,芦花 开始出 穗,男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来, 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里,一 个个小 小的木 桶,一 根根细 长的竹 篙,让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
只有一个地球
平民中心 苏勇
你认会下面的字了吗?
miǎǎi làn dǔ cuǐ càn
慨 滥 睹 璀璨
你认会下面的词了吗?
渺小 恩赐 慷慨 滥用 目睹 璀璨 枯竭 威胁 和蔼可亲
我们这个地球太可 爱了,同时又太容 易破碎了!
一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹 痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣” 。
水资源、森林资 源、生物资源、
(可以再生)
大气资源
鱼虾枉死
水土流失
浓烟蔽日
我 们 怎 么 办 ? ?
图片欣赏
科学家已经证明,( 至少 )在以 地球为中心的40万亿千米的范围内, 没有适合人类居住的第二个星球。
地球被破坏了,我们将别无
去处。因为
。
地球上的各种资源都枯竭了, 我们很难从别的地方得到补充。
•
1.芦苇拔节的季节,正是麦地出苗的 时候, 这时候 的水乡 是清闲 的,河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具, 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ,晒干 后,顶 着日头 ,一遍 遍地给 船体上 桐油。
•
2.织网是女人的活计,树阴下,那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下,令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ,一个 一个的 水埠头 ,女人 的嬉闹 声里, 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ,泥土 一样朴 实。
•
7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ,表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
地球是无私 的,它向人类慷慨 地提供矿产资源。
地球半径只有 6300多公里,在群星 璀璨的宇宙中,就像 一叶扁舟。
地球,这位人类的 母亲,这个生命的摇篮, 是那样的美丽壮观,和 蔼可亲。
但是同茫茫宇宙相比,地球是渺小 的。它是一个半径只有(六千三百多千 米)的星球。
{ 自然资源
矿物资源 (不可再生)
因为
。
地球妈妈,我想对您说:
。
地球上的人们,我想对你们说:
。
我们郑重地宣誓!
我们向地球妈妈宣誓,我们决心 加入环保行列,珍爱地球、善待地球 ,从小做起,从我做起,争创“环保 小卫士”!
——宣誓人:六年级全体成员
我的心声
1、假如你是一朵花、一棵树、一块煤----你想对人类说些说什么? 2、画一幅环保的宣传画或写几句环保标语。
•
5.在我的水乡,采菱一般是女人的专 利,说 笑之间 ,她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角,熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ,不一 会儿. 木桶就 满了, 女人们 将木桶 划到岸 边,麻 利地用 筐篓装 好,然 后舀干 木桶里 的水, 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
6.一趟趟下来,岸边的菱角成了小山 ,女人 的衣服 开始湿 透,会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘, 也划着 木桶采 菱,他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ,有时 木桶翻 了,男 人和菱 角一起 滑落到 水里, 这时候 ,女人 的笑声 会更加 恣意。