导读范文(优选八篇)
导读工作总结优秀5篇
导读工作总结优秀5篇导读工作总结优秀范文5篇1我校的课外阅读活动开展已经有7年。
自活动开展以来，我校同学品读课外读物已蔚然成风，课外阅读活动的开绽开阔了同学的视野，增长了同学的见识，进展了同学的智力，陶冶了同学的情操，为他们的终身学习与进展奠定了坚实的基础。
一、有效指导愉悦阅读我们开展了“趣味绘本暖和阅读”“最能致远是书香”等系列读书活动来推动阅读。
1、保证阅读时间，确保有效指导。
学校规定：每天早晨同学到校后开头诵读本年段校本教材里的古诗词。
每周三下午其次节课为阅读课，老师组织同学阅读课外读物。
每班每周利用一节课到学校阅览室读书。
同学的阅读室供应大量新进的图书。
几百书定期更新，满意不同孩子的需求。
我们开展读书漂流活动，让更多的书籍走进孩子的阅读天地。
学校二楼设置图书角，同学课余时间可自由阅读。
为营造读书气氛，各班级也都建立了一个较为完善的图书角，建议同学们"为班级献上一、二本书"的活动。
2、保证有统一的阅读书刊。
我校每学期每个年段推举同学至少阅读4本书。
推举的《装在口袋里爸爸》《稻草人》《会做生意的狐狸》等深受同学宠爱。
3、保证阅读质量，有打算性的对同学进行阅读指导。
本学期我们开展了阅读导读课，每读一本书前，老师要上导读课，激发同学阅读爱好。
同学读完后对该书进行读书质量检测，以检查同学阅读效果。
读得不求甚解的、敷衍的要重新进行阅读。
二、互动沟通展现风采当同学有了良好的读书爱好后，有了肯定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为同学供应一个展现读书成果和展现自我的舞台。
为了推动课外阅读工作在我校扎实有效的开展，我们组织了一系列的活动。
比方：“读后感”征文竞赛，各班的讲故事竞赛，制作书签、读书手抄报等各种活动。
在活动过程中同学的组织力量、语言表达力量、沟通合作力量等都得到了很好的展现和主动的熬炼。
通过阅读实践，我们已看到了课外阅读带给同学的无限魅力，主动地阅读课外健康读物能使同学文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了独特心理的健康进展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。
在教学实践中导读(3篇)
第1篇一、引言教学实践是教师教育教学能力提升的重要途径，也是学生获取知识、培养能力、发展个性的关键环节。
导读作为教学实践的重要组成部分，对于提高教学效果、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力具有重要意义。
本文将从导读的定义、作用、方法及注意事项等方面进行探讨，以期为教师在实际教学过程中提供有益的参考。
二、导读的定义导读，即指导阅读，是指教师针对教学内容，为学生提供一定的阅读材料，指导学生阅读、理解、分析和评价阅读材料的过程。
导读旨在培养学生的阅读能力、思维能力、创新能力和实践能力，提高教学效果。
三、导读的作用1. 激发学生学习兴趣导读通过引入与教学内容相关的阅读材料，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣，为后续教学奠定良好的基础。
2. 提高学生阅读能力导读过程中，教师指导学生阅读、分析、评价阅读材料，有助于提高学生的阅读速度、阅读理解能力和信息提取能力。
3. 培养学生思维能力导读要求学生思考、分析、评价阅读材料，有助于培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
4. 增强学生自主学习能力导读鼓励学生主动探究、自主学习，有助于培养学生的自主学习意识和能力。
5. 提高教学效果导读有助于教师更好地把握教学内容，提高教学针对性，从而提高教学效果。
四、导读的方法1. 选取合适的阅读材料教师应根据教学目标和学生的认知水平，选择与教学内容相关的、具有启发性和趣味性的阅读材料。
2. 制定合理的阅读计划教师应根据阅读材料的篇幅、难度和教学进度，制定合理的阅读计划，确保学生在有限的时间内完成阅读任务。
3. 指导阅读方法教师应指导学生掌握正确的阅读方法，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读效率。
4. 阅读过程引导教师应关注学生的阅读过程，及时发现并解决学生在阅读过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
5. 阅读成果评价教师应采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组讨论等，评价学生的阅读成果，激发学生的学习动力。
初中语文教学经典文学导读(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文教学经典文学导读第一篇范文：《背影》朱自清《背影》是朱自清的一篇散文,描述了他童年时与父亲的一次别离,表达了作者对父亲深深的思念和感情。
这篇文章语言朴实自然,情感真挚动人,是中国现代文学中的经典之作。
教学目标1.理解文章内容和情感表达,提高学生的阅读理解能力。
2.感受作者对父亲的深深思念和感情,培养学生的情感素养。
3.学习文学语言和表达技巧,提高学生的写作能力。
教学重点1.理解文章的主题思想和情感表达。
2.掌握文学语言和表达技巧。
教学难点1.理解作者对父亲的深深思念和感情。
2.掌握文学语言和表达技巧。
教学过程1.导入:引导学生思考父亲的含义,让学生回忆与父亲相处的点滴,引起学生对父亲的思考。
2.阅读:让学生自读文章,理解文章内容和情感表达,引导学生关注作者的语言和表达技巧。
3.讲解:讲解文章的主题思想和情感表达,分析作者的语言和表达技巧,让学生感受作者对父亲的深深思念和感情。
4.讨论:让学生分组讨论,分享自己的感受和体验,让学生通过交流来培养情感素养。
5.写作:让学生写一篇关于父亲的作文,让学生通过写作来提高写作能力。
第二篇范文：《孔乙己》鲁迅《孔乙己》是鲁迅的一篇小说,讲述了一个穷困潦倒的书生孔乙己的悲惨遭遇,揭示了封建社会的黑暗和残酷。
这篇文章语言深刻犀利,具有强烈的社会批判意味,是中国现代文学中的经典之作。
1.理解文章内容和主题思想,提高学生的阅读理解能力。
2.感受作者对社会现实的深刻批判,培养学生的思想素养。
3.学习文学语言和表达技巧,提高学生的写作能力。
教学重点1.理解文章的主题思想和情感表达。
2.掌握文学语言和表达技巧。
教学难点1.理解作者对社会现实的深刻批判。
2.掌握文学语言和表达技巧。
教学过程1.导入:引导学生思考社会的含义,让学生回忆自己在社会中的遭遇,引起学生对社会的思考。
2.阅读:让学生自读文章,理解文章内容和主题思想,引导学生关注作者的语言和表达技巧。
3.讲解:讲解文章的主题思想和情感表达,分析作者的语言和表达技巧,让学生感受作者对社会现实的深刻批判。
小学五年级作文：《小学生导读》，我爱你
小学五年级作文：《小学生导读》，我爱你小学五年级作文：《小学生导读》，我爱你【提要】本篇《[素材]小学生导读《小学生导读》，我爱你_》由小编为需要学生素材的朋友精心收集整理，仅供参考。
内容如下：《小学生导读》，我爱你自从老师发给我第一本《小学生导读》起，到现在我已经不知到看了多少本《小学生导读》了，每一期的小学生导读我都是看了再看，翻了又翻，并且把它们保存起来。
至今为止，我的书柜已被《小学生导读》塞得满满了。
虽然我时常去翻一翻过去的《小学生导读》，但是我非常希望下一期的《小学生导读》赶快到来，这不仅是我所希望的，也是同学们所希望的，每当有人将一扎《小学生导读》抱进教室的时候，总会听见同学们高兴的呼喊声，待《小学生导读》发下来时，同学们下课了也不出去玩，只是坐在各自的座位上津津有味地读《小学生导读》。
读完以后，又希望下一期的《小学生导读》快来到，我更是恨不得把《小学生导读》翻烂了，只要是读书课,你总会看到我们班有许多会不约而同地从书包里拿出一本本《小学生导读》。
各有各的'期数，各有各的图案，大家都爱不释手。
中午一到学校，我们也是纷纷拿出《小学生导读》来看。
上课铃响了，老师走进教室也没人发觉，这时老师总是笑着对大家说：“好了，大家可以把书放下了，课后再看。
”可这时谁也舍不得把书放下，老师又说一句：“上课！”大家才依依不舍地把手中的《小学生导读》放下。
不管什么时候，我们的身边总带着一本《小学生导读》，只要一有时间我们就会拿出来读，时间久了，原来不喜欢看的同学也变得喜欢看了，喜欢看的同学变得比原来更喜欢看了。
之所以我们这么喜欢《小学生导读》，是因为小学生导读的内容丰富。
《小学生导读》还十分关爱同学们，每一期的《小学生导读》都有“身心保健”这一章，这一章使同学们注意自己身边的点点滴滴，让同学门身体健康。
还有“唐老鸦信箱”解决同学们的问题，使同学们不在烦恼。
更有“中外名人”向你讲述中外名人的故事，在“儿童漫画”中，每一则漫画都有它深刻的含义，只要你细细去就会领悟到其中的含义。
作文导读
半命作文：孩子想对你说例文一孩子，妈妈想对你说孩子，妈妈想对你说，你从一个小小的细胞在妈妈的身体里变化着，从开始的“老老实实”变成后来的“拳打脚踢”，一天一天日渐强烈的心跳，妈妈在贴心的感受着，真的不情愿让你来到这外面的世界，希望永远把你留在妈妈的身体里，私心的只让你专属于我一个人。
该来的还是要来的，你降生了，但却固执的不哭一声，平白的挨了接生医生的一顿“好打”，你才发出了几声微弱的哭声来表示你小小的抗议。
看着抱来的你被打的紫青的小脚和后背，妈妈哭了，轻声的埋怨着，孩子，为何你不哭呢？（什么表达方式）傻傻的孩子，别的孩子都是哭着来到这人世的，你却静悄悄的飞到妈妈身边，用你那未染丝尘的眼睛紧紧的盯住了妈妈。
在你的眼睛里，妈妈变的好透明，透明的像你降生那天初秋里蓝色的天空。
（什么表达方式）你呀呀学语了，第一声含糊的声音，妈妈就当叫的是“妈妈”了，脸红脖子粗的和你的爸爸争执呢。
总记得人说“女儿是妈妈的小棉袄”，你却自我发明的说成是妈妈的“小呀小会计”，常常被大人们开玩笑的问起，又总是被你逗笑到前仰后合，你呀，小小年纪就要当家吗？妈妈的“小财迷”。
“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌。
”，你的第一首诗完整的背下后就一发不可收拾了，没完没了的纠缠着妈妈教你新的诗了。
为你买回的唐诗宋词，（什么表达方式）孩子你还是否记的？妈妈陪你慢慢走过的童年你是否快乐？（什么表过方式）你长大了，妈妈却感到你在拉长我们之间的距离。
也许是妈妈真的老了，让你稚嫩的心受到伤害了吗？但是，孩子，你是否知道你发挥到极点的“逆反”也伤了妈妈。
妈妈的唠叨是她经历过的辛酸，妈妈好想和你做个朋友，拉着你的手走这人生的快速路呀。
但你却本能的回绝着妈妈伸出的手，怕人笑话你长大了还要妈妈的牵引吗？孩子呀！妈妈能拉你多少年呢？等到你想搀扶都搀扶不起妈妈时，你是否会怀念妈妈当年伸给你的手？孩子，妈妈想说给你的太多太多，不要从另一只耳朵溜走呀，妈妈在用她自己经历的坎坎磕磕告诉你，如果再出现在你的人生旅途中时你就会轻松的绕过吧，只希望你的面前总是宽阔的单行车道，驾驶你自己的生活，快乐着你自己的快乐。
作文精品导读 天使
作文精品导读天使初见你，是在很久以前。
在那个遥远的童话王国里，你的身边围绕着许多小精灵，而你是这些可爱小生灵的主人，在自己的宫殿里休憩。
后来你路过花园，你看见鲜艳的花儿便叫他们开放，但花儿却对你不理不睬，还把你讨厌的香味赶得无影无踪，它们觉得自己美丽高贵，而你又不是世界上最漂亮的人，便对你冷漠。
你很伤心，认为自己失去了魔法，你望着天空叹气……你把它变成了一只蝴蝶，一只美丽的、充满快乐的、坚强的蝴蝶。
从此，蝴蝶将代替你，帮助别人实现愿望，你们互相帮助、互相鼓励、互相关心。
就这样，过了很多年。
后来，在地球上出现了一场大灾难，人们因为害怕死亡，每天都躲在家里，根本不敢出门。
当时，人类和自然已经势成水火，这让蝴蝶想起了自己的好朋友——天使。
你能感应到她正被死神追捕，她希望用自己的生命换取人类的生命。
可她的努力全都白费了，她救不了任何人。
于是你用魔法将她变成了一只苍蝇，但你忘了蝴蝶是会飞的。
天使你还会飞吧，如果不会，我们就变成两只蝴蝶，一起去散步。
你是我们永恒的友谊的象征，我们要珍惜这种友情，永远记住彼此之间的点点滴滴。
看见你了吗？在浩瀚的星河中有一颗星星在闪烁着，它就是你；在蓝色的天空中有一片白云，它就是我；在绿色的草原上有一条小溪，它就是他；在广阔的大海中有一艘轮船，它就是我们俩。
从前我不知道什么叫心痛，可是现在我知道了，因为你走了，你去拯救其他人了，可是，你有没有想过，在你离开我们的同时，我们也正在离开你。
你怎么忍心丢下我们独自走呢？你有没有为我们着想呢？你知不知道我们舍不得你呀！你走了，你也变成了一只蝴蝶，化作了一个美丽的音符在空中轻舞飞扬，你把它变成了一只眼睛，一只美丽的眼睛，天使的眼睛，望着四周，看着这些与你朝夕相处的朋友们……你走了，留下了一群可爱的精灵们，继续用心去感受世界上所有人们的喜怒哀乐，并且帮助他们实现愿望，虽然有些人未必能听到这些美妙的音符，但至少，你让我们学会了感恩，懂得了奉献……如果你给我们所有的人类带来不幸，我们也会将你丢弃，并狠狠地将你踩在脚下，我们不需要你！因为，你再也不是曾经的你，你是虚伪的人类为了自己的利益制造出来的！谢谢你，是你带给了我们所有的人类如此丰富多彩的世界。
语文经典名篇导读
语文经典名篇导读一、引言语文是一门重要的学科，对于学生的综合素养和思维能力的培养起着至关重要的作用。
而经典名篇则是语文教学中的重要组成部分，通过对经典名篇的导读，可以帮助学生深入理解文本，提高阅读和写作能力。
本文将以小学和中学语文教师的角度，为大家介绍一些经典名篇的导读方法和教学案例。
二、小学语文教师的经典名篇导读案例1. 《小狗钱钱》《小狗钱钱》是一篇小学生常读的经典名篇，通过一个小狗的故事，讲述了努力和奋斗的重要性。
在导读这篇文章时，可以通过以下方式引导学生思考：- 通过观察插图，让学生猜测故事的大致内容；- 分析故事中小狗的性格特点，引导学生思考为什么小狗会变得富有；- 通过小狗的经历，引导学生探讨努力和奋斗对于实现梦想的重要性。
2. 《荷叶上的蚂蚁》《荷叶上的蚂蚁》是一篇小学生常读的经典名篇，通过描写蚂蚁在荷叶上的生活，讲述了勤劳和坚持的意义。
在导读这篇文章时，可以通过以下方式引导学生思考：- 观察插图，让学生猜测蚂蚁的生活环境；- 分析蚂蚁的行为，引导学生思考蚂蚁为什么要坚持不懈地工作；- 通过蚂蚁的故事，引导学生探讨勤劳和坚持对于实现目标的重要性。
三、中学语文教师的经典名篇导读案例1. 《红楼梦》《红楼梦》是一部中国古代文学的经典之作，通过对贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧的描写，展现了封建社会的虚伪和人性的复杂。
在导读这部作品时，可以通过以下方式引导学生思考：- 分析作品的背景和作者的写作意图，引导学生理解作品的时代背景和文化内涵；- 分析贾宝玉和林黛玉的性格特点，引导学生思考他们的爱情故事背后的社会现象和人性的复杂性；- 通过作品中的描写和对话，引导学生思考作品对于封建社会的批判和对人性的思考。
2. 《茶花女》《茶花女》是法国作家小仲马的作品，通过对巴黎社交圈中的茶花女玛格丽特的生活的描写，展现了社会的虚伪和个人的追求。
在导读这部作品时，可以通过以下方式引导学生思考：- 分析作品的背景和作者的写作意图，引导学生理解作品的时代背景和文化内涵；- 分析茶花女玛格丽特的性格特点，引导学生思考她的生活和追求背后的社会现象和人性的复杂性；- 通过作品中的描写和对话，引导学生思考作品对于社会的批判和对个人追求的思考。
读《中华传统文化经典导读》-记叙作文
读《中华传统文化经典导读》-记叙作文诵读经典，感悟成长读了楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说能使枯竭的心变得润滑;读了”四大名著’能使平淡的生活变得丰富多彩;读了朱自清、鲁迅、巴金的散文能使燥热的心变得平静但读了《中华传统经典导读》融之精华，能让大家终身收益!当我们刚步入小学的大门，在领书时，我们就领了《中华传统文化经典导读》三字经这本书，这让刚接触到书籍的我充满了好奇心，便迫不及待地让妈妈给我读，讲其中的道理。
正式上学了，老师开始精讲细读，这可让我吸取了不少知识。
”孟母三迁’的故事让我感悟到了人的成长环境对人的成长起着至关重要的作用和影响。
因此，在我们学习的道路上一个良好的环境和具有浓厚的学习气氛是必不可少的。
而”孔融让梨’让我知道应该尊敬兄长、友爱谦让的道理，从而让我学会了包容，懂得了应该处处让着比自己小的孩子，还要懂得尊重比自己大的哥哥姐姐们。
还有”黄香温席’让我从小就懂得孝顺父母，帮父母做些力所能及的事，亲戚朋友们就夸我真懂事我渐渐长大了，《中华传统文化经典导读》教给我们的知识也就越来越广。
从”三字经’到”成语故事’，如”卧薪尝胆’这个故事给我们的启发是只要有坚定的信念，持之以恒的精神，凡事都能成功!从《论语》、《老子》等先哲中领悟人生!我们上了五、六年级时，《中华传统文化经典导读》就为我们提供了诗和词。
每当我们出去游玩时，我就会想起来很多诗词：”山光悦鸟性，潭影空人心。
’”落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
’当爸爸出去工作时，让我体会到”相见时难别亦难’的滋味。
当老师为我们讲课讲到嗓子都哑了时，我会体会到”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
’这首诗中赞美了老师的奉献精神。
当我看到爱国电视剧就会想到岳飞、辛弃疾等词人的爱国诗句记得有一次，我到河边去看莲花，陶醉在这优美景色中，我忽然记起曾在《中华传统文化经典导读》中学到的一首古诗《爱莲说》中写到的”水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊;自李唐来，世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远溢清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
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它是孔子死后，他的弟子及再传弟子编撰而成。
而论语导读则是针对你在论语中不明白的，注意说明背景、说明用意，并对原义作适当的发挥和展开，让我们更清晰的了解论语，并学会运用其。
“君子”观念在中国各家中，儒家尤其孔子对之极为重视。
那么在孔子眼里何为君子呢论语导读中有很多话都体现了孔子对君子的看法并作了解释。
有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣;不好犯上，而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与!”儒家认为家世国的基础，治国之前必须先齐家，家齐而后国治。
为什么呢因为家就是人的调·教之所，在家里把人调·教好了，86.明白孝顺父母、尊敬兄长了，到社会上去自然会服从领导，尊君爱上。
明白服从与尊敬，也就自然能与社会和谐，恪尽职守。
孝顺父母、善事兄长，是一个人应当具备的道德修养。
所以作为君子首先必须具备的基础就是“孝顺父母、善事兄长”。
子曰：“巧言令色，鲜矣仁。
”这句话说明了仁在孔子眼里是十分重要的。
论语导读中还有更多的知识等着我们去学习，《论语》是君子的一堂必修课。
导读范文(篇二)一、以兴趣为基点，乐于读书俗话说“兴趣是的老师”。
培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。
按照活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺·激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。
通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。
在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。
通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一位学生提高了对读书的认识，学生在阅读中，体会到无限的乐趣，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。
二、以品读为支柱，勤于阅读授之以渔，指导阅读。
叶圣陶说：“一篇好作品，只读一遍未必能理解透彻。
要理解透彻，必须揣摩。
读过一遍再读第二遍第三遍，自己提出问题自己解答，是有效方法之一。
”小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。
有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。
因此，在活动中，我们要始终关注学生的阅读动态。
抓关键词品评语言。
教会学生多元解读，发展个性，品评语言。
教师反复引领学生通过对文本的细细品味，多元个性化的解读，品读出语言的深度，体验到语言的温度。
鼓励质疑，发展思维，品评语言。
引导学生质疑，在质疑中发现问题，带着问题再走进文本，去解决问题，这是品味语言文字的一个很不错的方法。
学生学会了品读，走进了书中，读书的尽头就更足了。
导读范文(篇三)本学期我们五年级语文组积极响应学校创建“书香校园”、争创“书香班级”的号召，开展了长期、系统的读书活动，营造出浓浓的读书氛围。
在我们努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了一定的收获。
一、确保阅读书籍来源有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。
如果单一渠道找书，效果肯定不尽如人意。
学生开学的第二周，我们就在年级范围内号召学生把自己的零花钱节约下来买书，到学校图书馆借书。
此外，发动学生每人捐几本书，充实班级图书角。
同时在每班选出负责任的同学担任图书管理员，管理图书。
这样，保证学生有充足的书籍阅读。
二、营造浓浓读书氛围为了营造出良好的读书环境，我们对教室门口的图书角进行了精心美化，使全班同学捐献的书有了“温馨的家”，同学们取书看书也更加方便了。
我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我快乐!并互相监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好朋友。
因此，我们年级的同学一有时间就读书!做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。
真正让班级中的书香伴随孩子们成长。
1、教师在学期中推荐三本学生必读书籍：《水浒传》、《伊索寓言》、《昆虫记》。
平时老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让学生完成了阅读。
在阅读的基础上，我们精心制作了阅读记录表和阅读反馈表，在表格上体现阅读的积累和反馈。
每周上交一张。
三、开展特色读书活动1、开学初，以自主阅读为主，引导学生在课外阅读中有针对性的进行背诵、积累。
2、学生阅读水平随时间的推移会不断提升，逐步引导学生读指定的书本、故事等，并适当推荐经典读物引导学生进行阅读，教师在家长会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半个小时的阅读时间。
3、每天讲一个成语故事，每周背诵一首古诗。
在早读的时间和孩子一起完成。
帮助孩子们积累更丰富的文学材料。
4、经常进行读书汇报课展示，指导帮助孩子在校在家的读书情况。
教师坚持为学生诵读经典;教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并鼓励学生写读书感受。
5、班级设立图书橱，建立学生个人图书交流中心;定期举行学生好书推荐活动。
6、课内外及时衔接，教师辅导学生链接课内延伸至课外的相关书籍文章，拓宽视野。
7、在六月份，开展“好书推荐”主题综合实践活动。
让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。
四、交流读书所感所思充分利用每天早晨的五分钟时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背自己积累的优美的词句，让同学们吐露自己阅读的所感所思五、评选“读书小明星”1、在读书交流会上有出色表现的。
2、一学期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的。
针对以上要求两条要求都达到的学生共有11人，这些同学被评为班级“读书小明星”。
虽然，我们做了一定的工作，但是，仍有许多不足之处：1、学生读书流于形式，只是读不去思考，造成读后就忘的现象，读书不仔细，只是看热闹，从书中得到的收获很少。
2、读书没有掌握方法，读得慢，不会默读，造成有个别学生没有完成读书任务，读书效果不佳。
3、教师检查监督力度不够，没有坚持每天进行检查交流，最后在期末复习阶段，只是每天进行布置，缺少与家长的沟通和有效的监督方法，造成学造成学生有偷懒现象，完成效果不好。
有书就有希望，读书就有快乐。
为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，我们会继续坚持读书，充实自己。
导读范文(篇四)这个寒假，我读了一本叫《樱桃沟的春天》的书，给我留下了非常深的记忆。
这个故事里，有这样一些人物。
动物：会笑的笑猫，能在山谷里飞翔的黑旋风，会模仿人说话的鹩哥，爱管闲事的阿黄，看门鹅母白鹅，老的不知活了多久的老老鼠，得了思乡病的阿黑，勤劳的马小跳的爷爷。
马小跳的奶奶，从城里来的郑美丽老师，皮肤被太阳晒得黑黑的小非洲等等有趣的人物。
动物。
这本书，讲了这样一个故事：清明那天，笑猫带着虎皮猫和小猫们离开了翠湖公园，来到了有孩子味儿的望龙山里的樱桃沟，后来得知这里是马小跳的老家。
它们来到了马小跳爷爷奶奶家，认识了很多动物朋友们。
度过了很多有趣的日夜，给大熊猫找男朋友，帮阿黑。
小白找回孩子们，樱桃沟保卫战……有认识了有孩子味儿的老师：郑美丽。
度过了及其反常的一天：鱼尖叫，狗想上房，白鹅想上树，青蛙远行。
每件事都很奇怪，老老鼠也让笑猫赶紧逃。
笑猫可不愿意走，不愿离开樱桃沟，不愿离开这些动物朋友们，不愿离开马小跳的爷爷奶奶。
最后以这世界到底这么了？究竟有什么事情要发生？我非常喜欢这本书，里面有很多描写得很生动的好词好句，故事中的人物、动物都很有趣。
笑猫的思想都很想人，把杨红缨阿姨的思想都写进去了。
我希望杨红樱阿姨可以把笑猫的故事继续写下去。
导读范文(篇五)二、目录一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。
设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。
设置目录的目的主要是：1.使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。
2.为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。
长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。
当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。