高中数学教案-命题的概念与真假判断

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高中数学真假命题解释教案

高中数学真假命题解释教案

高中数学真假命题解释教案
主题:真假命题解释
目标:学生能够正确理解和区分真假命题,提高逻辑思维能力。

一、导入(5分钟)
教师通过举例引入真假命题的概念,并引导学生思考以下问题:
1. 什么是命题?
2. 什么是真命题?什么是假命题?
3. 如何判断一个命题的真假?
二、学习(15分钟)
1. 教师向学生介绍真假命题的概念,并举例说明。

2. 学生分组讨论以下命题的真假性,并给出理由:
a) “2 + 2 = 5”
b) “所有人类都可以飞行”
c) “如果下雨了,那么天是阴天”
3. 学生展示讨论结果,并教师给予反馈和指导。

三、实践(20分钟)
1. 学生分组完成以下练习:
a) 判断以下命题的真假:
i. “数学是一门简单的科目”
ii. “所有正整数都是自然数”
b) 自己设计一个真命题和一个假命题,并说明理由。

四、总结(10分钟)
教师让学生回答以下问题总结今天所学内容:
1. 什么是命题?
2. 怎样判断一个命题的真假?
3. 为什么需要学会判断真假命题?
五、作业布置(5分钟)
1. 完成课堂练习剩余内容。

2. 设计5个真假命题,并给出理由。

教案结束。

最新人教版高中数学选修1-1《命题》教学设计

最新人教版高中数学选修1-1《命题》教学设计

最新人教版高中数学选修1-1《命题》教学设计教学设计整体设计命题是逻辑学的基础知识,数学学科包含了大量的命题。

了解命题的概念,对于掌握具体的数学学科知识有很大帮助。

教材的设计与学生已学知识密切联系,使学生在复旧知识的同时研究新知识,学以致用,体现了数学学科特有的连续性及知识的环环相扣特点。

并能使学生对已学过的数学知识系统化、明晰化。

教材内容从小处入手,以基础题目作为引例,使学生可以更快地进入角色,避免空泛地讲解数学知识,枯燥无味,能促进知识、方法、思维和情感的融合,能让学生充分体会数学的魅力。

教材分析课时分配:1课时教学目标:知识与技能:了解命题的概念,会判断一个命题的真假,并会将一个命题改写成“若p,则q”的形式,体会命题的逻辑性。

过程与方法:通过学生对命题的判定,总结命题的概念,培养学生的自主研究能力;引导学生研究判断命题的真假性,复巩固以前所学内容,提高学生掌握知识的牢固性和熟练程度;教会学生改写命题,能从新知识的角度解释所学内容,提高学生对旧知识的理解程度。

情感、态度与价值观:培养学生严谨缜密的思维惯,深化学生对数学意义的理解,激发研究兴趣,认识数学的科学价值、应用价值和文化价值;通过探究研究培养学生互助合作的研究惯,形成良好的思维品质和锲而不舍的钻研精神。

重点难点:教学重点为命题的改写,教学难点为命题概念的理解。

教学过程:引入新课:提出问题教师提出以下问题:下列语句的表达形式有什么特点?你能判断它们的真假吗?1)若直线a∥b,则直线a和直线b无公共点;2)2+4=7;3)垂直于同一条直线的两个平面平行;4)若x2=1,则x=1;5)两个全等的三角形面积相等;6)3能被2整除。

活动设计:先让学生根据以前所学知识进行思考,然后小组讨论交流,教师巡视指导,并注意与学生的交流和指导。

学情预测:学生可能认为这些知识较为简单,能较轻松地完成判断。

教师提问:这些语句的表达形式有何特点?它们的正确性如何?学情预测:学生能判定出它们都是陈述句,(2)(4)(5)(6)可以能正确判定,(1)(3)可能会出错。

高中数学真假命题集合教案

高中数学真假命题集合教案

高中数学真假命题集合教案
一、教学目标
1.了解真命题与假命题的概念;
2.学会判断简单命题的真假;
3.能够解决真假命题集合的相关问题。

二、教学重点
1.真命题与假命题的区分;
2.简单命题的真假判断;
3.真假命题集合的相关问题解决。

三、教学难点
1.真假命题的相互转化;
2.真假命题集合的逻辑运算。

四、教学准备
1.教师准备好板书工具、课件等教学辅助工具;
2.学生准备好笔记本、写字工具等学习用品。

五、教学过程
1.引入
教师通过一个简单的例子引入真命题与假命题的概念,让学生了解课题的背景和意义。

2.讲解
通过多个例子讲解真命题与假命题的区分以及如何判断真假命题,引导学生理解概念并进行逻辑推理。

3.练习
教师布置一些简单的练习题让学生进行练习,巩固所学知识,提高解题能力。

4.拓展
通过一些拓展题目,让学生深入理解真假命题集合的相关问题,拓展思维能力。

5.总结
教师对本次课的内容进行总结,并强调学生需要掌握的知识点和解题技巧。

六、作业
布置相关练习题目作业,巩固学生所学知识。

七、反思
教师根据本次教学情况进行反思,总结教学不足之处,为下节课的教学做好准备。

高中数学教案:命题的概念与真假判断

高中数学教案:命题的概念与真假判断

命题的概念与真假判断课程目标知识提要命题的概念与真假判断∙命题的概念一般地,用语言、符号或式子表达的可以判断真假的陈述句叫做命题(proposition).判断一个语句是不是命题,就要看它是否符合“是陈述句”和“可以判断真假”这两个条件.一个命题一般可以用一个小写英文字母来表示,如,,,.∙真命题与假命题判断为真的命题称为真命题(true proposition);判断为假的命题称为假命题(false proposition).精选例题命题的概念与真假判断1. 已知方程有两个不相等的正实数根;方程无实数根.若“ 或”为真,“ 且”为假.则下列结论:①,都为真;②,都为假;③,一真一假;④,至少有一个为真;⑤,至多有一个为假.其中正确结论的序号是.实数的取值范围是.【答案】③;或2. 给出下列四个命题:①梯形的对角线一定相等;②对任意实数,均有;③不存在实数,使;④有些三角形不是等腰三角形.其中所有正确命题的序号为.【答案】②③④3. 判断下列语句是否为命题,并把结果填在句末的横线上:(1)空间内垂直于同一条直线的两条直线一定平行.(2)等边三角形难道不是等腰三角形吗?(3).(4)若,则【答案】(1)是;(2)不是;(3)不是;(4)是4. 有下列四个命题:①“若,则,互为相反数”的逆命题;②“全等三角形的面积相等”的否命题;③“若,则有实根”的逆否命题;④“不等边三角形的三个内角相等”的逆命题.其中真命题的序号为.【答案】①③5. 判断下列语句是否为命题,并把结果填在句末的横线上:(1)难道不是正数?(2)当时,.【答案】(1)不是;(2)是6. 下列四种说法:①函数的最小值为;②等差数列中,,,成等比数列,则公比为;③已知,,,则的最小值为;④方程的两个实数根为,,且,则的取值范围是.其中正确的命题为(填上所有正确命题的序号).【答案】①③④【分析】当时,,所以,故①正确;等差数列中,,,成等比数列,则,即,解得:,或,则公比为或,故②错误;,,,则;故③正确;令,若方程的两个实数根为,,且,则,即,表示的平面区域如图所示:表示平面区域内一点(为包含边界)与点连接的斜率,故的取值范围是,故④正确.7. 如果:(1)是真命题,则;(2)是假命题,则.【答案】(1);(2)8. 给出下列说法:①集合与集合是相等集合;②若函数的定义域为,则函数的定义域为;③定义在上的函数对任意两个不等实数,,总有成立,则在上是增函数;④存在实数,使为奇函数.正确的有.【答案】①③9. 判断下列命题的真假,并把结果填在句末的横线上:(1).(2)是空集.(3),.(4),.【答案】(1)真;(2)假;(3)真;(4)假10. 下列命题:①,;②,;③,;④,;⑤,;⑥,.其中所有真命题的序号是.【答案】①③11. 判断下列存在性命题的真假:(1),;(2)至少有一个整数,它既不是合数,也不是素数;(3)是无理数,是无理数.【答案】(1)真;(2)真;(3)真12. ①;②" 且 "是" "的充要条件;③函数的最小值为其中假命题的为(将你认为是假命题的序号都填上)【答案】②,③【分析】提示:①,中,所以的图象都在轴上方,所以;②,当时,有可能,所以②错;③,因为,所以利用均值定理时等号取不到.③错.13. 有下列命题:①的图象关于直线对称;②的图象关于点对称;③关于的方程有且仅有一个实根,则;④满足条件,,的三角形有两个.其中真命题的序号是.【答案】①③【分析】因为,所以,所以函数的图象关于直线对称;函数,所以函数关于点对称;方程有且仅有一个实根时,满足,当不成立,所以;由正弦定理得,解得,所以或(舍).14. 下列说法中正确的有.①平均数不受少数几个极端值的影响,中位数受样本中的每一个数据影响;②抛掷两次硬币,出现"两枚都是正面朝上"、"两枚都是反面朝上"、"恰好一枚硬币正面朝上"的概率一样大;③用样本的频率分布估计总体分布的过程中,样本容量越大,估计越准确;④向一个圆面内随机地投一个点,如果该点落在圆内任意一点都是等可能的,则该随机试验的数学模型是古典概型.【答案】③15. 下列命题中,正确的是.①在空间中,若四点不共面,则每三个点一定不共线;②若,,点满足,则点的轨迹是双曲线;③若点到直线:的距离为,则点的轨迹为抛物线;④正方体的棱长为,是底面的中心,则到平面的距离为.【答案】①③④16. 对于函数:①;②;③.判断如下三个命题的真假:命题甲:是偶函数;命题乙:在上是减函数,在上是增函数;命题丙:在是增函数.则能使命题甲、乙、丙均为真的函数序号是.【答案】②17. 以下四个关于圆锥曲线的命题中①设、为两个定点,为非零常数,,则动点的轨迹为双曲线;②过定圆上一定点作圆的动弦,为坐标原点,若则动点的轨迹为椭圆;③方程的两根可分别作为椭圆和双曲线的离心率;④双曲线与椭圆有相同的焦点.其中真命题的序号为.(写出所有真命题的序号)【答案】③④【分析】对于①:根据双曲线的定义,必须时,动点的轨迹才是双曲线,则①错;对于②:因为所以为弦的中点,从而,于是动点的轨迹为以线段为直径的圆,故②错.18. 命题“存在,”是真命题,则的取值范围为.【答案】设,由题意得函数在内有零点,所以,所以.19. 判断下列命题的真假,并把结果填在句末的横线上:(1)当时,;(2),.【答案】(1)假;(2)真20. 下面是关于四棱柱的四个命题:①若有两个侧面垂直于底面,则该四棱柱是直四棱柱;②若四个过相对侧棱的截面都垂直于底面,则该四棱柱是直四棱柱;③若四个侧面两两全等,则该四棱柱是直四棱柱;④若四棱柱的四条对角线两两相等,则该四棱柱是直四棱柱.其中,真命题的编号为.【答案】②④【分析】①错,必须是两个相邻的侧面;②正确;因两个过相对侧棱的截面都垂直于底面,可得到侧棱垂直于底面;③错,反例,可以是斜四棱柱;④正确,对角线两两相等,则此两对角线所在的平行四边形为矩形.21. 如果:关于的不等式对一切都成立,:关于的方程无实数根,且与中有且只有一个是真命题,求实数的取值范围.【解】当为真时,由,可得.因此当为假时有或.当为真时有,即.因此当为假时有或.综上可知,当与中有且只有一个为真命题时,有或.22. 判断下列语句是否是命题,若是,判断其真假,并说明理由.(1)一个自然数不是合数就是质数.【解】是假命题,既不是合数,也不是质数.(2)在三角形中,大角所对的边大于小角所对的边.【解】是假命题,必须在同一个三角形或全等三角形中.(3)若是有理数,则,也都是有理数.【解】是假命题,如当,时,,都是无理数,但是有理数.(4)求证时方程无解.【解】不是命题.23. 设函数的定义域为,若命题与命题中,有且只有一个为真命题,求实数的取值范围.【解】由,得,所以为真时,;为假时,或.又由,得,所以为真时,;为假时,或.所以,有且只有一个为真时,有或.24. 已知集合,,若命题“ ”是假命题,求实数的取值范围.【解】因为“ ”是假命题,所以.设全集,则或.假设方程的两根,均非负,则有即解得.又集合关于全集的补集是,所以实数的取值范围是.25. 已知命题函数是函数的反函数,实数满足不等式;命题存在实数,使关于的方程有实数根.若命题,中有且只有一个为真命题,求实数的取值范围.【解】令,则由,得,所以.又,所以,所以,所以.因为方程有实数根且,所以,所以.因为命题,中有且只有一个为真命题,所以存在两种情况:①当为真命题,为假命题时,有所以.②当为假命题,为真命题时,有所以.所以的取值范围是.26. 已知命题:函数的定义域为;:不等式对一切正实数均成立.若和都是假命题,求实数的取值范围.【解】当为真时,有,成立,所以,且,解得.所以为假时,.当为真时,对一切正实数均成立,即.又因为在上是减函数,所以,即,因此只需.所以为假时,有.综上,,都假时,有.27. 判断下列命题的真假.①空间中两条不平行的直线一定相交;②垂直于同一个平面的两个平面互相垂直;③每一个周期函数都有最小正周期;④两个无理数的乘积一定是无理数;⑤若,则;⑥若,则方程无实数根;⑦已知、、,若或,则;⑧已知、、,若,则或.【解】①假命题,还可能是异面直线;②假命题,这两个平面可以平行也可以相交,不一定垂直;③假命题,常数函数是周期函数,但没有最小正周期;④假命题,反例:.⑤假命题,反例:,,满足,且;⑥真命题,时,,则方程无实数根;⑦假命题,如,,即为反例;⑧真命题,“已知、、,若,则或”的逆否命题为:若且,则,为真命题,故原命题也为真命题.28. 试判断命题“一次函数,若,,,则对任意都有”是真命题还是假命题,并说明理由.【解】真命题.因为一次函数是单调函数,,,,所以,.29. 设命题;命题不等式对一切正实数均成立.(1)若命题为真命题,求实数的取值范围;【解】当命题为真命题时,由得,所以,因为不等式对一切正实数均成立,所以.所以实数取值范围是(2)命题“ ”为真命题,且“ ”为假命题,求实数的取值范围.【解】由命题“ ”为真,且“ ”为假,得命题,一真一假.①当真假时,无解.②当假真时,所以.所以实数的取值范围是30. 分别写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题,并判断其真假:(1)若,则方程有实根;【解】逆命题:若方程有实根,则,为假命题,否命题:若,则方程无实根,假命题,逆否命题:若方程无实根,则,真命题;(2)若,则或.【解】逆命题:若或,则,真命题,否命题:若,则且,真命题,逆否命题:若且,则,真命题.31. 判断下列语句是否是命题:(1)张三是四川人;【解】是命题;(2) 是个很大的数;【解】不是命题;(3) ;【解】不是命题;(4) ;【解】不是命题;(5) ;【解】是命题.32. 已知,设命题:函数在上单调递减;命题:不等式的解集为.若和有且只有一个正确,求的取值范围.【解】由函数在上单调递减知,所以.不等式:的解集为,即在上恒大于.又因为所以函数在上的最小值为.故要使解集为,只需,所以,即.若真假,则;若假真,则.故的取值范围为或.33. 将下列命题改写成“若,则”的形式,并判断其真假.(1)末位数字是或的整数,能被整除;【解】若一个整数的末位数字是或,则这个数能被整除.真命题.(2)方程有两个实数根.【解】若一个方程是,则它有两个实数根.假命题.34. 命题"若,则",写出它的逆命题、否命题、逆否命题,并判断它们的真假.【解】逆命题:若,则(假,如,).否命题:若,则(假,如,).逆否命题:若,则(真,).35. 已知命题:存在使得成立,命题:方程表示焦点在轴上的椭圆.(1)若是真命题,求实数的取值范围;【分析】是真命题,则存在使得成立,所以只需即可,得到,所以.【解】.(2)若是假命题,求实数的取值范围.【分析】若命题为真命题,则有得:或.则为假命题时,或;为假命题时,.所以是假命题,实数的取值范围.【解】.36. 设有两个命题:①"关于的不等式的解集是 ";② "函数是上的减函数".若命题①和②中至少有一个是真命题,求实数的取值范围.【解】解设命题①为假,则.再设命题②为假,则或或.若①,②同时为假,则或.从而①,②中至少有一个为真时,的取值范围是或或.37. 已知命题,若对,是真命题,求实数的取值范围.【解】由题意可得,,恒成立.(i)当时,,显然不恒成立,不合题意.(ii)当时,要使恒成立,则解得.综上可知,所求实数的取值范围是.38. 已知点在曲线上,也在曲线上,求证:点在曲线上().【解】在曲线上,.同理,,即也在曲线上.39. 已知命题:"若,则 ",写出它的逆命题、否命题和逆否命题,并判断它们的真假.【解】逆命题:"若,则 ",假命题;否命题:"若,则 ",假命题;逆否命题:"若,则 ",真命题.40. 判断下列命题的真假:(1)中国所有的江河都流入太平洋;【解】真;(2)有的四边形既是矩形,又是菱形;【解】真;(3)实系数方程都有实数解;【解】假;(4)有的数比它的倒数小.【解】真.课后练习1. 给出下列四个命题:①命题“ ,”的否定是“ ,”;②函数的定义域为,其图象上任一点满足,则函数可能是奇函数;③若,,则不等式成立的概率是;④函数在上恒为正,则实数的取值范围是.其中真命题的序号是.(请填上所有真命题的序号)2. 有下列命题:①双曲线与椭圆有相同焦点;② “ ”是“ ”必要不充分条件;③若,共线,则,所在的直线平行;④若,,三向量两两共面,则,,三向量一定也共面;⑤,.其中是真命题的有:.(把你认为正确命题的序号都填上)3. 下列命题中:①“角平分线上的点到角两边的距离相等”的逆否命题;②“圆内接四边形的对角互补”的否命题;③“若,则”的逆命题;④“若,则”的逆命题.正确的命题是(请填入正确命题的序号).4. 在中,三内角,,的对边分别为,,.命题若,则.命题若,则.给出下列四个结论:①命题的逆命题、否命题、逆否命题都是真命题;②命题“ ”是假命题;③命题“ ”是假命题;④命题“ ”是假命题.其中所有正确结论的序号是.5. 给出下列命题:①是幂函数;②函数的零点有个;③的解集为;④ " "是" "的充分不必要条件;⑤函数在点处切线是轴.其中真命题的序号是(写出所有正确命题的编号)6. 有下列四个命题:①在中,、分别是角、所对的边,若,则;②若,则;③在正项等比数列中,若,则;④若关于的不等式恒成立,则的取值范围是.其中所有正确命题的序号为.7. 给出如下四个命题,其中不正确的命题的个数是.①若" 且 "为假命题,则,均为假命题;②命题"若且,则 "的否命题为"若且,则 ";③四个实数,,,依次成等比数列的必要不充分条件是;④在中," "是" "的充分不必要条件.8. ①是的半径;②;③直线切于点.请以其中两个语句为条件,一个语句为结论,写出一个真命题.9. 下面给出的四个命题中:①以抛物线的焦点为圆心,且过坐标原点的圆的方程为;②若,则直线与直线相互垂直;③命题“ ,使得”的否定是“ ,都有”;④将函数的图象向右平移个单位,得到函数的图象.其中是真命题的有(将你认为正确的序号都填上).10. 有下列命题:①若为假命题,则、均为假命题;② " "是" "的充分不必要条件;③命题"若,则 "的逆否命题为:"若,则 ";④对于命题,使得,则,均有.其中所有正确结论的序号是.11. 下列说法中:①命题:"存在使得 "的否定是"对任意都有 ".②若直线、在平面内的射影互相垂直,则③已知一组数据为、、、、、,则这组数据的众数、中位数、平均数的大小关系是:众数中位数平均数.④已知回归方程,则可估计与的增长速度之比约为.⑤若,,三点共线,则的值为.所有正确说法的序号是.12. 已知下列命题:①;②函数的图象向左平移个单位后得到的函数图象解析式为;③函数的图象与函数的图象关于轴对称;④满足条件,,的有两个.其中正确命题的序号是.13. 命题①:关于的不等式对恒成立;命题②:是减函数.若命题①、②至少有一个为真命题,则实数的取值范围是.14. 给出下列命题:①“若,则关于的方程有实根”的逆命题为;②“若,则”的否命题为;③“若,则”的逆否命题为;④命题:“ ,若,则,全为”的非命题为.你写出的命题是真命题的序号是.15. 给出下列命题:①函数的图象关于点对称;②若向量,,满足且,则;③把函数的图象向右平移得到的图象;④若数列既是等差数列又是等比数列,则.其中不正确命题的序号为.16. 给出如下命题:①命题“在中,若,则”的逆命题为真命题;②若动点到两定点,的距离之和为,则动点的轨迹为线段;③若为假命题,则,都是假命题;④设,则“ ”是“ ”的必要不充分条件.⑤若实数,,成等比数列,则圆锥曲线的离心率为;其中所有正确命题的序号是.17. 举一个反例,说明命题“若,是无理数,则是无理数”是假命题:.18. 对于任意实数,,,下列命题:①若,,则;②若,则;③若,则;④若,则中,真命题为.19. 给出下列四个命题:①函数的图象关于点对称;②函数是最小正周期为的周期函数;③设为第二象限的角,则,且;④函数的最小值为,其中正确的命题是.20. 设有两个命题:①关于的不等式的解集是;②函数是减函数.如果这两个命题有且只有一个真命题,则实数的取值范围是.21. 判断下列命题的真假:(1);(2);(3).22. 设命题函数的定义域为;命题不等式对一切正实数均成立.如果命题或为真命题,命题且为假命题,求实数的取值范围.23. 判断下列语句哪些是命题?如果是命题,是真命题还是假命题?(1)末位数字是的整数能被整除;(2)平行四边形的对角线相等且互相平分;(3)两直线平行则斜率相等;(4)在中,若,则;(5)余弦函数是周期函数吗?24. 写出命题"一组对边平行且相等的四边形是平行四边形"的逆命题,否命题,逆否命题,并且判断其真假.25. 写出命题"若,则 "的逆命题、否命题和逆否命题,并判断它们的真假,说明理由.26. 写出下列命题的逆命题,否命题,逆否命题,并判断它们的真假.(1)"负数的平方是正数";(2)"若和都是偶数,则是偶数";(3)"当时,若,则 ";(4)"若,则且 ".27. 判断下列命题的真假:(1)已知,,,,若,或,则;(2) ,;(3)若,则方程无实数根;(4)存在一个三角形没有外接圆.28. 把下列命题改写成‘‘若则”的形式,并写出它们的逆命题、否命题与逆否命题,同时指出它们的真假:(1)对顶角相等;(2)四条边相等的四边形是正方形.29. 已知命题“若,则二次方程没有实根”:(1)写出命题的否命题;(2)判断命题的否命题的真假,并证明你的结论.30. 写出下列命题的逆命题、否命题与逆否命题,并分别判断它们的真假:(1)若,则;(2)矩形的对角线相等.31. 设命题方程表示双曲线;命题,.(1)若命题为真命题,求实数的取值范围;(2)若命题为真命题,求实数的取值范围;(3)求使“ ”为假命题的实数的取值范围.32. 判断下列命题的真假:(1);(2);(3).33. 判断下列命题的真假.(1)作用力与反作用力是一对大小相等、方向相反的向量;(2)数轴是向量;(3)温度是向量.34. 判断下列说法是否正确:(1)一个命题的否命题为真,它的逆命题也一定为真;(2)一个命题的逆否命题为真,它的逆命题不一定为真.35. 写出下列命题的逆命题、否命题与逆否命题,并分别判断它们的真假:(1)若,则;(2)若,则.36. 已知:函数的定义域为;:不等式对一切正实数均成立.如果" 或 "为真命题," 且 "为假命题,求实数的取值范围.命题的概念与真假判断-出门考姓名成绩1. 给定下列命题:①若,则方程有实数根;②若,则;③对角线相等的四边形是矩形;④若,则,中至少有一个为.其中真命题的序号是.2. 有下面四个判断:①命题"设,若,则或 "是一个假命题;②若 " 或 "为真命题,则,均为真命题;③在中," "是" "的充分不必要条件;④设向量,,则" "是" "成立的必要不充分条件.其中所有错误的判断有.(填序号)3. 下列说法中:①若正数满足,则的最小值为;②在平面上,到定点的距离与到直线距离相等的点的轨迹是抛物线;③双曲线的渐近线的夹角正切是;④以球心为原点建立的空间直角坐标系中,若、为球面上两点,则过、的大球劣弧长(即、的球面距离)为.其中正确命题的序号是.4. 给出下列命题:①对数函数在是增函数,则实数的取值范围是;②若不等式的解集为,则实数的取值范围是;③若方程在内恰有一解,则实数的取值范围是;④在中,若,则角的取值范围是,其中真命题的编号是(写出所有真命题的编号).5. 给出下列命题:①是幂函数;②函数的零点有个;③展开式的项数是项;④函数图象与轴围成的图形的面积是;⑤若,且,则.其中真命题的序号是.(写出所有正确命题的编号)6. 对,是真命题,则的取值范围是.7. 给出下列四个命题:①函数的图象关于点对称;②若,则;③存在实数,使;④设为圆上任意一点,圆,当时,两圆相切.其中正确命题的序号是.(把你认为正确的都填上)8. 以下命题:①若或,则;②若空间向量,与空间中任一向量都不能组成空间的一组基底,则与共线;③若函数在处导数等于,则该函数在该点处取得极值;④若,为两个定点,为正常数,若,则动点的轨迹是椭圆;⑤已知抛物线,以过焦点的一条弦为直径作圆,则此圆与准线相切;其中真命题为.(写出所有真命题的序号)9. 判断下列命题的真假:(1)面积相等的三角形是全等三角形;(2)若两平面平行,则其中一个平面内的直线平行于另一个平面;(3)是无理数;(4);(5)若,则且;(6)正方体均为正四棱柱.10. 给出下列命题:①当时,是第二、三象限角;②直线与圆一定相交;③函数的最小值是.其中真命题的序号是.11. 给出下列四个命题:①设是定义在上的可导函数,为函数的导函数,则“ ” 是“ 为极值点”的必要不充分条件;②双曲线的焦距与有关;③命题"中国人不都是北京人"的否定是"中国人都是北京人";④命题" 若,且,则 ".其中正确结论的序号是.12. 已知集合,集合为函数的值域.命题:.若命题为假命题,则实数的取值范围是.13. 下列说法:①已知是单位向量,,则在方向上的投影为;②关于的不等式恒成立,则的取值范围是;③函数为奇函数的充要条件是;④将函数图象向右平移个单位,得到函数的图象;⑤在中,若,则.其中正确的命题序号是(填出所有正确命题的序号).14. 命题:"如果成立,那么一定成立"是命题.(填“真”或“假”)15. 若命题" " 是真命题,则实数的取值范围是.16. 在下列命题中:(1)若实数满足,则有成立;(2)已知椭圆的离心率,则的值为;(3)对于函数,若,,则函数在内至多有一个零点;(4)函数与的图象关于直线对称;其中正确命题的序号是.17. 已知,函数,若满足关于的方程,则下列四个命题:①,;②,;③,;④,.其中假命题的序号是.18. 有下列命题:①若,则;②直线的倾斜角为,纵截距为;③直线与直线平行的充要条件是且;④当且时,;⑤到坐标轴距离相等的点的轨迹方程为.其中真命题的是.19. 把下面不完整的命题补充完整,并使之成为真命题.若函数的图象与的图象关于对称,则函数.20. 给定两个命题,:对任意实数都有恒成立;:关于的方程有实数根.如果与中有且仅有一个为真命题,则实数的取值范围为.。

高中数学命题教学设计

高中数学命题教学设计

高中数学命题教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是针对高中数学的命题教学,旨在帮助学生理解命题的概念,掌握命题的逻辑结构,提高学生分析、判断和推理的能力。

通过本节课的学习,学生将能够:(1)理解命题的定义,区分不同类型的命题;(2)掌握命题的逻辑结构,能够进行命题的转换和简化;(3)学会运用逻辑推理,分析命题的真假;(4)培养运用命题解决实际问题的能力。

2、教学对象本节课的教学对象为高中学生,他们已经具备了一定的数学基础,掌握了基本的数学概念和运算方法。

此外,学生在之前的学习中已经接触过一些命题相关知识,具备一定的逻辑推理能力。

但他们对命题的深入理解和应用尚有不足,需要通过本节课的教学,进一步提高命题分析与应用的能力。

在教学过程中,教师要充分考虑到学生的个体差异,关注学生的学习需求,采用适当的教学策略,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使他们在轻松愉快的氛围中掌握命题相关知识,提高逻辑推理能力。

同时,教师要注重培养学生的合作意识,引导他们进行小组讨论和交流,促进共同进步。

二、教学目标1、知识与技能(1)理解命题的定义,包括简单命题和复合命题,能够识别并构造不同类型的命题;(2)掌握命题的逻辑结构,如合取、析取、条件、双条件等,能够进行命题的转换和简化;(3)运用逻辑运算规则,如交换律、结合律、分配律等,进行命题的逻辑推理;(4)学会分析命题的真假,能够运用反证法、归谬法等方法判断命题的正确性;(5)将命题知识应用于解决实际问题,提高数学应用能力。

2、过程与方法(1)通过实例分析,引导学生观察、思考、讨论,培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力;(2)采用启发式教学方法,鼓励学生主动探索,发现命题的规律,提高自主学习能力;(3)设计小组合作活动,培养学生的团队协作能力,促进知识的共享与交流;(4)利用多媒体教学手段,如PPT、动画等,形象直观地展示命题的逻辑结构,帮助学生加深理解;(5)通过课堂练习、课后作业等途径,巩固所学知识,提高学生的实际操作能力。

高中数学命题模块教案模板

高中数学命题模块教案模板

一、教案名称《高中数学命题模块教学》二、教学目标1. 知识与技能目标:(1)掌握命题的概念、命题的真假性判断及命题的符号表示;(2)学会运用逻辑推理进行命题的证明;(3)能够根据已知条件,正确构造命题,并进行证明。

2. 过程与方法目标:(1)通过实例分析,理解命题的概念及性质;(2)通过小组讨论、合作探究,提高逻辑推理能力;(3)通过实际问题解决,培养应用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标:(1)培养学生严谨的数学思维习惯;(2)激发学生对数学的兴趣,提高学生的数学素养;(3)培养学生团队协作精神,提高沟通能力。

三、教学重难点1. 教学重点:命题的概念、命题的真假性判断、命题的符号表示及命题的证明。

2. 教学难点:运用逻辑推理进行命题的证明,根据已知条件构造命题并进行证明。

四、教学用具1. 教学课件;2. 教学板书;3. 练习题。

五、教学过程(一)导入1. 复习上节课所学内容,提问学生关于命题的概念及性质;2. 引导学生思考:如何判断一个命题的真假?(二)新课讲授1. 命题的概念及性质:(1)介绍命题的概念,举例说明;(2)讲解命题的真假性判断,包括真命题、假命题、假命题的否定;(3)讲解命题的符号表示,如:P→Q、¬P、P∧Q、P∨Q等;(4)讲解命题的逆命题、否命题、逆否命题。

2. 命题的证明:(1)介绍证明的方法,如:直接证明、反证法、归纳法等;(2)通过实例讲解如何运用逻辑推理进行命题的证明;(3)引导学生根据已知条件构造命题并进行证明。

(三)课堂练习1. 命题的真假性判断;2. 命题的符号表示;3. 命题的证明。

(四)课堂小结1. 回顾本节课所学内容,总结命题的概念、性质及证明方法;2. 强调逻辑推理在命题证明中的重要性;3. 布置课后作业,巩固所学知识。

六、课后作业1. 完成课后练习题;2. 复习本节课所学内容,做好笔记;3. 思考如何将所学知识应用于实际问题。

高中数学《命题》

高中数学《命题》

xxx学科教师辅导教案学员编号:年级:高三课时数:学员姓名:辅导科目: 数学学科教师:授课主题命题授课日期及时段教学内容1.四种命题及相互关系2.四种命题的真假关系(1)两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性;(2)两个命题互为逆命题或互为否命题,它们的真假性没有关系.3.充分条件与必要条件(1)如果p⇒q,则p是q的充分条件,同时q是p的必要条件;(2)如果p⇒q,但q p,则p是q的充分不必要条件;(3)如果p⇒q,且q⇒p,则p是q的充要条件;(4)如果q⇒p,且p q,则p是q的必要不充分条件;(5)如果p q,且q p,则p是q的既不充分又不必要条件.1.(教材改编)命题“若x2>y2,则x>y”的逆否命题是()A.“若x<y,则x2<y2”B.“若x≤y,则x2≤y2”C.“若x>y,则x2>y2”D.“若x≥y,则x2≥y2”答案 B解析根据原命题和其逆否命题的条件和结论的关系,得命题“若x2>y2,则x>y”的逆否命题是“若x≤y,则x2≤y2”.2.已知命题p:若x=-1,则向量a=(1,x)与b=(x+2,x)共线,则在命题p的原命题、逆命题、否命题、逆否命题中,真命题的个数为()A.0 B.2 C.3 D.4答案 B解析向量a,b共线⇔x-x(x+2)=0⇔x=0或x=-1,∴命题p为真,其逆命题为假,故在命题p的原命题、逆命题、否命题、逆否命题中,真命题的个数为2. 3.(2015·重庆)“x>1”是“log12(x+2)<0”的()A.充要条件B.充分而不必要条件C.必要而不充分条件D.既不充分也不必要条件答案 B解析x>1⇒x+2>3⇒log12(x+2)<0,log12(x+2)<0⇒x+2>1⇒x>-1,故“x>1”是“log12(x+2)<0”成立的充分不必要条件.因此选B.4.已知集合A={1,a},B={1,2,3},则“a=3”是“A⊆B”的()A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件答案 A解析a=3时A={1,3},显然A⊆B.但A⊆B时,a=2或3.所以A正确.5.(教材改编)下列命题:①x=2是x2-4x+4=0的必要不充分条件;②圆心到直线的距离等于半径是这条直线为圆的切线的充分必要条件;③sin α=sin β是α=β的充要条件;④ab≠0是a≠0的充分不必要条件.其中为真命题的是________(填序号).答案②④题型一命题及其关系例1(1)命题“若x,y都是偶数,则x+y也是偶数“的逆否命题是()A.若x+y是偶数,则x与y不都是偶数B.若x+y是偶数,则x与y都不是偶数C.若x+y不是偶数,则x与y不都是偶数D.若x+y不是偶数,则x与y都不是偶数(2)原命题为“若z1,z2互为共轭复数,则|z1|=|z2|”,关于其逆命题,否命题,逆否命题真假性的判断依次如下,正确的是()A.真,假,真B.假,假,真C.真,真,假D.假,假,假答案 (1)C (2)B解析 (1)由于“x ,y 都是偶数”的否定表达是“x ,y 不都是偶数”,“x +y 是偶数”的否定表达是“x +y 不是偶数”,故原命题的逆否命题为“若x +y 不是偶数,则x ,y 不都是偶数”.(2)先证原命题为真:当z 1,z 2互为共轭复数时,设z 1=a +b i(a ,b ∈R ),则z 2=a -b i ,则|z 1|=|z 2|=a 2+b 2, ∴原命题为真,故其逆否命题为真;再证其逆命题为假:取z 1=1,z 2=i ,满足|z 1|=|z 2|,但是z 1,z 2不互为共轭复数,∴其逆命题为假,故其否命题也为假,故选B.思维升华 (1)写一个命题的其他三种命题时,需注意:①对于不是“若p ,则q “形式的命题,需先改写;②若命题有大前提,写其他三种命题时需保留大前提.(2)判断一个命题为真命题,要给出推理证明;判断一个命题是假命题,只需举出反例.(3)根据“原命题与逆否命题同真同假,逆命题与否命题同真同假”这一性质,当一个命题直接判断不易进行时,可转化为判断其等价命题的真假.(1)命题“若α=π3,则cos α=12”的逆命题是( ) A .若α=π3,则cos α≠12B .若α≠π3,则cos α≠12C .若cos α=12,则α=π3D .若cos α≠12,则α≠π3(2)已知命题α:如果x <3,那么x <5;命题β:如果x ≥3,那么x ≥5;命题γ:如果x ≥5,那么x ≥3.关于这三个命题之间的关系,下列三种说法正确的是( )①命题α是命题β的否命题,且命题γ是命题β的逆命题;②命题α是命题β的逆命题,且命题γ是命题β的否命题;③命题β是命题α的否命题,且命题γ是命题α的逆否命题.A .①③B .②C .②③D .①②③答案 (1)C (2)A解析 (1)命题“若α=π3,则cos α=12”的逆命题是“若cos α=12,则α=π3”. (2)命题的四种形式,逆命题是把原命题中的条件和结论互换,否命题是把原命题的条件和结论都加以否定,逆否命题是把原命题中的条件与结论先都否定,然后交换条件与结论所得,因此①正确,②错误,③正确,故选A. 题型二 充分必要条件的判定例2 (1)(2015·四川)设a ,b 都是不等于1的正数,则“3a >3b >3”是“log a 3<log b 3”的( )A .充要条件B .充分不必要条件C .必要不充分条件D .既不充分也不必要条件(2)一次函数y =-m n x +1n的图象同时经过第一、三、四象限的必要不充分条件是( )A .m >1,且n <1B .mn <0C .m >0,且n <0D .m <0,且n <0答案 (1)B (2)B 解析 (1)根据指数函数的单调性得出a ,b 的大小关系,然后进行判断.∵3a >3b >3,∴a >b >1,此时log a 3<log b 3正确;反之,若log a 3<log b 3,则不一定得到3a >3b >3,例如当a =12,b =13时,log a 3<log b 3成立,但推不出a >b >1.故“3a >3b >3”是“log a 3<log b 3”的充分不必要条件.(2)∵y =-m n x +1n 经过第一、三、四象限,故-m n >0,1n<0,即m >0,n <0,但此为充要条件,因此,其必要不充分条件为mn <0.思维升华 充要条件的三种判断方法(1)定义法:根据p ⇒q ,q ⇒p 进行判断;(2)集合法:根据p ,q 成立的对象的集合之间的包含关系进行判断;(3)等价转化法:根据一个命题与其逆否命题的等价性,把判断的命题转化为其逆否命题进行判断.这个方法特别适合以否定形式给出的问题,如“xy ≠1”是“x ≠1或y ≠1”的某种条件,即可转化为判断“x =1且y =1”是“xy =1”的某种条件.(1)(2015·陕西)“sin α=cos α”是“cos 2α=0”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件(2)若命题p :φ=π2+k π,k ∈Z ,命题q :f (x )=sin(ωx +φ)(ω≠0)是偶函数,则p 是q 的( ) A .充要条件B .充分不必要条件C .必要不充分条件D .既不充分也不必要条件答案 (1)A (2)A解析 (1)∵sin α=cos α⇒cos 2α=cos 2α-sin 2α=0;cos 2α=0⇔cos α=±sin αsin α=cos α,故选A.(2)当φ=π2+k π,k ∈Z 时,f (x )=±cos ωx 是偶函数,所以p 是q 的充分条件;若函数f (x )=sin(ωx +φ)(ω≠0)是偶函数,则sin φ=±1,即φ=π2+k π,k ∈Z ,所以p 是q 的必要条件,故p 是q 的充要条件,故选A. 题型三 充分必要条件的应用例3 已知P ={x |x 2-8x -20≤0},非空集合S ={x |1-m ≤x ≤1+m }.若x ∈P 是x ∈S 的必要条件,求m 的取值范围. 解 由x 2-8x -20≤0,得-2≤x ≤10,∴P ={x |-2≤x ≤10},由x ∈P 是x ∈S 的必要条件,知S ⊆P .则⎩⎪⎨⎪⎧ 1-m ≤1+m ,1-m ≥-2, ∴0≤m ≤3.1+m ≤10,∴当0≤m ≤3时,x ∈P 是x ∈S 的必要条件,即所求m 的取值范围是[0,3].思维升华 充分条件、必要条件的应用,一般表现在参数问题的求解上.解题时需注意:(1)把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合之间的关系,然后根据集合之间的关系列出关于参数的不等式(或不等式组)求解.(2)要注意区间端点值的检验.(1)ax 2+2x +1=0至少有一个负实根的充要条件是( )A .0<a ≤1B .a <1C .a ≤1D .0<a ≤1或a <0(2)已知条件p :2x 2-3x +1≤0,条件q :x 2-(2a +1)x +a (a +1)≤0.若綈p 是綈q 的必要不充分条件,则实数a 的取值范围是________.答案 (1)C (2)⎣⎡⎦⎤0,12 解析 (1)方法一 当a =0时,原方程为一元一次方程2x +1=0,有一个负实根.当a ≠0时,原方程为一元二次方程,有实根的充要条件是Δ=4-4a ≥0,即a ≤1.设此时方程的两根分别为x 1,x 2,则x 1+x 2=-2a ,x 1x 2=1a, 当只有一个负实根时,⎩⎪⎨⎪⎧a ≤1,1a <0⇒a <0; 当有两个负实根时,⎩⎪⎨⎪⎧ a ≤1,-2a<0,⇒0<a ≤1.1a >0综上所述,a ≤1. 方法二 (排除法)当a =0时,原方程有一个负实根,可以排除A ,D ;当a =1时,原方程有两个相等的负实根,可以排除B.(2)命题p 为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |12≤x ≤1, 命题q 为{x |a ≤x ≤a +1}.綈p 对应的集合A ={x |x >1或x <12}, 綈q 对应的集合B ={x |x >a +1或x <a }.∵綈p 是綈q 的必要不充分条件,∴⎩⎪⎨⎪⎧ a +1>1,a ≤12或⎩⎪⎨⎪⎧a +1≥1,a <12, ∴0≤a ≤12.1.等价转化思想在充要条件中的应用典例 (1)已知p :(a -1)2≤1,q :∀x ∈R ,ax 2-ax +1≥0,则p 是q 成立的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件(2)已知条件p :x 2+2x -3>0;条件q :x >a ,且綈q 的一个充分不必要条件是綈p ,则a 的取值范围是( )A .[1,+∞)B .(-∞,1]C .[-1,+∞)D .(-∞,-3]解析 (1)由(a -1)2≤1解得0≤a ≤2,∴p :0≤a ≤2.当a =0时,ax 2-ax +1≥0对∀x ∈R 恒成立;当a ≠0时,由⎩⎪⎨⎪⎧a >0Δ=a 2-4a ≤0得0<a ≤4, ∴q :0≤a ≤4.∴p 是q 成立的充分不必要条件.(2)由x 2+2x -3>0,得x <-3或x >1,由綈q 的一个充分不必要条件是綈p ,可知綈p 是綈q 的充分不必要条件,等价于q 是p 的充分不必要条件.∴{x |x >a }{x |x <-3或x >1},∴a ≥1.答案 (1)A (2)A温馨提醒 (1)本题用到的等价转化①将綈p ,綈q 之间的关系转化成p ,q 之间的关系.②将条件之间的关系转化成集合之间的关系.(2)对一些复杂、生疏的问题,利用等价转化思想转化成简单、熟悉的问题,在解题中经常用到.[方法与技巧]1.写出一个命题的逆命题、否命题及逆否命题的关键是分清原命题的条件和结论,然后按定义来写;在判断原命题、逆命题、否命题以及逆否命题的真假时,要借助原命题与其逆否命题同真或同假,逆命题与否命题同真或同假来判定.2.充要条件的几种判断方法(1)定义法:直接判断若p 则q 、若q 则p 的真假.(2)等价法:即利用A ⇒B 与綈B ⇒綈A ;B ⇒A 与綈A ⇒綈B ;A ⇔B 与綈B ⇔綈A 的等价关系,对于条件或结论是否定形式的命题,一般运用等价法.(3)利用集合间的包含关系判断:设A ={x |p (x )},B ={x |q (x )}:若A ⊆B ,则p 是q 的充分条件或q 是p 的必要条件;若A B ,则p 是q 的充分不必要条件,若A =B ,则p 是q 的充要条件.[失误与防范]1.当一个命题有大前提而要写出其他三种命题时,必须保留大前提.2.判断命题的真假及写四种命题时,一定要明确命题的结构,可以先把命题改写成“若p ,则q ”的形式.3.判断条件之间的关系要注意条件之间关系的方向,正确理解“p 的一个充分而不必要条件是q ”等语言.A 组 专项基础训练(时间:30分钟)1.命题“若一个数是负数,则它的平方是正数”的逆命题是( )A .“若一个数是负数,则它的平方不是正数”B .“若一个数的平方是正数,则它是负数”C .“若一个数不是负数,则它的平方不是正数”D .“若一个数的平方不是正数,则它不是负数”答案 B解析 依题意,得原命题的逆命题:若一个数的平方是正数,则它是负数.2.(2015·天津)设x ∈R ,则“1<x <2”是“|x -2|<1”的( )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件答案 A解析 由|x -2|<1得1<x <3,所以1<x <2⇒1<x <3;但1<x <3 1<x <2,故选A.3.给出命题:若函数y =f (x )是幂函数,则函数y =f (x )的图象不过第四象限,在它的逆命题、否命题、逆否命题3个命题中,真命题的个数是( )A .3B .2C .1D .0答案 C解析 原命题是真命题,故它的逆否命题是真命题;它的逆命题为“若函数y =f (x )的图象不过第四象限,则函数y =f (x )是幂函数”,显然逆命题为假命题,故原命题的否命题也为假命题.因此在它的逆命题、否命题、逆否命题3个命题中真命题只有1个.4.下列结论错误的是( )A .命题“若x 2-3x -4=0,则x =4”的逆否命题为“若x ≠4,则x 2-3x -4≠0”B .“x =4”是“x 2-3x -4=0”的充分条件C .命题“若m >0,则方程x 2+x -m =0有实根”的逆命题为真命题D .命题“若m 2+n 2=0,则m =0且n =0”的否命题是“若m 2+n 2≠0,则m ≠0或n ≠0”答案 C解析 C 项命题的逆命题为“若方程x 2+x -m =0有实根,则m >0”.若方程有实根,则Δ=1+4m ≥0,即m ≥-14,不能推出m >0.所以不是真命题,故选C. 5.设四边形ABCD 的两条对角线为AC ,BD ,则“四边形ABCD 为菱形”是“AC ⊥BD ”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件答案 A解析 因为菱形的对角线互相垂直,所以“四边形ABCD 为菱形”⇒“AC ⊥BD ”,所以“四边形ABCD 为菱形”是“AC ⊥BD ”的充分条件;又因为对角线垂直的四边形不一定是菱形,所以“AC ⊥BD ” “四边形ABCD 为菱形”,所以“四边形ABCD 为菱形”不是“AC ⊥BD ”的必要条件.综上,“四边形ABCD 为菱形”是“AC ⊥BD ”的充分不必要条件.6.设U 为全集.A ,B 是集合,则“存在集合C 使得A ⊆C ,B ⊆∁U C ”是“A ∩B =∅”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要的条件答案 C解析 由Venn 图易知充分性成立.反之,A ∩B =∅时,由Venn 图(如图)可知,存在A =C ,同时满足A ⊆C ,B ⊆∁U C .故“存在集合C 使得A ⊆C ,B ⊆∁U C ”是“A ∩B =∅”的充要条件.7.(2015·北京)设α,β是两个不同的平面,m 是直线且m ⊂α.则“m ∥β”是“α∥β”的( )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件答案 B解析 m ⊂α,m ∥β α∥β,但m ⊂α,α∥β⇒m ∥β,∴m ∥β是α∥β的必要而不充分条件.8.函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧log2x ,x >0,-2x +a ,x ≤0有且只有一个零点的充分不必要条件是( ) A .a <0B .0<a <12 C.12<a <1 D .a ≤0或a >1答案 A 解析 因为函数f (x )过点(1,0),所以函数f (x )有且只有一个零点⇔函数y =-2x +a (x ≤0)没有零点⇔函数y =2x (x ≤0)与直线y =a 无公共点.由数形结合,可得a ≤0或a >1.观察选项,根据集合间关系得{a |a <0}{a |a ≤0或a >1},故答案选A.9.“若a ≤b ,则ac 2≤bc 2”,则命题的原命题、逆命题、否命题和逆否命题中真命题的个数是________.答案 2解析 其中原命题和逆否命题为真命题,逆命题和否命题为假命题.10.若x <m -1或x >m +1是x 2-2x -3>0的必要不充分条件,则实数m 的取值范围是________.答案 [0,2]解析 由已知易得{x |x 2-2x -3>0}{x |x <m -1或x >m +1},又{x |x 2-2x -3>0}={x |x <-1或x >3},∴⎩⎪⎨⎪⎧ -1≤m -1,m +1<3,或⎩⎪⎨⎪⎧-1<m -1,m +1≤3,∴0≤m ≤2. 11.给定两个命题p 、q ,若綈p 是q 的必要而不充分条件,则p 是綈q 的________条件.答案 充分不必要解析 若綈p 是q 的必要不充分条件,则q ⇒綈p 但綈p q ,其逆否命题为p ⇒綈q 但綈q ⇒/ p ,所以p 是綈q 的充分不必要条件.12.下列命题:①若ac 2>bc 2,则a >b ;②若sin α=sin β,则α=β;③“实数a =0”是“直线x -2ay =1和直线2x -2ay =1平行”的充要条件;④若f (x )=log 2x ,则f (|x |)是偶函数.其中正确命题的序号是________.答案 ①③④解析 对于①,ac 2>bc 2,c 2>0,∴a >b 正确;对于②,sin 30°=sin 150°30°=150°,所以②错误;对于③,l 1∥l 2⇔A 1B 2=A 2B 1,即-2a =-4a ⇒a =0且A 1C 2≠A 2C 1,所以③正确;④显然正确.B 组 专项能力提升(时间:15分钟)13.设a ,b ∈R ,则“a >b ”是“a |a |>b |b |”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分又不必要条件答案 C解析 先证“a >b ”⇒“a |a |>b |b |”.若a >b ≥0,则a 2>b 2,即a |a |>b |b |;若a ≥0>b ,则a |a |≥0>b |b |;若0>a >b ,则a 2<b 2,即-a |a |<-b |b |,从而a |a |>b |b |.再证“a |a |>b |b |”⇒“a >b ”.若a ,b ≥0,则由a |a |>b |b |,得a 2>b 2,故a >b ;若a ,b ≤0,则由a |a |>b |b |,得-a 2>-b 2,即a 2<b 2,故a >b ;若a ≥0,b <0,则a >b .综上,“a >b ”是“a |a |>b |b |”的充要条件.14.(2015·湖北)设a 1,a 2,…,a n ∈R ,n ≥3.若p :a 1,a 2,…,a n 成等比数列;q :(a 21+a 22+…+a 2n -1)(a 22+a 23+…+a 2n )=(a 1a 2+a 2a 3+…+a n -1a n )2,则( )A .p 是q 的必要条件,但不是q 的充分条件B .p 是q 的充分条件,但不是q 的必要条件C .p 是q 的充分必要条件D .p 既不是q 的充分条件,也不是q 的必要条件答案 B解析 若p 成立,设a 1,a 2,…,a n 的公比为q ,则(a 21+a 22+…+a 2n -1)(a 22+a 23+…+a 2n )=a 21(1+q 2+…+q 2n -4)·a 22(1+q 2+…+q 2n -4)=a 21a 22(1+q 2+…+q 2n -4)2,(a 1a 2+a 2a 3+…+a n -1a n )2=(a 1a 2)2(1+q 2+…+q 2n -4)2,故q 成立,故p 是q 的充分条件.取a 1=a 2=…=a n =0,则q 成立,而p 不成立,故p 不是q 的必要条件,故选B.15.(2015·浙江)设A ,B 是有限集,定义:d (A ,B )=card(A ∪B )-card(A ∩B ),其中card(A )表示有限集A 中元素的个数,命题①:对任意有限集A ,B ,“A ≠B ”是“d (A ,B )>0”的充分必要条件;命题②:对任意有限集A ,B ,C ,d (A ,C )≤d (A ,B )+d (B ,C ),( )A .命题①和命题②都成立B .命题①和命题②都不成立C .命题①成立,命题②不成立D .命题①不成立,命题②成立答案 A解析 命题①成立,若A ≠B ,则card(A ∪B )>card(A ∩B ),所以d (A ,B )=card(A ∪B )-card(A ∩B )>0.反之可以把上述过程逆推,故“A ≠B ”是“d (A ,B )>0”的充分必要条件;命题②成立,由Venn 图,知card(A ∪B )=card(A )+card(B )-card(A ∩B ),d (A ,C )=card(A )+card(C )-2card(A ∩C ),d (B ,C )=card(B )+card(C )-2card(B ∩C ),∴d (A ,B )+d (B ,C )-d (A ,C )=card(A )+card(B )-2card(A ∩B )+card(B )+card(C )-2card(B ∩C )-[card(A )+card(C )-2card(A ∩C )]=2card(B )-2card(A ∩B )-2card(B ∩C )+2card(A ∩C )=2card(B )+2card(A ∩C )-2[card(A ∩B )+card(B ∩C )]≥2card(B )+2card(A ∩C )-2[card((A ∪C )∩B )+card(A ∩B ∩C )]=[2card(B )-2(card(A ∪C )∩B )]+[2card(A ∩C )-2card(A ∩B ∩C )]≥0,∴d (A ,C )≤d (A ,B )+d (B ,C )得证.16.已知集合A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |12<2x <8,x ∈R ,B ={x |-1<x <m +1,x ∈R },若x ∈B 成立的一个充分不必要条件是x ∈A ,则实数m 的取值范围是________.答案 (2,+∞)解析 A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |12<2x <8,x ∈R ={x |-1<x <3}, ∵x ∈B 成立的一个充分不必要条件是x ∈A ,∴A B ,∴m +1>3,即m >2.17.设a ,b 为正数,则“a -b >1”是“a 2-b 2>1”的________条件.答案 充分不必要解析 ∵a -b >1,即a >b +1.又∵a ,b 为正数,11。

人教A版高中数学必修一第一章教案简易逻辑、四种命题、反证法、充要条件

人教A版高中数学必修一第一章教案简易逻辑、四种命题、反证法、充要条件

第二十五教时
教材:简易逻辑、四种命题、反证法、充要条件;《教学与测试》11、12、13课
目的:复习上述教学内容,要求学生对有关知识的掌握更加牢固,理解更加深刻。

过程:
一、复习:
1、简易逻辑:(1) 命题的概念—能判断真假
(2) 逻辑联结词及复合命题:“或”、“且”、“非”
(3) 复合命题的真假—真值表,简单复合命题的否定
2、四种命题:(1) 四种命题—原命题、逆命题、否命题、逆否命题
(2) 四种命题的关系:互逆、互否、互为逆否及其真假
3、反证法:步骤及如何导出“矛盾”
4、充要条件:(1) 有关意义:充分条件,必要条件,充要条件—强调利用推断符

(2) 充要条件与四种命题的关系
二、处理《教学与测试》第11课P21-22 口答为主
例一:主要强调“命题”的意义
例二:首先要写出三种简单复合形式,然后判断其真假。

例三:注意训练将常用的命题“改写”成三种不同形式以利解题
三、处理《教学与测试》第12课P23-24
例一:注意命题的否定形式,尤其是简单复合命题的否定形式。

例二:强调由原命题写出其他三种命题。

例三:突出反证法的步骤及注意事项。

四、处理《教学与测试》第13课P25-26
例一:要能利用推断符号判断充分条件,必要条件和充要条件。

例二:突出三个(或以上)命题的充要条件的判断方法。

例三:体现充要条件的应用。

五、作业:上述三课中余下部分(其中相当的部分可做在书上)。

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命题的概念与真假判断课程目标知识提要命题的概念与真假判断∙命题的概念一般地,用语言、符号或式子表达的可以判断真假的陈述句叫做命题(proposition).判断一个语句是不是命题,就要看它是否符合“是陈述句”和“可以判断真假”这两个条件.一个命题一般可以用一个小写英文字母来表示,如,,,.∙真命题与假命题判断为真的命题称为真命题(true proposition);判断为假的命题称为假命题(false proposition).精选例题命题的概念与真假判断1. 已知方程有两个不相等的正实数根;方程无实数根.若“ 或”为真,“ 且”为假.则下列结论:①,都为真;②,都为假;③,一真一假;④,至少有一个为真;⑤,至多有一个为假.其中正确结论的序号是.实数的取值范围是.【答案】③;或2. 给出下列四个命题:①梯形的对角线一定相等;②对任意实数,均有;③不存在实数,使;④有些三角形不是等腰三角形.其中所有正确命题的序号为.【答案】②③④3. 判断下列语句是否为命题,并把结果填在句末的横线上:(1)空间内垂直于同一条直线的两条直线一定平行.(2)等边三角形难道不是等腰三角形吗?(3).(4)若,则【答案】(1)是;(2)不是;(3)不是;(4)是4. 有下列四个命题:①“若,则,互为相反数”的逆命题;②“全等三角形的面积相等”的否命题;③“若,则有实根”的逆否命题;④“不等边三角形的三个内角相等”的逆命题.其中真命题的序号为.【答案】①③5. 判断下列语句是否为命题,并把结果填在句末的横线上:(1)难道不是正数?(2)当时,.【答案】(1)不是;(2)是6. 下列四种说法:①函数的最小值为;②等差数列中,,,成等比数列,则公比为;③已知,,,则的最小值为;④方程的两个实数根为,,且,则的取值范围是.其中正确的命题为(填上所有正确命题的序号).【答案】①③④【分析】当时,,所以,故①正确;等差数列中,,,成等比数列,则,即,解得:,或,则公比为或,故②错误;,,,则;故③正确;令,若方程的两个实数根为,,且,则,即,表示的平面区域如图所示:表示平面区域内一点(为包含边界)与点连接的斜率,故的取值范围是,故④正确.7. 如果:(1)是真命题,则;(2)是假命题,则.【答案】(1);(2)8. 给出下列说法:①集合与集合是相等集合;②若函数的定义域为,则函数的定义域为;③定义在上的函数对任意两个不等实数,,总有成立,则在上是增函数;④存在实数,使为奇函数.正确的有.【答案】①③9. 判断下列命题的真假,并把结果填在句末的横线上:(1).(2)是空集.(3),.(4),.【答案】(1)真;(2)假;(3)真;(4)假10. 下列命题:①,;②,;③,;④,;⑤,;⑥,.其中所有真命题的序号是.【答案】①③11. 判断下列存在性命题的真假:(1),;(2)至少有一个整数,它既不是合数,也不是素数;(3)是无理数,是无理数.【答案】(1)真;(2)真;(3)真12. ①;②" 且 "是" "的充要条件;③函数的最小值为其中假命题的为(将你认为是假命题的序号都填上)【答案】②,③【分析】提示:①,中,所以的图象都在轴上方,所以;②,当时,有可能,所以②错;③,因为,所以利用均值定理时等号取不到.③错.13. 有下列命题:①的图象关于直线对称;②的图象关于点对称;③关于的方程有且仅有一个实根,则;④满足条件,,的三角形有两个.其中真命题的序号是.【答案】①③【分析】因为,所以,所以函数的图象关于直线对称;函数,所以函数关于点对称;方程有且仅有一个实根时,满足,当不成立,所以;由正弦定理得,解得,所以或(舍).14. 下列说法中正确的有.①平均数不受少数几个极端值的影响,中位数受样本中的每一个数据影响;②抛掷两次硬币,出现"两枚都是正面朝上"、"两枚都是反面朝上"、"恰好一枚硬币正面朝上"的概率一样大;③用样本的频率分布估计总体分布的过程中,样本容量越大,估计越准确;④向一个圆面内随机地投一个点,如果该点落在圆内任意一点都是等可能的,则该随机试验的数学模型是古典概型.【答案】③15. 下列命题中,正确的是.①在空间中,若四点不共面,则每三个点一定不共线;②若,,点满足,则点的轨迹是双曲线;③若点到直线:的距离为,则点的轨迹为抛物线;④正方体的棱长为,是底面的中心,则到平面的距离为.【答案】①③④16. 对于函数:①;②;③.判断如下三个命题的真假:命题甲:是偶函数;命题乙:在上是减函数,在上是增函数;命题丙:在是增函数.则能使命题甲、乙、丙均为真的函数序号是.【答案】②17. 以下四个关于圆锥曲线的命题中①设、为两个定点,为非零常数,,则动点的轨迹为双曲线;②过定圆上一定点作圆的动弦,为坐标原点,若则动点的轨迹为椭圆;③方程的两根可分别作为椭圆和双曲线的离心率;④双曲线与椭圆有相同的焦点.其中真命题的序号为.(写出所有真命题的序号)【答案】③④【分析】对于①:根据双曲线的定义,必须时,动点的轨迹才是双曲线,则①错;对于②:因为所以为弦的中点,从而,于是动点的轨迹为以线段为直径的圆,故②错.18. 命题“存在,”是真命题,则的取值范围为.【答案】设,由题意得函数在内有零点,所以,所以.19. 判断下列命题的真假,并把结果填在句末的横线上:(1)当时,;(2),.【答案】(1)假;(2)真20. 下面是关于四棱柱的四个命题:①若有两个侧面垂直于底面,则该四棱柱是直四棱柱;②若四个过相对侧棱的截面都垂直于底面,则该四棱柱是直四棱柱;③若四个侧面两两全等,则该四棱柱是直四棱柱;④若四棱柱的四条对角线两两相等,则该四棱柱是直四棱柱.其中,真命题的编号为.【答案】②④【分析】①错,必须是两个相邻的侧面;②正确;因两个过相对侧棱的截面都垂直于底面,可得到侧棱垂直于底面;③错,反例,可以是斜四棱柱;④正确,对角线两两相等,则此两对角线所在的平行四边形为矩形.21. 如果:关于的不等式对一切都成立,:关于的方程无实数根,且与中有且只有一个是真命题,求实数的取值范围.【解】当为真时,由,可得.因此当为假时有或.当为真时有,即.因此当为假时有或.综上可知,当与中有且只有一个为真命题时,有或.22. 判断下列语句是否是命题,若是,判断其真假,并说明理由.(1)一个自然数不是合数就是质数.【解】是假命题,既不是合数,也不是质数.(2)在三角形中,大角所对的边大于小角所对的边.【解】是假命题,必须在同一个三角形或全等三角形中.(3)若是有理数,则,也都是有理数.【解】是假命题,如当,时,,都是无理数,但是有理数. (4)求证时方程无解.【解】不是命题.23. 设函数的定义域为,若命题与命题中,有且只有一个为真命题,求实数的取值范围.【解】由,得,所以为真时,;为假时,或.又由,得,所以为真时,;为假时,或.所以,有且只有一个为真时,有或.24. 已知集合,,若命题“ ”是假命题,求实数的取值范围.【解】因为“ ”是假命题,所以.设全集,则或.假设方程的两根,均非负,则有即解得.又集合关于全集的补集是,所以实数的取值范围是.25. 已知命题函数是函数的反函数,实数满足不等式;命题存在实数,使关于的方程有实数根.若命题,中有且只有一个为真命题,求实数的取值范围.【解】令,则由,得,所以.又,所以,所以,所以.因为方程有实数根且,所以,所以.因为命题,中有且只有一个为真命题,所以存在两种情况:①当为真命题,为假命题时,有所以.②当为假命题,为真命题时,有所以.所以的取值范围是.26. 已知命题:函数的定义域为;:不等式对一切正实数均成立.若和都是假命题,求实数的取值范围.【解】当为真时,有,成立,所以,且,解得.所以为假时,.当为真时,对一切正实数均成立,即.又因为在上是减函数,所以,即,因此只需.所以为假时,有.综上,,都假时,有.27. 判断下列命题的真假.①空间中两条不平行的直线一定相交;②垂直于同一个平面的两个平面互相垂直;③每一个周期函数都有最小正周期;④两个无理数的乘积一定是无理数;⑤若,则;⑥若,则方程无实数根;⑦已知、、,若或,则;⑧已知、、,若,则或.【解】①假命题,还可能是异面直线;②假命题,这两个平面可以平行也可以相交,不一定垂直;③假命题,常数函数是周期函数,但没有最小正周期;④假命题,反例:.⑤假命题,反例:,,满足,且;⑥真命题,时,,则方程无实数根;⑦假命题,如,,即为反例;⑧真命题,“已知、、,若,则或”的逆否命题为:若且,则,为真命题,故原命题也为真命题.28. 试判断命题“一次函数,若,,,则对任意都有”是真命题还是假命题,并说明理由.【解】真命题.因为一次函数是单调函数,,,,所以,.29. 设命题;命题不等式对一切正实数均成立.(1)若命题为真命题,求实数的取值范围;【解】当命题为真命题时,由得,所以,因为不等式对一切正实数均成立,所以.所以实数取值范围是(2)命题“ ”为真命题,且“ ”为假命题,求实数的取值范围.【解】由命题“ ”为真,且“ ”为假,得命题,一真一假.①当真假时,无解.②当假真时,所以.所以实数的取值范围是30. 分别写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题,并判断其真假:(1)若,则方程有实根;【解】逆命题:若方程有实根,则,为假命题,否命题:若,则方程无实根,假命题,逆否命题:若方程无实根,则,真命题;(2)若,则或.【解】逆命题:若或,则,真命题,否命题:若,则且,真命题,逆否命题:若且,则,真命题.31. 判断下列语句是否是命题:(1)张三是四川人;【解】是命题;(2) 是个很大的数;【解】不是命题;(3) ;【解】不是命题;(4) ;【解】不是命题;(5) ;【解】是命题.32. 已知,设命题:函数在上单调递减;命题:不等式的解集为.若和有且只有一个正确,求的取值范围.【解】由函数在上单调递减知,所以.不等式:的解集为,即在上恒大于.又因为所以函数在上的最小值为.故要使解集为,只需,所以,即.若真假,则;若假真,则.故的取值范围为或.33. 将下列命题改写成“若,则”的形式,并判断其真假.(1)末位数字是或的整数,能被整除;【解】若一个整数的末位数字是或,则这个数能被整除.真命题.(2)方程有两个实数根.【解】若一个方程是,则它有两个实数根.假命题.34. 命题"若,则",写出它的逆命题、否命题、逆否命题,并判断它们的真假.【解】逆命题:若,则(假,如,).否命题:若,则(假,如,).逆否命题:若,则(真,).35. 已知命题:存在使得成立,命题:方程表示焦点在轴上的椭圆.(1)若是真命题,求实数的取值范围;【分析】是真命题,则存在使得成立,所以只需即可,得到,所以.【解】.(2)若是假命题,求实数的取值范围.【分析】若命题为真命题,则有得:或.则为假命题时,或;为假命题时,.所以是假命题,实数的取值范围.【解】.36. 设有两个命题:①"关于的不等式的解集是 ";② "函数是上的减函数".若命题①和②中至少有一个是真命题,求实数的取值范围.【解】解设命题①为假,则.再设命题②为假,则或或.若①,②同时为假,则或.从而①,②中至少有一个为真时,的取值范围是或或.37. 已知命题,若对,是真命题,求实数的取值范围.【解】由题意可得,,恒成立.(i)当时,,显然不恒成立,不合题意.(ii)当时,要使恒成立,则解得.综上可知,所求实数的取值范围是.38. 已知点在曲线上,也在曲线上,求证:点在曲线上().【解】在曲线上,.同理,,即也在曲线上.39. 已知命题:"若,则 ",写出它的逆命题、否命题和逆否命题,并判断它们的真假.【解】逆命题:"若,则 ",假命题;否命题:"若,则 ",假命题;逆否命题:"若,则 ",真命题.40. 判断下列命题的真假:(1)中国所有的江河都流入太平洋;【解】真;(2)有的四边形既是矩形,又是菱形;【解】真;(3)实系数方程都有实数解;【解】假;(4)有的数比它的倒数小.【解】真.课后练习1. 给出下列四个命题:①命题“ ,”的否定是“ ,”;②函数的定义域为,其图象上任一点满足,则函数可能是奇函数;③若,,则不等式成立的概率是;④函数在上恒为正,则实数的取值范围是.其中真命题的序号是.(请填上所有真命题的序号)2. 有下列命题:①双曲线与椭圆有相同焦点;② “ ”是“ ”必要不充分条件;③若,共线,则,所在的直线平行;④若,,三向量两两共面,则,,三向量一定也共面;⑤,.其中是真命题的有:.(把你认为正确命题的序号都填上)3. 下列命题中:①“角平分线上的点到角两边的距离相等”的逆否命题;②“圆内接四边形的对角互补”的否命题;③“若,则”的逆命题;④“若,则”的逆命题.正确的命题是(请填入正确命题的序号).4. 在中,三内角,,的对边分别为,,.命题若,则.命题若,则.给出下列四个结论:①命题的逆命题、否命题、逆否命题都是真命题;②命题“ ”是假命题;③命题“ ”是假命题;④命题“ ”是假命题.其中所有正确结论的序号是.5. 给出下列命题:①是幂函数;②函数的零点有个;③的解集为;④ " "是" "的充分不必要条件;⑤函数在点处切线是轴.其中真命题的序号是(写出所有正确命题的编号)6. 有下列四个命题:①在中,、分别是角、所对的边,若,则;②若,则;③在正项等比数列中,若,则;④若关于的不等式恒成立,则的取值范围是.其中所有正确命题的序号为.7. 给出如下四个命题,其中不正确的命题的个数是.①若" 且 "为假命题,则,均为假命题;②命题"若且,则 "的否命题为"若且,则 ";③四个实数,,,依次成等比数列的必要不充分条件是;④在中," "是" "的充分不必要条件.8. ①是的半径;②;③直线切于点.请以其中两个语句为条件,一个语句为结论,写出一个真命题.9. 下面给出的四个命题中:①以抛物线的焦点为圆心,且过坐标原点的圆的方程为;②若,则直线与直线相互垂直;③命题“ ,使得”的否定是“ ,都有”;④将函数的图象向右平移个单位,得到函数的图象.其中是真命题的有(将你认为正确的序号都填上).10. 有下列命题:①若为假命题,则、均为假命题;② " "是" "的充分不必要条件;③命题"若,则 "的逆否命题为:"若,则 ";④对于命题,使得,则,均有.其中所有正确结论的序号是.11. 下列说法中:①命题:"存在使得 "的否定是"对任意都有 ".②若直线、在平面内的射影互相垂直,则③已知一组数据为、、、、、,则这组数据的众数、中位数、平均数的大小关系是:众数中位数平均数.④已知回归方程,则可估计与的增长速度之比约为.⑤若,,三点共线,则的值为.所有正确说法的序号是.12. 已知下列命题:①;②函数的图象向左平移个单位后得到的函数图象解析式为;③函数的图象与函数的图象关于轴对称;④满足条件,,的有两个.其中正确命题的序号是.13. 命题①:关于的不等式对恒成立;命题②:是减函数.若命题①、②至少有一个为真命题,则实数的取值范围是.14. 给出下列命题:①“若,则关于的方程有实根”的逆命题为;②“若,则”的否命题为;③“若,则”的逆否命题为;④命题:“ ,若,则,全为”的非命题为.你写出的命题是真命题的序号是.15. 给出下列命题:①函数的图象关于点对称;②若向量,,满足且,则;③把函数的图象向右平移得到的图象;④若数列既是等差数列又是等比数列,则.其中不正确命题的序号为.16. 给出如下命题:①命题“在中,若,则”的逆命题为真命题;②若动点到两定点,的距离之和为,则动点的轨迹为线段;③若为假命题,则,都是假命题;④设,则“ ”是“ ”的必要不充分条件.⑤若实数,,成等比数列,则圆锥曲线的离心率为;其中所有正确命题的序号是.17. 举一个反例,说明命题“若,是无理数,则是无理数”是假命题:.18. 对于任意实数,,,下列命题:①若,,则;②若,则;③若,则;④若,则中,真命题为.19. 给出下列四个命题:①函数的图象关于点对称;②函数是最小正周期为的周期函数;③设为第二象限的角,则,且;④函数的最小值为,其中正确的命题是.20. 设有两个命题:①关于的不等式的解集是;②函数是减函数.如果这两个命题有且只有一个真命题,则实数的取值范围是.21. 判断下列命题的真假:(1);(2);(3).22. 设命题函数的定义域为;命题不等式对一切正实数均成立.如果命题或为真命题,命题且为假命题,求实数的取值范围.23. 判断下列语句哪些是命题?如果是命题,是真命题还是假命题?(1)末位数字是的整数能被整除;(2)平行四边形的对角线相等且互相平分;(3)两直线平行则斜率相等;(4)在中,若,则;(5)余弦函数是周期函数吗?24. 写出命题"一组对边平行且相等的四边形是平行四边形"的逆命题,否命题,逆否命题,并且判断其真假.25. 写出命题"若,则 "的逆命题、否命题和逆否命题,并判断它们的真假,说明理由.26. 写出下列命题的逆命题,否命题,逆否命题,并判断它们的真假.(1)"负数的平方是正数";(2)"若和都是偶数,则是偶数";(3)"当时,若,则 ";(4)"若,则且 ".27. 判断下列命题的真假:(1)已知,,,,若,或,则;(2) ,;(3)若,则方程无实数根;(4)存在一个三角形没有外接圆.28. 把下列命题改写成‘‘若则”的形式,并写出它们的逆命题、否命题与逆否命题,同时指出它们的真假:(1)对顶角相等;(2)四条边相等的四边形是正方形.29. 已知命题“若,则二次方程没有实根”:(1)写出命题的否命题;(2)判断命题的否命题的真假,并证明你的结论.30. 写出下列命题的逆命题、否命题与逆否命题,并分别判断它们的真假:(1)若,则;(2)矩形的对角线相等.31. 设命题方程表示双曲线;命题,.(1)若命题为真命题,求实数的取值范围;(2)若命题为真命题,求实数的取值范围;(3)求使“ ”为假命题的实数的取值范围.32. 判断下列命题的真假:(1);(2);(3).33. 判断下列命题的真假.(1)作用力与反作用力是一对大小相等、方向相反的向量;(2)数轴是向量;(3)温度是向量.34. 判断下列说法是否正确:(1)一个命题的否命题为真,它的逆命题也一定为真;(2)一个命题的逆否命题为真,它的逆命题不一定为真.35. 写出下列命题的逆命题、否命题与逆否命题,并分别判断它们的真假:(1)若,则;(2)若,则.36. 已知:函数的定义域为;:不等式对一切正实数均成立.如果" 或 "为真命题," 且 "为假命题,求实数的取值范围.命题的概念与真假判断-出门考姓名成绩1. 给定下列命题:①若,则方程有实数根;②若,则;③对角线相等的四边形是矩形;④若,则,中至少有一个为.其中真命题的序号是.2. 有下面四个判断:①命题"设,若,则或 "是一个假命题;②若 " 或 "为真命题,则,均为真命题;③在中," "是" "的充分不必要条件;④设向量,,则" "是" "成立的必要不充分条件.其中所有错误的判断有.(填序号)3. 下列说法中:①若正数满足,则的最小值为;②在平面上,到定点的距离与到直线距离相等的点的轨迹是抛物线;③双曲线的渐近线的夹角正切是;④以球心为原点建立的空间直角坐标系中,若、为球面上两点,则过、的大球劣弧长(即、的球面距离)为.其中正确命题的序号是.4. 给出下列命题:①对数函数在是增函数,则实数的取值范围是;②若不等式的解集为,则实数的取值范围是;③若方程在内恰有一解,则实数的取值范围是;④在中,若,则角的取值范围是,其中真命题的编号是(写出所有真命题的编号).5. 给出下列命题:①是幂函数;②函数的零点有个;③展开式的项数是项;④函数图象与轴围成的图形的面积是;⑤若,且,则.其中真命题的序号是.(写出所有正确命题的编号)6. 对,是真命题,则的取值范围是.7. 给出下列四个命题:①函数的图象关于点对称;②若,则;③存在实数,使;④设为圆上任意一点,圆,当时,两圆相切.其中正确命题的序号是.(把你认为正确的都填上)8. 以下命题:①若或,则;②若空间向量,与空间中任一向量都不能组成空间的一组基底,则与共线;③若函数在处导数等于,则该函数在该点处取得极值;④若,为两个定点,为正常数,若,则动点的轨迹是椭圆;⑤已知抛物线,以过焦点的一条弦为直径作圆,则此圆与准线相切;其中真命题为.(写出所有真命题的序号)9. 判断下列命题的真假:(1)面积相等的三角形是全等三角形;(2)若两平面平行,则其中一个平面内的直线平行于另一个平面;(3)是无理数;(4);(5)若,则且;(6)正方体均为正四棱柱.10. 给出下列命题:①当时,是第二、三象限角;②直线与圆一定相交;③函数的最小值是.其中真命题的序号是.11. 给出下列四个命题:①设是定义在上的可导函数,为函数的导函数,则“ ” 是“ 为极值点”的必要不充分条件;②双曲线的焦距与有关;③命题"中国人不都是北京人"的否定是"中国人都是北京人";④命题" 若,且,则 ".其中正确结论的序号是.12. 已知集合,集合为函数的值域.命题:.若命题为假命题,则实数的取值范围是.13. 下列说法:①已知是单位向量,,则在方向上的投影为;②关于的不等式恒成立,则的取值范围是;③函数为奇函数的充要条件是;④将函数图象向右平移个单位,得到函数的图象;⑤在中,若,则.其中正确的命题序号是(填出所有正确命题的序号).14. 命题:"如果成立,那么一定成立"是命题.(填“真”或“假”)15. 若命题" " 是真命题,则实数的取值范围是.16. 在下列命题中:(1)若实数满足,则有成立;(2)已知椭圆的离心率,则的值为;(3)对于函数,若,,则函数在内至多有一个零点;(4)函数与的图象关于直线对称;其中正确命题的序号是.17. 已知,函数,若满足关于的方程,则下列四个命题:①,;②,;③,;④,.其中假命题的序号是.18. 有下列命题:①若,则;②直线的倾斜角为,纵截距为;③直线与直线平行的充要条件是且;④当且时,;⑤到坐标轴距离相等的点的轨迹方程为.其中真命题的是.19. 把下面不完整的命题补充完整,并使之成为真命题.若函数的图象与的图象关于对称,则函数.20. 给定两个命题,:对任意实数都有恒成立;:关于的方程有实数根.如果与中有且仅有一个为真命题,则实数的取值范围为.。

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