三角形的认识复习课及教后反思
《三角形的认识》教学反思
《三角形的认识》教学反思《三角形的认识》教学反思1前几天，在校内上了＂三角形的认识＂一课。
当我选定这一课之后，如何备课，如何上出新意，几天都困扰着我。
手中的教材是浙教版的，这一课时安排的内容是认识三角形，了解三角形的稳定性，掌握根据三角形角的特征进行分类，并画三类按角分的三角形，而第二课时是认识等腰，等边的三角形，学习画三角形的高。
当我着手备课时，我总是想着如何体现学生是学习的主人，如何将课堂还给学生。
因此，在教学环节的设计中，我考虑了许多学生在课堂上可能出现的情况，特别在将三角形进行分类时，我想到放手让学生通过小组合作学习，根据自己的观察，按照不同的标准来给三角形进行分类，而学生必然会出现根据三角形边的特征来分类，那我岂不应该根据学生的实际情况将本节课的教材进行处理，将三角形按角、按边分类的内容都在本节课完成呢？主意打定之后，经过两三天的思考，与他人完全不同的教案出炉了！在本节课中，第一环节我先让学生通过小棒摆三角形，来理解并试着自己归纳出三角形的定义，而且着重让学生理解了什么是＂围成＂；让学生举生活中三角形的例子，从中抽象平面图形的三角形，自己概括出三角形的共同特征，从而了解三角形的的各部分名称。
第二环节从生活中发现问题，通过拉动三角形、平行四边形的学具，来体会三角形稳定性的特性，并用三角形的.稳定性来解释生活中发现的问题，进而解决＂凳子的腿摇晃了，该怎样修理＂的问题。
第三环节就是分类的环节，实践证明，我的想法是正确的，学生课堂上生成的都在自己的预设之中，学生将三角形按角的不同，边的长短进行了分类，因此教学效果是挺不错的！在本节课中，某些细节之处处理得还欠到位，比如三角形按边的长短分类中，对不等边的这一类的特点强调不够些等等。
总之，一堂公开课，让我收获了不少！《三角形的认识》教学反思2三角形的认识这一单元，知识点比较多，如何巧妙的设计知识点之间的联系，在巩固知识点的同时达到突出重点的目的，显得尤为重要。
小班数学上学期教案反思《认识三角形》
小班数学上学期教案反思《认识三角形》认识三角形是小学数学上学期的一课，是学生开始接触和学习几何的基础知识。
通过认识三角形，能够培养学生观察、分析和推理的能力，以及培养学生的几何直观和空间想象能力。
然而，我认为在教学中还存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，在教学目标的设计上，过于注重学生的知识掌握，忽视了学生的思维发展。
教学目标应该更加注重学生的思维能力的培养，比如培养学生观察、分析和推理的能力，在实际问题中运用几何知识等。
这样做可以使教学更加有针对性，使学生在学习过程中能够主动思考和解决问题。
其次，在教学内容的安排上，缺乏趣味性和实际性。
几何这门学科对于学生来说可能比较抽象，缺乏趣味性。
在教学过程中，可以通过一些趣味的教学活动，如拼图游戏，几何图形的构造等，使学生对几何产生兴趣。
同时，可以结合实际问题，让学生了解几何在日常生活中的应用，如建筑设计、地图导航等，使学生能够更好地理解和应用几何知识。
另外，在教学方法的选择上，没有充分利用多媒体和互动教学手段。
在今天的数字化时代，多媒体和互动教学已经成为一种趋势。
通过利用多媒体教学资源，可以使学生对几何图形的认识更加直观和深入。
同时，互动教学可以激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度，提高学习效果。
此外，在教学评价上，缺乏全面性和差异化。
传统的评价方式主要注重学生的记忆和应用能力，在几何这门学科中可能并不能全面评价学生的学习情况和能力。
因此，可以通过一些开放性问题和探究性问题，评价学生的观察、分析和推理能力，提供更好的反馈和指导。
综上所述，针对《认识三角形》这堂课，我认为可以从教学目标的设计、教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的改进等多个方面进行反思和改进。
通过不断地反思和改进，我相信我可以提高自己的教学水平，为学生带来更好的学习体验和效果。
幼儿园数学活动：复习三角形、圆形、正方形优秀教案及教学反思
幼儿园数学活动：复习三角形、圆形、正方形优秀教案及教学反思《幼儿园数学活动：复习三角形、圆形、正方形优秀教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教育活动目标：1、通过游戏，让幼儿进一步巩固对三角形、正方形、圆形的认识2、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力3、引发幼儿学习图形的兴趣活动准备：1、三角形、圆形、正方形的图形宝宝数个(与幼儿人数相等)2、三角形、圆形、正方形的地板砖数个(与幼儿人数相等)3、场地：三角形、圆形、正方形的房子各1个活动过程：1、告诉幼儿有许多图形要来我们小班做客。
通过观察图形娃娃，巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
2、请每个幼儿取一个图形挂到自己脖子上，并认识自己挂的图案是什么图形，称为什么图形宝宝。
挂好后，教师请是三角形的宝宝朝老师点点头，请是圆形的宝宝朝老师招招手，请是正方形的宝宝朝老师笑一笑。
3、游戏：找家请是三角形宝宝的站到三角形的房子里，并学习猫叫;请是圆形宝宝的站到圆形的房子里，并学青蛙叫;请是正方形的宝宝站到正方形的房子里，学狗叫。
4、游戏：补地板砖老师家的地板砖破了，想请你们帮忙。
你是什么宝宝就从老师这取一块什么形状的地板砖，然后帮忙铺好。
如：三角形的宝宝就应取一块三角形的地板砖，然后放到三角形的空缺处。
5、游戏：找朋友(1)、找和自己图形一样的宝宝做好朋友;(2)、找好朋友，不仅要和你图形一样，颜色也要一样。
这节课从头到尾都是让幼儿通过游戏，巩固度三角形、圆形、正方形的认识，体现了《纲要》中尽量让幼儿在玩中学，在学中玩的精神，孩子不仅学习兴趣浓，而且在不知不觉中已掌握了本节课的重点。
幼儿园数学活动：复习三角形、圆形、正方形优秀教案及教学反思这篇文章共1867字。
小班数学教案及教学反思《认识三角形》
小班数学教案及教学反思《认识三角形》教学内容：认识三角形学习目标：1. 知道什么是三角形，能够简单描述出三角形的性质。
2. 能够分辨等边三角形、等腰三角形、直角三角形。
3. 能够简单应用勾股定理。
教学准备：1. 三角形的图形或模型。
2. 学生白纸和铅笔。
3. 用于绘制图形的工具。
教学步骤：一、导入新知1. 让学生看足球场或篮球场，通过矩形或正方形的形状了解什么是“形状”。
2. 介绍三角形的形状和性质，让学生看参考图并了解三角形的定义。
3. 引导学生确定三角形的基本特征，即“有三个角和三个边”。
4. 谈论三角形的命名方法：按照其边长进行命名。
二、学习如何区分 triangle 类型1. 引导学生观察：向学生展示几个不同类型的三角形，例如等边三角形，直角三角形，等腰三角形，由此引导学生认识三角形的不同类型。
2. 教授基本概念：引导学生了解怎样区分等边三角形、等腰三角形、直角三角形等基本类型的。
三、学习勾股定理1. 引导学生观察右锐角三角形，发现它们和其他类型的三角形有什么不同。
2. 引导学生了解直角三角形的定义及勾股定理的概念。
3. 教授基本概念：通过配对两边和求平方根来确定三边长度的方法，进一步帮助学生掌握勾股定理。
4. 应用勾股定理：引导学生通过勾股定理解决实际问题。
四、总结1. 统一定义、性质等概念。
2. 引导学生解决举例中的问题。
3. 在班级的讨论中巩固所学知识。
教学反思：这堂课让学生了解了三角形的基本概念和类型特征，并给他们介绍了习惯用的三角形命名方法。
然后，教授了勾股定理和如何应用勾股定理的方法。
感觉这节课学生的积极性很高，除了个别学生迷失方向外，学生表现出强烈的学习意愿。
学生理解并掌握了课程内容。
同时，考虑到练习能力的影响，我们会多安排做题时间。
中班数学公开课教案及教学反思《认识三角形》
中班数学公开课教案及教学反思《认识三角形》一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《认识三角形》。
详细内容包括：三角形的定义、特征、生活中常见的三角形物品以及三角形的基本操作。
二、教学目标1. 知道三角形的定义和基本特征，能够识别常见的三角形物品。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解三角形的定义和特征，能够识别生活中的三角形物品。
教学重点：掌握三角形的基本操作，如拼接、旋转等。
四、教具与学具准备1. 教具：三角形模型、三角形卡片、磁性三角形、多媒体课件。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、三角形拼图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的三角形物品，如自行车三角架、三角尺等，引导幼儿观察并提问：“你们在哪里见过三角形？它们有什么特点？”2. 教学三角形定义与特征（10分钟）通过展示三角形模型和卡片，讲解三角形的定义和特征，如三条边、三个角、稳定性等。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）1) 分组进行三角形拼图游戏，培养动手操作能力。
2) 每组派代表展示拼图成果，进行交流分享。
5. 拓展延伸（5分钟）组织幼儿观察教室里的三角形物品，引导幼儿发现生活中的数学图形。
六、板书设计1. 《认识三角形》2. 内容：1) 三角形的定义：有三条边、三个角的图形。
2) 三角形的特征：稳定性、三个角相等或不相等。
3) 三角形的操作：拼接、旋转。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的三角形物品，并画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，使幼儿对三角形有了更深入的了解，教学效果较好。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察其他几何图形，发现它们的特征和生活中的应用。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的数学学习，共同发现生活中的数学图形。
重点和难点解析1. 教学三角形的定义与特征2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学三角形的定义与特征1. 使用直观的教具，如三角形模型和卡片，让幼儿能够直观地感受到三角形的形状和结构。
幼儿园小班数学教案《认识三角形》含反思
幼儿园小班数学教案《认识三角形》一、教学目标1.了解三角形的概念2.学习三角形的种类3.认识三角形的基本构成要素：边和角二、教学重点1.帮助幼儿理解三角形的概念2.认识不同种类的三角形3.引导幼儿认知三角形的基本构成要素三、教学难点1.引导幼儿理解三条边组成的图形才可以称之为三角形2.让幼儿在理解三角形的同时分辨不同种类的三角形3.教授给幼儿边和角的概念四、教具准备1.颜色纸，剪刀，胶水。
2.三角形的图形，三角形卡片。
五、教学内容及步骤1. 导入我们今天要认识一个图形，它是由三条边连接成一个角，叫做三角形。
我们一起来看下面的图形。
这是一个三角形，由三条边组成。
请大家数一数三角形中有几条边？有几个角？2. 引入新知•了解三角形的种类让幼儿把不同种类的三角形卡片分类。
例如：等边三角形，等腰三角形，直角三角形。
让幼儿观察三角形的图形有什么不同之处，分辨不同种类三角形的要素是什么。
在观察不同种类的三角形过程中，我们发现：它们的边长度不一样、角的大小也不相同。
那么我们能不能通过边来区分三角形的种类呢？•认识三角形的基本构成要素：边和角边：三角形是由三条边连接起来组成的。
角：所连接起来的三条边围成的部分叫做角。
让学生贴上各个种类的三角形，指出三角形的边和角。
3. 练习通过翻转和观察，让学生回答下列问题：1.这是一个什么图形？2.它有几条边？分别是什么？3.它有几个角？分别是什么？4.这是一个什么种类的三角形？4. 总结今天我们学习了什么？我们学习了三角形的概念、不同种类的三角形、三角形的基本构成要素：边和角。
我们怎样学习的？我们通过观察三角形的图形，分类不同种类的三角形；通过翻转和观察，回答问题，帮助幼儿理解三角形的概念，感受三角形的基本构成要素。
六、反思教学反思本次教学目标较为简单，但幼儿对三角形的基本知识还是有些困难。
在分类三角形时，有些幼儿会混淆不同种类的三角形；在边和角的认识上，幼儿需要多次讲解才能理解。
三角形的认识 教学设计与反思
三角形的认识教学设计与反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解三角形的定义和特征，认识三角形的各部分名称，知道三角形的稳定性，并能够识别不同类型的三角形（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）。
2、过程与方法目标通过观察、操作、比较、归纳等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和空间观念。
3、情感态度与价值观目标让学生在探索三角形的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点1、教学重点理解三角形的定义和特征，认识三角形的各部分名称，知道三角形的稳定性。
2、教学难点理解三角形的稳定性，能够准确判断不同类型的三角形。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、操作法四、教学过程（一）导入新课通过展示生活中常见的三角形物体，如三角形的屋顶、三角形的交通标志等，引导学生观察并思考这些物体为什么要设计成三角形，从而引出本节课的主题——三角形的认识。
（二）讲授新课1、三角形的定义让学生观察这些三角形物体的形状，然后用自己的话描述三角形的特点。
在此基础上，教师总结三角形的定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
2、三角形的各部分名称教师在黑板上画出一个三角形，介绍三角形的各部分名称：顶点、边、角。
然后让学生指出自己所画三角形的顶点、边和角。
3、三角形的稳定性让学生用三根小棒围成一个三角形，再用四根小棒围成一个四边形，然后分别用力拉一拉，观察哪个图形不容易变形。
通过实验，学生发现三角形具有稳定性，而四边形容易变形。
接着，让学生思考生活中哪些地方运用了三角形的稳定性。
4、三角形的分类（1）出示一些不同类型的三角形，让学生观察它们的角有什么特点。
然后教师介绍锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的定义：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。
（2）让学生拿出三角尺，分别指出每个三角尺是什么类型的三角形。
《三角形的认识》教学反思
《三角形的认识》教学反思《三角形的认识》教学反思1因为把三角形的高这一内容从三角形的认识中分离出来，今天的课堂任务也就轻松了很多的。
首先，我让学生从生活中举例，说出生活中的三角形。
然后，自己动手做出一个三角形。
学生很会就地取材的。
有用钉子板的，有用铅笔的，有用小棒的。
还有用一副三角尺和一个量角器拼出了一个三角形。
他们觉得真的是很有意思的。
因为有了这一具体的操作过程，所以总结出三角形的特征也就很轻松。
两边之和大于第三边是本节课的重点，我是采用杨桃老师的方法，让学生一一列举出选择小棒的情况，板书在黑板上，然后让学生一种一种地试过去。
这样就避免了操作的`杂乱无章，也有利于接下来分析小棒围成三角形的各种情况，进而总结出结论。
有学生作了预习，所以很容易就说出了两边之和大于第三边，但是我不认为这是真正懂了，因为要把这个现成的概念背出来是很容易的事情。
只有在实践操作中，经过不断地练习和理解，才能真正领会这句话的含义。
倒是另一个学生说出了：两条短边的长度之和一定比那条长的边长，我觉得这是他自己真正的理解，而且比书本上的这句话更精确一些。
在练习上也存在一些问题，是各位老师说的那一题，已知两边长度求第三边，一开始做的时候，学生完全不知如何下手，我提醒了一下，先列举，然后再用两边之和大于第三边一一验证。
结果只有两位学生把９种结果全部写完。
值得表扬。
今天教学了三角形的认识，课中有一环节，从10厘米、6厘米、5厘米、4厘米四根小棒中任选三根，能围成一个三角形吗？在原先备课时，我想让他们自己独立思考、操作后找出可行的与不可行的方案，再去思考发现。
上课前备课时我又思考，要不要让他们思考、讨论、先交流出小棒的选择种类，再让他们一一去围，不至于学生漏选或重复围。
这样一者可以节省时间，二者学生可以让实验目的明确，操作有序。
可又怕太过规范反而限制了学生的思维，束缚了学生的手脚。
再一细想，我们的数学学习并不仅仅是让学生学习某一知识点，重点是让学生经历数学学习的过程，体验这些过程并学习到知识，必要的挫折反而是有意义的。
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三角形的认识复习课及教后反思
〖小学数学第七册教学设计〗
《三角形的认识》复习课
教学目标
1、通过复习，使学生牢固的掌握三角形的特性，三角形的分类等知识。
2、自觉地运用三角形的有关知识来解决生活中的简单问题。
3、培养学生的思维能力及合作意识。
教学重难点
重点：全面认识三角形；
难点：建立图形的空间观念。
教学过程
一、导入。
同学们，上一节课我们复习了角的认识，今天这一节课我们继续复习《三角形的认识》。
（板书课题）
二、复习。
昨天，老师布置了一个作业，让大家把课本81-84页三角形的认识的知识点进行整理，都带来了吗？
下面，就请同学们以小组为单位进行交流，然后选出一份整理得比较好的，过一会儿在班里交流一下。
（小组交流）
哪位同学愿意上来交流一下？
（生交流，师评价）
结合小组讨论以及刚才这两位同学的展示，谁能说一下在三角形的认识中我们主要学习了哪几方面的知识？
（生说，师板书）
三角形认识及特性
三边关系
分类
底和高
内角和
1、什么是三角形？（由三条线段围成的图形叫三角形）
在这一定义中哪个词是最关键的？（生：围成。
师：板书）强调：封闭图形。
判断：由三条线段组成的图形叫做三角形。
一个三角形有几条边？几个顶点？几个角？
2、三角形具有什么特性？（板书）
谁能举一个例子，生活中哪些地方用到了三角形的稳定性？
3、三角形的三边之间有怎样的关系？
生：三角形的任意两条边的和大于第三边。
师："任意"是什么意思？
生：随便。
师：现在有一个三角形，它的三条边的长度分别是a、b、c，你能用式子来表示三角形三边之间的关系吗？（生说，师板书：a+b﹥c b+c﹥a a +c﹥a）
现在，请大家做个小练习。
（屏显）
下面每组中的小棒能围成三角形吗？请说明理由。
（1）2厘米，4厘米，5厘米
（2）1厘米，2厘米，3厘米
（3）1厘米，3厘米，5厘米
4、我们是从哪些方面研究三角形的分类的？
生：边和角。
（1）按角分为哪几类？（师板书）
什么是锐角三角形？直角三角形？钝角三角形？
（2）按边分为哪几类？（师板书）
在这一部分中，我们还学习了等边三角形，它属于哪一类？你能用一句话说出等腰三角形和等边三角形的关系吗？因此，我们在等腰三角形的大家族里要给等边三角形留出一席之地。
（板书：用集合图
表示）
什么是等腰三角形？你对他有什么认识？
什么是等边三角形？你对它有什么认识？
5、接着，我们又学习了三角形的底和高，重点学习了高的画法，谁能画出这个直角三角形底边上的高？（屏显）
分别以两条直角边为底，高在哪？
因此，我们说一个三角形有几条高？
6、最后，我们探讨了三角形的内角和，是多少度？（板书）
〖设计意图：〗
三、练习。
好，三角形的认识的有关内容我们已经复习完了，下面，我们就一起来做几道练习，看大家能否正确的运用本单元的知识解决问题。
1、填空。
(1)一个三角形中最少有（）个锐角，最多有（）个钝角。
(2)一个三角形的两条边分别是5厘米，6厘米，第三条边最短是（）厘米。
（填整数）
(3)一个直角三角形中，有一个角是35度时，另一个角是（）度。
(4)一个等腰三角形的顶角是50度，那么它的一个底角是（）度。
2、判断。
（1）等边三角形一定是锐角三角形。
（2）等腰三角形也可能是直角三角形。
（3）一个三角形里如果有两个锐角，那么这个三角形就一定是锐角三角形。
（4）把一个等腰三角形分成2个完全一样的三角形，每个三角形的内角和是90度。
（5）钝角三角形只有一条高。
3、请指出下面三角形中相对应的底和高。
4、从王刚家到学校走哪条路最近？你能从数学的角度说出原因吗？
家学校
5、先画一画，再算一算，每种图形的内角和是多少度？
图形
…
名称三角形四边形五边形六边形…
边数3 4 5 6 …
内角和180度180度×（）180度×（）180度×（）…
你能发现什么规律？
本节课上下来，感觉环节比较清晰，学生发言比较积极，同时，注重了学生习性的培养，一直关注学生听课的状态，时刻提醒着，从练习效果看，学生掌握本单元知识比较到位。
不足的是，投影效果不理想，不清晰，耽误了点时间，再就是学生在画高时，语言以及操作均不太规范，今后加强本方面的教学。
教学反思
本单元的内容有：小数的意义和读写法，小数的大小比较，小数的性质，小数点位置移动引起小数的大小变化，名数的改写，用"四舍五入"法求小数的近似数等。
重点是理解小数的意义和性质。
难点是名数的改写和用"四舍五入"法求小数的近似数。
本节课的知识点较多，结合学生平日的学习实际，开门见山，导入复习，然后让学生对照课本回顾本单元所学的知识点，再结合学生所拼得五个小数边复习边练，最后对本单元的知识进行了综合复习。
在授课过程中，自己着重体现了关系效率，突出师生、生生之间的多元互动，老师出题，学生回答，学生出题，学生回答。
同时，重点体现习性效率，保护和培养学生好的学习习惯和学习兴趣，让学生不仅学习了知识，也培养了学生好的学习习惯。
例如：在单元复习时通过快速浏览的方法找出知识点，构建网络；做完题后总结各种规律和方法等。
本节课由于知识点较多，自己还想把预设的知识都上完，因此，后半节课语速加快了，留给学生的思考的时间明显减少，从2：30上课一直到3：13下课，还拖了3分钟。
同时，由于自己水平有限，对于复习课到底应该怎样上，心里也没准。
无论是备课还是上课都存在不少的缺点，诚恳希望老师们多多指点。