中小学语文教学大纲写字教学的内容及要求
五年级写字教学计划
五年级写字教学计划
教学内容：五年级写字教学计划
1. 教学目标：
- 帮助学生掌握常见汉字的写法；
- 提高学生的书写规范性和美感；
- 培养学生对汉字写作的兴趣和动手能力。
2. 教学内容和重点：
- 复习、巩固基础汉字的写法；
- 学习生字的写法；
- 练习书写、生字联想、造句等写字技巧；
- 注重笔顺的准确性和规范性。
3. 教学方法：
- 结合教材，采用示范、讲解、操练相结合的方式；
- 利用多媒体和互动教学工具提高学生的学习积极性；
- 布置课后作业巩固所学知识。
4. 教学安排：
- 每周安排一到两节写字课，每节课45分钟；
- 每节课包括复习巩固、教学内容讲解、操练和作业布置等环节。
5. 教学资源：
- 教材、练习册；
- 多媒体课件；
- 书法教学用具。
6. 评价方式：
- 平时作业成绩；
- 课堂表现和练习情况；
- 期末考试。
通过以上教学计划，可以帮助五年级学生系统地学习和练习写字技巧，提高其汉字书写能力和美感，为学生提供扎实的写字基础。
硬笔书法教学计划
硬笔书法教学计划一、教学目标在本次硬笔书法教学中，旨在帮助学生掌握硬笔书法的基本技能和知识，提升他们的书法水平和审美能力。
具体教学目标如下：1.熟练掌握硬笔书法的基本笔画和笔顺；2.提高学生的字体规范性和书写技巧；3.培养学生对硬笔书法的兴趣和鉴赏能力；二、教学内容1.硬笔书法的基本概念和历史渊源；2.硬笔书法的基本工具和材料；3.硬笔书法的基本笔画和笔顺；4.硬笔书法的常见字体和特点；5.硬笔书法的创作和欣赏；三、教学方法1.讲授相结合，以理论知识为基础，通过实际操作巩固学习成果；2.示范引导，教师示范操作，学生跟着练习；3.个性化指导，根据学生的掌握程度，进行针对性指导；4.定期评价，定期对学生的学习成果进行评价，及时调整教学进度；四、教学安排第一阶段（1-2周）•介绍硬笔书法的基本概念和历史渊源；•硬笔书法的基本工具和材料介绍；•学习硬笔书法的基本笔画和笔顺；第二阶段（3-4周）•学习硬笔书法的常见字体和特点；•练习硬笔书法的常见字体；•提高字体的规范性和美感；第三阶段（5-6周）•深入学习硬笔书法的创作技巧；•创作硬笔书法作品；•欣赏、评价和分享作品；五、教学评价1.学生的平时表现（占比30%）：包括课堂参与、作业完成情况等；2.学生的书法作品（占比40%）：综合考虑作品的字体规范性、创作技巧和美感等因素；3.学生的期末考核（占比30%）：考核学生对硬笔书法知识的掌握程度和应用能力。
六、教学反馗与调整在硬笔书法教学过程中，教师将不断收集学生的反馈意见，并根据实际情况对教学内容和方法进行适时调整，以保证教学效果最大化。
以上是本次硬笔书法教学计划的详细内容，希望通过这次教学，学生能够在书法领域有所收获，并培养对书法艺术的热爱和欣赏能力。
小学语文教学大纲
小学语文教学大纲小学语文是基础教育中的一门重要学科，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养具有不可替代的作用。
教学大纲是指导教学的重要依据，以下是对小学语文教学大纲的详细阐述。
一、教学目标1、培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
2、帮助学生正确理解和运用祖国语言文字，提高听说读写的能力。
3、发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。
4、培养学生的审美情趣，提高文化品位和道德修养。
二、教学内容1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字认识常用汉字 3000 个左右，能正确工整地书写汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3、阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
4、习作能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
能用简短的书信、便条进行交流。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5、口语交际学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
小学写字教学计划 (2)
小学写字教学计划一、教学目标设定在小学阶段，写字教学的核心目标是培养学生的书写习惯与书写能力，使其掌握正确的笔画顺序、书写姿势、字迹清晰美观，并具备独立书写的能力。
在教学过程中，我们还需要注意培养学生对汉字的兴趣和热爱，鼓励他们积极书写，提高书写自信心。
二、教学内容安排教学内容主要包括基本笔画、汉字书写规范、书写姿势及书写习惯的培养。
首先，要教授学生正确的笔画顺序，让学生逐步掌握各种笔画的基本形态和运笔方法。
其次，要引导学生学习汉字书写规范，掌握汉字的结构特点和书写规律。
同时，还需要注重培养学生的书写姿势和书写习惯，确保学生书写时的身体姿势正确、舒适，避免产生书写疲劳和不良书写习惯。
三、教学方法选择在教学过程中，应采用多种教学方法，如直观演示、模仿练习、互动讨论等。
直观演示可以通过教师示范或多媒体展示，让学生清晰地看到笔画的运笔过程和汉字的书写过程。
模仿练习则要求学生跟随教师的示范进行书写，逐步掌握书写技巧。
互动讨论则可以激发学生的学习兴趣，促进他们对汉字书写的思考和探索。
四、练习与评估为了巩固学生的书写技能，应安排适量的练习。
练习可以采用课堂练习和课后作业相结合的方式，确保学生有足够的实践机会。
同时，教师还应定期对学生的书写进行评估，了解他们的书写水平和进步情况，以便及时调整教学方法和策略。
评估可以采用口头评价、书面评价等方式，让学生清楚地了解自己的书写优缺点，从而有针对性地改进。
五、教学资源利用在写字教学过程中，应充分利用各种教学资源，如汉字书写教材、书法字帖、网络资源等。
这些资源可以为学生提供丰富的学习材料和书写范例，帮助他们更好地理解和掌握汉字书写技巧。
同时，教师还可以组织学生参加书法比赛、书法展览等活动，让学生在实践中提高书写水平，增强书写兴趣。
六、教师素质提升教师的专业素质对写字教学的效果起着至关重要的作用。
因此，教师应不断提升自己的书法水平和教育教学能力。
具体来说，教师可以通过参加书法培训、阅读相关书籍、与其他教师交流等方式，不断提高自己的书法造诣和教学水平。
小学写字课教学实施方案
小学写字课教学实施方案一、教学目标。
小学写字课是培养学生良好的书写习惯和规范的重要环节，通过写字课的教学，旨在培养学生的正确握笔姿势，规范书写字形，提高书写速度和书写质量。
具体教学目标包括：1. 培养学生正确的握笔姿势和写字姿势；2. 教授学生正确的汉字书写笔画顺序和笔画结构；3. 提高学生书写速度和书写质量；4. 培养学生对汉字书写的兴趣和自信心。
二、教学内容。
小学写字课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 书写基本功，包括笔画的书写顺序、笔画结构、笔画的横竖撇捺折钩等；2. 书写规范，教授学生正确的字形结构和书写规范；3. 书写速度，通过练习提高学生的书写速度；4. 书写技巧，教授学生一些书写技巧，如平行线的书写、结构对称等。
三、教学方法。
1. 示范教学法，教师通过示范的方式向学生展示正确的握笔姿势和书写姿势；2. 指导训练法，教师通过指导学生进行书写练习，纠正学生的书写错误；3. 情境教学法，通过情境教学，激发学生对书写的兴趣，增强学生的学习动力；4. 游戏教学法，通过一些趣味性的游戏，培养学生的书写技能和兴趣。
四、教学过程。
1. 基础训练，教师通过示范和指导，让学生进行基础的握笔和书写练习；2. 规范训练，教师讲解汉字的结构和书写规范，让学生进行规范书写练习；3. 速度训练，教师组织学生进行书写速度比赛，提高学生的书写速度；4. 技巧训练，教师通过一些书写技巧的讲解和练习，提高学生的书写水平。
五、教学评价。
教学评价主要包括两个方面，一是教师对学生书写的实时评价，及时纠正学生的书写错误；二是定期进行书写水平的测试和考核，评价学生的书写水平和进步情况。
六、教学反思。
教师应该定期对写字课的教学效果进行反思和总结，不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地培养学生的良好书写习惯和规范。
同时，学生也应该在课后进行书写练习，巩固所学知识，提高书写水平。
七、总结。
小学写字课的教学实施方案应该充分考虑学生的特点和学习需求，通过科学合理的教学方法和内容设置，培养学生的良好书写习惯和规范，提高学生的书写水平和兴趣，为学生的学习生活打下坚实的基础。
二年级写字课教学计划
二年级写字课教学计划一、教学目标与内容教学目标对于二年级的学生来说，写字课程的主要目标是培养他们的书写习惯，提高他们的书写速度和质量，同时加深对汉字结构和笔画顺序的理解。
我们期望通过一学期的教学，学生们能够：掌握基本的书写姿势和正确的握笔方法。
认识并正确书写本学期规定的生字词。
理解并应用基本的汉字结构知识，如部首、笔画顺序等。
能够独立、整洁地完成书写作业。
教学内容基本笔画教学：横、竖、撇、捺、点等。
生字词书写：根据教材规定，教授学生书写本学期生字词。
汉字结构教学：部首认识、笔画顺序、间架结构等。
书写实践：通过抄写、默写、创作等多种形式，提高学生的书写实践能力。
二、教学方法与手段教学方法示范教学：教师首先进行规范的书写示范，让学生了解正确的书写方式。
互动教学：鼓励学生参与课堂互动，提问、讨论，及时纠正书写错误。
分层教学：针对不同学生的书写水平，进行分层教学，以满足不同学生的需求。
教学手段多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，展示书写过程和汉字结构。
实物教学：使用书写工具、字帖等实物，让学生亲手感受书写的魅力。
网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的书写素材和练习机会。
三、教学进度安排本学期写字课共计16周，每周2课时，共32课时。
具体安排如下：第1-2周：基本笔画教学和书写姿势、握笔方法指导。
第3-8周：生字词书写教学，每周教授一定数量的生字词，并进行相关练习。
第9-12周：汉字结构教学，包括部首认识、笔画顺序等内容。
第13-16周：书写实践，通过抄写、默写、创作等形式，巩固所学内容，提高书写速度和质量。
四、学生评价与反馈作业评价：定期布置书写作业，对学生的书写作品进行批改和评价，指出优点和不足。
课堂表现评价：观察学生在课堂上的书写表现，及时纠正书写错误，给予积极的反馈。
定期测验：每学完一个阶段的内容后，进行测验，了解学生对所学内容的掌握情况。
家校沟通：定期与家长沟通学生的书写情况，共同关注学生的书写进步。
写字教学计划 小学写字教学实施方案
写字教学计划小学写字教学实施方案
教学内容：书写字母、汉字、字母与数字的组合等基础写字技能。
教学目标：培养学生正确、流畅地书写字母、汉字和组合字，并养成良好的写字习惯。
教学步骤：
1. 引导学生正确握笔的方法和姿势，让学生掌握正确的基本写字姿势。
2. 教授基础字形的书写方法，包括笔画的顺序和结构。
3. 练习单个字的书写，重复练习直至掌握。
4. 练习书写字母和数字的组合，培养学生的书写流畅度和连贯性。
5. 鼓励学生进行自我练习，提高书写速度和准确度。
6. 定期进行书写比赛或评比活动，激发学生学习兴趣和积极性。
教学资源：字帖、毛笔、钢笔、铅笔等书写工具，书法教学视频、书法教材等。
评估方式：定期进行书写评比，评价学生的书写速度、准确度和美观度，教师可以在
学习过程中及时给予反馈和指导。
通过以上步骤和实施方案，可以有效地提高学生的书写水平，培养良好的写字习惯，
同时也能够增强学生的专注力和细致性。
小学写字教学计划 (2)
小学写字教学计划
教学目标：通过本次写字教学，学生应能正确、规范地书写汉字，提高写字的速度和流利程度。
教学内容和教学步骤：
第一课：学习横、竖、撇、捺
1. 让学生观察横、竖、撇、捺的笔画形态，并辨认出这些笔画在具体汉字中的位置和形态。
2. 在小黑板上教学板书，示范横、竖、撇、捺的正确写法，并让学生模仿跟写。
3. 让学生在书写本上按照规定的格子大小，书写每个字的基本笔画，练习掌握正确的写字姿势和笔画顺序。
第二课：学习具体汉字的写法
1. 介绍本课要学习的汉字，如：日、月、水等。
2. 教师板书示范汉字的正确写法，并让学生跟写。
3. 让学生在书写本上按照规定的格子大小，书写每个字的笔画，并将笔画按照正确的顺序填满格子。
第三课：练习连写
1. 复习前两课学过的汉字写法。
2. 引导学生学习如何将不同的汉字连起来书写，例如“日月”、“水火”等。
3. 让学生在书写本上完成划线连接课堂上学过的两个汉字，练习连写的技巧。
第四课：练习整体书写
1. 复习前三课学过的汉字写法和连写技巧。
2. 引导学生学习如何将不同的汉字连贯地书写在一行上。
3. 让学生在书写本上根据板书上的字模仿写字，练习整体书写。
第五课：提高速度和流利度
1. 让学生在规定的时间内尽量多地写出正确的汉字，培养写字的速度。
2. 引导学生通过多次练习，逐渐提高写字的流利度。
3. 教师示范快速书写汉字，并让学生跟写。
评估方式：观察学生在课堂上的表现和书写本上的作业完成情况，以及通过学生的书写速度和流利程度来评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学语文教学大纲写字教学的内容及要求第一篇：中小学语文教学大纲写字教学的内容及要求中小学语文教学大纲写字教学的内容及要求小学语文教学大纲各年级写字教学的内容及要求一年级学习用铅笔写字，写得正确、工整、干净。
要激发写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法。
二年级继续练习用铅笔写字，要写得正确、端正、整洁。
下学期开始练习用毛笔描红，学习正确的写字姿势和执笔运笔方法。
学会使用和保管写字用具。
三年级能比较熟练的写铅笔字。
开始练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。
继续学习正确的执笔、运笔方法。
培养使用、爱惜写字用具的习惯。
四年级继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
开始用毛笔临帖。
培养良好的写字习惯。
五年级继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。
继续用毛笔临帖。
培养良好的书写习惯。
六年级继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
继续用毛笔临帖，开始练习用毛笔写小楷。
养成良好的写字习惯。
初中写字教学的内容及要求在小学写字教学的基础上，结合学生实际，进一步传授写字的基本知识，加强基本训练，纠正错误的执笔方法和写字姿势，掌握汉字的难写笔画和结构的书写方法。
继续练习用毛笔写小楷。
重点加强用钢笔写字的训练，使学生能比较流利地用钢笔写字，写得正确、端正、清楚，行款整齐，卷面干净。
第二篇：教学内容及要求教学内容及要求一、测量基本知识1、教学内容（1）测量的任务和在建筑工程中的作用；（2）地面点位的确定；（3）直线定向和坐标推算；（4）测量的基本工作和原则。
2、教学要求：了解测量的任务及其在建筑工程中的作用；理解测量的坐标系统和高程系统，地面点位的确定；了解直线定向和坐标的推算；了解测量工作的基本内容和测量工作的基本原则。
二、水准测量1、教学内容（1）水准测量原理；（2）DS3型水准仪的组成和使用；（3）普通水准测量；（4）DS3型水准仪的检验和校正；（5）水准测量的误差；（6）自动安平水准仪；（7）精密水准仪。
实验一水准仪的认识和使用；实验二水准测量；实验三微倾式水准仪的检验与校正。
2、教学要求熟悉水准测量的原理；了解水准仪的组成，掌握水准仪的操作；基本掌握水准仪的检验与校正；熟练掌握普通水准测量的外业和内业计算；了解水准测量误差产生原因及消减方法；了解自动安平水准仪和精密水准仪的使用。
三、角度测量1、教学内容（1）角度测量原理；（2）普通光学经纬仪的组成及使用；（3）水平角测量；（4）竖直角测量；（5）光学经纬仪的检验与校正；（6）角度测量的误差。
实验四经纬仪的使用与测回法测水平角；实验五竖直角观测及竖盘指标差的检验与校正；实验六经纬仪的检验。
2、教学要求掌握角度测量原理；了解光学经纬仪的组成，掌握经纬仪的操作与检验方法及角度的测量方法与记录计算；了解角度测量误差产生的原因及消减方法。
四、距离测量1、教学内容（1）钢尺量距；（2）视距测量；（3）电磁波测距；（4）距离测量的误差；（5）全站仪。
实验七全站仪的认识与使用。
2、教学要求学会钢尺量距的一般方法和精密方法，掌握三项改正计算；了解视距测量与电磁波测距方法；熟悉全站仪的使用；了解距离测量的误差产生原因及消减方法。
五、误差的基本知识1、教学内容(1)测量误差概述；(2)衡量精度的标准；(3)观测值函数的中误差；(4)算术平均值及其中误差；(5)加权平均值及其中误差2、教学要求了解误差的来源、分类、性质和衡量精度的标准；了解观测值函数的中误差；掌握等精度观测值的算术平均值及其中误差；了解不等精度观测值的加权平均值及其中误差。
六、小地区控制测量1、教学内容（1）控制测量概述；（2）导线测量；（3）交会测量；（4）三、四等水准测量；（5）三角高程测量。
2、教学要求了解控制测量的概念、控制网的分类、等级与布设、导线的布设形式、等级与技术要求，熟悉导线测量的外业工作、内业计算方法；了解三、四等水准测量的观测及记录，掌握水准测量的作业与计算方法。
七、大比例尺地形图的测绘与应用1、教学内容（1）地形图的基本知识；（2）大比例地形图测绘的基本原理与方法；（3）地形图应用的基本内容；（4）地形图在建筑施工中的应用。
2、教学要求掌握地形图的基本知识；了解大比例地形图测绘的基本原理与测绘方法；基本掌握地形图的应用。
八、施工测量的基本方法1、教学内容（1）施工测量概述；（2）施工控制测量；（3）测设的基本工作；（4）测设点位的基本方法。
实验九测设点的平面位置和高程2、教学要求熟悉施工测量的任务与特点；熟悉施工控制测量的方法；掌握测设的基本工作以及点位的测设方法。
九、建筑施工测量1、教学内容（1）民用建筑的施工测量；（2）高层建筑的施工测量；（3）工业厂房的施工测量；（4）建筑物的变形观测。
2、教学要求：掌握民用建筑、高层建筑和工业建筑的施工测量方法；熟悉建筑物变形观测的方法。
十、道桥施工测量1、教学内容（1）道路中线复测与曲线测设；（2）纵横断面测量及土石方工程量计算；（3）道路施工测量；（4）桥梁施工测量。
2、教学要求仅对道桥专业，要求掌握本章内容。
十一、现代测量技术1、教学内容（1）全球定位系统（GPS）测量；（2）数字化地形图的测绘和应用；（3）地理信息（GIS）系统的建立和应用。
2、教学要求一般了解现代测量新技术发展情况及其在建筑工程施工中的应用。
第三篇：识字写字教学内容识字写字教学内容一、汉语拼音教学（基本内容与知识点）1.23个声母（包括y、w）；2.24个韵母（包括6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母）；3.16个整体认读音节；4.声调及轻声；5.拼音方法（两拼法、三拼连读法、拼读音节定调法）；6.汉语拼音书写（字母书写和音节书写）；7.其他知识：如，隔音符号，纯拼音文本的书写，等等。
二、识字教学（基本内容与知识点）1.学会一定量的常用汉字；2.掌握汉字基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用偏旁部首；3.辨析汉字的音、形、义（同音字；多音字，形近字，错别字纠正，词义辨析）；4.查字典训练（音序查字法，部首查字法，数笔画查字法）。
三、写字教学（基本内容与知识点）1.铅笔字入学教育：铅笔执笔方法和写字姿势；基本笔画、笔顺、偏旁部首和范字；写字常规训练（笔顺，偏旁与独体字，不同偏旁）。
2.钢笔字笔画笔顺，偏旁部首，间架结构；笔画搭配，形态变化，书写技巧与格式。
3.毛笔字描红、仿影与临帖；基本笔画、基本字、基本结构（上下、左右、半包围）。
教材特点：一、拼音教学编排的顺序：单韵母，声母，复韵母，鼻韵母字体与格式：哥特体，四线格呈现的特点：常用音节，纯拼音词句及短文，插图，书写笔顺。
练习的重点：识别声母、韵母、声调和整体认读音节；区别易混声母、韵母、声调和音近音节；介音音节和轻声音节拼读；儿歌、绕口令朗读正音；字母表名称音及顺序，大写与小写字母，音序法查字典。
二、识字教学由易到难，循序渐进；多种形式识字；注重能力培养。
三、写字教学由易到难，循序渐进；写字形式多样化；重视日常练习，强调学生的书写质量；识字与写字相结合。
以人教版一年级上册分析：拼音教学教学建议拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
拼音教学游戏化。
尊重孩子的天性，在玩中学。
恰当运用教材，发挥教材优势。
识字写字教学建议识字写字安排在三个不同的地方：拼音部分，识字课，随课文识字。
认写分开条件下的写字安排，可以有两种情况：一是在一课书中认识几个，书写其中的几个。
另一种情况是，先识一批，由简到难（人教版是其中之一）。
1.写字从识字课开始安排，每课3－4个，全册100个，都是独体字。
2.笔画笔顺的安排上，重视打好基础，每个字都有笔画描红和整字描红，已经描过的、学生已经掌握了的，不再要求描红。
教学建议：1．准确把握识字要求,提倡在语言环境中认识。
2．选择恰当的识字策略：（整体认读，重点指导;自主识字，提供交流机会;鼓励;3．多种手段加强巩固。
（重视汉字的复现；重视课外阅读；在运用中巩固。
）4．提倡整体认知，培养识字能力。
5．理论与实际相联系，课内外沟通，生活中识字。
（二）写字教学建议1.思想上高度重视，做好指导，打好笔画、笔顺基础。
2.重视写字习惯和态度的培养。
3.多元评价，促进孩子写字积极态度养成。
具体教学：拼音教学汉语拼音的教学构成（发音、拼读、书写、练习与反馈）注意：在发音的教学中，要求掌握发音规则或要领。
主要方法可以采用：教师示范、言语陈述以及演示法。
拼读中，要求保证学生掌握声母、韵母、介母及声调发音，在向学生呈现拼读技能规则。
（言语陈述、动作示范等多种形式综合运用）书写当中，保证学生掌握书写的字母基本技能的基础上，着手让学生领会书写字母的规则和步骤，教师对于低年级学段的孩子，尤其要注意讲清楚先写什么，再写什么，示范动作必不可少。
练习与反馈当中，任务不能重复机械，让孩子产生疲劳感，应该采用多种方式结合，激发学生学习兴趣；而反馈中，不能打击孩子积极性，但同时要对孩子的书写提出针对性意见。
汉语拼音的教学步骤一般教学过程：复习检查（当前面上过时，这个环节必不可少）——教学新音（出示教学新音，指导发音，教学音调，教学拼音方法，指导书写）——复习巩固（可采取七巧板、多媒体等辅助教学）——小结反馈（作业布置适量适当；反馈要及时恰当，有针对性）具体步骤（1）创设情境，引入声母；（2）联系语境，教学发音；（3）想象练说，记忆字形；（4）看清位置，指导书写；（5）游戏演练，拼读音节；（6）图文结合，带调拼读；（7）设计练习，巩固音节。
汉语拼音的教学方法示范法比较法（比较异同）引导法演示法（辅之以必要工具）口诀法游戏法（不能让游戏喧宾夺主）特点：情景化，借助情境、语境教学声母、韵母；理论与实践相联系，借助口语经验，指导学生拼读音节；教学方式多样化（可采用图片、录音、录像、多媒体等手段，宜以歌谣、游戏、活动为主）；以儿童为中心，注意激发儿童学习兴趣，借此提高拼音教学效率。
汉语拼音中必须注意的三大问题：加强整合，突出重点；采用生动、活泼的教学方式，激发儿童的学习兴趣；倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习能力。
识字教学教学内容编排两种形式：一是学“识字课文”识字，二是随课文识字。
（一）“识字课文”识字步骤：复习检查——教学生字（看情境图，听说，拼音，识字，诵读）——巩固练习——布置作业教学要求：1.引导学生发现规律，培养识字能力；2.采取多种样式，复现和巩固识字；3.加强诵读与感悟，渗透人文教育。
（二）随课文识字出示生字——音形义教学（第一步，初读课文。
借助拼音和查字典重点解决字音，初认字形，粗解字义。
第二步，讲读课文。
在讲读中重点理解字义，巩固字义，再认字形。
第三步，总结写练。
有重点地讲辨字形，指导书写。