《西地平线上》课文解读优秀6篇

《西地平线上》课文解读优秀6篇《西地平线上》课文解读篇一【学习目标】1通过文本研习，能够热爱自然，感受自然美，提升审美品位。

2把握散文写作的要领，学会观察和发现自然景物的特点，尝试用恰当的形式和情感描写出来。

3通过文本研习，感悟三次落日不同的美，感受壮美的审美特征，理解想像和联想在文中的作用。

【学习重点】同学习目标1【学习难点】同学习目标2【学法指导】自主学习，反复阅读；与文本直接对话，加以评点。

课前预习一、知识积累：搜集描写西北风光的诗句（至少三句）并谈谈你对西北的认识（可从地理位置，风光，作家作品方面来谈）提示：查阅资料；初中已学诗句；上网查询。

二、基础知识在括号内给加粗字注音震撼（）轮廓（）停滞（）诳语（）垭（）泥淖（）酝酿（）惊世骇俗（）安谧（）喷薄（）弥漫（）攫取（）胭脂（）雾霭（）瘴气（）浑沌（）提示：a、课文下注释；b、查字典；c、要能够默写三、课前先学浏览课文，整体感知提示：快速浏览课文，找出文中写景段落，加以概括。

1、读完文章后，你觉得西地平线上落日的总体特征是什么？本文的文眼是什么？2、找标志文脉的语句，理清思路。

3、贯穿全文的感情线索是哪两个字？课中探索1、作者是怎样抓住日落景象的特征来写三次落日的不同之处的呢？（填下面表格）西地平线上观察地点观察过程落日景物特征（含背景）作者联想作者的审美感受定西高原转过垭口停车、拍摄血红的，像勒勒车的轮子；柔和美丽安谧给人一种不真实的感觉；跳跃着颤抖着降落背景；群山；左公柳左宗棠惊呆了、恍然若一场梦境罗布淖尔荒原匆匆行旅偶尔回头不经意突然看见下车观看像一枚灰白色的硬币，边缘也不太清晰；不死不活地。

血红（胭脂色）背景：大地和天空混沌一片，灰蒙蒙的；无人区荒凉空旷；瘴气雾霭弥漫；《泰坦尼克号》的音乐罗曼·罗兰死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！落日景象则更庄严神圣和具有悲剧感阿勒泰草原迎着落日西行落日制造的火烧云：灿烂地，热烈地，夸张地背景：辽远的西地平线匈奴民族成吉思汗卑微平庸惊世骇俗2. 在感受完以上三副日落图后，说说你最喜欢作者笔下的哪次落日，为什么？（言之成理即可，可从写作手法上来谈） 3. 从上表我们可以看出，在观赏落日时，作者有了三次联想，你能说说它与落日有什么关系吗？归纳小结达标反馈深情地观察一下你身边大自然中一切，并用文字把你的感受记述下来。

(不少于200字) -§ 学习感悟知识链接高建群，新时期重要的西部小说家，国家一级作家、陕西省作协副主席。

代表作有中篇小说《遥远的白房子》、《雕像》、《大顺店》等19部，长篇小说《最后一个匈奴》、《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》5部，散文集《新千字散文》、《东方金蔷薇》《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥》、《西地平线》、《胡马北风大漠传》等8部。

其中长篇小说《最后一个匈奴》产生重要影响，被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。

作者新近出版的《胡马北风大漠传》，亦被认为是一部重要著作。

批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。

《西地平线上》课文解读篇二师：同学们好！生：老师好！师：今天我们一起学习的是高建群的《西地平线上》，同学们先看两句诗：一句是李贺的诗另一句是李白的词。

屏幕：小红长白越女腮—李贺秦娥梦断秦楼月，秦楼月—李白我们说“越女”和“秦娥”的美称得上“双峰对峙，二水分流”，她们分别代表了怎样地域特色的美？第一句我简单翻译一下：小小的红花、长长的白花非常像美丽的越女的腮；第二句直译说秦娥在有月光的夜晚，在月圆的时候，在秦楼梦断。

这两位女子截然不同，同学们谈谈你的理解：生：当我看到第一句诗的时候，我觉得越女就是江南的女子，江南的女子就是“芙蓉如面柳如眉”。

她们既有“昙花笑春风”的妩媚亦有“梨花一枝春带雨”的婉约；举手投足间都有一份柔美与温存，骨子里流动着“我欲与君相知，长命无绝衰”的多情血液；她们的事迹是“小楼昨夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。

而秦娥是西北的女子，在西北那块广阔的土地上，在充满崇高感与苦难的地域中，每一位西北女孩心中都有了一座起伏的山，一片激荡的海，一团热烈的火。

她们的美在于她们奋斗的果敢与坚韧还有毅力。

师：有一句话说诗是语言的艺术情感的凝结。

这位女同学的发言让我无法评价了，非常漂亮的一段解读。

在这越女身上，她读到的是小桥流水；在越女的梦中，她感到了长啸的西风和海漠边关的感受。

说到“西部”，它是大于一切的“形容词”，它不是形容词，但最大的形容词往往是名词。

比如才女林徽因的诗“你是人间的四月天”，“人间四月天”是个纯粹的名词，这个名词却大于世间所有的生机、蓬勃、向上、青春。

再比如中国台湾乡愁诗人于光中说“今晚的天空很希腊”，大家感受一下：希腊是名词，却大于所有的形容词。

西部是名词，它囊括了世间的一种美。

师：说到西部，你会想到哪些自然的景观？人文的景观？哪些类型的美？我给大家看些图片篇，这是个提示作用。

想好了可以回答。

（屏幕显示浩瀚的沙漠、绝美的敦煌和辽阔的大草原等）生：说到西部，我想到沙漠。

师：顺便问问你，唐诗中“瀚海栏杆百摧”哪个是沙漠古义词？生：不知道（大家提示瀚海）生：想到了草原。

师：天苍苍野茫茫的大草原。

生：想到山师：那是终年积雪不化的特立独行的西部的山。

生：土尘师：就是尘土，我还不适应倒着说的习惯。

黄沙飞舞的尘土，非常细腻的感受。

哪位同学还可以补充？这位女同学。

生：人都说大漠的月亮很漂亮。

诗：这词很耐人寻味，应该说天下的月亮是一般圆的，但人们爱说他乡月更圆，或者说大漠月更圆，很有哲理。

以后我在研究边塞诗是，要想想为什么大漠边关的明月是天下最圆的明月，最漂亮的明月。

师：接着说。

生：还有沙漠里的骆驼。

师：这是沙漠里的驼铃。

生：还有敦煌。

师：那是我们祖先飞天的梦想，最绚烂的华夏梦——敦煌，人文景观。

生：古代诗人写边塞诗的很多。

师：边塞诗独特的美属于西部。

这位同学继续补充：生：我想到了大漠、孤烟、戈壁、胡杨和百草师：大漠、孤烟还不够，还要戈壁连着戈壁。

在生命最缺水的地方、在生命最艰难生存的地方，却有两种植物，它们的名字叫胡杨和百草。

它们比天下最美的诗还要美。

你很有想象力，非常好！我们可以继续去想象，去感受西部。

师：我们今天要学习的是高建群眼中、心中、笔下的《西地平线上》。

在西地平线上也有一个和西部一样神奇的作家，这个作家的名字叫做高建群。

我来读一下，同学们找出关键词，把他最突出的、鲜明的特征牢牢地记在心里，有一个基本的感性认识。

屏幕：高建群陕西作家，“浪漫派文学的最后的骑士”，中国文坛罕见的“具有崇高感的古典精神以及理想主义色彩的作家”。

感受一下这里的关键词：浪漫派、骑士、崇高感、古典精神、理想主义色彩，全班齐读，最好把它背下来。

（全班齐读）师：《在西地平线上》这篇散文中，高建群托起了西部的太阳，写出的诗一样的西部的落日。

但我们能感受到西部的落日永远不能落。

如果说余秋雨《文化苦旅》、《千年一叹》还是《霜冷长河》是行走式的文化感悟，都是行走式的，瞬间的文化感悟。

那么在这里，我们无庸讳言这种感悟失之于肤浅，高建群每年都在走马西部，感悟西部。

他将这块土地，这块生于斯、长于斯的土地挥写得血浓于水。

师：我们感受一下，用读速的方式找出高建群笔下西部的落日——三轮落日，你概括一下，是哪三轮落日？读一读，画一画，圈圈点点的。

因为语言标志非常明显，我相信同学们已经找到了。

哪位同学可以说一说？哪三轮落日？我换了一下量词，文中说三次，我觉得说三轮落日更有美感更能体现落日的不落，所以用三轮，哪位同学概括一下？生：第一轮是在甘肃的定西高原，第二轮是在罗布淖尔荒原上的落日师：读音非常准确淖ǹao,大的泥潭为淖，在这里当然是个音译词。

生：第三轮是阿勒泰草原上的落日。

师：我们如果精简一下语言，可以怎么说呢？第一轮落日叫（齐声）“高原落日”，第二轮落日叫—“荒原落日”，第三轮落日叫—“草原落日”“高原”“荒原”“草原”都是地理名词，表明的仅仅是地点，那么在这要想壮写西部的落日，仅仅用地域性的语言还远远不够，同学们再精读一下，细读一下，我们试着换一下词不叫“高原落日”“荒原落日”“草原落日”，形容词也好名词也好，尤其是同学们可以大胆的使用，因为老师开篇讲了名词有时候大于形容词。

你想想，换换词可以显现出几种性质的落日？养成良好的阅读习惯，边读边划，可以在旁边写一写。

你解读这篇文章之后，再创造性组合，说出你的修饰语，你认为怎么加好些？生：一轮血（xǔe）红的落日师：注意读音xùe。

概括非常好，描摹色彩，像生命的血的颜色。

生：像勒勒车轮子一样的落日。

师：虽然字数上不整齐，正因为这种不整齐，更感性更有表现力，这是很美很美的落日。

生：跳跃的、颤抖的落日师：又是两个动词，读书很细很会读书。

好！后面同学你又可以叫什么落日？生：柔和、美丽、安谧的落日师：她用三个形容词来壮写落日，很好！在书上找到了。

生：给人一种不真实感觉得落日师：当一个人觉得特别美了，这个世界上的东西太美了，我们就会有一种本能的反应，潜意识认为它像梦一样不真实，这是在写它的美，可以的。

你可以在文中找，还可以提炼加工创造。

后一位同学继续回答这个问题：生：火烧云般绚烂的落日师：这就是一种组合和创造了，原文没有这么说。

原文是借火烧云来写落日，她却倒过来，将形容词做状语了。

生：不愿意离去的落日师：可以。

我想问个问题，“在写第二轮落日的时候，作者想到了一位法国的大作家，他叫什么？”生：罗曼罗兰师：想到了罗曼罗兰笔下的一个人物——大音乐家，叫什么？生齐声回答：约翰克利斯朵夫师：约翰克利斯朵夫是一个什么样的形象呢？生齐声回答：英雄形象师：所以第二轮落日可以称之为“英雄落日”。

继续解读：生：庄严落日师：在庄严的西地平线上的落日当然也染上了西部的色彩，那就是庄严，你这个解读非常有特点。

生：西天半空悬着的胭脂色的落日师：胭脂色的落日，血红色的落日，总而言之，同学们在下一步的阅读当中进一步去补充。

看屏幕：屏幕：历史的落日悲剧的落日生命与死亡平庸与崇高现实与历史阴柔与阳刚西地平线上苍茫荒凉空旷……在苍茫荒凉空旷的西地平线上，有这样一轮落日：我们称它是生命的落日，悲剧的落日，死亡的落日，英雄的落日，历史的落日；它也是匈奴的落日，壮丽的落日，血色的落日。

那么在这轮落日当中，高建群究竟在思索什么？他思索的就是生命与死亡。

寄一轮落日映照生，映衬死。

借这轮落日，书写心中的崇高，什么是崇高！什么是平庸！我们到底应该怎么活着！这是哲学家、这是文人、这是我们每个人都在进行思索的问题。

人怎么活着？还有历史与现实，还有阴柔与阳刚。

其实老师还应该用“……”下面同学们就要细读课文了，并要朗诵。