4.2西地平线上练习题及答案解析
第一、二册实用类、文学类文本阅读练习答案
21. 下列对访谈有关内容的分析和概括，不正确的两项是(5分)( )解析：C项，“他自己的作品中一直有一种深沉的东西”中的“一直”不正确，原文是说“必须到我这个年龄”，才能写出那种深沉的东西。
D项，“雄浑壮美，大气磅礴”是对高建群的散文《西地平线上》的评价，并不是对高建群所有散文的评价。
答案：CD22. 文中说高建群是“一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者”。
请联系全文，谈谈你的理解。
(6分)答案：(1)高建群的作品有一种大气、厚重的特点；(2)从语言上看，高建群作品的语言有声有色，富有激情，充满活力；(3)从内容上看，高建群的作品将历史与现实两大空间融合在一起，善于表现人间的大喜大悲，像一部交响乐；(4)从格调上看，高建群的作品追求一种崇高感，充满了智慧。
(意思对，即可得满分)23. 高建群认为作家在写作时应该处于一种怎样的状态？请结合文章内容进行分析。
(6分)答案：高建群认为作家写作时，一方面，要保持旁观者的姿态，要做生活的观察者，要有一种超脱功利的心态；另一方面，要在自己所塑造的人物形象身上倾注自己强烈的感情色彩。
24. 高建群是中国文坛上一位有个性的作家。
读了这篇访谈后，你有何感受？请联系全文做简要分析。
(8分)答案：示例：(1)高建群的创作目标很明确，立志为中国文学写点东西。
我们在学习和工作中也要像他一样，明确自己的目标，并为实现目标而努力。
(2)高建群强调生活阅历对创作的重要作用，他有着丰富的生活经历，并不断地从生活中吸收营养。
这告诉我们，生活是创作的源泉，我们要热爱生活，做生活中的有心人，从而不断提高我们的写作水平。
(3)作为一个作家，高建群非常重视学习，他不断学习别人的长处，形成自己的风格。
这启发我们在学习中要学会取别人之长，补自己之短。
(4)高建群热爱写作，他“每次写作都动用了全身的力量”。
这说明，兴趣是最好的老师，我们要想做好一件事，首先要对这件事充满兴趣。
(观点明确，论述合理，即可得满分)13. 【答案】ＢＤ【解析】考查对文章结构的梳理和内容的把握。
《西地平线上》的高中语文教案
《西地平线上》的高中语文教案一、教学目标1. 通过阅读《西地平线上》，让学生了解小说的背景、情节和人物形象，感受作者对生活的独特见解。
2. 培养学生分析、鉴赏文学作品的能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生关注小说中的人与自然、人与社会、人与自我之间的关系，从而反思现实生活中的种种问题。
4. 通过对小说的学习，提高学生的写作技巧和口语表达能力。
二、教学内容1. 小说《西地平线上》的背景介绍：时代背景、地理环境、民族风情等。
2. 小说情节梳理：开端、发展、高潮、结局。
3. 人物形象分析：主要人物、次要人物、人物关系、人物性格特点等。
4. 小说主题探讨：人与自然、人与社会、人与自我之间的关系。
5. 写作技巧分析：叙事手法、描写手法、对话手法等。
三、教学重点、难点1. 教学重点：小说《西地平线上》的情节、人物形象、主题及写作技巧。
2. 教学难点：对小说主题的深入理解和分析。
四、教学方法1. 讲授法：介绍小说背景、情节、人物形象等。
2. 讨论法：分组讨论小说主题、写作技巧等。
3. 案例分析法：分析小说中的具体情节，引导学生深入理解。
4. 实践法：让学生模仿小说的写作手法，进行创作练习。
五、教学课时本教案共需5课时，每课时45分钟。
后续章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学过程课时分配：第一课时1. 导入：简要介绍小说《西地平线上》的背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生自读：让学生自主阅读小说，了解大致情节。
3. 教师讲解：讲解小说的人物关系、情节发展等，帮助学生更好地理解小说。
4. 讨论交流：分组讨论小说中的人物形象、情节等，分享自己的看法。
七、人物形象分析课时分配：第二课时1. 任务布置：让学生预习小说，关注人物形象。
2. 课堂讲解：分析小说中的主要人物、次要人物，讲解人物性格特点。
3. 案例分析：以具体情节为例，分析人物形象的表现手法。
4. 学生展示：让学生分享自己分析的人物形象，互相交流。
八、小说主题探讨课时分配：第三课时1. 任务布置：让学生预习小说，关注小说主题。
西地平线上 赵霞
明确：作者用这个具有太阳精神的人来衬托
落日，也使落日具有了英雄的感情。落日 即将逝去，是为了再生，生生不息，是人 间永恒不变的真理！
3、看到这样惊世骇俗的落日，作者 想到了什么？有什么作用？
明确：想到了匈奴民族，成吉思汗 它们都有着同样的精神：不屈、执着地 追求，坚信生是永恒的，哪怕都要逝去， 都给人一种雄壮、阔大的感觉，在这种独 特的时空感受中，所以落日的背影显得分 外高大、壮美。 作用：提升了主题，增加了文化韵味。
课堂练笔
明确：《泰坦尼克号》演绎的是一个悲剧式
的爱情故事，表现了对生命的伟大赞颂， 令人感伤又觉得非常悲壮。之前的落日， 给作者苍白荒凉之感，一切都充满了死寂， 在这样的环境下，心情是低沉的，因而只 感到“死亡的感觉”，而后来的落日突然 变得血红，以至每个人的脸上都泛着红光， 整个场景基调是红色的，那是已干涸生命 的复燃，是一种活力的体现，即将消失， 仍不无庄严与尊严之感，让人肃然起敬。 尤其在这种恶劣的环境下更显得重要，至 少给了作者精神上的鼓励。
船身解体，逐渐下沉，面对死亡的临近，乐队继 续演奏，船长坚守岗位，把生存的希望留给妇女 儿童……船上的人们依然闪耀生命的光辉，虽然 悲剧发生了，但我们却看到了死亡的庄严、神 圣。）
2、作者联想到罗曼· 罗兰对约翰· 克利斯朵夫 的塑造有什么作用？（相关资料：约翰克利斯
朵夫是一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名 满欧洲，经历了多重灾难，有着太阳一样的性格 和精神。他弥留之际这样说：“我曾经奋斗，曾 经痛苦，曾经流浪，曾经创造，让我在你的怀抱 中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再生！”）
写法归纳
1、抓住景物特征描写 2、运用联想、想象的表达方法 3、直接描写、间接描写
• 胡杨是新疆最古老的树种之一，它主要分 布在极度干旱的新疆塔克拉玛干大沙漠周 围。胡杨树被维吾尔人称之为“托克拉 克”，意为“最美丽的树”。由于它能任 凭沙暴肆虐，任凭干旱和盐碱的侵蚀，以 及严寒和酷暑的打击而顽强地生存，又被 人们称为“沙漠英雄树”。余秋雨曾赞美 它说：胡杨树一千年不死，死了一千年不 倒，倒了一千年不朽，铮铮铁骨千年铸， 不屈品质万年颂。胡杨有顽强的性格，也 有独特的美，胡杨在朝日、夕阳的照耀下， 它的千姿百态显得更加文雅优美。胡杨不 仅是新疆人的骄傲，也是一种无形的力量， 一种可贵的精神。在遇到一些曲折时，人 们常常会想起胡杨树。
八年级上册语文练习册答案北师大版
以下是⽆忧考为⼤家整理的关于⼋年级上册语⽂练习册答案北师⼤版的⽂章，供⼤家学习参考！第⼀单元 仰望苍穹精品赏读1 ⽇出⊙收获平台⼀、略⼆、1、作者是在飞机上观看的，视线有远望与俯瞰相结合，突出晨光与⿊夜的交替，带有浓烈的抒情⾊彩，表达出富有新时代精神的主题2、略3、开放题，200字左右⊙发展空间1、这样安排⽐⾃⼰介绍要好⾸先，由⾃⼰介绍显得⼀般化，把⼤⾃然作主⼈公来写就显得独辟蹊径，给读者⽿⽬⼀新之感其次，这样写更能突出黄⼭确是⼈间之仙境，是⼤⾃然“煞费⼼机”安排的再次，便于以居⾼临下的⽓势、简练的笔触，把黄⼭的绝境和细微之处全都写到了2、增加黄⼭的神秘⾊彩，使黄⼭显得更有魅⼒3、（1）对⽐：把前⼈攀缘险峰的⽯级与现在有铁栏杆的宽阔的⽯级作对⽐；以古代旅⾏家的⼼情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却⽆可战栗”作对⽐，（2）详略处理得当，如“过了⽴马亭，龙蟠坡，到半⼭寺，便见天都峰挺⽴在前”；“古⼈不可能去的，以为最险的地⽅，鲫鱼背、阎王坡，⼩⼼壁等等”；“看呵，天都峰，莲花峰，⽟屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮⼦林，这许多许多佳丽处，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出（3）记叙与议论相结合，记叙为议论作依据写天都峰之险，⽽今天却化险为夷，这是⽯⼯们的功劳，所以引出议论，“我们这江⼭，这时代，正是这样，属于少数⼈的幸福已属于多数⼈虽然这⾥历代有⼈开⼭筑道，却只有这时代才开成了⼭，筑成了道”4、奇就奇在“变化⽆定”上，云海漂泊⽆定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽⽽旭⽇东升，忽⽽倾盆⼤⾬，从彩虹到神奇的摄⾝光，写尽黄⼭的险与奇，还有神秘感，⼜如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩⽯；从⼭腰仰视，它们如天⼥，亭亭⽽⽟⽴沿着岩壁折缝，⼀个个的⾛将出来，薄纱轻绸，露出的⾝段翩然起舞”“排云亭前，好⽐⼀座繁忙的海港，……我多么想从这⼉扬帆出海去可是暗礁多，浪这样险恶，……”这些⽐喻，都把景⾊的奇异淋漓尽致地表现出来2 泰⼭⽇出⊙收获平台⼀、1、⾔之成理即可2、如海涅的：“群⼭像是浮在⼀⽚⽩浪的海中”，以动写静，动静结合，虚实相衬，极富动感⼆、1、这些语句给⼈最初的意象就是天地苍茫⼀⽚，混沌不清，这⼀平淡的描述并不让⼈称奇，可接下来，作者“不由得⼤声的狂叫”就把读者的⼼紧紧的抓住了，作者欣喜若狂之态让读者迫不及待想知道这究竟是怎样的⼀个境界2、⽤了个巧妙的⽐喻，它形象⼜逼真的把层叠与起伏描述出来读者⼀接触到这些⽂字就能联想到那些状似绵⽺的云海3、作者运⽤夸张⽽奇异的想象⼿法来表达⾯对这⼀伟⼤⽽神圣的景观⽽不由⼼⽣的崇敬、赞美之情，想象⾃⼰变成了个巨⼈，⾯朝东⽅，朝拜、祈祷其中“盼望”、“迎接”、“催促”、“叫唤”、“祈祷”、“流泪”这⼏个词表达了作者对太阳升起来的热切渴望及将看到旭⽇升起那种澎湃的⼼情表露⽆遗4、当太阳从东⽅放射出第⼀束光芒，天空就被渲染得五颜六⾊，绚丽多姿这⼀连串的颜⾊弄得作者眼睛也变花了，还有那光束的描绘，似乎它们都变成了有⽣命的物体，着实让⼈惊叹⾃然的造化三、要点：作者对光明的渴望、歌颂⊙发展空间1、不须踌躇你的服⾊与体态，不须约伴2、在作者眼中这⼏种⼈有装束上是最⽆拘⽆束的，也是最接受⼤⾃然的、最⾃由的许多⼈在现实⽣活中不像牧童等⼈那样⾃由，那样接近⼤⾃然，只能是暂时的“扮”“装”3、略⽐较感悟西部地平线上的落⽇云海⊙收获平台⼀、wén ní fǔ hài mì chōng⼆、略三、左宗棠经略新疆1871年（同治⼗年）沙俄侵占伊犁，并向准噶尔盆地渗透1875年（光绪元年），清廷遂命左宗棠为饮差⼤⾂，督办新疆军务，出兵平叛他在新疆经过3年努⼒，率军共收复失地160万平⽅公⾥，相当于8个湖南省的⾯积，是我国历收复失地最多的将领四、在写作时适时地展⽰⾃⼰的知识，可以丰富⽂章内容，⽽不显得单调乏味，也体现⼀种⽂化涵养但从另⼀个⾓度，⾛在异地他乡，陌⽣的环境下寻求⼀些与⾃我认知熟悉的东西，也是可以理解的五、落⽇终归要⽇落西⼭，某种意义上也可以说是死亡，任何事物都逃避不了死亡，但⾯对死亡，不同的过程，产⽣不⼀样的结局，有的平淡苍凉，有的却可以轰轰烈烈正如⽂中，在灰⽩的落⽇之后，突然变得⾎红⾎红，虽然终归下⼭，但毕竟之前也曾辉煌过，因⽽在消失时，不⽆庄严与尊严之感⊙发展空间⼀、这⼀段写了⽇出对⼈的影响，⽽上⽂则是⽇落让作者带来的⼈⽣感悟，作者通过⽇落，联想到⽇出，这种联想是相对的⼆、作者当时的⼼情应该是宁静的、单纯的正因为有这样的⼼情，才使作者整个的⼼灵全神贯注在风霜⾬露⽇⽉星⾠的变化，才能在憧憬的年华在深⼭⾥与游云作伴，与⾃然亲如⼿⾜三、略快乐探究天上的街市⼩⼩的阳光⊙收获平台⼀、街灯（明星）→街市→物品→⼈→⽣活⼆、略⊙发展空间1、因为来了三个可爱的⼩姑娘，义务帮助孤⾝⼀⼈的⽣病的⽩发⽼⼈，同时也帮助了同病房的病友们，⼩姑娘给病房带来了温暖、欢乐和⽣机2、起先⼼境是寂寞的，第⼀个⼩姑娘来了后，“我”开始“盼”，后来，“我”的⼼中有了真情的暖流（⽐喻只要能表现出其⼼境从差变好即可）3、不⽭盾三个⼩姑娘的动⼈事迹和美好的品格，深深地感染、打动了我，使我的⼼境发⽣了变化体验成功⼀、积累与运⽤1、黄 红 青 蓝 绿 ⿊ ⽩2、①⿊沉沉 暗红⾊ 淡蓝⾊ ②冲破 飞跃 ③蜿蜒 爬 ④慌慌张张 胖乎乎 拖 漫3、4、略⼆、阅读5、⽂中的“登⼭”既指登临⾃然界的⾼峰，也指翻越⼈⽣的⾼峰（或翻越内⼼屏障，超越⾃我）6、⽣活中有许多⼭峰等待你去攀登，如果你不去努⼒，就可能在平庸中度过⼀⽣7、欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼 会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩8、⽡特的事例是为了说明从⾝边的⼩事做起，即是登⼭的开始，⽣活中的⼭峰就在你的⾝边（或答读书可以增长知识、开阔视野也可）9、排⽐句式，既增强了语⾔⽓势，⼜淋漓尽致地写出“登⼭”过程的美好感受10、例：学习中有许多困难需要我们战胜它，每克服⼀个困难就是翻过⼀座⼭，就是⼀次⼼灵的陶冶、⾃我的超越三、作⽂略第⼆单元⽣之机趣精品赏读3 ⽇历⊙收获平台⼀、jì chà àn xì dào jiǎo zǎi qiàn jì cuì⼆、1、“⼤把⼤把”本来不⽤来修饰⽇⼦，常⽤来修饰钱等等可以⽤⼿捧起来的东西，可是⽂中作者把⽆形的“⽇⼦”寄予有形的“⽇历”，触摸着有形的⽇历仿佛捧着⽇⼦，所以⽤“⼤把⼤把”来修饰2、“时间”是指物质存在的⼀种客观形式，由过去、现在、将来构成的连绵不断的系统，是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现“空间”也是指物质存在的⼀种客观形式，但它是由长度、宽度、⾼度表现出来，是物质存在的⼴延性和伸张性的表现把⽆形的时间当作有形的空间写，使时间具体可感，珍惜分分秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得具体可感三、略⊙发展空间1、性格活泼，步履轻捷2、“针尖上⼀滴⽔”⽐喻作者那已逝去的⼋千多个⽇⼦，“⼤海”⽐喻绵绵不绝的时间长流“⼀滴⽔”已经够⼩的了，“针尖上⼀滴⽔”就更⼩，与“⼤海”形成极⼤的反差；⼀个⼈的⽣命与万古长存的宇宙⽐，也渺⼩得像“⼀滴⽔”，但唯其渺⼩更应该珍惜作者以巨⼤的反差来警醒读者，更有震撼⼒3、作者态度：不⽢虚掷光阴，⼒求上进反省⾃⼰：（略）4 蚂蚁⊙收获平台⼀、千丝万缕⾐冠褴褛佝偻；纸屑通宵云霄；侥幸富饶环绕；满意隐瞒蹒跚⼆、左顾右盼：向左右两边看义⽆返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾居⾼临下：处在⾼处，俯视下⾯，形容处在有利的地位货真价实：实实在在，⼀点不假三、1、怯慎晃嗅2、如果仅从表意的⾓度说没造成什么影响，但从欣赏的⾓度看，加点的词语都是⽤拟⼈的修辞⼿法写蚂蚁，如果替换成括号内的词语，就显得⼲巴巴的，不够形象⽣动要写出好作⽂应该仔细观察并积累丰富的语⾔3、在⼈看来⾮常细⼩的事情，蚂蚁却做得那么慎重，更显出蚂蚁的渺⼩⊙发展空间开放题，答案略⽐较感悟每天诞⽣⼀次列宁格勒的树⾟劳的蚂蚁⾛向⾍⼦⊙收获平台⼀、tì警惕 cì恩赐；dàn诞⽣ xián垂涎三尺；wēn温暖 wèn揾泪；jiū揪住qiāo铁锹⼆、喋喋不休莫名其妙欺世盗名不堪回⾸座⽆虚席三、1、⽐喻句①“思想象……的声响”，⽐喻句②“思维有令⼈舒适的享受感… …温暖着⼼灵”不同：前者有⼀个共同的本体——思想，喻体有⼀串，这种⽐喻称博喻，后者只有⼀个本体，⼀个喻体；相同：都是⽤具体的事物来⽐喻抽象的概念2、略⊙发展空间1、略2、枝⼲：铁⼀样的锈红，枝丫遒劲；叶⼦：细碎，凤⽻般纷披着；花：偶尔开放，⾕穗样细密；神情：微笑，昂然；根系：强⼤，顽强，盘根错节，好象巨⼤章鱼的⽆数脚⽖；⽣存环境：冰峰林⽴的寂寥的雪原中，茫茫荒漠的沙丘顶上可⽤的形容词很多，如美丽、顽强、傲然不屈、勇敢……3、“同意”的理由：⽤《红柳》为标题，⽂章重点写什么更明确，⼀⽬了然“不同意”的理由：原题暗含着红柳⽣长的环境——在海拔极⾼的地⽅；以太阳为背景，画⾯更壮阔；太阳本来是给⼈希望给⼈⽣命的联想，⽽红柳却在这个背景下遭到万劫不复的厄运，画⾯清晰⽽触⽬惊⼼，读者有种深⼊⾻髓的痛感（开放题，⾔之有理即可）4、本⽂以写树为主，《列宁格勒的树》以写⼈为主第⼆问要有对红柳的赞美或对⼈们的警⽰意味；第三问应该表达出赞美敬佩之情快乐探究蜘蛛 猫的天堂⊙收获平台⼀、胄螫竭攫臃遁颈脊讪颤瘫腴赋⼆、例句如：蜘蛛是最聪明的；我那朋友⽼雄猫搜寻垃圾堆，可真像个艺术家⼀样，他带着我⼀堆⼀堆地去拜访，不慌不忙的；我不禁想到这个昆⾍在新居过活，⼀定欢乐⽆⽐表达效果：形象⽣动，仿佛它们真有知觉有感情，使得作者对它的感情很鲜明清晰，⽽且也有⼒地感染着读者三、结合课⽂描述，⾔之有理即可“⽼雄猫”热情、理智、执著、⾃⽴⾃强；“肥猫”单纯、真诚、知恩图报；“母猫”充满母爱，执著、警惕等四、“⽼雄猫”——能吃苦，乐于奋⽃，不依附他⼈的⼈；“肥猫”——不能吃苦，安于现状，依赖他⼈，喜欢不劳⽽获的⼈⊙发展空间1、反复加强迫切盼望的情感，同时语调上有节奏感2、也是运⽤了反复的修辞⼿法反复强调作者的渴望和憾恨，渴望有再活⼀次的机会，悔恨⾃⼰曾经没有好好地⽣活；反复提醒读者应该好好把握⽣活，享受⽣活3、很多事不必太认真，⽬的是为了认真做⼀些值得做应该做的事情⽐如空想、瞎操⼼等事情就可以不必太认真，这样就可以腾出时间和精⼒去认真做值得做的事情4、不事事追求完美，实实在在做点事⽽不去瞎操⼼，⼼情轻松地享受今天的⽣活，等等体验成功⼀、积累与应⽤1、D （zǎi A、nián zhān B、chèn chēng C、chuàng chuāng）2、A、满－蹒 B、井－阱 C、夹－浃 D、畹－豌3、B淋漓：形容畅快⼆、阅读（⼀）4、⽼猫过着没有主⼈限制和照顾的⽣活，它可以到处⾛动，天地⽐⼀个家⼀个窝⼤得多，它享受着⾃由的快乐，没有主⼈给它提供吃的、住的，它只得⾃⼰到处寻找⼈们废弃的⾷物，还得提防着⼈，所以⾃由的快乐⼜是艰⾟的5、不是⽼猫觉得“我”和它志不同道不合，分别是预料之中的，所以并不伤感；“我”邀请它去过它不愿过的⽣活，它觉得侮辱了它，所以断然拒绝6、⽼猫是愉快的，因为⾃⼰是⾃由的，能充分享受⾃⼰应该享受的作者对⽼猫充满钦佩赞赏之情7、两者都热爱着⾃⼰的⽣活⽅式，享受着⾃⼰⽣活⽅式中的优势，所以有处在“ 天堂”的感觉；它们⼜都看到对⽅⽣活中⾃⼰所害怕的、所厌恶的东西，所以象躲避“牢狱”⼀样惟恐不及（⼆）8、撼 xiān chǐ畔 wèi9、像⼩型云朵⼀样的种⼦；⽐喻10、连续⼏天，⼤量地播撒种⼦，⽽这些种⼦能够发芽长成⼩树的可能性有微乎其微11、那⼀次的撒播感动和震撼了我，在我⼼⾥留下了深刻的印象，让我明⽩应该敬畏⽣命，尊重⽣命三、作⽂略第三单元临⽔骋怀精品赏读5 ⼩⽯潭记⊙收获平台⼀、答案略⼆、1、⽵林2．下：朝下，名词活⽤作状语；尤：格外3．可：⼤约许，表⽰对数量的估计，相当于同样⽤法的“来”4．俶尔：忽然翕忽：轻快疾速的样⼦三、1．潭底是⼀整块⽯头，靠近岸边，⽯底翻卷出⽔⾯2．坐在⼩⽯潭上，四⾯被⽵⼦和树⽊围绕着，寂静寥落，空⽆⼀⼈，寒⽓透⾻，⾮常寂静幽深，不由得感到⼼神凄凉3．因为这⾥的环境太凄清，不可以久留，就题字离去四、此题开放⊙发展空间1．⑴旭⽇正在崖端，与颓波突浪，掩晕流辉⑵壁凑仅容⼀线，欲合不合，欲开不开，下涌奔泉，上碍云影⑶⼈缘陟其间，如猕猿然，阴风吹之，凛凛欲堕⑷⼭深路绝，幽峭已极，惟闻泉声鸟语⽿2．⑴仰视/双瀑/从空夭矫⑵左望/有⽊板/飞架危矶断磴间⑶壁凑/仅容/⼀线⑷⼈/缘陟/ 其间3．提⽰：两处景物的共同特点是阴幽深邃，所不同的是，柳宗元笔下的⼩⽯潭，是⼀泓平静的⽔潭，清澈幽静，⽽徐霞客游记中的“九漈”却是颓波突浪，⽔声不绝，充满动感6 黄果树瀑布⊙收获平台1、作者⽤全⾝⼼感受黄果树瀑布2、猛然间即刻⽴即这⼏个词准确地表达了瀑布的轰鸣声对作者的震撼是在瞬间发⽣的3、魂飞魄散；“祖国的⼤好河⼭”之类概念所指的形⽽上的雄伟、壮丽的黄果树瀑布；作者真切感受到的令他震⽿欲聋、魂飞魄散的黄果树瀑布4、开放题⊙发展空间1．蔚咆哮遐迩震撼斑斓2．mò jī jìng luán zhàn lì yǎo jī dàng3．《黄果树瀑布》中作者去参观瀑布时有⼀种“在旅游点必产⽣的那种似曾相识的⽆聊感”，因为此前风景化的图⽚使作者仅仅把黄果树看成风景之⼀，它们仅仅是祖国的骄傲这⼀概念的所指，⽽景区门⼝的纪念品也是千篇⼀律的⽽《壶⼝瀑布》中作者的⼼情却是“急迫”的，因为作者沿黄河⼀路采风，⼼情上总体是压抑悲壮的，他渴望壶⼝瀑布的壮观奇伟能振奋⾃⼰4．开放题，能⾃圆其说即可提⽰：因为壶⼝瀑布有深厚悠长的历史，有雄浑磅礴的⽓势，有激昂不屈的性格⽐较感悟绿诗⼆⾸⊙收获平台⼀、jù liǔ léng shū qióng xié zǐ yùnxù móu lài绿肥红瘦柳绿桃红红男绿⼥花红柳绿三、1．这段⽂字描写的主要内容是梅⾬潭的绿；由远及近，由浅⼊深的顺序2．以此反衬梅⾬潭绿得恰到好处，妩媚动⼈3．此题开放⽰例：“我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了”——此句既想象丰富，⼜充满诗意，作者意在表现梅⾬潭的绿⽔是灵动的，摈弃了抽象的概念，⽽作了⼗分形象的假设，这绿⽔能使盲妹明眸善睐，这是多么富有灵性的绿啊！⊙发展空间1．愕然珍惜怀念（反思） (顺序不可颠倒)2．①充分描绘了河流两岸的美丽风光；②突出了我当初享受美景⽽不懂珍惜的⼼理；③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情(意思对即可)3．①许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了⾃⼰⽣存的环境(我们⽣存的环境被破坏)；②我们⼼中的爱枯竭了；③我们的⼼灵被污染(不再纯洁)(意思对即可) 4．指家乡的那条河；指⼼灵的河流；记忆中美好景象和童⼼童趣象征；那条河流”哺育和滋润了我；我感情和思想变化的触发点全⽂的感情线索(意思对即可)5．B (正确的理解是：为了表现童年⽣活的乐趣)快乐探究游记⼩品⼆篇⽩洋潮钱塘江观潮⽔之歌，⽔之思⊙收获平台⼀、鳞鬣窈窕微岚喧嚣怒诟羸马飚风烟霾⼆、1、⑴红⾊的楼堂，珍珠般的佛塔，掩映在绿树丛中，格外秀丽典雅⑵（他们只要）不是特别忙碌没有空闲，就没有⼀个不到这⾥来⑶那设席饮酒的⼈，只顾喧嚣吵嚷、嬉笑怒骂，与这美好的⼭⽔氛围，全然不和谐这哪有什么乐趣呢？⑷（在江南，）早春时节已经可以去郊外游赏，哪像在北京艰苦到这种程度！⑸如果不是实在不得已，却风尘仆仆到这⾥，我看这真是荒谬啊！⑹写下（这次游历），⽤来记录我⾃⼰着迷于仕途中的钻营⽽未感到羞耻，好坏颠倒⽽未曾算计得失2．此题开放，能⾃圆其说即可提⽰：⼀是实际情况不同，⼆是⼼境不同，致使两篇游记⼤相径庭由此我们可以了解，天下的好⽂章并⽆固定的模式，写⽂章不可“⼈云亦云”，⽽须“独抒性灵”，写出⾃⼰真切的感受来⊙发展空间1、总领全⽂，点明主题2、应加上顿号不加标点，可以⼀⽓呵成，突出作者所见之⽔之多，衬托下⽂两处⽔的经典、耐看3、A．4、因为都江堰的⽔能服务于⼈类社会5、⑤⑥段，或第⑥段也可6、最富性格，最值得⼀看，最典型（有代表性），最有特点7、此题开放；喜欢都江堰之⽔的，应抓住它服务于⼈类，或柔顺、可塑、长流不息的特点来阐述；喜欢九寨沟之⽔的，应抓住它启迪⼈类、净化⼼灵、包容⼀切等特点来阐述（只要抓住⼀点阐述即可）体验成功⼀、积累与运⽤1．拂邃震滥睐涛2．chù cī biě yì chà sǒng liè bò3．答案略4．⽰例：（1）⽼爷爷，您好！我是××中学的学⽣，正在进⾏社会调查你看咱们⾝边这条河现在河污染严重有⼈把⽣活垃圾倒⼊河中，有⼈将未经处理的⼯业废⽔排⼊河中……对这些现象您有什么看法呢？（2）局长，您好！我是×× 中学的学⽣，正在进⾏社会调查本市内河污染严重，有⼈把⽣活垃圾倒⼊河中，有⼈将未经处理的⼯业废⽔排⼊河中……环保部门对这个问题将采取哪些措施，能请您谈谈吗？5．语⽂像苍穹⼀样⼴袤，你可以在阳光下欣赏天的明丽，也可以在星光中探寻天的神秘⼆、阅读（⼀）6．把原句中的“不”字去掉7举例⼦、列数字，具体说明了中国河流污染的严重程度8．中国河流污染的严重程度；中国河流污染的危害9．逻辑顺序10．开放题，⽆惟⼀答案如：不使⽤含磷的洗⾐粉；不乱扔废电池；不⽤不能降解的塑料袋；使⽤环保电器，如⽆氟冰箱等11．开放题，⽆惟⼀答案如：语⾔是⼤地的⾎脉，河流是我们的⽣命，让我们善待河流（要求内容与保护河流有关，语⾔简明，有创意）（⼆）12．它的外观精美得像⼀件艺术品它凝聚⽊匠的智慧和⼼愿，化解了两兄弟之间的⽭盾13．显⽰给弟弟看的厉害的⾏为14．弟弟⽤推⼟机在两个庄园中间开了⼀条渠，哥哥让⽊匠造围栏15．我的活计会使你满意的16．⽊匠不愿留在哥哥的庄园⾥他还要到别的地⽅去帮助别⼈⼈物形象的特点：聪明智慧，乐于助⼈三、作⽂略8上册练习（4～6单元）参考答案第四单元读书妙悟精品赏读7 孔孟论学习⊙收获平台⼀、1、yuè wǎng dài zhuó chǔ pù pì rèn2、①罔，迷惑⽽⽆所得；殆，精神疲倦⽽⽆所得②知，知道；知，同“智”，聪明③愤，苦思苦想仍然不能领会的样⼦；悱，想说⽽⼜说不出的样⼦④暴，通“曝”，晒⑤原，同“源”，⽔源⑥辟，同“譬”，譬如；轫，同“仞”；及，到达3、①之：A、学过的知识B、指所学的东西，学问C、D、⽤在主谓之间，取消句⼦的独⽴性，没有实在意义②⽽：A、C、就，表顺接B、D、却，表转接③以：A、因为B、遵循C、⽤4、①学⽽时习之；②敏⽽好学，不耻下问；③受学重问；④学⽽不思则惘，思⽽不学则殆；⑤知之为知之，不知为不知；⑥⾃得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原⼆：1、l146;n，主要是记录孔⼦及其弟⼦⾔⾏的⼀部书2、古代对男⼦的尊称《论语》“⼦⽈”的“⼦”都是指孔⼦，有⽼师先⽣的⾔义3、①孔⼦说：接受教育，注重请教，谁不会顺利成功？②不到他苦苦思索⽽仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说⼜说不出的时候，不去启发他③这是因为他的智慧不如吗？④仁德之⼈天下没有敌⼿，以周武王这样天下最仁爱的贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君，⼜怎么会发⽣⾎流成河，连舂⽶的⼤⽊棒都给漂⾛的事情呢?4、“⾃得”就是⾃⼰的独⽴探索、亲⾝体验⽽得到的认识因为“⾃得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君⼦欲其⾃得之也” （看法略）⊙发展空间1、(1)热⽔ (2)对……感到惊奇2、C．3、(1)谁说你见多识⼴呢? (2)为什么和昨天的话不同呢?4、太阳何时距离⼈远(近)；长安和太阳哪个远(近)聪慧(意思相同即可)8 借书不还，天打雷劈⊙收获平台⼀、1、2、（略）⼆、恶客虽恶，终究还是爱书的，为了将绝版珍本据为⼰有，“可能举家潜逃”，⾄少他⼼⾥是知错的雅贼则不同，并⾮真正读书、爱书，⽽且态度恶劣这两种⼈都于书主不利，但本质不同：恶客还是“客”，雅贼终是“贼”三、⼤词⼩⽤，⽤语夸张，庄重的⽂⾔和通俗的⼝语混合使⽤，于叙事⽣动中别具独特的幽默趣味，令⼈会⼼⽽笑，⼜深深地同情书主⼤词⼩⽤如“⼈赃俱获”、“宣称”等，夸张⽤语如“使出⼗⼋般武艺”、“恐吓、哀求”、“忍⽆可忍”、“夺回”、“驾风⽽逃”“胆敢”等，⽂⾔词语如“光临”、“尊之”、“阁下”、“爱不忍释”、“声⾔”、“⾳讯全⽆”、“诧⽈”、“以⽰薄惩”等，⼝语很多，如“烧冷灶”、“他瞪的眼⽐我还⼤”、“恐怕床头那个钻戒也会不见啦”等等⊙发展空间1、①只顾做事，不动脑筋的⼀类⼈②⼈们往往有⼀种错误认识（或⼈⽣往往⾛进⼀种认识误区），认为这种⼈是“埋头苦⼲”的⼈，我们必须纠正这种错误的认识2、①批判（或批评、反对）态度②想和做是分不开的，⼀定要联结起来3、批评不动脑筋（或不善于思考）这种现象（或⼈完全没有发挥出⼈类特有的能够思想的优越性）4、从⼈们⽐较熟知的具体现象谈起，这样能够深⼊浅出，循循善诱，使所讲的道理通俗易懂，让读者易于接受作者的观点5、这是⼀道开放题，只要符合⽂题要求，所谈内容⾔之成理即可⽐较感悟读书杂谈读书的三种姿势黄⽣借书说⊙收获平台⼀、⼆、略三、1、不能躺着读，也不能满⾜于坐着读，你得站起来，把书上的东西⽤实际情况去检验，去分析，⽤你⾃⼰的头脑去批判2、囊括绝对真理的书是的⼀般地说任何作品都免不了有某种历史和个⼈的局限读《荷塘⽉⾊》，反复读⼏遍，你就会觉得并不是每⼀句、每⼀段都同样的好，⽽是有些段较好，有些段就不那么好3、孟⼦⽈：尽信《书》，则不如⽆《书》⼦⽈：“学⽽不思则惘，思⽽不学则殆”4、略⊙发展空间1、在赛场上要有⼀颗平常⼼，赛前要保持体⼒2、B．3、“戏剧性”指最后关头反败为胜 “⼀张⼸总被拉满”⽐喻⼀个⼈⾝体总处于紧张状态4、以亲切的⼝吻、平等的态度与⼥⼉交流；⽤年轻⼈喜闻乐见的事例说理(⾔之成理即可)快乐探究论读书读书⼋得窃书记⊙收获平台⼀、略⼆：1、阐释读书的内涵、读书的⽬的、读书的意义2、采⽤逐层递进的⽅式3、对⽐论证如，狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运⽤学问使论证鲜明⽐喻论证如，⼈的天性犹如野⽣的花草，求知学习好⽐修剪移栽使论证⽣动⊙发展空间答案：1、A 2、 B 3、紧扣选⽂内容，围绕“读书”“学”能“⼤有所益”即可体验成功⼀、积累与运⽤1、傲视群伦全神贯注煞有介事泛览炫耀妨碍弹簧其余的没有错字2、略⼆、4、①黄⽣允修/借书，随园主⼈/授以书②⾮读书/为然，天下物/皆然5、①汗，动词，使……流汗②祖⽗，祖⽗和⽗亲⽆论，更不⽤说③夫⼈，此⼈，夫，指⽰代词强（qi259;ng）假，硬向⼈借强，逼迫假，借④诸，“之于”的合⾳6、B．7、①那汉⽜塞屋的是富贵⼈家的书，然⽽富贵⼈家读书的有⼏个？②所以有看过的，就记在⼼理③作⼀篇说，让（它）同（出借的）书⼀起（交给黄⽣）8、藏书者和借书者对书的不同态度的对⽐；藏书者和借书者的不同⼼理对⽐；作者的过去和现在对书的不同态度对⽐三、9、⽂章第2⾃然段⽤了总－分－总的论证结构开始⽤⼏句话概括说明“只有“五诀”并⽤才能做成斑斓锦绣的五彩⽂章”，然后⽤三个事例进⾏论证，最后⽤“可知，好⽂章是很少单⽤⼀诀⼀法，唱独⾓戏，奏独弦琴的”进⾏总结10、互借指“五诀”中的各种写作⼿法综合运⽤11、如：正如⼀根单弦也可以弹出⼀⾸乐曲，只跑只跳也可以组织⼀场体育⽐赛但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项⽬都有的运动会把运⽤“五诀”中的⼀诀⽐喻成⽤⼀根单弦弹⼀⾸乐曲，只跑只跳组织⼀场体育⽐赛，说明其单调，⽣动形象，易于让读者明⽩只⽤“五诀”中的⼀诀的弊端12、中⼼论点：⼀篇⽂章如果单就写作⼿法来看，必须富有变化才算好⽂章以设问的⽅式提出中⼼论点四、写作略第五单元原野放歌精品赏读9 敕勒歌⊙收获平台⼀、见异思迁见微知著见利忘义见风是⾬见风使舵见缝插针见钱眼开相形见绌见仁见智各抒⼰见固执⼰见见多识⼴见义勇为……⼆、阴⼭脚下，是敕勒⼈⽣活的⼤草原天幕像帐篷⼀样，笼罩着辽阔的⼤地苍天浩渺⽆边，草原茫茫⽆际，当风⼉吹来草⼉低伏的时候，便露出遍地散布的⽜⽺三、这⾸诗极⼒突出天空之苍茫辽远，原野之丰饶⽆垠，意境雄浑，境界开阔，刚劲粗犷⽽⽤语却质直朴素，明⽩如话，浅近明快四、这⾥⽣活着胸怀宽⼴、勇敢豪爽的敕勒⼈，他们是⼤地的主⼈，是⾃然的征服者⊙发展空间⼀、1、前者表现姑娘⼼中苦闷，只想变成马鞭时刻陪伴在恋⼈的⾝边后者表现⼀对恋⼈长久分别，到⽩头时才归来,受尽相思之苦2、前者风格明快豪爽，直率坦⽩，恰似粗放率真的塞北男⼉，连谈情说爱也离不开马和马鞭，即使悲愁也不作长吁短叹；后者风格婉转缠绵，⾔辞婉曲，⼀如温婉多情的江南少⼥，悲叹相思之苦与⼈⽣的⽆奈⼆、这⽀歌与《敕勒歌》⼀样都描绘了苍茫辽阔的⼤草原，表达对草原家乡的⽆限热爱之情，境界⽆⽐阔⼤，语⾔质朴明⽩三、略10 静默草原⊙收获平台⼀、辽远⽽苍茫⼆、在草原，除了看不尽的辽远之外，你再也看不到什么，只能⽤⼼去感受它三、作者感受到草原在单⼀中呈现丰富，给⼈以⾃由感，使⼈想亲近它，⼜让⼈感到⾃⼰的渺⼩，感受到草原只在静默中观望未来四、⽰例：我愿意变成卵⽯，静静地沉浸在家乡的⼩溪⾥；我愿意变成⼩鸟，欢乐地定居在家乡的林⼦中五、⽰例：置⾝于这样阔⼤⽆边环境中……⽽⼈竟然如此渺⼩与微不⾜道这句话所蕴含的哲理：天地浩⼤，即使聪灵的⼈类，即使悠久的⼈类历史，在⼤⾃然⾯前也显得⼗分渺⼩⊙发展空间1、“必是”最传神，毫不犹豫地肯定风是世上抚爱的世⼿，表达了作者对草原之风⽆限钟爱之情2、⽰例：看到低伏的绿草像千万条闪光的蛇在爬⾏，仿佛拥向⼀处渴饮的河这句把草被风吹向同⼀⽅向，⽐成游动的蛇，形象⽣动地写出草在风的吹拂下所展现出来的动感美3、⽂中写马⼉尾鬃飞散、花⼉微颤、姑娘蒙古袍翻飞、⽼汉勉⼒前⾏、⽔⾯碎了、百灵鸟逆风翔唱，通过这些，写出了草原上风的强劲和它对万物的抚爱，丝毫没有肃杀萧瑟之感4、⽰例：如“风，透明的风吹在⽼汉脸上，似乎要把皱纹散开，把灰⾊的⼈撇胡⼦吹成⼩鸟的翅膀”作者笔下的风是透明的，它给⼈以热情，可以把皱纹舒展开来，飘动的胡⼦在作者眼⾥是⼩鸟的翅膀从这些描写中可以看出，作者对草原上的风有⼀种特别的钟爱之情⽐较感悟。
西地平线上
2
第二次写《泰坦 尼克号》音乐是为了 渲染日落时的悲壮气 氛，衬托作者看见落 日时的心灵感受。
第一次 写《泰坦尼克 号》音乐是为了渲 染罗布泊的荒凉死寂的气氛
• 悲剧的东西往往给人以美 感，最能打动人。爱情本 身是美的，再加上《泰坦 尼克号》是悲剧式的爱情， 自然荡气回肠，而电影中， 更让人推崇的是对生命的 伟大赞颂。而落日是死亡 前的精神写照，神圣庄严， 有一种悲剧美，从另一侧 面也表现了生命的伟大动 人之处。让作者感到，死 亡原来也可以是一件充满 庄严和尊严的事情。
如果说安西高原落日，作者 突出它的慈爱和人性，那么罗布 淖尔落日，作者则突出了它死亡读17~21 段看看作者是如何写第 三次落日的？
火烧云
火烧云
火烧云
火烧云
火烧云
火烧云
匆匆的背影，走向历史深处
作者描写阿勒泰草原落日描 写方法与前两次描写落日有什么 不同？
3、第三次落日后，为什么要提及匈奴和成 吉思汗这些历史典故？有什么作用？
这些是在西部土地 上演绎的历史，因为日 落一一再现出来，让我 们感受到了华夏民族在 繁衍生息过程中经历的 斗争。无论是个体还是 群体，都具有同样的精 神：不屈、执着地追求， 坚信生是永恒的，哪怕 都要去。这是一种英雄 精神。
作用：
一是定西高原落日 二是罗布淖尔落日
三是阿勒泰草原落日
结构
西 地 平 线 上
一、（1）总述三次落日印象极深 二、（2－22）分写三次落日 定西高原落日 罗布淖尔荒原落日 阿勒泰草原落日 三、（23）总写三次落日
看看作者是如何来三次不同的 落日的？请同学细读有关内容， 边看边思考：三次落日的共同特 征是什么？三次落日各自又有怎 样的不同特征？作者在写作手法 上又有什么不同？
西地平线上 (2)
物，中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和
理想主义色彩的重量级作家，他的创作具有古 典精神和史诗风格。在他的创作题材中，始终 以激情高唱着生命的赞歌，营造着一种生命中 最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活、对生命的思考。 高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确地说是 体验生命。正因为如此，我们就不难理解，为什么作家向往
可分三层： 第一层（2～5）：描写第一次落日，即定西高原落日的 景象，那种柔和、美丽、安谧的美足以让每个人为之感叹。
第二层（6～16）：描写第二次落日，即罗布泊黄昏落日
的景象，庄严、神圣、具有悲剧感。 第三层（17～22）：描写在阿勒泰草原上欣赏到的落日
景象。
第三部分(23)：作者总结了三次见到的西地平线上落日 的情景。
观察你身边的一处景物,发挥想像和联想写一段文字。
答案（示例）： 家乡的一处景物——太湖 我的家乡无锡，物产丰富，风景秀丽，是个人见人爱的 好地方。大家一定知道在我们无锡有许多特产，其中有人称
太湖“三白”的白鱼、白虾、银鱼。这太湖“三白”所生活
的水域，正是鼎鼎大名的太湖。太湖美，美就美在太湖水， 这净美的湖水，哺育着太湖岸边的人们。
之情，为下文写落日美景作铺垫。
2.阅读文中关于三次描写落日的段落，讨论作者是怎样抓住 日落景象的特征来描写三次落日的，并完成下面表格。 明确：
主题2：体味联想、想像等艺术手法的作用
1.请同学们讨论探究作者描写三次落日分别用了什么样的修
辞手法和表现手法,其作用又是什么？ 明确：第一次：比喻。突出落日之大、圆。 拟人。将落日人格化。 第二次：对比。荒原的景色——冰冷的太阳——血红的落日， 突出落日的辉煌、鲜艳。 渲染。在欣赏落日的过程中播放《泰坦尼克号》的音乐，体 会悲壮的氛围。
《西地平线上》
匈奴民族、成吉思汗 激情和雄心，力量和决心，这正 好和灿烂热烈，激情万丈，光芒 四射的火烧云有着相似点，英勇 的民族，英雄的人物，具有一种 壮美，给人一种力量。与太阳把 它的余热献给火烧云，造福后人 相似
迁移运用 详细地描绘出十五的月亮从升起 到落下的全过程。
文本探讨
第一次落日
背景 特征 感受
地点：定西高原
苍茫的远方、弧状的群山之巅 像红纸 柔和、美丽、安谧 不真实、惊呆、恍呢？ 跳跃、颤抖
纹丝不动、颤抖两下、往下一跃
依恋、慈爱、不愿离去
第二次落日
地点：罗布淖尔荒原
背景 大地和天空混沌一片、灰蒙蒙、 无人区、荒凉空旷、四周瘴气 雾霭弥漫 不显明、像灰白的硬币、边缘 特征 不太清晰、不死不活、血红、 停滞
西地平线上
高建群
作者简介：高建群
当代重要的西部小说家，其代表作长篇小说 《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域 重要收获之一。此外还有长篇小说《六六镇》、 《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》， 中篇小说《雕像》、《大顺店》等，散文集 《新千字散文》、《东方金蔷薇》、《匈奴和 匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越 绝地》、《惊鸿一瞥—作家高建群眼中的中国 西部》、《胡麻北风大漠传》等。 高建群自称“爱恨永远在西部”，作者对 西部是情有独钟，正因为他对西部的爱，他用 心去发现西部的美，才会有那么多描写西部的 优美文字流淌于他的笔端。
走入地狱、走入鬼域、震 撼 掉下眼泪、更庄严、神 圣和具有悲剧感
感受：
第三次落日
背景
地点：阿勒泰草原
辽远的西地平线、隐到云背后
特征
感受
灿烂、热烈、夸张地烤红 了、烧红了……
惊骇、卑微、平庸
三次落日的描写方法
2024年高考地理试题分类汇编地球运动
2024年高考地理试题分类汇编——地球运动（解析版）一、单项单选题（2024·江苏·高考真题）下图为“2024年某月1日地球昼夜状况图”。
据此完成下面小题。
1．据图推断，该日是（）A．2月1日B．3月1日C．4月1日D．5月1日2．图示时刻，北京时间大约是（）A．6:00B．12:00C．18:00D．24:003．经过6小时，昼夜状况是（）A．B．C．D．【答案】1．D 2．C 3．A【解析】1．据图示信息可知图中的北极点附近以极昼为主，判断该日太阳直射点应在北半球，应为北半球的夏半年，2月1日和3月1日在北半球的冬半年，AB错误；4月1日与春分日3月21日前后相差11天左右，北极点附近应刚刚出现极昼现象，北极圈内极昼范围很小，与图示北极点附近昼夜分布图不符合，C错误；由春分日到夏至日大致三个月90天左右太阳直射点纬度位置向北移动了23.5°，从3月21日到5月1日大约40天，太阳直射点的纬度位置大约向北移动了10°，也就是说5月1日这一天太阳直射点在10°N附近，对应北极圈内极昼的范围应是80°N90°N之间，以图中的纽约纬度位置结合北美洲轮廓图可知此时图中晨昏线纬度最高点（极昼出现的最低纬度）的纬度位置约为80°N，D正确。
故选D。
2．据图示信息可知此时的纽约（74°W）位于晨线处附近，说明纽约正处于5月1日日出时刻，由于纽约在40°N，位于北半球夏半年的5月1日日出时刻应在6时之前。
当北京时间6:00时，74°W地方时20:56，这是当地的上半夜，不会在日出时刻附近，A错误；当北京时间12:00时，74°W地方时2:56，纽约当地正值深夜，不会在日出时刻附近，B错误；当北京时间18:00时，74°W地方时4:56，应在日出时刻附近，C正确；当北京时间24:00时，74°W地方时10:56，纽约当地已经临近中午，D错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版 45分钟课堂达标测试（西地平线上）
筑基达标
1．根据课文,在下面句中横线上填入最合适的词语。
(1)我们刚才见到的那一场奇异的风景,若一场梦境。
(2)我们只是在匆匆的行旅中,偶尔回头一下身后的落日景象。
(3)那火烧云,灿烂地,热烈地,夸张地烤红了西边半个天空,烧红了大地上的一切,这种景象令我。
提示：体会作者用语的特点。
答案：(1)恍(2)关注(3)惊骇
2．下面各句采用了什么修辞方法？有何表达效果？
（1）一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子,静静地停驻在那里。
（2）直到最后,在落日又贪婪地映照了一阵后,西边天空终于恢复了它平庸的色彩。
（3）那枚硬币的边缘,也不太清晰。
提示：（1）本句运用了比喻，“一辆勒勒车的轮子”可见“落日的大而圆”；（2）“贪婪”是拟人；（3）“硬币”是暗语，可见落日之小以及颜色的灰白。
参考答案：（1）采用比喻的修辞手法,形容落日的大而圆。
（2）采用了对比、拟人的修辞手法，目的是衬托太阳在落山时的色彩浓烈鲜艳。
（3）采用借喻手法。
用“硬币”来形容落日,表现它的小以及颜色的灰白。
3．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是（）
A．我不相信考试，但既然身在这个制度中，就得跟着规则玩。
这就是生活，很多时候不是因为你喜欢与否，而是因为“人在江湖，身不由己”。
B．近年来，世界各地局部地区的战争接连不断，造成大量的难民毁家纾难，流离失所，这一现象已引起国际社会的极大关注。
C．在这次“扫黄打非”的行动中，我市几百名公安干警倾巢出动，一举端掉了十几个窝点，缴获了大量黄色影碟和赌具赌资。
D．央视著名的节目主持人崔永元在主持《实话实说》的那段时间里总是失眠，夙兴夜寐，非常痛苦。
提示：A项，“人在江湖，身不由己”指在某个部门或圈子里，必须遵守相应的游戏规则，不能率性而为。
有时表示自己隐于被动局面时的无奈。
B项，“毁家纾难”：捐献全部家产，解除困难。
此处望文生义。
C项，“倾巢出动”：出动全部力量。
多用于贬义，此处感情色彩不当。
D项，“夙兴夜寐”：很早就起身，很晚才睡觉；形容十分勤劳。
不合语境。
答案：A
4．“但是,我明白，这一切的制造者仍是落日,是落日在云的背后挥舞着魔杖。
”这句话在文中有何深刻含意？
提示：本题考查拟人及其表达作用。
参考答案：这句话采用拟人的手法,将阿勒泰草原上的落日的灿烂、热烈表现了出来。
作者表面上写火烧云“夸张地烧红了西边半个天空,烧红了大地上的一切”,实际上是太阳在操纵着这一切,透过火烧云尚且如此,可以想见太阳的威力了。
5．你认为本文的作者仅仅通过描绘“雄伟的风景”来表现“世间有大美”吗？落日景象的背后蕴涵着怎样的思想情感呢？
提示：本题考查对全文主旨的理解把握。
参考答案：对雄浑壮阔的自然美的倾倒，同时也是对中亚西亚文明唱的一曲挽歌。
综合应用
一、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～8题。
在沉入西地平线以下那一刻,落日跳跃着、颤抖着降落，先是纹丝不动,突然,它颤抖了两下,往下一跃,于是只剩下了一半。
它继续依恋地慈爱地注视着人间,好像有些贪恋,不愿离去,或者说不愿离去正在注视它的我们。
但是,在停留了片刻以后,它突然又一跃,当我们揉揉眼睛,再往西看时,它已经消失了。
一切都为雾霭所取代,我们刚才见到的那一场奇异的风景,恍若一场梦境。
6．这段文字描写了怎样的景象？
提示：抓住重点句“在沉入西地平线以下那一刻,落日跳跃着、颤抖着降落”概括。
参考答案：落日在沉入西地平线的那一刻的景象，太阳几乎是跳跃着下沉的。
7．这段文字中哪些词语写出了既瞬息万变又富有节奏的完整的日落过程？
提示：“瞬息万变”“日落过程”暗示了答题思路。
参考答案：“先”“突然”“于是”“片刻以后”“突然又”。
8．“景语即情语”,根据这段文字，试写出“情语”。
提示：在这里,太阳也被赋予了人的情感——太阳的依恋不舍同时也正是“我们”的依恋不舍的写照。
参考答案：“我们”对如此美丽的落日依恋不舍。
二、语言运用
9．以“多元化”开头，重组下面这段话，要求不改变原意，文句可适当精练。
经历了二十多年的改革开放，我国发生的最大变化就是社会生活由单一化走向多元化，它使我们的社会具有了巨大的包容量，我们应该积极主动地去迎接它、扶助它。
但是多元化也带来复杂化，如果我们不能积极主动地应对这种复杂化，那么我们将会陷入被动尴尬的境地。
多元化是改革开放二十多年来我国社会生活发生的最大变化，它使我们的社会具有巨大的包容量，我们应该积极主动地去迎接它、扶助它。
同时它又带来问题的复杂化，如果我们不能积极主动地应对，就会陷入被动尴尬的境地。
10．下面这副对联有明显对得不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。
请将修改后的对联写在下面横线上。
纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞
览胜抒怀水木清华万类荣
改后的对联：
提示：“纵目”“登阁”须调序，二者存在先后关系，下面是“纵目”所见，若理解为目的性的，即为了“纵目”去“登阁”显然是不合理的；从平仄上看“览胜”“抒怀”不能颠倒，因为“纵”（仄声）对“抒”（平声）可，若对“览”（仄声）则不可；“鸢飞”“鱼跃”主谓式结构，为了对仗，“水木”“清华”须作相应调整，改为“水清”“木华”，若改为“木华”“水清”亦可。
参考答案：登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞览胜抒怀水清木华万类荣
三、写作训练
11．阅读下面的文字，根据要求作文。
有一个人一直想成功。
为此，他作过种种尝试，但到头来，都以失败告终。
他非常苦恼，就跑去问他的父亲。
父亲是一个老船员，他意味深长地对儿子说：“要想有船来，就必须修建自己的码头。
”儿子听了这话沉思良久。
这之后，他不再四处尝试，而是静下心来，好好读书。
后来，他不但考上了大学，而且成了令人羡慕的博士后。
不少公司经常打电话来，希
望他能加盟，而且待遇好得惊人。
读了上面的文字，你有什么感想？请以“修建自己的码头”为话题，写一篇文章。
答案：（略）
12．（经典回放）下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系。
请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。
（不要求与原句字数相同。
）
祖国是一座花园，
北方就是园中的腊梅；
小兴安岭是一朵花，
森林就是花中的蕊。
提示：本题从消极修辞（“连贯·句间关系”）和积极修辞（“比喻”）两方面综合考查仿写句子的能力。
解答本题首先要弄清题目的要求。
题中第一句的比喻领起下面三句的比喻，而四个比喻的本体和喻体又分别构成由大到小、由整体到部分的递降关系，这就需要我们自己去领悟，仔细揣摩所给句子的特点，然后根据要求作答。
参考答案：人生是一出戏，悲欢离合是戏中的幕场；奋斗是剧情，成功才是每个人都渴望的结局。