2023最新-中班美术《点线面》教案(优秀6篇)
中班美术点线面教案
中班美术点线面教案中班美术点线面教案一、教学目标：1.学习艺术中的基本元素：点、线和面2.了解点、线和面的特点，意义和运用方式3.培养学生观察力和手工能力4.激发学生的艺术兴趣，提高他们的审美水平二、教学内容：1. 点：通过画圆点、点线组合、涂鸦等方式让学生学会运用点元素2. 线：通过画直线、曲线、折线等方式让学生学会运用线元素3. 面：通过填色、拼贴等方式让学生学会运用面元素三、教学过程：1. 点的学习：1）教师向学生展示不同样式的点，让学生观察和感受，如五彩斑斓的印迹、点线组合的图案等。
2）教师向学生展示几种画点的方法，如点画法、叉画法、排列法等，并让学生尝试跟随教师画出自己的点作品。
2. 线的学习：1）教师向学生展示不同形状的线条，如直线、曲线、折线等，并让学生观察和感受。
2）教师向学生演示画线的方法，如用钢笔画、用毛笔画、用铅笔画等，并让学生尝试自己的线作品。
3. 面的学习：1）教师向学生展示不同的图案，如花卉、汽车、小动物等，并让学生观察和感受图案的特征。
2）教师向学生演示填色的方法，如用水彩、层次填色、纸片拼贴等，并让学生通过练习运用。
四、教学方法：1. 图片展示法：向学生展示不同的艺术作品，让学生通过观察和感受自由发挥。
2. 演示教学法：让教师进行线条和图案的演示，让学生学习，跟随和模仿。
3. 练习巩固法：让学生通过自己的练习来巩固所学的知识。
五、教学评价：1. 对学生的态度：是否愿意努力学习和尝试新的艺术表现方式。
2. 作品的表现：作品是否具有学习的技能和审美水平。
3. 练习的效果：学生是否能够运用所学知识做出独立的艺术作品。
六、教学反思：1. 通过这节课的学习，学生对艺术中的基本元素有了更深入的了解和认识。
2. 通过各种艺术表现方式的练习，学生的手工和观察能力得到了提高。
3. 在教学过程中，需要给学生更多的时间来练习和表现自己的创意和想法。
幼儿园美术教学实践案例分享：《点线面》
幼儿园美术教学实践案例共享：《点线面》01. 背景介绍在幼儿园的美术教学中，《点线面》是一个非常重要的概念。
通过这个主题，幼儿可以学习到绘画的基本元素和构图方式，培养他们的审美意识和创造力。
文章将探讨在幼儿园美术教学实践中，如何通过《点线面》这一主题开展教学活动，以及取得的成效和经验。
02. 点的魅力我们来谈谈点。
在美术教学中，点是构成一幅画面的最基本元素之一。
通过点，幼儿可以学习到画面的基本构成方式，培养他们的细致观察和集中注意力的能力。
在实践中，我们可以通过观察周围的小事物来引导幼儿绘制点，比如水滴、花蕊等。
通过这些活动，幼儿可以逐渐理解点在画面中的作用，以及如何运用点来表现自己的想法和情感。
03. 线的表现接下来，我们讲一讲线。
线是连接点的元素，是表现形式的基本单位。
在美术教学中，线可以帮助幼儿表达更丰富的想法和情感，比如直线可以表现坚毅和果断，曲线可以表现柔和和优美。
在实践中，我们可以带领幼儿观察大自然中的各种线条，比如树枝、河流等，让他们感受线的美妙之处。
通过绘制这些线条，幼儿可以逐渐理解线在画面中的作用，以及如何通过线来传达自己的情感和想法。
04. 面的构成我们探讨面。
面是点和线组成的基本单元，是构成画面的重要元素。
在美术教学中，面可以帮助幼儿理解画面的整体结构和空间关系，培养他们的综合表现能力。
在实践中，我们可以通过观察艺术作品来引导幼儿理解面的构成，比如《星夜》中的星空、《夏威夷的佩雷》中的人物等。
通过绘制这些面，幼儿可以逐渐理解面在画面中的作用，以及如何通过面来表达自己的情感和想法。
05. 教学成效通过以上的实践活动，我们发现幼儿在美术教学中对《点线面》这一主题有了更深入的理解和运用。
他们能够通过点、线、面来表达自己的想法和情感，作品的视觉效果也更加丰富和生动。
通过观察自然和艺术作品，幼儿的审美意识和创造力得到了有效的培养和提升，对艺术的讨论和理解也更加深刻和灵活。
06. 个人观点和理解在我看来，《点线面》这一主题不仅在幼儿园的美术教学中具有重要意义，在整个美术教育中都是至关重要的。
中班美术《点线面》教案
中班美术《点线面》教案教学目标：1.能够正确理解“点线面”的概念，并能够运用于美术创作中；2.能够通过观察、感受、表达等方式，培养幼儿对事物形态和感知能力的提升；3.能够在充分理解和感受“点线面”的基础上，进行创作，并能够在作品中表达自己的想法和情感。
教学准备：1.课堂PPT；2.画纸、铅笔、颜料、画刷、彩笔等；3.五官、动物、房子等图片；4.色彩、形状的卡片。
教学过程：一、导入（15分钟）1.通过五官、动物、房子等图片，引发幼儿对事物形态的思考和讨论。
2.展示“点线面”三个词的卡片，请幼儿观察并试图给出自己的想法，解释这三个词的意义。
二、讲授“点线面”概念（15分钟）1.展示“点线面”的定义和示例，帮助幼儿理解这三个概念。
2.通过观察实物、图片等，帮助幼儿感受“点线面”的存在和作用。
三、美术创作1：画线（30分钟）1.提供画纸、铅笔和彩笔，让幼儿自由发挥创作，用线条来表达自己的想法和情感。
2.引导幼儿从观察到想象，从现实到抽象，画出不同形状的线条。
3.鼓励幼儿进行线条的组合和变形，创作出更多有趣的作品。
四、美术创作2：涂鸦（30分钟）1.提供画纸、颜料和画刷，让幼儿用颜色和面积来表达自己的想法和情感。
2.引导幼儿通过观察实物、图片等，选择不同的颜色和形状进行涂鸦创作。
3.鼓励幼儿发挥想象力，利用多种颜色和形状进行创作，创造出更加丰富多样的作品。
五、总结反思（15分钟）1.让幼儿展示自己的作品，让其他幼儿进行欣赏和评价。
2.引导幼儿回顾和总结本节课学到的知识和经验。
3.鼓励幼儿表达自己的感受和体会，以及对于美术创作的兴趣和潜力。
教学延伸：1.教师可以组织一些班级作品展览，让幼儿的作品得到更多的展示和欣赏；2.教师可以带领幼儿参观美术展览，让他们接触到更多的艺术形式和创作方式；3.教师可以引导幼儿进行“点线面”的性质和关系的深入学习，以及在其他美术创作中的应用。
教学资源：1.课堂PPT；2.图片资料；3.美术创作工具及绘画材料。
点、线、面(教案)人教版(2023)美术二年级下册
（1）点的多样性：学生可能难以理解不同形状的点可以组合成各种复杂的图案和形象。
解决方法：通过展示实际作品，引导学生观察、分析，使其明白点的多样性。
（2）线条的表现力：学生可能难以掌握线条的排列、交叉、连接等形式，表现出不同的情感和形象。
解决方法：教师示范线条的运用，让学生模仿、实践，逐步掌握线条的表现力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解点、线、面的基本概念。点是构成图形的最基本元素，线是点的延伸，面则是线的拓展。它们在美术作品中具有非常重要的作用，可以表现不同的形象、情感和空间感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了点、线、面在美术作品中的应用，以及如何帮助我们表达情感和形象。
在教学过程中，教师要关注学生的掌握情况，针对重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生理解透彻，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《点、线、面》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过绘画作品中的点、线、面？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点、线、面的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“点、线、面在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
点、线、面（教案）人教版（2023）美术二年级下册
点线面美术教案
点线面美术教案一、教学目标1.了解点、线、面在美术中的基本概念和表现形式；2.掌握点、线、面的基本绘画技法；3.能够通过点、线、面的组合表现出具有美感的画面；4.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 点的表现形式和技法1.点的基本概念和表现形式；2.点的绘画技法：用笔尖、笔腹、笔侧等不同部位的笔画出不同形状的点；3.点的运用：在画面中点的位置、大小、颜色等都会对整个画面产生影响。
2. 线的表现形式和技法1.线的基本概念和表现形式；2.线的绘画技法：用笔尖、笔腹、笔侧等不同部位的笔画出不同形状的线条；3.线的运用：线条的粗细、长度、方向等都会对整个画面产生影响。
3. 面的表现形式和技法1.面的基本概念和表现形式；2.面的绘画技法：用不同的画笔、颜料、纸张等材料表现出不同的面；3.面的运用：面的大小、形状、颜色等都会对整个画面产生影响。
4. 点线面的组合表现1.点线面的组合表现形式；2.点线面的组合绘画技法；3.点线面的组合运用：通过点线面的组合表现出具有美感的画面。
三、教学过程1. 点的表现形式和技法1.教师介绍点的基本概念和表现形式；2.学生观察教师示范，学习用笔尖、笔腹、笔侧等不同部位的笔画出不同形状的点；3.学生自由练习，掌握点的基本绘画技法；4.学生在画纸上绘制不同形状的点，观察点的位置、大小、颜色等对整个画面的影响。
2. 线的表现形式和技法1.教师介绍线的基本概念和表现形式；2.学生观察教师示范，学习用笔尖、笔腹、笔侧等不同部位的笔画出不同形状的线条；3.学生自由练习，掌握线的基本绘画技法；4.学生在画纸上绘制不同形状的线条，观察线条的粗细、长度、方向等对整个画面的影响。
3. 面的表现形式和技法1.教师介绍面的基本概念和表现形式；2.学生观察教师示范，学习用不同的画笔、颜料、纸张等材料表现出不同的面；3.学生自由练习，掌握面的基本绘画技法；4.学生在画纸上绘制不同形状、颜色的面，观察面的大小、形状、颜色等对整个画面的影响。
点线面美术教案范文
点线面美术教案范文一、引言（100字）点线面是美术创作中的基本元素，是构成美术作品的最基本的部分。
点线面美术教学是培养学生审美能力和创造力的重要环节。
通过点线面的学习，学生可以掌握艺术语言的基本构成，提升自己的观察能力和创作能力。
二、目标（200字）1.了解点线面的基本概念和特征，能够鉴赏和分析艺术作品中的点线面元素。
2.掌握点线面的表现技巧，能够用点线面表达自己的观点和创意。
3.培养学生的想象力和创造力，能够独立设计和创作具有点线面特征的作品。
三、教学内容（600字）1.点的概念和特征（100字）-讲解点的定义和基本特征，即没有长度、宽度和深度。
2.点的表现技巧（200字）-给学生展示不同种类的点线面艺术作品，并引导学生观察其中的点元素。
-让学生尝试用不同大小、颜色和位置的点来表达不同的情感和观点。
3.线的概念和特征（100字）-讲解线的定义和基本特征，即有长度，但没有宽度和深度。
4.线的表现技巧（200字）-给学生展示不同种类的点线面艺术作品，并引导学生观察其中的线元素。
-让学生尝试用不同的线条质感、长度和方向表达不同的情感和观点。
5.面的概念和特征（100字）-讲解面的定义和基本特征，即有长度和宽度，但没有深度。
6.面的表现技巧（200字）-给学生展示不同种类的点线面艺术作品，并引导学生观察其中的面元素。
-让学生尝试用不同的形状、颜色和质感表达不同的情感和观点。
四、教学过程（300字）1.导入（50字）通过展示一张点线面作品引起学生的兴趣，并与学生讨论作品中点线面的表现。
2.知识讲解（100字）分别介绍点线面的概念和特征，并给学生展示不同种类的点线面艺术作品进行解析。
3.实践操作（100字）让学生进行点线面的实践操作，引导他们用不同的点、线、面表达自己的观点和创意。
可以让学生通过素描、绘画、拼贴等形式进行创作。
4.综合训练（50字）让学生通过鉴赏不同艺术作品，分析其中的点线面元素，培养他们的观察能力。
美术课(点线面)教案
美术课(点线面)教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和特性。
培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术素养。
1.2 教学内容点、线、面的定义和分类点、线、面的基本特性和表现力1.3 教学方法讲授法：讲解点、线、面的定义和特性示范法：展示点、线、面的绘画技巧实践法：学生动手实践，创作点、线、面的作品第二章：点的探索2.1 课程目标让学生了解点的定义和特性，掌握点的基本表现方法。
2.2 教学内容点的定义和分类点的特性和表现力点的绘画技巧2.3 教学方法讲授法：讲解点的定义和特性示范法：展示点的绘画技巧第三章：线的探索3.1 课程目标让学生了解线的定义和特性，掌握线的基本表现方法。
3.2 教学内容线的定义和分类线的特性和表现力线的绘画技巧3.3 教学方法讲授法：讲解线的定义和特性示范法：展示线的绘画技巧实践法：学生动手实践，创作线的作品第四章：面的探索4.1 课程目标让学生了解面的定义和特性，掌握面的基本表现方法。
4.2 教学内容面的定义和分类面的特性和表现力面的绘画技巧4.3 教学方法讲授法：讲解面的定义和特性示范法：展示面的绘画技巧第五章：点线面的综合运用5.1 课程目标让学生掌握点、线、面的综合运用技巧，创作出有创意的美术作品。
5.2 教学内容点、线、面的组合方法和效果点、线、面的创意表现技巧点、线、面的综合运用实例5.3 教学方法讲授法：讲解点、线、面的组合方法和效果示范法：展示点、线、面的创意表现技巧和综合运用实例实践法：学生动手实践，创作点线面的综合作品第六章：欣赏与分析6.1 课程目标让学生通过欣赏和分析经典点、线、面作品，提高审美能力，理解点、线、面在艺术创作中的重要作用。
6.2 教学内容欣赏经典点、线、面作品分析作品中的点、线、面运用技巧理解点、线、面在艺术创作中的意义6.3 教学方法讲授法：讲解作品中的点、线、面运用技巧示范法：展示作品的欣赏和分析方法实践法：学生动手实践，进行作品的欣赏和分析第七章：点、线、面的创作练习7.1 课程目标让学生通过创作练习，熟练运用点、线、面进行艺术创作，提升艺术表现力。
美术点线面教案
美术点线面教案教案标题：探索美术的点线面教案目标：1. 学生能够理解美术中的基本要素：点、线、面的概念和作用。
2. 学生能够运用点线面的要素进行创作，表达个人想法和情感。
3. 学生能够鉴赏和评价他人作品中的点线面运用。
教案步骤：引入活动：1. 呈现一张著名艺术作品，如《星夜》。
2. 引导学生观察作品中的点、线、面，并讨论这些要素给作品带来的效果和意义。
3. 提问学生关于他们对点、线、面的理解和认识。
教学活动1：点介绍点的概念和作用：1. 解释点是最基本的形状，它没有长度和宽度，只有位置。
2. 引导学生在纸上随意绘制一些点，并让他们观察点的位置对作品的整体效果有何影响。
3. 鼓励学生用颜色来表达点的不同特征，如大小、明暗等。
创作活动1：点的运用1. 学生可以用颜料、铅笔或其他绘画工具创造自己的作品，通过点的排列和分布来表达自己的想法和情感。
2. 引导学生思考如何用不同颜色、大小和位置的点来传达不同的情绪。
教学活动2：线介绍线的概念和作用：1. 解释线是由无数的点连接而成，它有长度但没有宽度。
2. 让学生观察一些艺术作品中线的使用，如《牧羊女》的线条表现。
3. 引导学生探讨线的变化可以带来怎样的表达效果，如直线、曲线、粗线和细线等。
创作活动2：线的运用1. 学生可以用线条来勾勒形状、描绘轮廓，并通过线的细节表现来创作自己的作品。
2. 鼓励学生尝试不同类型的线条来传达不同的情感和意义，如弯曲的线条表示柔和、扭曲的线条表示紧张等。
教学活动3：面介绍面的概念和作用：1. 解释面是由无数的线和点组合而成，它有长度和宽度。
2. 引导学生观察一些艺术作品中面的运用，如不同色块组合的作品。
3. 让学生思考不同颜色、形状和纹理的面对作品的整体效果产生何种影响。
创作活动3：面的运用1. 学生可以用颜料、画笔或其他材料来创造自己的作品，通过不同颜色和形状的面来表达自己的创意和情感。
2. 鼓励学生尝试不同材料和技巧，如色彩渐变、贴纸拼贴等来丰富作品中的面的效果。
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中班美术《点线面》教案（优秀6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！为朋友们整理了6篇《中班美术《点线面》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
中班美术《点线面》教案篇一教学目标：1、了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。
2、发现点、线、面的独特美，能运用点、线、面的独特美组合成画。
3、提高学生的审美情趣和能力，增强对生活的热爱。
教学重点：了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。
教学难点：能够了解点、线、面的艺术美，表现点、线、面的独特美。
教、学具准备：范画图片，点、线、面形的实物，点、线、面组合的布料。
教学过程：（一）引入新课。
1、出示分别由点、线、面所组成的内容相同的范画，生欣赏。
同桌交流，说说这三幅画最大的区别是什么？你最喜爱的是哪一幅？说说你的理由？2、联系实际，找点、线、面。
师：小朋友们想一想，在我们的周围，在我们的日常生活中还存在着哪些点、线、面形状的物体呢？生自由发言，师揭示课题并板书。
（二）新授过程。
1、欣赏，感受点、线、面。
（1）、出示图片和书本范画，生欣赏。
同桌交流，说说自己的观后感。
（2）、指名学生说说在看了这么多的画后，对点、线、面有了怎样的感受？能不能用一个词来形容一下？生自由发言，师记录下优美的形容词。
师问：你们来举手表决一下，选出你认为最恰当的一个或两个词来。
2、想象，体悟点、线、面。
（1）师问：你有没有见过比较漂亮的由点、线、面图案的画、布、装饰物或风景呢？回忆回忆，给大家说说，看看谁能感动大家？谁的审美境界最高？生自由发言，师点出画面的特殊性。
（2）生评比出比较好的几种画面。
说说自己的理由。
（3）让学生根据所选择出的画面，用自己喜爱的美术形式表现出来。
生试画出草图，师巡视，作个别点拨，建议进行合理的加工。
（4）生自己上台说说自己的画面，其他同学进行比较，看和所描述的画面谁更具有情趣。
3、作画，表现点、线、面。
（1）师：你们对点、线、面了解的怎么样了？能不能利用点、线、面的组合来作画呢？你想怎么画？给大家说说好吗？生同桌交流，师参与讨论。
生自由发言，说说自己的构想。
（2）组织学生进行自由作画。
师巡视，个别指导。
4、评比，展示点、线、面。
生自由上台，说说自己是怎么构想的。
生互评，评选“十佳”作品。
（三）课堂总结。
师：通过今天的学习，你有了哪些收获？说说你对点、线、面有了怎么样的认识？练习设计有我们周围的点、线、面形状的实物组合成一幅优美的画。
中班美术《点线面》教案篇二说教材教材分析：《点、线、面》是苏少版小学美术课程标准教材第4册第10课内容。
它是整套教材中以双基一条线展开的编写内容之一，相关双基内容还有《七彩生活》、《圆圆的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《点彩游戏》、《原色和间色》、《黑、白、灰》、《近大远小》、《退远的色彩和变化的笔触》等组成。
《点、线、面》旨在使学生了解它是构成画面的最基本元素，同时也是组成现实生活中俯拾皆是的造型的最基本条件。
对于“点、线、面”的理解与表现既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。
根据《美术课程标准》对学习领域的划分，本课应属“设计·应用”学习领域。
通过学习，应让学生感受各种材料的特性，并合理利用多种材料和工具进行创作，同时，学生可以了解艺术形式的美感以及与设计功能的统一。
提高学生对生活用品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
学习此课主要目的是培养学生形成初步的设计意识和动手创造能力。
教学中的教师应该遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，教学内容贴近学生的生活实际，特别是对于二年级的学生而言，更应加强趣味性和可操作性，使学生始终保持对学习的浓厚兴趣和创造愿望。
教学内容：选择自己喜欢的工具或材料，表现一幅以“点、线、面”为基本元素的画面。
教学目标：了解点、线、面是构成画面（图案）最基本的要素等知识。
通过多种途径，使学生了解点、线、面在生活中的实际应用。
学会以点、线、面为基本元素表现画面并合理搭配。
感受现实生活中点、线、面的美。
教学重点：学会用点、线、面表现画面。
（可具象，也可抽象）教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教学准备：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。
教师：教师找几幅较为典型的“点、线、面”图案作品。
学生：看一遍书上的文字及图片，最好多准备几种不同类型的笔和画纸。
搜集生活中的图片资料。
说教法、学法教法：根据《美术课程标准》第一学段“设计·应用”学习领域的阶段要求：“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
”整体性教法：根据点、线、面展开教学过程。
启发性教法：利用多种手段、媒材，让学生了解点、线、面，从而使学生理解点、线、面的组合原理。
练习指导教法：通过帮助学生成功地完成课堂练习，达到学会知识或技能目标，保证教学顺利进行。
活动指导教法：要对学生独立从事的操作或实践活动进行组织和引导。
学法：本课主要通过从学生收集生活中“点、线、面”的素材，到欣赏生活中的“点、线、面”图片及绘画中的“点、线、面”，从而明白“点、线、面”不仅是组成画面的基本元素，也是日常生活及景观不可缺少的基本设计要素。
而后通过几则小练习让学生懂得“点、线、面”简单的构成原理，并能应用于生活。
说教学程序美术课程标准中指出：应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
本课的教学设计即从生活中来（教师、学生收集的各种生活照片）→在课堂中作进一步探讨（什么是“点、线、面”及其相对性，知识与技能的掌握）→再回归于生活（设计与生活密切相关的“点、线、面”画面）。
这样从整体把握的环节设计使学生能够真正的学以致用。
具体教学过程如下：一、用自己理解的“点、线、面”举例，寻找生活中、照片里的“点、线、面”。
（设计意图：这是对“点、线、面”最初的感性认识。
）二、通过小练习，了解“点、线、面”的相对性。
1、用各自带的工具画“点”。
问题：你画的点像什么？点能变成线吗？点能变成面吗？想象一下，一直不停地画点，画面会出现怎样的效果？2、用各自带的工具画出不同的“线”。
（线条越多越好）问题：你能画出多少种不同的线条？线能变成点吗？线能变成面吗？想象一下，连续整齐的画线，画面会出现怎样的效果？3、换一种工具画“面”。
问题：“面”是什么？用什么工具最能表现你理解的“面”？4、“点”、“线”、“面”简单组合成一幅画。
用自己喜欢的工具，快速地把“点”、“线”、“面”组合成一幅简单的画，对于低年级的学生，老师可以启发学生画一些自己喜欢的小动物，植物或风景。
（设计意图：通过此练习，学生对“点、线、面”的认识会有所提高）三、通过学习、练习，学生再次欣赏“点、线、面”，唤起知识的重构。
（可以利用学生准备的图片资料和教师准备的图片以及画家的画）学生以小组的形式讨论（初步领悟点、线、面的相对性）如：一篇文章中的“点、线、面”是什么？（我们可以把单个的字看成是“点”，一行字看成是“线”，整个的段落看成是“面”）如：“少数民族衣服”上装饰的贝壳，单一的看是“点”，连起来看是“线”。
如：珠绣包上的珠子是“点”，退远看形成了“面”。
如：整片草坪是“面”的感觉，仔细看它是由一棵棵小草（即“点”）组成。
让学生感受点、线、面的合理搭配及构成的美。
（画家的画以及教师的示范画引导）问题：你感觉哪一幅画中的“点、线、面”搭配最巧妙，布局最合理？（设计意图：这是对“点、线、面”上升到理性认识的阶段）四、学生通过以上的小练习再创作：用“点、线、面”组合的原理，对我们周围的环境或生活用品进行设计。
作业形式：·在原来作品上进行联想，派生新的作品。
重新设计新的“点、线、面”作品。
作业可以是具象的、也可是抽象的。
（“点、线、面”作品的抽象或具像在作业时教师只是略讲，学生讨论时发现此问题可用图例讲述清楚）（设计意图：知识的巩固阶段，并与生活联系，学以致用）五、巡回指导用与生活密切相关的“点、线、面”作品启发学生。
作业以组的形式进行交流，使学生创作能力相互得以提高。
全面观察学生作业。
对个别学生进行构思启发引导。
提供学生参考的书籍或图片，拓宽学生思路，提高创作能力。
（设计意图：师生的交流阶段，有助于学生创作设计的提高）六、小结、拓展可以用“点、线、面”，为学校设计庭院。
（设计意图：总结全文，课后作有意义的拓展）板书设计点、线、面搭配巧妙画家的画（图片）布局合理学生资料（图片）富有美感生活实例（图片）中班美术《点线面》教案篇三教学目标[德育目标]：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
[智育目标]：培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
[素质发展目标]：学习用点、线、面进行排列造型。
教学重点难点[教学重点]：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
[教学难点]：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。
教学准备电脑课件学生活动设计学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。
教学过程：一。
导入1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二。
教授新课1介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。
设问：地球在宇宙中，显得怎样？2.设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。