小学英语音标学习
小学英语音标教学(完美版)ppt课件

get seven
yes eleven
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18
读一读,找出划线部分发音
不同的单词。
A
B
C
( C ) 1、twelve hen
fleece
( C ) 2、feet
geese smelly
( A ) 3、me
elephant twenty
( C ) 4、these ( C ) 5、let
• En/vy e/pic en/ter entire eve eve/ning
• Cake • Bike • Home • Music
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1
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2
音标
(一)元音
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3
音标
(二)辅音
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4
单元音
[i:] [i] [e] [æ] [u:] [u]
lock
cold
OK
fold
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29
读一读
1. cute tube music student
2.2. bus cup toothbrush
3. umbrella
上面单词中u的发 音相同吗?
想一想:
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30
我发现:
Uu [ju:] [ju:]
[]
v
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11
cake face
name make
[ei] place take
snake grape
baby potato
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小学英语怎么学音标

小学英语音标学习方法篇一多听。
学习音标要先练习听,最初接触音标的时候听个一两遍几乎没有什么印象,因此要多听几遍,多磨耳朵,这样才会在头脑中留下印象。
模仿练习。
学习国际音标的发音,要注意观察老师的口型,观察发音部位的变化,主动模仿发音,初学可以对着镜子模仿练习,特别是元音发音的舌位高低,口腔开口度大小与音色关系十分密切,可以通过镜子观察口型上的区别,观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况,比如u和o、i和e、e和ε等等,掌握准确口腔开口度,对于准确发音具有非常重要的意义。
动口。
动口是加强实践的关键和核心,听音也好,模仿也好,比较也好,最终要归结到自己发音这一目标上来,所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。
俗话说,“三天不写手生,三天不念口生”,说的就是要加强动手动口能力的培养。
因此学习国际音标,要时时加强语音训练,勤动口,反复实践练习,在实践中比较,在实践中体会差别,做到熟能生巧,这样自然就掌握国际音标的发音了。
多写。
音标和字母,拼音都不同,要想牢固的掌握音标,可以连续不同音标的写法,掌握它们的写法,有利于更好的掌握它们。
小学英语音标学习方法篇二熟练掌握一种音标(美式或英式)的读音英语音标分美式(kk音标)和英式(dj音标)两种,你可以根据自己的喜好选择一种来学习。
比如你要到英国去留学,那你就选择英式的;你喜欢看美国大片,那你就选择美式的。
一般来说美式发音比较清晰,音拖的长,连读比较多,且比较夸张;而英式发音似乎比较短促,抑扬顿挫.其实只要能说一口纯正的英语,无论是美式的还是英式的都无所谓(个人意见)。
好了,去网上找一份视频教材,跟着仔细地练习发音。
注意:1).一定要动口,绝对不要只听不练,否则就是做无用功;2).要反复地练习。
刚开始的时候你可能发现学了就忘,其实这里很正常的事,别泄气,你要做的就是反复学习。
多学几遍自然就记住了。
你可以一天就学几个,第二天再学几个,同时复习以前学过的。
或者一天学完,然后再每天复习一遍。
六年级英语音标学习

• /a:sk/ /ma:sk/ /pa:st/ /fra:ns/ /ɔd/ /lɔ:n/ /nɔ:t i / /pɔ:z/ /fɔks/ /sɔk/
• /fa:/ /la:dʒ / /ma:k/ /lɔ:d/ /tɔ:/ /stɔ:m/ /pɔt/ /krɔp/ /θɔt/ /prɔmis/
/u:/ /u/
• /u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n/ soon/su:n/
• /u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ should/ʃ ud/ could/kud/
• /dz/ hands/hæ ndz/ birds/bə:dz/ friends/freindz/ beds/bedz/ stands/stæ ndz/
清:/tʃ/ 浊:/dʒ/
• /tʃ/ catch/kætʃ/ cheep/tʃi:p/ rich/ritʃ/ watch/wɔtʃ/ child/tʃaild/ question/′kwestʃən/ teach/ti:tʃ/
• /ə / better/betə/ never/nevə/ worker/wə:kə/
/ɔ:/ /ɔ/
• /ɔ:/ horse/hɔ: s/ saw/sɔ:/ corn/kɔ:n/ course/kɔ:s/ salt/sɔ:t/
• /ɔ/ dog/dɔg/ pot/pɔt/ cost/kɔst/ what/wɔt/ honest/′ɔnist/
辅音音标:分为清辅音和浊辅音,清辅音发音时声带不振动, 浊辅音发音时声带振动。
小学英语音标(全)精品PPT课件-图文

(1)Her younger sister is a teacher. (2)Did you forget the famous writer’s name? (3)After supper, he went to visit his younger brother. (4)There is an eraser under the computer. (5)The second picture drew by my brother is very beautiful
/ɒ/
hot [ hɔt ] fox stop [ stɔp ] dog not [ nɔt ] pot box [ bɔks ] clock sorry [ 'sɔri ] what [wɔt ]
朗读下面的句子
注意事项◆/ɪ/与/i:/发音的不同
(1)这是两个不同的音素, /i:/不是/ɪ/的单纯加长。它们的发音口腔部位不完全相同。 (2)发/ɪ/音时,口腔肌肉松弛;发/i:/时口腔肌肉紧张。 (3) /ɪ/是短元音,发音短促; /i:/是长元音,发音细长。
/e/
★发音要诀 (1)舌尖抵下齿,舌前部稍抬高。 (2)双唇中常,上下齿间可容下一食指,口腔肌肉松弛。 ★注意事项 (1)发/e/ 音时,口不能张得太大。 (2)要避免舌头随便移动,从而发成其他的双元音。 ★发音练习
朗读下面的句子
(1)This is a pig. (2)Jim is as thin as a pin. (3)Dick often sits on the hill. (4)Bill lives in this village. (5)It is a pity, this city is too noisy.
小学生学习中的音标学习技巧

小学生学习中的音标学习技巧音标学习是小学生英语学习中的重要环节,良好的音标学习技巧能够帮助孩子准确地发音,并培养他们的听力和口语能力。
本文将从提前准备、注意发音细节和巩固训练三个方面进行讨论,介绍一些小学生在音标学习中提高学习效果的技巧。
1. 提前准备在开始学习音标之前,小学生应该提前做好一些准备工作。
首先,他们可以通过观看英语教学视频或听英语歌曲来熟悉英语语音和发音。
此外,学生可以使用专门的音标教材或音标练习软件,通过自学初步了解英语音标的发音规则和特点。
2. 注意发音细节在音标学习中,正确的发音是至关重要的。
小学生需要特别注意以下几个方面的发音细节:(1)语音元音的正确发音:元音是音标学习中的重点,学生应该掌握元音的正确发音,并注意区分类似听音的元音,如/i:/和/ɪ/或/e/和/æ/。
(2)辅音的正确发音:辅音的正确发音对于语音的准确表达也非常重要。
学生需要特别注意一些辅音的发音形式,如/s/、/z/、/ʃ/等。
(3)连读和弱读:英语中的连读和弱读现象普遍存在,学生需要注意在一些特定情况下的连读和弱读现象,并进行相应的练习。
3. 巩固训练除了提前准备和注意发音细节外,巩固训练也是音标学习的重要环节。
以下是一些建议:(1)反复练习发音:学生可以通过模仿录音、跟读音频等方式进行反复练习,以达到熟练掌握的目的。
(2)语音对比练习:学生可以通过对比同音异音和近音对的发音差异,加深对音标的理解和应用。
(3)音标拼读训练:学生可以通过音标拼读练习,将单词的发音和音标联系起来,提高对单词的准确发音和拼写能力。
综上所述,小学生在音标学习中可以采用提前准备、注意发音细节和巩固训练等技巧来提高学习效果。
通过积极参与练习和不断反复巩固,学生将逐渐熟练掌握英语音标的发音规则,提高听说能力,为进一步学习打下坚实的基础。
小学英语48个音标发音

毋庸置疑,音标是学习英语的基础。
学好音标能够提高孩子们英语发音的准确性,这对积累词汇尤其重要!下面,小编将分类整理的英语音标读法分享给各位,希望能帮助同学们学习和记忆。
音标发音48个国际音标的发音—元音:[i:]嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,嘴角向两边张开,露出微笑的表情,与字母E的发音相同。
[i]嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,舌前部抬高,嘴形扁平。
[ə:]嘴形扁平,上下齿微开,舍身平放,舌中部稍稍抬高。
[ə]嘴唇微微张开,舌身放平,舌中部微微抬起,口腔自然放松发声。
[ɔ:]双唇收得小而圆,并向前突出,舌身往后缩。
[ɔ]口腔打开,嘴张大,舌头向后缩,双唇稍收圆。
[u:]嘴形小而圆,微微外突,舌头尽量后缩。
[u]嘴唇张开略向前突出,嘴形稍收圆并放松些,舌头后缩。
[ɑ:]口腔打开,嘴张大,舌身放平,舌尖不抵下齿,下巴放低,放松发音。
[ʌ]嘴唇微微张开,伸向两边,舌尖轻触下齿,舌后部稍稍抬起。
[æ]嘴张大,嘴角尽量拉向两边,成扁平形,舌尖抵下齿。
[e]嘴形扁平,舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。
[e i]由[e]和[i]两个单音组成,[e]重读,[i]轻读,口形由半开到合,字母A就发这个音。
[a i]由[a]和[i]两个单音组成,[a]重读,[i]轻读,口形由开到合,与字母I的发音相同。
[ɔi]由[ɔ]和[i]两个单音组成,[ɔ]重读,[i]轻读,口形由圆到扁,由开到合。
[a u]由[a]和[u]两个单音组成,[a]重读,[u]轻读,口型由大到小。
[əu]由[ə]和[u]两个单音组成,[ə]重读,[u]轻读,口形由半开到小,与字母O的发音相同。
[iə]由[i]和[ə]两个单音组成,[i]重读,[ə]轻读,双唇始终半开。
[eə]由[e]和[ə]两个单音组成,[e]重读,[ə]轻读,舌端抵下齿,双唇半开。
[uə]由[u]和[ə]两个单音组成,[u]重读,[ə]轻读,双唇由收圆到半开。
48个国际音标的发音—辅音:[p]双唇紧闭,然后快速张开,让气流冲出口腔,发出爆破音,但声带不振动。
小学英语音标口诀

小学英语音标口诀在学习英语的过程中,学习音标是非常重要的一部分。
音标可以帮助我们正确发音,提升听力能力,加强与外国人的交流。
为了帮助小学生们更好地学习英语音标,我特意整理了一份小学英语音标口诀。
口诀易于记忆,能够帮助小学生轻松掌握英语音标。
1. a [æ] 苹果爸爸发音像惊悚片2. b [b] 波波的小肚子3. c [k] 土豪发音C大写4. d [d] 大象的长鼻子5. e [e] 鹅鹅鹅发音E6. f [f] 飞飞飞快飞7. g [g] 孩子发音G字写8. h [h] 呼的发音呼呼音9. i [i] 一九九九站I字10. j [dʒ] 黑怪怪发音J11. k [k] 鸭嘴发音K字写12. l [l] 大象舌头L13. m [m] 小马帮忙M14. n [n] 鼻子,鼻子嗯15. o [ɔ] 大嘴哥哥发音哦16. p [p] 大胖爸爸在哼17. q [kw] 快速到终点18. r [r] 忍者熊打滚19. s [s] 蛇蛇蛇发音S20. t [t] 大教师的帽子21. u [ʌ] 起跑的U字峰22. v [v] 微笑的笑脸V23. w [w] 瓦罐发音W24. x [ks] 小兔子发音X25. y [i] 一颗星星Y26. z [z] 蜜蜂嗡嗡嗡这些英语音标口诀可以帮助小学生们牢记每个音标的发音。
通过重复和练习,他们将能够轻松地识别和发音英语单词。
除了这些口诀,还可以通过与老师或同学一起合作,进行音标的听说练习。
这样的互动练习可以加强记忆和理解,提高学生的英语水平。
另外,学习英语音标还可以通过听英语歌曲和观看英语电影或电视剧来加强。
通过音标的应用,可以更好地理解和发音歌曲中的单词和短语。
同时,观看英语电影和电视剧可以提高听力能力,培养对语调和语速的敏锐观察力。
除了这些口诀和学习方法,还有一些诀窍可以帮助小学生们更好地学习英语音标。
首先,要保持耐心和坚持。
学习英语音标需要时间和努力,不能期望一蹴而就。
小学学习的音标发音练习

小学学习的音标发音练习在小学英语学习的初期,音标发音练习是培养正确发音的重要环节之一。
音标是一种用符号表示语音的系统,可以帮助学生准确地发出不同的英语音素。
以下是一些适合小学生进行音标发音练习的方法和技巧。
一、听力训练听力是英语学习的基础。
在小学阶段,通过音标发音训练可以帮助学生更好地理解和模仿英语的发音。
以下是一些针对小学生的听力训练建议:1. 听录音并跟读:教师可以播放包含不同音标的录音,让学生在听到音标后跟着录音进行模仿发音。
2. 听辨练习:教师可以播放包含相似音素的单词或句子,让学生通过听辨判断出正确的音标发音。
二、口语练习口语练习对于培养准确的音标发音至关重要。
以下是一些适合小学生口语练习的建议:1. 单词朗读:学生可以通过朗读音标标识的单词来练习正确的音标发音。
可以选择一些常用的单词,如动物、水果、家具等,让学生逐个朗读。
2. 句子模仿:教师可以给出一些简单的句子,并要求学生模仿教师的发音进行朗读。
这样能够帮助学生更好地掌握音标发音的语调和节奏。
三、读音练习通过针对不同音标的读音练习,可以帮助学生更好地理解和掌握英语的发音规则。
以下是一些适合小学生的读音练习方法:1. 音标发音配对:教师可以准备一些包含不同音标的单词卡片,让学生根据音标发音将相应的卡片配对。
这样可以训练学生对音标发音的敏感度和准确性。
2. 音标填空练习:教师可以给出一些含有空格的句子,让学生根据所学音标填入正确的发音。
这样可以帮助学生理解音标在不同单词中的变化规律。
四、游戏活动通过游戏的形式,可以增加学生对音标发音练习的兴趣和参与度。
以下是一些适合小学生的音标发音游戏活动:1. 音标接龙:学生们围成一个圈,每人要根据前一个同学说的音标发出一个以该音标开头的单词。
不能重复的人就出局,最后剩下的人获胜。
2. 音标抓字母:在黑板上随机写出一些字母,学生们根据教师给出的音标发音,尽快抓取对应的字母。
抓到正确字母最多的学生获胜。
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开音节1、相对开音节:辅音+单个元音+单个辅音(r除外)+不发音的e” 即“元”+“辅(除r)”+“e”例如:exer-cise,satel-lite,name,these,bike,home,excuse,like,ape,ice ....... 这个元音字母发它本身的音。
如:name, fine。
2、绝对开音节:一个元音字母结尾的重读音节。
也就是“辅音+元音”的结构。
例如:al-so ze-ro pho-to no she he we ........ 这个元音字母发它本身的音。
总结来说就是:开音节包括绝对开音节和相对开音节。
其中,以一个发字母本身音的元音字母结尾的重读音节叫绝对开音节we[wi:]; 以一个元音字母+r除外的辅音字母+不发音的e结尾,元音字母发本身音,这种重读音节叫相对开音节name[neim]闭音节什么叫闭音节:元音+辅音或辅音+元音+辅音。
单个元音字母后面有辅音字母组成(r w y 除外),且以辅音字母结尾的重读音节。
例如:bag begin fish not cup重读闭音节:一个单词的元音字母不发它的字母音,以一个辅音音节而且是重读音节结尾,即两个辅音中间夹一个元音。
如:sit---sitting begin---beginning put---putting swim---swimming重读闭音节改变时态时要双写词尾,同时最后只有一个辅音字母,元音字母发短元音。
举两个很经典的例子:forbid---forbidding (重读闭音节,双写)prohibit---prohibiting (重读在第二音节,非重读闭音节,不双写)所以可双写或不双写)总结特点开音节特点1)以发音的元音字母结尾的音节。
例:be,he。
结构:辅音+一个元音2)以辅音字母(r . 除外)+不发音的e结尾的音节。
例:make,like,cake。
结构:辅音+一个元音+一个或几个辅音+不发音的e闭音节特点以一个或几个辅音字母(r 除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节,称为闭音节。
例:map,desk,is。
在重读的闭音节中元音字母读作短元音。
元音字母开音节和闭音节中的读音a①在开音节中[ei]name,plane,Jane,baby,cake②在闭音节中[?]bag,dad,hat,map,black,backe①在开音节中[i:]he,these,me,Chinese②在闭音节中[e]bed,let,pen,desk,yes,eggi①在开音节中[ai]bike,drive,time,nice,kite②在闭音节中[i]fish,big,drink,sit,milk,swimo①在开音节中[?u]those,close,go,hoe,home,no②在闭音节中[?]clock,not,box,shop,socku①在开音节中i.[ju:]student,excuse,duty,Tuesdayii.元音字母u在辅音字母j,l,r,s后面时读[u:]音,例如:June,blue,ruler,super。
②在闭音节中[?]bus,cup,jump,much,lunch元音字母在重读音节中的特殊读音a①在[w]音后面[?]want,what,watch,wash,quality②在f,n,sk,ph,sp,ss,st,th前[α:]after,plant,graph,ask,grasp,glass,fast,fatheri在-nd,-ld和gh前[ai]find,child,light,higho①在-st,-ld前[?u]most,postcard,old,cold②在m,n,v,th前[?]come,monkey,love,mother元音字母在非重读音节中的读音a[?]China,another,woman,breakfast,orange,comrade,village,cabbage动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如:operate,a处在开音节位置e[?]hundred,student,open,weekend,chicken,pocket,begin,childreni①[i]holiday,beautiful,family,animal②[ai]exercise,satelliteo①[?]second,tonight,somebody,welcome②[?u]also,zero,photou①[?]autumn,difficult②[ju:]popular,congratulation,January③在辅音字母j,l,r,s后面时,读[u]或[u:]音,例如:July,influence,February,issue。
在非重读音节中,许多单词中的元音字母a,e,i既可以读[?]的音,也可以读[i]的音。
-r音节元音字组在重读音节中的读音ar①[α:]car,farm,dark,sharpener②在[w]音后面[?:]warm,quarter,towardsor①[?:]forty morning short②[?:]word worker worseer,ir,ur[?:]certainlybirdThursday注:①辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。
例如:carry,sorry,hurry。
②-r音节在非重读音节中通常读[?]音,例如:dollar,teacher,martyr,forget,Saturday。
-re音节元音字组在重读音节中的读音are[ε?]care,dare,hareere[i?]here,mere,ereireore[?:]more,score,beforeure[ju?]pure,cure-re[?]centre,fibre,titre,saltpetre注①are,ere,ire,ore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[?]音,例如:picture,pleasure。
②重读元音字母加r,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母r读[r]音。
例如:parent,zero,story,during,inspiring。
③另外,某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。
例如:orange,very,American,paragraph。
元音字组在重读音节中的读音ai,ay[ei]afraid,rain,wait,day,playair[ε?]air,hair,chair,pair,repairal①在l,k前[?:]small,ball,talk,wall,all,talk,②[?:?]always,also,salt,almost③在f,m前[α:]half,calmau,aw[?:]autumn,daughter,drawea①[i:]teach,easy,cheap,please③[ei]break,greatear①[i?]hear,dear,near,clear,year②[ε?]bear,pear,wear,swear③[?:]earth,learn,earlyee[i:]jeep,week,green,threeeer[i?]pioneer,deer,beerei,ey①[ei]eight,neighbour,they②[i:]seize,keyeu,ew①在j,l,r,s后[ju:]new,few,newspaper②[u:]flew,brew,jewelryie,ei[s]音之后[i:]piece,field,receiveoa[?u]coat,Joan,boat,goaloar,oor[?:]roar,board,door,flooroi,oy[?i]noise,point,boy,toiletooou,ow①[au]flower,house,count,down②[?u]know,row,throw,though③[?]young,country,enough④[u:]group,you,soupour①[?:] course,your,four②[au?]our,hour,sour③[?:]journeyoul[u]would,should,could(主要是情态动词、助动词)ui①在j,l,r,s后[ju:i]fluid,suicide,tuition②[u:]juice,fruit,suit非重读音节中元音字组和字群的读音ai,ay,ei,ey[i]Sunday,foreign,monkeyow[?u]yellow,sparrow,tomorrow注:元音字组在非重读音节中通常读[?]音或[i]音。
例如:serious,famous,biscuit,coffee,neighbour-sion,-tion①[??n]impression,nation③在s后[t??n]question,suggestion-sten[sn]listen-stle[s?]whistle-sure[??]pleasure,measure-ture[t??]picture,culture元字组在复合词非重读音节中的读音复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读。
例如:everyday[ei],handbag[?],blackboard[?:]。
有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词。
其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。
例如:sun(太阳)+day[ei](日子)=Sunday(星期天);holy(神圣)+day[ei](日子)=holiday[i](假日):break(中断)+fast[α:](斋戒)=breakfast[?](早餐);cup(茶杯)+board[?:](木板)=cupboard[?](碗柜)。
辅字组的读音b①[b] bike,bus,bag②[不发]bomb,tombc①在e前或在i,y前[s]face,decide,cinema②其他情况[k]cake,picture,coat,music③[t?]celloch②[k]school,headache,chemistry(主要为希腊外来词)③[?]machine,moustache(主要是法语外来词)-ck[k]cock,pocket,black,knockcz[t?] Czechd[d]doctor,bread,hand,day-dg(e)[d?]bridge,fridgedr-[dr]children,driver,drinkds[dz]hands(主要用于可数名词复数)f[f]five,four,breakfastg①[g]bag,garden,go②[d?]orange,large,German③[?]genre,massagegh①[f]cough,enough②[不发]light,daughter,highgu-,-gue②[gw]language,anguishh①[h]hot,head,house,hand②[不发]hour,honestj①[d?]jeep,jar,joke,join,June②[?]Jacques(用于法国人名③[h]Juanita(用于西班牙人名)k[k]kind,bike,skate,make,weekkn-[n]knife,know,knockl①[l]life,lead,lot(出现在元音前面)②[?]milk,school,tall[出现在元音后面。