《生物学研究的基本方法》
第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
本章节教学设计将围绕以上三个部分展开，以生动有趣的实例和实践活动，帮助学生掌握生物学研究的基本方法，培养他们的科学素养，激发学习兴趣，提高生物学教学质量。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，特别是对生命现象有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生对生物学研究的基本方法已有一定的了解，但大多数同学对科学探究的严谨性和系统性认识不足。因此，在本章节的教学中，应充分考虑以下学情：
（一）教学重难点
1.理解和掌握生物学研究的基本方法，如观察法、实验法、调查法等，并能运用这些方法进行科学探究。
重难点：学生对科学探究过程的严谨性和系统性的理解，以及在实际操作中运用这些方法的熟练程度。
2.培养学生的科学思维能力，包括观察、分析、推理和判断等。
重难点：引导学生从具体的生物现象中发现问题，提出假设，并通过实验和观察验证假设，形成科学的结论。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们在小组讨论和交流中的表达能力。
重难点：学生在合作学习中的主动参与度以及沟通协作能力的提升。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
设想：通过引入生活实例和有趣的生物现象，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到生物学研究的过程中。
2.分步教学，逐步深入
设想：将生物学研究方法的教学分为几个步骤，如观察、假设、实验、分析和结论等，逐步引导学生深入理解科学探究的每个环节。
4.学生对生物学的情感态度和价值观念正处于形成阶段，教师应抓住时机，通过教学活动引导学生树立正确的生态观念和生命观念。
综合考虑以上学情，本章节教学设计将注重激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和科学思维，同时关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在轻松愉快的氛围中学习生物学研究的基本方法。
北师大版七年级生物上册《生物学研究的基本方法》教案及教学反思
北师大版七年级生物上册《生物学研究的基本方法》教案及教学反思一、教学目标在本节课的教学过程中，我希望学生能够达到以下目标：1.了解生物学研究的基本方法；2.理解观察、实验、比较、归纳演绎等方法的含义和区别；3.能够运用所学方法，分析和解决实际问题；4.积极参与课堂讨论和小组活动，增强合作意识和思考能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的主题是“生物学研究的基本方法”，请同学们先回忆一下上节课所学的知识，回答以下问题：•什么是生物学？•为什么要研究生物学？•生物学研究的哪些方面？2. 学习课文（30分钟）请同学们依次阅读本节课的教材《生物学研究的基本方法》，并完成以下练习题：1.什么是生物学研究的基本方法？2.简述观察、实验、比较、归纳演绎四种方法的含义和区别。
3.请举一个运用本节课所学方法解决的实际问题例子。
3. 小组讨论（20分钟）同学们自行组成小组，讨论以下问题：1.回答练习题2。
2.请各组派出一名代表，就所讨论问题发表意见陈述。
4. 教师点评（10分钟）教师回答同学们在小组讨论中提出的问题和疑惑，并对同学们的讨论进行点评和总结。
同时，教师强调了生物学研究方法的重要性，激发了同学们的兴趣和学习热情。
5. 作业布置（5分钟）请同学们写一篇关于生物学研究方法的文章，要求包括以下内容：•什么是生物学研究方法？•生物学研究方法的作用和意义。
•观察、实验、比较、归纳演绎四种方法的区别和联系，各自的优缺点。
•举一个你所熟悉的例子，解释如何应用生物学研究方法解决问题。
作业提交时间为下节课开始前，每位同学需提交一篇A4纸的作业。
三、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲授、演示、讨论等，将生动有趣的教学内容深入学生生活，有助于同学们更好地理解和掌握相关知识。
同时，本节课着重培养了同学们的思考和创新能力，通过小组讨论等活动，让同学们有机会发挥出自己的才智和能力。
在教学过程中，我发现同学们对生物学研究方法的基本概念和含义已有一定了解，但对方法的具体应用及其优缺点等方面还不是很清晰。
生物学研究的基本方法
生物学研究的基本方法1.观察和描述：观察和描述是最基本的生物学研究方法之一、科学家们通过肉眼观察和描述生物体、生物群体和生态系统中的现象和特征。
观察可以提供人们对生物现象的初步认识，并建立研究的基础。
2.实验设计和控制：在实验研究中，科学家们会设计实验来测试特定的生物学假设。
实验通常包括一个或多个实验组和一个对照组。
实验组受到独立变量的影响，而对照组则不受到该变量的影响。
这样的设计可以帮助科学家们确定特定因素对生物现象的影响。
3.野外研究：为了更好地了解生物在自然环境中的行为和相互关系，科学家们经常进行野外研究。
他们会观察和记录野生动植物的行为、种群结构和环境因素对生物群落的影响。
野外研究通常包括长期观察、样本收集和数据分析。
4.采样和标本制备：在生物学研究中，采样和标本制备是关键步骤。
科学家们会采集来自不同地点或时间的生物样本，并对其进行分类和制备。
这些标本供后续实验室分析和研究使用。
5.实验室技术和分析：实验室技术和分析方法在生物学研究中起着至关重要的作用。
科学家们使用各种实验室技术，如DNA分析、蛋白质电泳、显微镜观察等，来研究生物体的结构和功能。
这些技术可以提供定量和定性的数据，用于解释生物学现象。
6.数据收集和分析：科学家们会使用各种统计方法和计算工具来分析和解释生物学数据。
他们可以使用描述性统计分析，如平均值、标准差和频率分布，来总结和展示数据。
他们还可以使用推论统计分析，如假设检验和回归分析，来推断总体的参数和相互关系。
7.模型建立和预测：模型建立和预测是生物学研究中的一种重要方法。
科学家们借助数学模型和计算机模拟来理解和预测生物体系的演化和行为。
这些模型可以帮助科学家们预测生物群落的变化、疾病流行趋势和物种灭绝的风险等。
8.文献研究和综述：科学家们进行生物学研究时，通常会对已有的文献进行研究和综述。
他们会调查和评估已有的研究成果，以了解特定生物学问题的背景和已有的知识。
这有助于科学家们确定和构建自己的研究目标和方法。
生物学研究的基本方法知识点
生物学研究的基本方法知识点一、知识概述《生物学研究的基本方法知识点》①基本定义：生物学研究的基本方法就是生物学家用来探索生物奥秘的一套办法。
简单说就像侦探破案的手段，用来搞清楚生物一个个小秘密。
②重要程度：在生物学学科里那可太重要了。
就好比房子的地基，没有这些基本方法，生物学就建不起来。
好多生物的知识像生物的结构功能、进化啥的都是靠这些方法得来的。
③前置知识：你得大概知道生物包括哪些东西，像动物、植物、微生物这些。
还得有点基本的科学思维，就像比较、分类的能力。
④应用价值：在实际生活中有很多用处。
比如我们想知道某种植物在什么环境能长得好就可以用生物学研究方法。
在医学上研究疾病怎么产生再怎么治，也靠这些方法。
还能在环保方面，研究生物和环境的关系，想办法保护环境。
二、知识体系①知识图谱：在生物学这个大框架里，它属于基本工具那一块儿。
就像做菜的锅铲，你想做道菜（搞清楚生物现象）少不了它。
②关联知识：和生物的分类学、生理学、生态学都有关系。
你想知道生物不同类别之间的关系要用到研究方法。
研究生物生理功能的时候也是。
在生态学里研究生物和环境相互影响也靠这些方法。
③重难点分析：掌握的难度在于有时候实验过程比较复杂，而且生物本身多变。
关键点是要严谨，就像银行数钱一样，一点差错可能结论就错了。
④考点分析：在考试中挺重要的。
可能会直接考一些基本方法的操作步骤，也可能给个生物现象让你说出该用什么研究方法去探究。
三、详细讲解（这里按方法技能类的框架）①基本步骤：- 观察法：首先就是看呗。
说实话，就像我们平时看东西一样，但是要更仔细有目的。
比如说观察蚂蚁搬家，就得注意蚂蚁走的路线、搬的东西、跟其他蚂蚁的交流啥的。
- 实验法：- 提出问题。
就像我们好奇为啥植物向着光长。
- 作出假设。
我觉得植物向着光长可能是因为那边有它需要的东西。
- 设计实验。
这个时候就得想好用啥植物做实验，怎么控制变量。
比如用两组一样的植物，一组有光一组没光，其他条件像浇水施肥都一样。
生物学的研究基本方法
生物学的研究基本方法嘿，你问生物学的研究基本方法啊？这生物学研究啊，就像一场有趣的探险，有好几种特别重要的方法呢。
观察法可是生物学研究里的“老花镜”，得仔细地瞧。
就像你看一群小蚂蚁搬家，你不能走马观花地看，得蹲在那儿，眼睛瞪得大大的，看它们怎么排队，怎么搬东西。
在生物学里，观察的对象可多啦，从微观的细胞，小得就像一粒沙子，到宏观的生态系统，大得像一片森林。
比如说观察植物的生长，你得看它从一颗小种子，怎么冒出头来，怎么长出叶子，叶子的颜色怎么变，这些细节都不能放过。
我有个邻居家的小孩，对院子里的花花草草可感兴趣啦。
他每天都跑去看，还拿着个小本子记录，什么花什么时候开啦，开了几朵啦，这就是最基础的观察。
实验法就像是做菜的时候加点新调料，看看味道会变成啥样。
在生物学里，你得设计实验来验证你的想法。
比如说，你想知道光照对植物生长的影响，你就可以把一些植物放在阳光充足的地方，一些放在阴暗的地方，其他条件都一样，就像给它们吃一样的饭，喝一样的水，然后看看它们长得有啥不同。
这个过程可不能马虎，你得控制好变量，就像控制好做饭的火候一样。
要是你把放在阳光下的植物浇水多，放在阴暗处的浇水少，那这个实验就乱套啦，就像炒菜盐放多放少没个准，最后也不知道是光照的影响还是水的影响。
调查法呢，就像是走街串巷打听消息。
你想知道某种生物在一个地方的数量或者分布情况，你就得去调查。
比如说，你想知道河里有多少种鱼，你不能光靠猜，你得拿着网去捞一捞，或者用仪器去探测探测。
你还得问问当地的渔民，他们可是“消息灵通人士”。
就像调查山上有多少种野生动物，你得去问问那些经常在山上跑的猎人或者护林员。
我听说有个研究团队，他们想调查一片湿地里鸟的种类，就找了好多当地的观鸟爱好者帮忙，这些爱好者就像情报员一样，提供了好多有用的信息。
比较法也很重要，就像挑苹果，你得把不同的苹果放在一起比一比，看看哪个红，哪个大，哪个甜。
在生物学里，你可以比较不同生物的结构、功能啥的。
生物学研究的基本方法
练习题:
连线题
DNA分子双螺旋结
生物分类系统 物种起源和进化论 血液循环 提出两个遗传规律。
创立细胞学说
谢谢指导
THANK FOR YOU WATCHING
演讲人姓名 演讲时间
生物学的形成和发展是与生物 学家的科学活动分不开的。
科学活动包括观察、调查、实 验、查阅文献资料、相互交流 等等，正是科学工作者经过长 期不懈的科学活动，使得生物 学得到了不断的发展。
生物学的发展 史
”
0 1
17世纪文艺复兴时期，英国医生哈维开创
了近代实验生物学,建立了血液循环学说。
0
18世纪瑞典植物学家林奈于1735年出版了《自然系统》
科学家及其成 果
林奈与生物分类学
01
瑞典科学家林奈 ( Karl Linnaeus 1707---1778)根据生物的 形态、习性、大小各异，将当时已发现的所有植物和动物排列成一个 有规律的完整系统。从而创立了统一的生物工程命名法，使得分类学
成为一门科学，因而他被称为“分类学之父”
02 分 类 学 之 父 - - 林 奈
当代生物学的 重大成果和发
展趋势
DNA的双螺旋结构。
1953年4月，美国的沃森和英国的克里 克公布了他们在前人工作的基础上的研 究结果，建立了DNA双螺旋结构模型。
人类基因组的研究。
科学家估计，人类约有10万个基因，编码序列约为1亿个碱基对。人体基 因DNA全序列分析，即基因组研究。研究内容是：分析测定30亿个核苷 酸的排列顺序，破译每个核苷酸序列中包含的遗传信息，搞清每个遗传 信息的生物学功能。世界上已有一些国家先后立项对此进行研究，我国 也将人体基因组的研究列入国家研究项目。科学家预测，人类基因组研 究有巨大的理论意义和应用价值，将是生物学发展史上的又一个里程碑。
《生物学研究的基本方法》word教案 (公开课获奖)北师大版
第2节生物学研究的根本方法教学目标：1、知识目标弄清实验法研究的一般步骤。
2、能力目标〔1〕、尝试设计简单实验，并控制实验条件。
〔2〕、根据实验数据建立表格来分析数据。
3、情感、态度、价值观目标〔1〕、通过实验“探究影响鼠妇分布的环境因素〞，培养学生对科学实验的兴趣。
〔2〕、激发学生对小动物和大自然的爱心。
教学重难点：1、重点弄清实验法研究的一般步骤。
2、难点组织实验“探究影响鼠妇分布的环境因素〞。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：2课时教学过程：〔第一课时〕引入：播放响尾蛇捕捉猎物的录象，将学生引入到探究情景中。
1、指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息，注意根据4点信息作出的3点推测和1个假设，注意根据假设设计的2个方案以及实验的现象。
2、组织学生讨论，重点在于科学家作此项研究的思路和实验方案的设计，实验中两只死鼠的唯一区别在于哪？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死鼠。
3、对学生的讨论和答复作出总结，和学生一起总结实验法研究的一般步骤：发现并提出问题-》收集与问题相关的信息-》作出假设-》设计实验方案-》实施实验并记录-》分析实验现象-》得出结论。
〔第二课时〕引入：实验法是现代生物学研究的重要方法，我们已经了解了实验法的几个根本步骤，今天我们就通过实验法来探究影响生物分布的环境因素。
4、请各小组介绍捕捉鼠妇的情况，如果有条件可以播放捕捉鼠妇的录像。
5、引导学生发现问题，作出假设。
根据学生的汇报，特别是鼠妇的反响，引导学生分析可能是什么原因是鼠妇爬动的躲藏。
6、根据同学的答复，引导学生假设鼠妇适于生活在黑暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
7、组织学生汇报实验方案。
8、陈述：各小组都设计了实验方案，下面请各小组实施你们的方案。
同时请大家注意数据的记录并思考下面的问题。
〔1〕、如果我们只用一只鼠妇进行实验，行不行？为什么？〔2〕、各组的实验现象是什么？根据实验现象，能得出什么结论？〔3〕、为什么要统计全班各组最后一次数据的平均值，并得出全班的结论。
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三、生物学的研究对象是生命现象
1.生物科学是自然科学中的一门 基础科学，它是研究生物的形 态、结构、分类、生理、遗传 和变异、进化、生态的科学。
2.生物科学是一门实验科学，一 切生物学知识都来源于对大自 然的观察与实验。
总结
一、生物学的发展与生物学家 林奈------------生物分类学 达尔文------------生物进化论
DNA双螺旋结构模型
生物学 家
主要贡献
主要科学 活动
林奈
分类学之父，命名法， 分类阶元：界 门 纲 目 科 属 种
观察，调查
达尔文
生物进化理论的创始人。创立了自 考察，调查， 然选择学说来解释生命世界的现象 分类，比较 及其变化规律。
哈维
沃森和 克里克
发现了血液循环的规律
发现了DNA分子的双螺旋结构，生 物学的研究进入到分子生物学阶段
科学活动包括：观察、调 查、实验、查阅文献资料、 相互交流
哈维------------血液循环
沃森、克里克------------DNA分子双螺旋结构
二、生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。它是研
究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的
科学。
学习检测
1．发现DNA双螺旋结构的科学家是（ D）
学习目标
1.简述生物科学发展史上的一些重要事件，列举科学家及其 主要贡献； 2.列举生物学研究的对象和研究意义，总结出生物科学的一 些基本研究方法。
一、生物学家的科学活动
活 动：谈谈你心目中的生物学家
1.根据自己的理解，想一想什么是科学活动，吧你们认为 属于科学活动的内容写下来。 2.举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。 3.你心目中的生物学家应具有哪些特征?将你们小组讨论 的结果写下来。 4.对上述问题继续进行全班交流。
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•四、设计实验方案
• 你们所探究的影响鼠妇分布的环境 因素是___________; • 你们研究的实验因素是__________ ，对照条件是__________。
•左边 （有光）
•五、实施实验并记录
•（光对鼠妇生活的影响）
•右边 •（遮光）
•左边
•（有光 ）
•五、实施实验并记录
•（光对鼠妇生活的影响）
•右边
•（遮 光）
•3分钟后
•左边 （有光）
•五、实施实验并记录
•（光对鼠妇生活的影响）
•右边 •（遮光）
•6分钟后
•左边 （有光）
•五、实施实验并记录
•（光对鼠妇生活的影响）
•右边 •பைடு நூலகம்遮光）
•9分钟后
•六、分析实验现象
• 分析你们实验中获得的数据 ，实验结果与你们的假设一致吗?
•七、得出结论
•4）装置放在光下
•8）分析实验
•5）统计亮处，暗处的鼠妇的数目 •9）得出结论
••多3.次为实什验么，要减多少次偶重然复因做素实带验来？的误差
•根据以上实验讨论：
•实验法研究一般包括哪些步骤 ？
•实验法研究步骤
•1发现并提出问题
•液 验 •区计过•猎，寻•关•气实响 科响•验物响猎别一的科收的 ，味验尾尾 学逃尾物响是只老学来集气 并中4蛇走蛇的蛇 家尾个什没鼠追家两阅味 记，可呢是蛇是 进么有？信寻只后能？设捕读根来录根行？被受去是息获死据计与追实为 响追根据2到伤老自个2响寻验获据什 尾猎的自个鼠己和什对物尾么 蛇猎现猎的己对毒吞么后照要 袭蛇物象物唯液食标毒照，设 击实的有的一猎记先的实物追放
• 请你从生物与环境关系的角度，用短句准确
表述出你们所提出的问题。你们小组提出的问题是
：
。
•二、收集与问题相关的信 息
• 围绕着你组提出的问题，请你们
到图书馆或网络上查找有关鼠妇的一些
资料信息。再将你们查找的有关信息扼
要地记录在下来。
•三、做出假设
• 根据这些信息资料，针对你们提 出的问题，请做出尝试性的解释，这 就是假设。你们的假设是： 。
• 1、如果一致，你们得出的结 论是： 。
2、如果不一致，你们应该怎 么办?
•2020/10/5
探究影响鼠妇分布的环境因素
•1 问题： •光对鼠妇有影响吗？
•2 假设： •因为怕光，所以躲在阴暗处
•3，实验计划：
。
•1）课前捕捉
•6）分别除以总数
•2）做一个箱子
目，求出比例。
•3）放入鼠妇
•7）分析数据
•做出假设：
•响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的
•科学家的实验
•被蛇
•
咬过的
死老鼠
•实验1
•B •A
•科学家的实验
•
•没有被 蛇咬过的
死老鼠
•实验2
•B •A
•讨论实验法的基本程 •序1.实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？
•是否注射响尾蛇毒液
• 2.为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的 老•鼠？作为对照实验，以判断响尾蛇是否 •根据自己的毒液的气味追寻受伤的猎物
•7 得出结论
•2 收集与问题相关的信 息
•6 分析实验现象
•3 作出假设
•5 实施实验并记录
•4 设计实验方案
•2020/10/5
•（探究影响鼠妇分布的环境因素 ）
•实际行动
• 按老师的要求，在你生活的小区
或校园中寻找并捕捉鼠妇。捕捉鼠妇
时，你发现的鼠妇生活在
环
境中，这种环境的突出特点
是
。
•一、发现并提出问题
《生物学研究的基本方法》
•
响尾
蛇是一种毒
蛇。长约2米
。身体呈绿
黄色，具有
菱形黑褐色
斑。尾端有
角质环，运
动时能发出
声音，故称
为响尾蛇。
分布于北美
洲。南美洲
也有近似种
。
•讨论
• 响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会 迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上 把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段 时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物， 请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么 标记追寻猎物的呢？