三上22金子
苏教版语文三年级上册22、金子教学目标：1.学会本课生字词语，结合语境或联系上下文和生活实际理解“蜂拥而至、若有所悟、不无骄傲、真金”等词语的意思。
2.引导学生以时间顺序理清文章脉络。
3.通过对重点词、句的理解来感受彼得找到“真金”的艰辛过程。
从中明白要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重难点：教学重点：1.通过朗读课文了解彼得梦想是什么，他是怎样实现梦想的。
2.结合文本理解“真金”的含义。
教学难点：1.依据文本，引导学生读懂文章最后彼得说的两句话：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”的含义。
2.引导学生认真阅读课文，根据课文进行适当的想象，以加深体验，从而领悟文章所蕴含的道理。
教学课时：2课时教学设计：第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课1.板书课题：金子（齐读）同学们，当你看到这个题目时，你会想到那些话题？学生自由发言。
师：同学们你们见过金子没有，有了金子，就有了财富，所以许多人千方百计想得到金子。
那课文中的彼得同样也想得到金子，历经艰辛，他却得到了金子，而且是“真金”那“真金”又是指什么呢?希望同学们通过读书能够明白。
（二）检查初读，识字学词。
1. 识读生字词语。
（1）出示预习单上的生字词语，指名贫困学生读，学生随时纠错，然后齐读，做到读准每个字的音。
出示生字、词:（2）指导读词语。
重点观察生字（红色的字）并在组内交流识记生字的方法，然后指名展示难字的识记窍门。
（3）指导读好四字词语。
简单感受四字词语意思，读出自己的理解。
并让学生说出词语所在的句子。
以便结合语境理解词语。
课件出示四字词语：请在文中找出彼得“一无所获、若有所悟、不无骄傲“的句子反复读一读。
2.检查生字的书写（1）展示生字的书写，随机纠错，重点练写易错的字。
从正确、规范、整洁三方面重点指导书写“甘”强调最后两笔都是横，“附“字中“单人”，应写在竖中线上。
理解词语“蜂拥而至、扫兴、若有所悟、不无骄傲”引导交流这些词语的意思，重点理解“蜂拥而至”，可引导学生想象情境来理解。
“不无骄傲“让学生结合课文内容来理解，就是彼得获得了成功，很自豪，很骄傲的意思。
也可让学生借用工具书作参考。
指导学生用不同的方法识记字形，激发识字兴趣，写好生字。
（2）学生在写字作业上描红一个，仿写一个。
教师巡视，发现问题及时纠正。
关注学生握钢笔的姿势和坐姿，提醒学生写字时要正确应用田字格，保持书写整洁，确保学生在使用钢笔时养成良好的书写习惯。
（3）展评学生作业，教师指导书写，学生再次练写。
争取写好每一个字，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。
3.出示课文中的重点语句，指导朗读，为理解课文打基础。
课件出示：（三）朗读课文，整体感知。
1.这篇课文的主人公是谁？写了他什么事？（主人公是彼得.弗雷特，主要讲了他在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的事。
）2.同位分段朗读课文，要求读正确、流利。
讨论分段：哪几自然段写了彼得在萨文河畔淘金，苦干了几个月，几乎翻遍了整块地，却没有发现一丁点儿金子。
（一至二自然段）哪几自然段写了彼得准备离去时，一场大雨使他发现了土地上长出了绿茸茸小草，决定留下来种花，果然种出了美丽的鲜花。
（三至六自然段）哪段讲了彼得经过努力获得了成功。
（第七自然段）请学生在书上标出划分的段落。
3.交流每段的划分情况。
指名同学朗读课文，听听是否读正确、流利，对读的不到位同学及时给以纠正，对难读的句子教师可范读、领读。
环节二：理解课文——精读感悟，重点突破（四）学习第一部分，想象彼得和人们淘金时的情景及体会人物情感。
1．读第一部分，想象彼得去挖金子时心情怎样？后来他的心情怎样？为什么？多媒体出示第一段：（1）自由朗读，然后在组内交流自己读后的理解。
通过朗读本段，你发现彼得去挖金子时的心情怎样？（高兴、满怀希望）你是怎么体会到的？（从“蜂拥而至”体会到的。
）指导学生结合生活实际和上下文理解“蜂拥而至”——形容淘金者人很多，来势之猛。
（齐读第一句话）（2）想象“蜂拥而至”是怎样的一种情景？同位同学互相说说。
班内汇报，指名描述当时的情景。
其余同学补充。
教师评价，鼓励学生大胆发言。
师：从本段中的“听说”和“无意”你体会到了什么？（淘金者们缺乏理智的盲从，难免导致不幸的结局）所以最后“一无所获”扫兴离去（学生齐读这两个词。
）人们满怀梦想而来，却失望而归，他们心情怎样？你能读出来吗？自由朗读。
（3）彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是（挖到金子）可他却与其他的淘金者有着不同的表现，读第2小节，用笔划出不同表现的词语。
多媒体出示第二节：（4）默读，讨论彼得与其他淘金者不同的词和句（不甘心落空、默默地，等）。
结合课文内容理解。
学生了解到彼得“不甘心”两手空空的离去，教师紧接着追问：“从哪儿能看出他不甘心？”引导学生结合具体语句用“抓词语”的方法谈出自己的想法。
学生找到了“埋头苦干、几个月、翻遍土地、默默挖掘”等词语，进一步感受到彼得的“不甘心”，也就是不实现梦想决不罢休、坚持不懈、不断努力的精神。
（5）读这些词，你觉得这是一个怎样的的彼得。
（板书：坚持不懈、不服输……）①学生自主学习，独立思考。
②组内交流答案或问题，不明白的地方可以记下来。
③全班交流：从“一个人”“几个月”“一丁点”你体会到了什么？（预设答案：A、彼得付出了大量的劳动，他不甘心失败。
B、要想取得成功，并不是一番风顺的。
C、虽然很辛苦，却是徒劳，他很失望……）板书：辛苦淘金最终失望2．小结：彼得苦干了几个月，翻遍了整个土地，却仍然没有发现金子，这时的彼得是由希望到失望，一点儿兴致都没有了。
那彼得会不会就此罢休呢？我们下节课再去了解他。
3．作业：（1）组词练习坑（）娇（）份（）披（）吭（）骄（）扮（）彼（）（2）反义词练习希望（）扫兴（）坑坑洼洼（）松软（）第二课时（一）复习导入1.听写词语：扫兴即将蜂拥而至一无所获谋生唯一埋头苦干倾盆大雨2．小组长快速批改，发现错字让组员及时订正。
教师抽查组长的作业。
表扬书写好的同学，鼓励学生把字写美观。
3．齐读词语。
环节二：理解课文——精读感悟，重点突破（二）学习课文第二部分，读悟课文，感受彼得的勤劳1．通过上节课的学习，我们了解到彼得没有挖到金子很失望。
六个月后，他连买面包的钱都没有了，他想离开这儿，可是后来他却留了下来，是什么让他留下来的？留下后他又是怎么做的？请同学们自由朗读课文第四、五自然段。
读后交流一下学习收获。
一场大雨把彼得留了下来。
找同学描述彼得看到的情景。
教师播放图画、音乐创设情景，让学生来做彼得，一起回到那个将要离去的早上，边看眼前的景象，边想：彼得，心里想到了什么？学生身临其境，想到了“这里的土地肥沃、可以种花卖、用不了几年就会成功……”随着学生的发言，教师也“若有所悟”的小结：是啊，彼得就是这样边看边想，边想边看，他——若有所悟。
刚才我们都来做彼得，边看边想，读懂了“若有所悟”这个词。
（1）指导读课文第五自然段。
出示课件：①读一读，查一查：“悟”是什么意思？“若有所悟”是什么意思？②说说彼得悟到了什么呢？（彼得来淘金，就是想致富，这里没有金子，但土地很肥沃，种花同样可以致富。
）让学生想象“……”所省略的内容。
②正是这种希望，这种美好的前景使彼得留了下来。
请读第六自然段。
（2）、出示课件：（3）自读课文第六自然段，展开想象来理解“全部精力”这个词。
彼得会怎样用自己的全部精力来培养花苗呢？让我们展开想象的翅膀，描述其中的一个情境：娇嫩的花草上有虫子了，彼得骄阳似火时，花苗渴了，彼得花苗需要养分时，彼得花儿开的娇艳的时候，彼得中午，太阳火辣辣的照着大地，假日里，别人都休息、度假、游玩了，彼得呢？（仍在种花）随着学生想象的丰富，他们知道了：全身心地投入、不停歇的忙碌、不被别的事物打扰、一心扑在种花这件事上，就是“全部精力”（4）看图，出示图片（五彩缤纷的花儿）让学生通过描述真正体会到彼得所付出的辛劳。
（5）同桌或小组练习描述，然后全班交流。
看着自己的劳动成果彼得会是怎样的心情？他会给我们说些什么呢？请读一读课文最后一自然段。
出示课件①指名朗读，说说彼得的话是什么意思？你是怎样理解“不无骄傲”这个词的？学生交流，汇报：“不无骄傲”就是非常骄傲，非常自豪的意思。
让学生用这样的语气读彼得说的话。
理解“真金”在这里指什么？②议一议，学生汇报:这里的“真金”并不是真的金子，而是“财富”或是发财致富的办法，更是从中悟出的道理：只有靠自己的劳动，才能获得财富。
③议一议：“金子”和“真金”有什么不同？同学们在组内展开交流。
然后小组推选代表汇报，其余同学补充。
“金子”也许能从地下挖出来，而文中的“真金”必须通过辛勤地劳动才能获得……④采取不同的形式来读好这段话。
（三）读写训练，拓展练笔1．通过本课的学习我们知道彼得最初的梦想是什么？（挖到金子）后来怎么样了？（就在彼得淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
）让学生描述，使其起到巩固课文的作用。
那你又从彼得身上受到什么启发呢？同位互相说说。
指名展示：要想获得财富或取得成功就必须付出辛勤的劳动。
2．想一想，议一议：你有什么梦想？然后做一做下面的练习：我有一个梦想，那就是。
为了这个梦想，我会。
我相信，有志者；我相信，世上无难事，；我更相信，只要。
梦想就会成真。
3．小练笔：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，他先平整土地，然后，再。
平时，不管是，还是，他都认真照顾花苗，他还经常，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
写后组内交流，互相评改。
然后找同学展示。
板书设计:22、金子辛苦淘金最终失望意外收获不现实小草启发培育花苗全部精力实现梦想找到真金付出劳动有收获教学反思：本文内涵比较丰富，道理比较深刻，因而需要我们教师巧妙设计，深入浅出地带领学生完成一趟精神之旅。
问题的设计应精炼。
苏教版三上语文22《金子》
淘金，指淘金者们打捞起河里或湖 里的淤泥后，在淘盘将淤泥洗涤，以便 找出淤泥里的天然金沙。
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘 金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑， 希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获， 只好扫兴离去。
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘 金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑， 希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获， 只好扫兴离去。
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘 金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑， 希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获， 只好扫兴离去。
彼得﹒弗雷特不甘心落空，他在河床附近买 了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。他 埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没 有发现一丁点儿金子，面对着坑坑洼洼的土地， 他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。 于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上，天下起 了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨 终于停了。彼得走出小木屋，发现眼前的 土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已 被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一 层绿茸茸的小草
“这里没找到金子，”彼得若有所悟， “但这土地很肥沃，我可以用来种花，人 们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果 真是这样的话，用不了几年我就会成功 的……”
彼得留了下来，他把自己的全部精力 都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽 娇艳的鲜花。
•
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。 他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真 金的人！我的金子就在这块土地里。”
• 彼得的梦想是什么？
他是怎么实现自己的梦想的？
19世纪，美国西部成为众多民众实现“黄 金梦”的理想之地。随着黄金被开采殆尽，黄 金越来越难获取，有时站在及膝深的冰冷河水 中，1000铲也难获一粒金子。
三年级上语文说课22金子_苏教版-最新教育文档
三年级上语文说课-22金子苏教版一、说教材我今天说课的内容是苏教版第五册第22篇课文《金子》。
课文讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离开的时候，忽然从雨后土地长出小草上得到启发，便留下种花，最终获得成功的故事，揭示了这样一个道理：要想获得财富或成功，只有通过自己诚实、辛勤的劳动才行，想靠意外的收获是不现实的。
课文既有波澜起伏的故事性，又有深刻的哲理性，从“金子”到“真金”，深化并拓展了主题。
课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇极具人文性的文章。
文中留白较多，为培养学生观察、想象能力提供了很好的凭借。
因此我把“能正确、流利、有感情地朗读课文”定为这一课的能力目标；而三年级学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，所以我把“掌握这一课的10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
”定位于这一课的知识目标。
金子”在课文中出现了多次，含义也各不相同，对于三年级学生来说是比较难理解的，因此“体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
”是这一课的教学重难点，也是情感目标所在。
二、说教法学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及根据学生的特点，以读为本，以读生情。
在教学中，我创设情境，展开多种形式的朗读，运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此来引导学生理解文中重点语句。
这些方式都是符合孩子的年龄特点，他们乐于接受的，容易让他们体会到成功的快乐，而给孩子充足的时间与文本对话，也利于感受、理解、欣赏课文。
三、说教学过程《新语文课程标准》指出：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。
”在这种理念指引下，我采用以下教学步骤进行教学：（一）揭题质疑，激发兴趣出示课题后，让学生就课题展开想象：看到课题，你想到了什么？从而激发学生的阅读兴趣。
《金子》苏教版三2023年级语文教案设计
《金子》苏教版三年级语文教案设计（完整文档）《金子》主要叙述了有人在萨文河畔挖出了金子，可是许多人去了却什么也没有得到，最终只有彼得得到了金子，原来，金子就是勤劳，辛勤的劳动，这样你就会得到属于自己的金子。
下面我为大家整理了关于《金子》苏教版三年级语文教案设计，供大家参考。
《金子》苏教版三年级语文教案设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品尝语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵;读懂“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财宝或胜利不仅要付出辛勤劳动，还要擅长观看、擅长思索”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的幻想的。
教学预备：多媒体教学过程：一、导入1、每个人都有自己的幻想，你的幻想是什么?2、上节课我们熟悉了文中的仆人公——彼得。
弗雷特，他的幻想是什么?3、请大家跟教师一起书写课题。
今日我们连续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思1、彼得的幻想最终实现了吗?你从哪知道的?(出示)指读。
2、理解“不无傲慢”(特别骄傲)3、你能读出傲慢的语气吗?4、画出“”，与前文哪个词形成了剧烈的比照?理解“蜂拥而至”。
5、你想提出什么问题?三、读悟1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的缘由，用笔画出来，在旁边写写你的想法。
2、沟通：预设①勤劳：A、联系“全部精力”谈体会。
(出示文字)B、是啊，一个“全部精力”，让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。
(出示填空)C、一份耕耘，一份收获。
看哪，这就是彼得的花园，这儿的鲜花一朵朵，一簇簇，一丛丛，开得娇艳无比，真让我们大饱眼福。
你能用上哪些词语来形容这些花呢?D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的，难怪他那么傲慢呢!齐读——E、彼得在淘金时同样也很勤劳，为什么没有胜利呢?(单靠勤劳是不够的，还有什么缘由?)预设②擅长观看：A、雨后发觉土地不同。
B、联想到创造世界上第一个听诊器的雷奈克，擅长观看发觉也很重要。
苏教版三年级语文22金子
坑坑洼洼的地方已被大水冲刷 平整，松软的土地上长出了一层绿 茸茸的小草。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟， “但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们 一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是 这样的话，用不了几年我就会成功的„„”
彼得留了下来， 他把自己的全部精 力都用来培育花苗， 不久田地里长满了 美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于 实现了他的梦想。
五年以后，彼得终于实现 了他的梦想。他不无骄傲地 对人说：“我是唯一找到真 金的人！我的金子就在这块 土地里。”
挖掘 肥沃 娇艳 若有所悟
蜂拥而至 一无所获 全部精力
五年以后，彼得终于实现 了他的梦想。他不无骄傲地 对人说：“我是唯一找到真 金的人！我的金子就在这块 土地里。”
ห้องสมุดไป่ตู้
彼得· 弗雷特不甘心落空，他 在河床附近买了一块没人要的土 地，一个人默默地挖掘着。他埋 头苦干了几个月，几乎翻遍了整 块土地，也没有发现一丁点金子。 面对坑坑洼洼的土地，他失望了。
苏教版三上22课《金子》第二课时最新版课件
全部精力
彼得为培育花苗，付出了全部精力。 清晨太阳刚刚升起 傍晚夜幕降临时 炎炎烈日下 ; 。 ；
狂风暴雨中
一年四季，从早到晚，他始终在地里忙碌着。
。
……
彼得为培育花苗，付出了全部精力。清晨，太阳刚
刚升起，他早早起床来到地里，浇水施肥，盼着花苗抽
枝长叶；夜幕降临了，他还在花地里，松土剪枝，舍不
彼得· 弗雷特
淘金者 绝大多数 彼得·弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 金钱 坑坑洼洼 倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽娇艳 实现
听Hale Waihona Puke 词语一无所获 蜂拥而至 倾盆大雨 附近 若有所悟 扫兴离去 埋头苦干 装扮
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，悟出课题“金子” 的含义。 3.通过对课文的诵读品味，在朗读中 体会要想获得财富或成功就必须付出 辛勤劳动的道理。
得离去。盛夏季节，炎炎烈日下，他头戴草帽，辛勤地
为花苗除草捉虫，累得汗流浃背；狂风暴雨中，他顾不
得全身被风雨打湿，仍然在抓紧为花苗开沟排涝。一年 四季，从早到晚，他始终在地里忙碌着。
我明白了！
只有靠自己的辛勤劳 动，才能获得财富。
梦 想 我有一个梦想， 一个很美很美的梦想， 那就是___________________。 为了这个梦想， 我会___________________； 为了这个梦想， 我会___________________。 我相信，有志者，________， 我相信，一份耕耘_________， 我相信，世上无难事，______。 我更相信，只要__________， 梦想总会成真!
挖出很多大坑，希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
三年级语文上册 第七单元 22 金子全能阅读 苏教版
金子一、课内阅读。
彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对别人说：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
”1．你对“不无骄傲”的理解是“”我来用这个词写一句话：2．想象一下，彼得是怎样用全部精力培育花的呢?具体写一写。
3．彼得的梦想是，“真金”的含义是。
(A．真正的金子B．生活的真谛、成功的钥匙)从彼得的事迹中你受到哪些启示?二、课外阅读。
书法家王羲(xī)之王羲之是我国晋代著名的书法家。
他的书法艺术达到了极高的境界，因此，他被称为“书圣”。
自他以后研究书法的人，没有不吸取他在书法上的艺术造诣的。
现在书店里还摆着他最得意的书法作品《兰亭集序》的印帖(tiè)，那是古今书法的典范。
王羲之的书法艺术是怎样造就的呢?王羲之出生在晋代的名门贵族，自幼喜爱书法，对功名却很淡漠。
他曾经临摹(mó)过许多书法家的字帖，并对他们的书法特点进行仔细的研究。
他还专门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有心得体会。
王羲之不但善于学习历代书法家的长处，而且经过刻苦研究，创造了自己的书法艺术风格。
他苦心琢磨字体的间架、结构、笔画、气势，一有空就用手指在自己的衣服上写字。
天长日久，他把衣服都划破了。
后来，他到永嘉去做官，总在池边苦心练字。
每次练字后，就在池里洗砚(yàn)涮(shuàn)笔，一池水被他染成了黑色，人们称之为“墨池”。
就这样，他终于在书法艺术上取得了辉煌的成就。
1．书法家王羲之被称为“”，他练字后洗砚涮笔的池子被称为“”。
王羲之最得意的书法作品是《》。
2．找出第2、3自然段之间的过渡句，用“”画出来。
3．在文中用“”画出描写王羲之刻苦研究书法，创造自己的艺术风格的句子。
4．王羲之书法艺术取得成功的原因是( )A．他出生在名门贵族，自幼喜爱书法。
B．他善于学习和研究历代书法家的长处，苦心练字，勤于钻研，独创自己的书法艺术风格。
三年级语文上册第七单元22金子第1课时课件苏教版ppt课件
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讨论：彼得•弗雷特到底有没有找到真金？
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甘
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附
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钱Leabharlann 单击此处编辑母版标题样式盆
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本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备 离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得 到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。 .
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坑（ 泥坑）（ 坑害）（ 土）坑 彼（ 彼此）（ 彼岸）（ 彼）端 甘（ 甘心）（ 甘甜）（ 甘）愿 附（ 附近）（ 附加）（ 附）带
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1.练习朗读课文。 2.书写习字册。
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金子 甘附浅盆
谢谢
22 金 子
预习
读一读
扫兴 谋生
即将 唯一
蜂拥而至 埋头苦干
一无所获 倾盆大雨
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淘金者 绝大多数 彼得•弗雷特 不甘心
fù mǎi jué kēnɡwā
qián
附近 买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱
pén
shuā ruǎn rónɡ ruò
倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有
wù bàn
jiāo shí
所悟 装扮 美丽 娇艳 实现
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默读课文，想想课文讲了一件什么事？围 绕“金子”一词用几句话说一说。
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绝大多数人 一无所获 扫兴离去 彼得•弗雷特 埋头苦干 灰心失望 偶然发现 若有所悟 精心培育 找到真金
苏教版三上22金子
一无所获
倾盆大雨 美丽娇艳
课文讲了一件什么事？ 用上以上三个词说一说。
主要内容：
课文主要讲的是彼得·弗雷特 在淘金无望准备离去时，发现雨后 土地上长出了小草，从中获得了启 示，便留下来种花，终于获得了成 功。
相同： 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。 （彼得）也没有发现一丁点儿金子。
他们在河床上挖出了很多大坑。 （彼得）一个人默默地挖掘着。他埋头 苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地。
上挖出很多大坑，希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
听说有人在萨文河畔无意中发现了 金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床
上挖出很多大坑，希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
听说有人在萨文河畔无意中发现了 金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床
上挖出很多大坑，希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
劳动的手能够把石头变成金子，不 劳动的手能够把金子变成石头。
真正的幸福是用血汗创造出来的。 我们世界上最美好的东西，都是由 劳动、由人的聪明的手创造出来的。
只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
梦 想 我有一个梦想， 一个很美很美的梦想， 那就是___________________。 为了这个梦想， 我会___________________； 为了这个梦想， 我会___________________。 我相信，有志者，________， 我相信，一份耕耘_________， 我相信，世上无难事，______。 我更相信，只要__________， 梦想总会成真!
彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附 近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖 掘着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整 块土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着 坑坑洼洼的土地，他失望了。
三年级语文上册22、金子(经典版)PPT
过后，他（若有所悟 ），用自己的全部精力来种花，
最终（
）。 实现梦想
一个淘金者实现梦想的故事
故事的起因
（第1小节）
→ 故事的经过 →故事的结果
（第2~6小节）
（第7小节）
听说有人在萨文河 畔无意中发现了金子， 淘金者便蜂拥而至。他
五年以后，彼得 终于实现了他的梦 想。他不无骄傲地 对人说：“我是唯 一找到真金的人！ 我的金子就在这块 土地里。”
;
; 。
彼得为培育花苗，付出了全部精力。盛夏季节，在
炎炎烈日下，他头戴草帽，辛勤地为花苗除草捉虫，累
得汗流浃背；早春二月，在瑟瑟（sè）寒风中，他为花
苗搭棚挡风，把手都冻红了。清晨，他早早起床来到地
里，浇水施肥，盼着花苗抽枝长叶；傍晚，他还在花地
里，松土剪枝，舍不得离去。一年四季，从早到晚，他 始终在地里忙碌着。
我雨 洼）（洼） 坑 坑（
一无 所（获）
（埋）头 苦 干 若有（所）（悟） 茸） 绿（茸）（
们在河床上挖出很多大
坑，希望找到金子，结
果，绝大多数一无所获，
只好扫兴离去。
起因
结果
淡描起因、结果 浓抹故事的经过
起因
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子， 淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很 多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数 人一无所获，只好扫兴离去。
听说有人在萨文河畔无意中发现 了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在 河床上挖出很多大坑，希望找到金子， 结果，绝大多数人一无所获，只好扫 兴离去。
们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果
真是这样的话，用不了几年我就会成功
的……”
彼得留了下来，他把自己的全部精力都 全部精力 用来培育花苗，不久田地里长满了美丽
三年级上语文说课-22金子苏教版
三年级上语文说课-22金子苏教版一、说教材我今天说课的内容是苏教版第五册第22篇课文《金子》。
课文讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离开的时候，忽然从雨后土地长出小草上得到启发，便留下种花，最终获得成功的故事，揭示了这样一个道理：要想获得财富或成功，只有通过自己诚实、辛勤的劳动才行，想靠意外的收获是不现实的。
课文既有波澜起伏的故事性，又有深刻的哲理性，从“金子”到“真金”，深化并拓展了主题。
课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇极具人文性的文章。
文中留白较多，为培养学生观察、想象能力提供了很好的凭借。
因此我把“能正确、流利、有感情地朗读课文”定为这一课的能力目标；而三年级学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，所以我把“掌握这一课的10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
”定位于这一课的知识目标。
金子”在课文中出现了多次，含义也各不相同，对于三年级学生来说是比较难理解的，因此“体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
”是这一课的教学重难点，也是情感目标所在。
二、说教法学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及根据学生的特点，以读为本，以读生情。
在教学中，我创设情境，展开多种形式的朗读，运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此来引导学生理解文中重点语句。
这些方式都是符合孩子的年龄特点，他们乐于接受的，容易让他们体会到成功的快乐，而给孩子充足的时间与文本对话，也利于感受、理解、欣赏课文。
三、说教学过程《新语文课程标准》指出：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。
”在这种理念指引下，我采用以下教学步骤进行教学：（一）揭题质疑，激发兴趣出示课题后，让学生就课题展开想象：看到课题，你想到了什么？从而激发学生的阅读兴趣。