22金子
22 金子
22金子教学目标：1.学会本课生字，并能随文理解新学词语。
2.正确、流利地朗读课文3.点词语复述课文的主要内容。
4.基础上，懂得“勤奋＋智慧=成功”。
教学重难点：有感情地朗读课文，理解课文中蕴含的道理。
养成教育训练点：边读边思，思读结合。
第一课时一、解字入题。
1、“金”释清本义，切入课题。
（板书：金）2、用“金”组词，学习“钱”字，教师田字格板书。
3、课文讲述一个与财富有关的故事，让我们一起走近这篇课文。
二、初读课文，理清脉络，感知文章的大意。
1、自由读课文。
提出自读要求。
2、检查自读情况，出示词语检查。
区别前后鼻音，相机学习生字“彼”“甘”“附”。
相机指导长句子的朗读。
3、要求学生在课文中划出时间、地点、人物。
按照时间的顺序理清文章的脉络，分出意思段。
指名学生交流汇报。
4、寻找文中相关意思段中得四字词语，指名用上一两个词语概括文章段意。
第一段（1、2）蜂拥而至一无所获埋头苦干第二段（3、4、5、6）倾盆大雨若有所悟美丽娇艳第三段（7）不无骄傲找到真金（提出要求：语言简洁、通顺）相机板书5、结合板书，指名学生概括文章的主要内容。
三、探究淘金失败，初悟真金含义，发出质疑。
让我们一起走近彼得·弗雷特，一起与他去体验淘金的美梦吧！1、学习第二自然段。
想想从这里你读懂了什么？你从哪里感受到他的努力呢？2、联系上文，默读第一自然段，想想究竟是什么原因呢？通过“听说”“无意中”蜂拥而至”“绝大多数”等词语，理解“淘金”的不切实际。
感知彼得徒劳无获。
3、学习文章的最后一个自然段。
说说读懂了什么呢？4、激发学生将第一部分和最后一部分对比阅读，大胆提出自己的质疑和想法。
为下文学习做好铺垫。
下节课我们将会继续学习这篇课文，解决我们在这节课中提出的问题。
第二课时一、导入上节课我们学习了《金子》。
同学们基本上能正确、流利地朗读课文。
这节课我们继续学习。
二、新授。
1、谁愿意读第一自然段？（评价字音等）“有人在萨文河畔无意中发现了金子”听到这个传闻，淘金的人是怎么做的？（蜂拥而至）什么意思？在生活中你什么时候见过“蜂拥而至”的现象？人们常说“耳听为虚，眼见为实”，现在只是听说而已，就有这么人来了。
苏教版三上语文22《金子》
淘金，指淘金者们打捞起河里或湖 里的淤泥后，在淘盘将淤泥洗涤，以便 找出淤泥里的天然金沙。
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘 金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑， 希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获， 只好扫兴离去。
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘 金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑， 希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获， 只好扫兴离去。
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘 金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑， 希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获， 只好扫兴离去。
彼得﹒弗雷特不甘心落空，他在河床附近买 了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。他 埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没 有发现一丁点儿金子，面对着坑坑洼洼的土地， 他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。 于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上，天下起 了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨 终于停了。彼得走出小木屋，发现眼前的 土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已 被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一 层绿茸茸的小草
“这里没找到金子，”彼得若有所悟， “但这土地很肥沃，我可以用来种花，人 们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果 真是这样的话，用不了几年我就会成功 的……”
彼得留了下来，他把自己的全部精力 都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽 娇艳的鲜花。
•
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。 他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真 金的人！我的金子就在这块土地里。”
• 彼得的梦想是什么？
他是怎么实现自己的梦想的？
19世纪，美国西部成为众多民众实现“黄 金梦”的理想之地。随着黄金被开采殆尽，黄 金越来越难获取，有时站在及膝深的冰冷河水 中，1000铲也难获一粒金子。
22.《金子》
22.《金子》
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1. 读通课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
理解彼得的话的意思。
2. 懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
课后闯关
六、阅读短文，并回答问题。
有头肥胖的大熊，依仗自己的力量大，专门欺负别人。
一天，大熊看见农夫在树林旁的空地上种萝卜，就大摇大摆走过去说：“听着，长出地面的全归我！”
秋天到了，农夫扛着铁锹来挖萝卜。
他把萝卜叶子给了大熊，然后挖出地下的萝卜，装上手推车回家了。
大熊嚼了几口萝卜叶子，“呸！”一点儿不好吃。
它连忙追上农夫，粗声粗气地说：“下次不管你种什么，我要地面下的，你拿长在地面上的。
”
第二年，农夫种了麦子。
收割时大熊又来了，农夫把麦子根给了大熊，把麦子装上了车，拉回家去了。
大熊看着那一大堆麦子根，叹口气说：“唉，我又上当了！”
1、你发现了这个故事没名字吗？你能给故事起个名字吗？相信你能行！
我起的名字是 _________
2、读故事，把不认识的字用“○”圈起来。
3、我会查字典。
要查的字音序部首剩几画读音组词
嚼
归
锹
4、选择合适的词语填在括号里。
大摇大摆高兴五颜六色
小朋友( )地拍着手。
狗熊( )地走过去。
妈妈买来了( )地绒线。
22.《金子》
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学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的 词语。 3、学习本课后，能从中悟出要想获得 财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
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请点击生字
táo
jué jué shuā
我会读这些 字！
淘 绝 掘 刷
ruò
wù
jiāo
下一页
若 悟 娇
有一天，他发现花朵上长了虫子，晚上，
；夏天，骄阳似
火，彼得
；当暴风雨来临的
；就
时候，为了保护花苗，彼得
这样，彼得每天认真照顾花苗。最后，田
野里长满了美丽娇艳的鲜花。他还要想方
设法
。
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彼得留了下来， 他把自己的全部精力 都用来培育花苗，不 久田地里长满了美丽 娇艳的鲜花。
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彼得会怎样用自己的全部
精力来培育花苗呢？让我们展
开想象的翅膀，描述其中一个 情境：
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娇嫩的花苗上有虫子了，彼 得…… 骄阳似火，花苗渴得无精打 采，彼得…… 花苗正在成长，可眼看狂风 暴雨就要袭来，彼得…… 野草和花争夺养分了，彼 得……
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彼得留了下来，他把自己的全部精力 都用来培育花苗。白天，彼得 彼得还在研究 ；
彼得•弗雷特不甘心落空， 他在河床附近买了一块没人要 的土地，一个人默默地挖掘着。 他整整苦干了几个月，几乎翻 遍了整块土地，也没有发现一 丁点儿金子。面对着坑坑洼洼 的土地，他失望了。
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读一读，想一想,说一说： 你看到了怎样一幅情景？
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六个月后，他连买面包的钱都没有了。 于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。 就在他即将离去的前一个晚上，天下 起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。 雨终于停了。彼得走出小木屋，发现眼前
22.金子1课时
22、金子教材简析：本文讲的是彼得·弗雷特在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
他告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。
教学目标：有感情地朗读课文。
学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
能从中悟出要想获得成功或财富就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重点：理解由生字词组成的词语。
朗读课文从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动的道理。
教学难点：从中悟出要想获得成功或财富就必须付出辛勤劳动的道理。
教学准备：投影、录音生字卡课时安排：2课时第一课时备课时间：上课时间：教学内容：初读课文，了解课文大意。
教学目标：能正确、流利地读课文，学会本课生字词。
教学重点：读准字音，读通课文。
教学难点：在读熟课文的基础上，知道课文的大概内容。
教学过程：一、故事导入：1、上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗？[录音机（音乐）：《金子》的故事]交流：在这个故事中你听到了什么？（板书：22 金子）这个故事，就是我们语文书上的一篇课文，题目就是《金子》，一起把课题读一遍。
2、想不想亲自读读这个故事？把书打开，翻到118页。
二、初读课文，感知文本1、请小朋友自己把课文读一读，读准字音，读通句子，有一些不认识的字可以先用铅笔圈出来，在读读后面的生字表，直到把课文读通为止。
（学生读书，教师注意观察学生读书习惯）2、我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准：[出示：河畔彼得.弗雷特挖掘坑坑洼洼倾盆大雨若有所悟蜂拥而至肥沃]3、交流：你对哪些词有把握，你就读哪一个，好吗？（指读几人）请任意一组开火车读；全班连起来读一遍。
4、咱们把词语都读准了，我相信也能把课文读准，接下来咱们一起来欣赏这篇课文。
因为课文比较长，可能来不及听每位小朋友从头读到尾，那就请你选择你最想读的一个或几个小节来读给大家听，大家先准备一下，自己先读给自己听。
22《金子》导学案
师：你在金子在那里？
师：你真正找到了像我戴的金耳环的金子了吗？
师：那你找到的是什么？
生：自由答，指板书引导（坚持、智慧、勤劳）。
师：我明白了，你找到的不仅仅是金子，还找到了比金子更宝贵的东西，是可以获得更多金子的东西，那就是:坚持、智慧、勤劳，这就是真金。（黑板上的“?”擦掉，将“真金”与“坚持、智慧、勤劳”连上线）
6．哪个合作小组愿意来汇报一下你们的读书成果？（组长先说读书形式，然后由组员合作读一遍。）
三、学说大意
1．合作得真不错。相信其他组也能像他们一样优秀。现在，老师请大家不用嘴，用眼睛，咱们再读一遍词语，读在心里不出声。用心读，你就会有所发现。
2．来，咱们拿好书，一起来默读课文，要做到不出声，不指读。看谁读完以后，刚才默看的词语又会从文章中跳出来。（学生一起默读）
不甘心默默挖掘埋头苦干失望
倾盆大雨坑坑洼洼绿茸茸若有所悟
美丽娇艳实现梦想找到真金不无骄傲
3．词语弹簧动起来！（学生开始一个一个站起来领读），齐读。
4．理解“若有所悟”，“一无所获”、“不无骄傲”
5．小组合作读课文，由组长在最短的时间内分好工。
6．汇报读书成果。（组长先说读书形式，然后由组员合作读一遍。）
（4）默读，讨论彼得与其他淘金者的不同表现的词和句（不甘心落空、默默地）。
（5）读这些词，你觉得这是一个（）的彼得。（板书：坚持）
（6）学法指导：你们已经学会了抓“关键字”理解文章的意思，这是我们每个学生都要学会的一种读书方法。
过渡：照这样看来，彼得是找不到金子了，他到底最终有没有找到金子呢？快速默读课文4~7小节，思考一下。
c.由鲜花你仿佛看到了什么？出示说话训练：
初春，寒气还未退尽，寒风呼呼地刮着，可是应该播下花种了，彼得……
苏教版三上语文22《金子》
一无所获 倾盆大雨 美丽娇艳
课文讲了一件什么事？ 用以上三个词说一说。
五年以后，彼得终于实现了他的梦 想。他不无骄傲都对人说：“我是唯一 找到真金的人！我的金子就在这块土地 里。”
为什么彼得实现了自己的梦想？
劳动的手能够把石头变成金子，不劳 动的手能够把金子变成石头。 真正的幸福是用血汗创造出来的。 我们世界上最美好的东西，都是由劳 动、由人的聪明的手创造出来的。
不甘心 埋头苦干
附近 翻遍
买地 默默挖掘 坑坑洼洼 失望
这一自然段讲了什么？
六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是， 他准备离开这儿，到别处去谋生。 谋求生计，
策划生活
就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾 盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨终于停了。 彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样 了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的 土地上长出了一层绿茸茸的小草
河床 挖坑
这一自然段讲了什么？
谷底河水经常流动的地方称为 河床。河床底部冲积物复杂多变， 有坚硬岩石或大颗粒岩石、卵石以 及大量的细小颗粒。
彼得﹒弗雷特不甘心落空，他在河床附近买 了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。他 埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没 有发现一丁点儿金子，面对着坑坑洼洼的土地， 他失望了。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但 这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买 些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用 不了几年我就会成功的„„”
彼得留了下来，他把自己的全部精
力都用来培育花苗，不久田地里长满了
美丽娇艳的鲜花。
……
彼得留了下来，他把自己的全部精力都 用来培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿ ＿＿，再＿＿＿＿＿＿。平时，不管是＿＿ ＿＿＿，还是＿＿＿＿＿，他都认真照顾花 苗，他经常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
课文22 金子
读一读： 查一查： “悟”是什么意思？
“若有所悟”呢？ 说一说：彼得悟到了什么呢？
1、 (发现的)坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松 软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
2、 (想到的) “这里没找到金子，”彼得若有 所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花， 人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真 是这样的话，用不了几年我就会成功的……”
1、(发现的)坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松 软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
2、(想到的) “这里没找到金子，”彼得若有 所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花， 人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真 是这样的话，用不了几年我就会成功的……”
3、 (所做的)彼得留了下来，他把自己的全 部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美 丽娇艳的鲜花。
22 金子
金元宝
金条 金 币
读准声母： 绿茸若软
读准韵母： 蜂坑 盆
读准声调： 扫兴 即将
一无所获 即将 倾盆大雨
坑坑洼洼
绿茸茸
若有所悟
不无骄傲
初读课文 一无所获
倾盆大雨
美丽娇艳
课文讲了一件什么事？ 用上以上三个词说一说。
再读课文
1、默读1—2自然段，彼得是怎样挖金子的？ 他挖到金子了吗？把相关的语句用“﹏” 勾 画下来。
彼得留了下来，他把自己的全部精力都用 来培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿＿ ＿，再＿＿＿＿＿＿。平时，不管是＿＿＿ ＿＿，还是＿＿＿＿＿，他都认真照顾花苗， 他经常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
有志者事竟成。 天下无难事，只怕有心人。 一勤天下无难事，功夫不负有心人。 勤劳的人能使万物变成黄金。
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课外延伸： 课外延伸：
读读《炼金术》这篇文章， 读读《炼金术》这篇文章，谈谈自己 的感受。 的感受。
五年以后， 五年以后，彼 得终于实现了他的 梦想。 不无骄傲 梦想。他不无骄傲 地对人说： 地对人说：“我是 唯一找到真金的人！ 唯一找到真金的人！ 真金 我的金子就在这块 土地里。 土地里。”
“这里没找到金子，”彼得若有所悟， 这里没找到金子， 彼得若有所悟， 这里没找到金子 若有所悟 “但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们 但这土地很肥沃，我可以用来种花， 一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是 一定会买些花来装扮自己的客厅。 这样的话，用不了几年我就会成功的 这样的话，用不了几年我就会成功的……”
彼得留了下来， 彼得留了下来，他把自己的全部精力 全部精力 都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽 都用来培育花苗， 娇艳的鲜花。 娇艳的鲜花。
你有没有过像彼得开始那样的失败 的经历？请你回忆一下， 的经历？请你回忆一下，当时的情况是 怎样的。现在，学了这篇课文， 怎样的。现在，学了这篇课文，你能不 能用上“如果……就 能用上“如果……就”说说你现在的感受 想一想。然后用笔写下来。 呢？想一想。然后用笔写下来。写后互 相说一说。 相说一说。
彼得·弗雷特不甘 彼得 弗雷特不甘 心落空， 心落空，他在河床附 近买了一块没人要的 土地， 土地，一个人默默地 挖掘着。 挖掘着。他埋头苦干 了几个月， 了几个月，几乎翻遍 了整块土地， 了整块土地，也没有 发现一丁点儿金子。 发现一丁点儿金子。 面对着坑坑洼洼的土 他失望了。 地，他失望了。
我的收获： 我的收获：
我会读： 我会读：
淘金 绝大多数 挖掘 冲刷 若有所悟 娇艳 坑坑洼洼 彼此 附近 不甘心 买卖 倾盆大雨 钱财 松软 装扮 实现 蜂拥而至 一无所获
埋头苦干
自读感悟： 自读感悟：
自读课文1.2.3段 思考下列问题： 自读课文1.2.3段，思考下列问题： 1.2.3 1、人们到萨文河畔干什么？他们 人们到萨文河畔干什么？ 如愿以偿了吗？ 如愿以偿了吗？ 2、彼得呢？他准备怎么办？ 彼得呢？他准备怎么办？
我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
就在他即将离去的前一个晚上， 就在他即将离去的前一个晚上，天下 起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。 起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。 倾盆大雨 三天三夜 雨终于停了。彼得走出小木屋， 雨终于停了。彼得走出小木屋，发现眼前 的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方 的土地和以前不一样了： 已被大水冲刷平整， 已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了 一层绿茸茸的小草。 一层绿茸茸的小草。
小组交流： 小组交流：
读课文4.5.6段 讨论解决下列问题： 读课文4.5.6段，讨论解决下列问题： 4.5.6 1、彼得是如何实现梦想的？ 彼得是如何实现梦想的？ 2、你觉得课文中的“真金”是什么？ 你觉得课文中的“真金”是什么？
彼得留了下来， 彼得留了下来，他把自己的全部精力都用 来培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿＿ 来培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿＿ ＿，再＿＿＿＿＿＿。平时，不管是＿＿＿ ＿，再＿＿＿＿＿＿。平时，不管是＿＿＿ 平时 ＿＿，还是＿＿＿＿＿，他都认真照顾花苗 还是＿＿＿＿＿，他都认真照顾花苗， ＿＿，还是＿＿＿＿＿，他都认真照顾花苗， 他经常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 他经常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。 不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
诸城市密州路学校 执教：臧灵运 执教：
金子的图片
知道金子吗？金子很昂贵，许多人都想 拥有它592&lm=1&cl=2&fr=ala1&word=%BD%F0%D7 %D3%CD%BC%C6%AC