高考地理命题规律及能力要求
2024年全国高考地理大纲详解
2024年全国高考地理大纲详解高考，作为我国选拔人才的重要考试，一直备受关注。
其中，地理学科在高考中占有重要地位，对于考生综合素养的考查具有重要意义。
2024 年全国高考地理大纲的出台，为广大考生和教师指明了备考的方向。
接下来，让我们详细解读一下这份大纲。
首先，我们来看看大纲对知识内容的要求。
2024 年高考地理大纲依然强调对自然地理、人文地理和区域地理等核心知识的掌握。
在自然地理方面，地球的宇宙环境、地球的圈层结构、大气的组成和垂直分层、水循环和海水的运动等知识点依然是重点。
考生需要深入理解这些自然现象的形成机制和相互关系，例如，明白地球的公转和自转如何影响气候和昼夜长短，以及大气环流对全球气候分布的影响。
人文地理部分，人口的变化、城市与乡村、农业和工业的区位因素等内容依旧关键。
考生要能够分析人类活动与地理环境的相互作用，比如探讨城市化进程中出现的问题及解决措施，或者研究农业生产方式的转变对环境和经济的影响。
区域地理方面，要求考生熟悉世界各大洲、主要国家和我国不同地区的地理特征。
了解不同区域的自然和人文特点，能够分析区域发展的优势和限制因素，以及探讨区域之间的联系和差异。
除了知识内容，大纲对考生的能力要求也有明确规定。
获取和解读地理信息的能力是基础。
考生要能够从文字材料、图表、地图等各种形式的资料中准确提取有用的地理信息，并理解其含义。
比如，通过阅读一幅气候统计图，能够分析出该地的气候类型、气温和降水的特点。
调动和运用地理知识的能力也十分重要。
考生需要将所学的地理知识灵活运用到实际问题的解决中。
例如，在面对一个新的区域发展案例时，能够运用相关的地理原理和规律进行分析和评价。
描述和阐释地理事物的能力则要求考生能够用准确、清晰的语言表达自己对地理现象、过程和规律的理解。
比如，阐述某一地区的地形特征及其对农业生产的影响。
论证和探讨地理问题的能力是较高层次的要求。
考生需要能够提出自己的观点，并通过合理的论证支持自己的观点。
高中地理答题技巧——完整版
高中地理答题技巧总结一、选择题解题技巧和规律：（一）、选择题的命题规律1.选择题的命题具有较强的综合性2.多为单项选择题（如全国卷、天津卷等）3、多为连题型选择题（一个材料包括多个选择题）4、选择题内容更加关注社会热点（二）应试策略1、沉着冷静，相信自己判断2、认真审题3、先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做4、认真检查，但不要轻易改动答案（三）应试技巧1、做到：“三审”，即一审材料（加以引申）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。
2、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。
3、仔细分析题干，明确解题条件例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是：A、东南方向B、西南方向C、西北方向D、东北方向答案：D点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。
北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。
4、选项错误的几种情况：（1）因果颠倒（2）前后矛盾（3）表述绝对化（4）概念混淆（5）表述错误或不完整（6）以偏概全，以点带面（7）与题干无关（四）解题方法介绍1、直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。
2、排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。
例如：（2005年江苏卷）长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。
塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。
下列方案合理的是（）A．上中游地区利用绝大部分河水 B．人工加速冰川消融，增加河水的补给C．下游地区利用绝大部分河水 D．上中游和下游地区均衡利用河水答案：D点拨：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，故排除了A、C；用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B，正确答案为D。
高考地理学科能力要求简析
高考地理学科能力要求简析(2011-11-12 21:03:13)转载▼标签：杂谈高考命题立意在“考查能力”。
《地理学科考试说明》提出了10项能力要求，《综合科目考试说明》也提出了3项考核目标和11项能力要求。
二者综合起来看，我们认为“综合科目”中的地理学科能力要求可以简化为以下图示。
其中记忆和理解能力属第一层次，观察与分析能力属第二层次，解决问题的应用与创新能力属第三层次，评价能力和科学理念属第四层次。
根据《地理学科考试说明》兹将具体的地理学科十大能力要求简析如下：1．记忆地理事实的能力[能力要求]记忆重要地理事物的名称和空间位置；识记重要的地理数据；了解涉及地理的重大时事。
[典型题例]①塔中油田、小浪底水利枢纽、黄骅港、三峡大坝所在的省级行政区依次是A、新疆、河南、河北、湖北B、新疆、山西、山东、湖北C、青海、河南、天津、重庆D、甘肃、陕西、山东、四川②1994年7月苏梅克—列维（SL-9）彗星撞击某行星，与该行星相邻的是A、地球、火星B、地球、木星C、火星、土星D、木星、金星[举一反三]例题①考查的是我国90年代部分重点建设工程所在的省区，答案是A。
例题②考查的是著名的天文事件“苏梅克—列维”彗星撞击木星及对九大行星位置的记忆能力，答案是C。
以此推理，地理课程应该记忆的有①重要地理事物的名称与分布：如地球各圈层的名称与分布，主要天体的名称，主要火山地震带的名称与分布，世界主要气候类型、自然带的名称与分布，世界主要地形区、山脉、河流湖泊的名称与分布，世界主要矿产、农作物、首都与城市的名称与分布，世界主要海峡、半岛、海湾的名称与分布等。
②重要的地理数据一般指世界与中国之最，突出的矿产、农作物、水资源的世界排名次序，著名山峰高度与大河长度，世界主要气候类型气温与降水分配状况，以及森林覆盖率，能源消费构成，农业产值构成，进出口贸易构成，气温递减率和地温递增率、人口增长率等相对数据。
③重大时事是指具有世界意义或全国意义的地理新事物及其发展动态，以及与地理相关的时事话题。
地理高考选择题命题规律、类型及答题技巧浅析
中国科教 创新导刊 Ｃ ｉａ ｄ ｃ ｔｏ Ｉｎ ｖ ｔｏ Ｈ ｒ ｌ ｈｎ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｅ ａｄ
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关 键 词 ： 理 选 择 题 技 巧 地 中图分类 号 ： ３． Ｇ６ Байду номын сангаас ３
文 献标 识 码 ： Ａ
文章 编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ） ２ｃ一０ ６ －０ １ ７ － ７ ５ ２ １ ０ （） ０ ９ １ ２
目前 高 考 文 综 试 题 中地 理 选 择 题 共 有 相 关 的 信 息 ， 时 题 干 或题 目之 间 也 能 成 有 用 信 息 的 敏 锐 感 才 能做 出正 确 的 选 择 。 有 １题 ， 为单项选择题（ １ 均 多选 题 基 本 变 形 为 一 整个 题 目就 为有 效信息 。 这类选择 题成为 了当前文科 尤 其 是 暗 示 条件 ， 旦 被 忽 略 ， 是 雾 水 一 头 ， 从 解 答 ， 然 导 致 选 择 失 无 必 （） 选项做出正确判断。 ３对 剔 除 本 身 不 正 确 或 者 与 题 干 无 关 的 选 的解 题 关 键 是 依 据 图文 材 料 借 助所 学 地 理 败 。
考 试 ， 想 得 高分 也 绝 非 易事 上文 综 地 信 息 之 间 的 联 系 ， 出材 料 给 出 的有 用 信 项 。 的 选 项 常 常 出 现 误 为 因 果 、 后 矛 要 加 找 有 前 息和 隐 含 信 息 ， 合 所 学 的 知 识 内 容 ， 析 盾 、 念 混 淆 、 述绝 对 化 、 述错 误 、 述 结 分 概 表 表 表 造 成 连 锁 性 错 误 的 特 点 增 加 了 多米 诺 骨 牌 所 得 信 息 ， 出 相关 答 案 需 要提 醒的 是 该 不 完 整 、 偏 概 全 、 点 代 面 等 情 况 ， 扰 得 以 以 干 效 应 的 失 分 率 ， 以 在 做 选 择 题 时 也 是 需 类 选 择 题 的 选 项 对 分 析 角 度 具 有提 示 性 ， 所
高考地理命题的基本原则
34.（30分）根据材料和图10，结合所学知识，回答下列问题。 图10中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均气温-12℃，7月平均气温24.6℃。
（1）简述流经A地河流的水文特征。（8分）
(1)河流流量季节变化较大，有春汛和夏汛， 有结冰期，含沙量较小。
黄土高原
一．地理位置 海陆位置：太行山以西，祁连山以东，秦岭以北，古长城以南 经纬位置110°E，40°N，34°N
40°N
34°N
110°E
二．自然条件
1。地形：地形以高原为主，地貌：千沟万壑、支离破碎。地质：风力堆积。
2。气候：温带季风气候，雨热同季，降水量集中于7、8月份
3。水文特征：流量较小（黄河为中国第二长河而不是第二大河）、含沙量较大、有结冰期
（2）运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程。（10分）
(2)地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体； 受气候和人类活动等因素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊水位下降，河流人湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；后来，河流水量锐减，搬运作用显著减弱，三角洲位置后退。
3、区域气候特点描述：①气候类型②气温特点 （冬夏气温高低、温差大小、气温分布、温度带） ③降水特点（降水总量、降水空间分布和季节变化、水热配合情况、干湿状况） ④光照状况⑤气候分布⑥气象灾害
4、河流水系水文和特点 水系特点：①河流长度、流向②流域面积、 ③支流数量、④河网密度、⑤落差或峡谷分布 水文特点：①水量大小、②水位季节变化大小、 ③汛期长短、④含沙量大小、⑤结冰期长短、有无凌汛 ⑥水能
植被：
动物：
北半球枝繁叶茂；
南半球草木枯死。
舟山渔场主要为墨鱼讯
地理原创试题命制的原则
地理原创试题命制的原则一、正确的价值取向命题是教育教学工作的一部分，原创试题命制应体现我国在教育领域的国家意志和大政方针。
地理学以地球表层地理环境和人地关系为研究对象，在试题材料选取、问题设置、答案拟订等各个方面，应体现新时期我国的资源观、环境观和发展观，落实立德树人根本任务。
试题应能够展现国家形象，反映我国在可持续发展过程中秉持的价值观念，应反映国情特点，展现建设成就，传播正能量。
地理原创试题命制应以地理课程标准为依据，着力考查地理学科必备知识、关键能力和核心价值。
试题的内容和难度应严格限定在对考试对象的要求范围之内，聚焦学科核心主干内容，不纠缠细枝末节，摒弃“偏难怪”的命题手法。
二、多元的能力立意发展素质教育是我国新时期的教育目标，原创试题命制应以考查学生的能力为宗旨，服务和体现素质教育。
教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科）将地理科目的能力考核目标和要求归纳为四项：获取和解读地理信息的能力；调动和运用地理知识、基本技能的能力；描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力；论证和探讨地理问题的能力。
在纸笔考试的背景下，试题的问题和答题要求是通过试题材料、试题设问呈现给考生的，考生依据试题所给的已知条件，调动和运用所学知识与技能解答问题。
因此，试题材料应内容完整，逻辑清晰，科学合理，蕴含地理原理和规律，准确无误；试题设问应指向具体，提示到位，限制明确，行为动词使用恰当。
三、鲜明的学科特色地理学是研究地理要素的空间分布规律、时间演变过程和人地关系的一门学科，具有综合性、交叉性和区域性等特点。
作为一门古老的基础学科，地理学有完整的概念、知识和方法体系。
地理信息的呈现方式包括文字、地图、数据与模型等，其中地图被称为地理学的“第二语言”。
地理原创试题命制必须体现地理学科特色，从地理事象、地理原理和地理规律中搜集素材，应用地理信息表达手段呈现试题材料，通过归纳事实、解释现象、分析原因和总结规律等，设计不同知识层次、不同能力要求和不同难度水平的问题，使地理原创试题从内容到形式都体现出地理学的“原汁原味”。
高考地理地球运动考点例题解析
高考地理地球运动考点例题解析
一.考试要求
1.地球运动的地理意义。
2.时区的划分。
区时的应用。
日界线;国际标准时刻;北京时刻。
二.命题规律
1.从考核内容上看，侧重考查太阳活动对地球的阻碍、黄赤交角;太阳高度角、昼夜长短、时刻运算等知识。
2.从对知识的能力要求上看，更侧重对知识的综合运用，能力要求明显提高。
3.从考核形式上看，有两大规律：一是直截了当以日照图或区域图来考查，二是以一些重大地理事件、自然地理现象或某些现实生活情形作材料来考查。
4.从考试内容来看，本部分知识在各省市考试题中都属于每年必考的内容。
5.从题型看，近几年较多地在选择题中以组团形式显现，分值常常达到8到12分。
三.近几年命题趋向
1.地球运动、太阳光照图、(正午)太阳高度变化图等是近几年高考中较稳固的考核方向，说明本部分知识的考查方式差不多趋于稳固，其变化多显现在示意图的表现方式的差异，试题更加注重学生对本部分知识的深入明白得程度和对光照图原理的明白得和想象。
2.联系实际，利用社会热点和生活常识作为背景材料，提供隐性信息，综合考查学生对地球日照图、经纬网、太阳直射点、晨昏线、季节与时刻运算等核心知识的明白得和综合应用能力。
高考地理试卷特点
高考地理试卷特点高考地理试题特点一、文综地理学科命题特点和能力要求（一）文综地理学科的命题特点1、命题依据：（1）高考性质：为选拔性考试。
这一性质要求高考命题必须具有必要的区分度和一定的难度。
（2）高考地理考核的评判目标：①是否具备明白得地理事物进展变化过程的能力；②是否具备运用地理工具和方法分析和评判地理事象的思维品质；③是否具备综合运用地理知识评判地理事象的创新意识和能力；④是否具备差不多的科学精神和人文精神。
2．命题立足地理学科的研究内容及方法：①地表各种地理事象的分布及其缘故；②地理事象变化进展的规律；③地理事象间的相互联系和地区差异性；④人和地理环境的正确关系。
3．命题强调对地理学习能力、地理思维过程、方法的考核：近几年高考文综地理试题突出了对地理差不多知识、差不多技能、差不多思维品质的考查。
考察的重点是对地理学习能力的考查，如对地理学工具的灵活把握运用，包括对各种类型的地图、地理图表的判读、绘制、分析；善于观看、发觉和分析地理现象；善于猎取或提取地理信息；空间概念和物体空间运动的理性思维；对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评判并获得地理结论的综合思维方法等。
4．命题关注热点问题，鼓舞创新思维：近年来，地理高考试题已初步形成“从实际动身，关注热点，鼓舞以制造性．思维分析、解决问题”的风格和特色。
试题设计取材于实际、形式新颖、设问灵活、切中时弊，鼓舞学生用地理学的差不多原理、原则和规律观看、分析、阐释和评判当今我国和世界焦点问题、重大社会问题及人类面临的诸多问题，形成公民的环境意识，是近年来高考地理试题命题的鲜亮特色。
（二）高考文综对地理学科的能力要求依照地理学科的特点，高考大纲从地理概念、地理差不多技能到地理原理和规律，划分出经历、明白得、运用等不同的层次，提出了10项能力要求：（1）识记重要地理事物的名称和空间位置；识记重要的地理数据；了解涉及地理的重大时事。
（经历能力）（2）正确说明和区分地理概念。
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高考地理命题规律及能力要求（全国各地文综地理高考卷对高考复习的启示）一、考查内容分析比较从以上分析可以看出课标卷没有考查地球运动知识，其实新课标卷近三年来都没有考查关于地球运动的知识。
北京卷、天津卷虽考查了地球运动知识，但相对比较基础。
三套试卷对气候知识的考查所占分值相当大，命题形式多样，试题平稳。
另外本组试题还考查了洋流、地理环境整体性与差异性、农业生产、河流水文及地貌、区位、产业转移、等值线、旅游、自然灾害及其防治、环境保护、人类活动对环境的影响等地理主干知识。
纵观三套试题，可以看出其突出特点是试题不偏不怪，紧扣课标，立足基础，突出对主干知识的考查。
因此在地理复习备考时不必去钻偏题、难题、怪题，应该研究课标、考纲，抓基础、重主干。
1、紧扣课标突出主干三套试题还注重2、联系实际聚焦发展联系实际考查生活中的地理是新课改命题方向。
课标卷以综合题第37题为例：在目前红木家具价格飙升、市场活跃，南部沿海地区持续升温的背景下研究我国云南红木基地区位优势、加工企业在此聚集以及越南限制红木原材料出口原因。
试题设置和生产、生活息息相关，热点渗透其中。
北京卷考查了旅游服务设施选址、北大西洋暖流对航行的影响、绿化带的作用、数字地图等与生活密切相关的试题。
天津卷主要有城市铺设透水砖、2012年奥运会，西南大旱，山西CO2排放，天津新城自然资源分析等，均是联系当今社会与当地实际进行地理知识的考查。
试题同时关注环境，聚焦可持续发展，农业、工业、旅游业的可持续发展处处体现。
突出以人地关系为主线的理念。
因此在备考时，应注重引入生活中的案例，引导学生用地理的眼光去观察、分析，努力用所学的地理知识去解决问题，同时注重可持续发展理念渗透。
通过试题分析还可以看出新课标背景下地理试题3、清晰定位注重效度每一道地理试题都有明确的考查目标，定位清晰准确，注重效度。
一组试题的题目之间基本没有相互提示答案情况，前一道题的正确解答与否对后面题目影响减小。
同时考查方式灵活多样，题目稳定性进一步提高，覆盖度广，减少学生因某一个知识点的认知欠缺而影响整组题的解答，出现失分过多现象。
如北京卷第36题共5小题，分别考查地形对城市和交通的影响、滦河三角洲成因、河道的变化及引起变化的人为原因、产业转移对区域经济发展的影响、制约华北农业生产的自然因素及应对措施，每个问题定位清晰，互不统属。
因此教师在选题时应该尽量避开那些层层嵌套的试题，选取问题设置相对独立的试题。
另外三套高考地理试卷4、凸显能力关注过程关注地理本质注重过程与方法，凸显能力立意是新课改高考命题重要原则。
有专家认为今年文综试卷最大的特点就是重点考查了学生的“翻译能力”，其实就是考查学生从图文“获信息取和解读信息的能力”。
比如天津卷第2题以某区域等高线地形图为背景，考查所示区域最适宜发展的产业部门。
图中出现最多的信息是“林地”，因此仔细审图、审题，选林业加工显而易见。
当然在问题解决过程中还必须具备“描述和阐释事物的能力”、“探讨和论证问题的能力”。
可以说三套试卷处处体现四项能力的渗透。
三套文综地理试卷另一个突出特点就是关注过程，体现在开放性题目分值较大，课标卷、北京卷、天津卷开放性试题分值分别为为8分，10分，6分。
开放性试题有利于学生从不同角度回答问题，突出能力立意，体现学以致用，对知识要求体系化，在检测学生思维水平方面具有客观题不可比拟的优势，有利于学生个性发展。
如新课标第37题配以秘鲁沿海区域图，以生长期耗水量较大芦笋为背景，先问气候干旱原因，接着探讨芦笋水源，然后分析是否应该大力发展芦笋种植。
三个问题设置步步深入，体现典型的主题式探究的过程。
正发挥高考导向作用：倡导过程性、研究性学习。
因此在复习备考时应选取体现探究过程的试题让学生练习，训练学生读图分析能力，指导学生从材料中获取信息、解读信息、结合所学知识用全面的、辩证的、发展的观点去解答，同时注重思辨性、逻辑性、层次性。
除了对试卷内容进行分析比较，还可选取试卷的某一项进行分析，我选取了对相同内容命题角度的分析比较二、相同内容命题角度比较比如对同一个知识点的考查，课标卷、北京卷、天津卷都考查了气候干旱相关的试题。
1、对同一个知识点考查以气候（干旱）为例例一：课标卷第37题第1小题【命题思路】以区域地图为载体，通过空间定位确定该区域为南美洲西海岸，结合图中等高线、时令河等信息及所学洋流、大气环流等知识判断气候干旱成因。
例二：北京卷第36题第5小题【命题思路】主要考查制约华北平原农业生产的自然因素及应对措施，探讨区域可持续发展问题。
例三：天津卷第12题第2、3小题【命题思路】通过图中呈现相关林地等信息，判断云南干旱引发的次生灾害及农业应对措施。
从以上分析可以看出，对于同一个知识点的考查角度往往不同，以干旱为例，有考查干旱原因、有考查应对措施，还有考查引发灾害，因此对地理知识、原理的复习不能单讲知识点，必须将知识、原理落实到具体的区域空间进行分析。
再将不同区域的同类知识进行归纳、总结，让学生掌握原理、灵活运用，做到具体问题具体解决。
试题比较分析还可以研究同一类试题，我以开放性题目为例进行了分析。
2、同一类试题考查以开放性题目为例例一：课标卷第37题第3小题【命题思路】结合秘鲁气候特点，分析农业用水来源探讨农业可持续发展。
例二：北京卷第40题第3小题【命题思路】以数字地球截屏为背景，呈现搜索“北京图书馆”等信息，分析与普通地图相比，数字地图在功能方面的特点。
例三：天津卷第12题第4小题【命题思路】结合云南地形、地势及区域发展概况，分析水电站建设带来的影响由以上分析可以看出开放性试题命题方式多样，答题方法也不同。
开放性试题常见有三种形式：一种是选择一种观点赞成或反对，然后阐述理由。
比如课标卷关于秘鲁沿岸是否该大力发展芦笋种植。
第二种是更为开放，答案在教材、资料中找不出固定的模板，必须结合生活经验，通过全方位、多角度思辨的过程，比较分析才能得出答案，不追求答案的唯一性。
比如北京卷第40题第3小题“与纸质地图相比，概括数字地图功能方面的特点”。
第三种象天津卷中要求分析开发水电站的利弊，学生必须用辩证的观点看待问题，既答出利也要说出弊，仅选择一种观点即使回答正确分数也不能得全。
因此在教学中指导学生回答开发性试题时先要审清题目，再联系生活实际，结合所学知识进行回答。
试题研究的角度、方法还有很多种，由于时间关系，我仅限于对试题内容和试题命题角度的分析。
通过以上两方面分析，我谈谈试题分析对地理教学的启示。
三、对教学启示1、把握课标研究考纲新课程背景下地理教材的编写依据《课程标准》，试题的命制依据《考试大纲》。
在“一标多本”的现状下，采取做加法将各个版本教材叠加的方式绝对不可取，这就要求教师精准把握课标，仔细研究考纲。
可以说教材多，版本多，高考题千变万化，但是究其根源还是课标、考纲。
因此无论教师还是学生不能舍本逐末游离课标、考纲之外，做到不超纲、不超标。
2、理清主干常悟原理新课标背景下地理高考试题对主干知识、基本原理的考查可以说是年年必考、卷卷必出。
复习时以基本地理要素为核心，带领学生理清主干知识，构建知识框架，并在此基础上进行有序的扩展探究，真正悟清基本原理。
下面以河流为例加以说明：知识框架：结合知识框架教师提出相关探究问题，在探究过程中，学生的回答往往不够全面、准确，教师要用简练的语言加以概括，突出关键词。
知识网络框架为学生提供了整合的思维模式，框架上的节点为学生思维的扩展建立相关的超链接，为学科内的知识整合搭建了平台。
学生的认知从整体→部分、从现象分析→结论应用，提高了发散思维与创新思维能力。
3、当好主导注重主体一轮复习是一项复杂的系统工程，虽说复习的内容以前都学过，但知识的遗忘率较高，我在一轮复习常采用：课标引领，学案导学方式。
学生先梳理教材上基础知识；构建知识框架，师生修订；再做重难点透析，学生讲出基本定义、概念，绘制相关原理图，联系生活实际举出具体案例，教师点评。
然后选取2-3道高考题，采取先由学生讲出解题思路和解题过程，提炼自己对同一类问题感悟；教师补充容易出现的错误及容易疏忽的问题。
通过教师引导和学生活动，学生们不仅掌握了基本概念，突破相关难点，同时运用所学基本知识解释生活中地理现象，以上复习过程中突出了学生的主体地位，体现了学以致用的新课程理念，与高考复习方向吻合。
4、培养素养提升能力近年高考的宗旨：依托教材、立足基础，凸显能力。
高考地理考查四大能力，一轮复习强调获取信息、解读信息、应用信息能力及描述和阐释事物的能力。
如描述和阐释事物的能力培养，先要紧扣课本，加强对学生基础知识的培养。
这是学生运用学科语言、严谨地描述地理事物和地理现象的前提。
同时加强地理基本技能的培养。
地理技能的培养在于平时，如描述地理位置，一般从经纬度位置、海陆位置、相对位置入手。
引导学生常说常练，熟能生巧。
另外还要提高学生分析和解决问题能力。
高考试题在立足基础、呈现素材、突出对主干知识考查同时，强调多种知识结合，关注社会热点，联系生活体验，结合课程知识，紧扣时代脉搏，将学科热点与社会热点有机结合。
这就要求引导学生关注生活中的地理事物、地理现象，围绕某一中心问题辩证地、全面的、综合的描述与阐释。
一轮中多训练学生分析试题中所涉及的知识点，探讨解题思路，归纳解题方法，总结答题模板。
5、研究试题归纳总结其实我今天所做的就是对试题的初步研究与归纳总结，通过研究试题从中受益，了解高考动向、命题方式，从而进一步指导学生复习。
希望我所做的能抛砖引玉，对大家有所启示。
附件; 2013年高考文科综合试题地理（新课标I）哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。
读图1，完成1~3题。
1.每年的情人节（2月14日），在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。
与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的优势自然条件是（）A.地形较平B.降水较丰沛C.气温较高D.土壤较肥沃2.哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用（）A.公路运输B.铁路运输C.航空运输D.海洋运输3.目前，墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手，与哥伦比亚相比，墨西哥开拓美国鲜切花市场的优势在于（）A.运费低B.热量足C.技术高D.品种全图2为45ºN 附近某区域的遥感影像，共中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒澳区终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米.读图2.完成4~6题。
4.导致图示区域内降水差异的主导因素是（）A.大气环流B.地形C.纬度位置D.洋流5.该区域位于（）A.亚欧大陆太平洋沿岸地区B. 亚欧大陆大西洋沿岸地区C.北美洲大西洋沿岸地区D. 北美洲太平洋沿岸地区6.该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于（）A.常绿阔叶林B.常绿硬叶林C.针阔叶混交林D.草原图3示意某城市20世纪80年代和90年代平均人口年变化率，当前该城市中人口约1300万。