化工专业英语课程教学改革分析

化工专业英语课程教学改革分析
化工行业是国民经济的重要组成部分，在国家经济发展中占有重要地位。

近年来，随着我国经济的繁荣，化工行业迅猛发展，并逐步实现国际化，与国外的技术交流日益增多。

化工行业的持续发展迫切需要具有扎实基础知识和较强专业英语能力的复合型人才。

因此，加强化工专业英语教学是十分必要的。

由于化工行业发展迅速，新技术不断涌现，这门课程所涉及的内容日益丰富。

所以如何根据行业发展趋势，调整教学内容，使学生既掌握基础知识又能灵活运用，是这门课教学过程中急需解决的问题。

本文对化工专业英语的教学内容、教学方法进行了改革和探索。

1 完善教学内容
学生在学习化工专业英语前，已学习过基础英语，有些学生还通过了英语四、六级考试，所以已经具备了相当的基础。

然而专业英语学习与基础英语学习虽有联系，但也有区别。

化工专业英语的教学内容主要为：(1)化工专业词汇的学习。

因为专业英语属于科技英语范畴，其学习过程必然需要掌握大量本领域的专业词汇。

因此，在教学中，把化学物质的命名作为一项重要内容。

另外，还需适当引入一些涉及化工生产操作、设备以及产品检验的词汇和术语。

(2)阅读专业文献。

在教学中把复杂句式分析，被动语态翻译技巧等作为重要的教学内容。

(3)专业文章的写作方法。

化工专业文章的写作要符合科技论文写作的要求。

教学中适当讲解写作中经常涉及的内容，如化学方程式的写法，公式、物理量和单位的表示方法，以及图表的规范等。

化工专业英语着眼于化工行业人才培养的需求，更注重与化工相关英语知识的学习。

因而实际教学中应对其内容加以调整，既要考虑与基础英语知识的衔接，又要加强化工专业英语知识的学习。

在教学中可适当引入化学、化工方面相关的知识，化工基本单元操作及典型的工艺等。

2 教学方法改进
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1 引入视听材料
化工专业英语课程涉及的专业词汇多，句型复杂，趣味性差，需要一定的英语语言能力，学生学起来比较乏味。

为了提高学生的学习兴趣，教学中应灵活运用多种教学方法来调动学生学习的积极性。

因此，可以借鉴基础英语学习中常用的加强感官刺激提高学习效率的方法。

将形象生动的图片、英文报导和英语短片引入教学中，通过多种教学方式相互结合，使学习的内容更加丰富多彩，课堂教学更加生动，从而提高学生学习的积极性。

如在教学中播放诺贝尔化学奖的颁奖片段，以及获奖者的发言，这样用生动形象的画面加深了学生对化学相关知识的了解。

另外，还可以给学生播放一些国外科研人员来华交流时所作的科技报告视频等。

通过这些视频，学生能更直接地了解如何运用英语表达自己所做的工作，如何将自己的工作设想、反应原理、合成方法以及产品性能表述清楚。

通过这种生动的教学方式，可以使学生觉得抽象、难懂的内容变得生动有趣。

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2 采用互动式教学
化工专业英语教学过程中，在教师讲授的基础上，鼓励学生积极参与。

根据教学内容设计若干问题，组织学生用英语进行回答。

如让学生讲解一个实验过程，用英语描述出实验原
料、实验原理及实验方法等，并进行讨论。

在此过程中，学生逐渐掌握了常用的词汇，如溶剂甲醇(methanol)、乙醇(ethanol)、丙酮(acetone)、苯(benzene)、甲苯(toluene)和二氯甲烷(dichloromethane)等。

另外，还可以根据学生已经学过的化工专业课程和生产实习等让他们讲解熟悉的化工生产过程。

如学生比较熟悉的氯碱工业，用英语表达、讨论该生产过程时会感到较为轻松，也会更有兴趣。

通过讨论，学生很自然地学会了一些词汇，如氢氧化钠(sodium hydroxide)、电解工艺(electrolytic process)、氯(chlorine)和石灰石(limestone)等。

此外，还可以在教学过程中进行分组比赛，如让各小组讲述不同的化工操作过程及常用的设备，通过比赛的形式可以更好地调动学生的积极性，树立学生学习的信心，同时更容易地掌握了一些词汇，如反应器(reactor)、泵(pump)和压缩机(compressor)等。

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3 讲述化工科技前沿领域
单一地进行化工专业英语教学难免枯燥，且学生不易理解。

在教学过程中，可以介绍化学工业发展过程中的典型故事及研究的某些热点领域，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。

如讲有机化合物苯时，可以讲解有关苯结构是怎样发现的故事。

另外，在讲解化工发展的前沿领域时，可以引入能源领域的研究热点，如光解水制氢。

通过这些前沿研究领域的介绍，可以使学生进一步熟悉、热爱化工行业，提高学习兴趣，树立学好化工专业英语的信心。

3 考核与评价
公平地评定学生的学习成绩，客观地反映学生熟悉和运用英语的能力也是教学的重要环节之一。

在以往的教学过程中，有许多学生反映这门课程的考核不能客观反映学生的学习状况，只要在期末考试前突击背诵，成绩都差别不大，平时是否认真上课都没关系。

针对这种情况，积极探索了新的考核方式，即平时考核+期末考试2 部分，重点加强了平时教学过程中的考核。

如在课堂教学中加入小测验，考核需要掌握的专业词汇、术语、重点句型和复杂句式的翻译方法等。

根据课堂讨论和小组讨论的表现给出成绩，这几种考核都计入平时成绩。

通过改革考核方式，学生的听课效率明显提高，学习积极性增强，考核结果较好地体现了学生专业英语的学习情况和知识的运用能力。

综上所述，在日益国际化的今天，化工专业英语学习在化工行业复合型人才培养方面显得尤为重要。

化工专业英语教学应与行业发展和社会需求相结合，合理调整教学内容，既要较好地传播知识内容，又要激发学生的学习热情。

此外，必须根据行业发展趋势和学生的实际情况改变教学理念，改革教学方法，创造生动、新颖和积极的学习环境，充分调动学生学习的主动性，激发他们的学习热情。

总之，在教学中应改变传统的教学方式，完善教学内容，增加交流与互动，提高学生的学习兴趣，使专业英语教学更具有吸引力，从而取得良好的教学效果。