给孩子一个自由的阅读空间
5步教你打造儿童家庭阅读区
5步教你打造儿童家庭阅读区打造儿童家庭阅读区是为了鼓励孩子们培养阅读兴趣，提供一个舒适和有吸引力的环境。
下面是五个步骤，帮助你打造一个理想的儿童家庭阅读区：1.选择合适的空间：首先，选择一个适合的空间作为儿童家庭阅读区。
这可以是一个角落、一个房间或者是一个书房。
确保这个空间相对安静，有良好的光线，并且足够宽敞。
这样孩子们就能够专注于阅读，而且能够保护他们的眼睛。
2.提供舒适的坐具：为了让孩子们感到舒适，选择一些适合阅读的坐具。
可以放置柔软的沙发、舒适的椅子或者尽可能多的坐垫。
确保这些坐具符合孩子们的身高和体型，让他们能够舒适地坐下来阅读。
3.提供丰富的书籍选择：在儿童家庭阅读区中，提供丰富多样的书籍选择是必不可少的。
包括绘本、故事书、科普读物和儿童杂志等等。
根据孩子们的年龄和兴趣，选择适当的书籍。
此外，可以根据季节或者主题进行书籍的轮换，以增加阅读的乐趣和新鲜感。
4.布置温馨的装饰：为儿童家庭阅读区添加一些温馨的装饰，可以增加孩子们的阅读兴趣。
例如，挂上一些可爱的壁画、贴上一些有趣的贴纸，或者放置一些装饰性的灯饰。
同时，可以在墙上设置一个特别的展示区，用于展示孩子们喜欢的书籍或者他们读过的书籍。
5.创建阅读时间和规则：最后，为儿童家庭阅读区创建一个具体的阅读时间和规则。
每天设定一个固定的时间段，让孩子们专门进行阅读。
可以制定一些规则，如不吃零食、不玩手机等，以确保孩子们专注于阅读。
此外，鼓励家人们一起参与阅读，可以营造出更加积极的氛围。
通过以上五个步骤，你可以打造一个理想的儿童家庭阅读区，为孩子们提供一个愉快和有益的阅读环境。
为幼儿提供良好的阅读环境和条件 指南
为幼儿提供良好的阅读环境和条件指南全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为幼儿提供良好的阅读环境和条件指南在幼儿成长的过程中，阅读是一项非常重要的活动。
通过阅读，幼儿可以激发想象力，扩大知识面，培养语言表达能力，提高思维能力，还可以增进家庭关系。
所以，为幼儿提供一个良好的阅读环境和条件是非常重要的。
以下是一些关于如何为幼儿提供良好的阅读环境和条件的指南：1. 创建一个安静舒适的阅读角落。
在幼儿的房间或者客厅中设置一个专门的阅读角落，摆放舒适的座椅和书架，让幼儿可以专心地阅读。
保持这个角落的整洁和安静，营造一个适合阅读的氛围。
2. 多样化的书籍选择。
为幼儿准备各类适合他们年龄的书籍，包括绘本、启蒙读物、故事书等。
让幼儿在选择书籍的过程中感受到阅读的乐趣，培养对阅读的兴趣。
3. 定期更新阅读材料。
随着孩子成长，他们的兴趣和阅读水平也会发生变化，所以要保持阅读材料的新鲜感。
定期更新书籍，为幼儿提供更多选择，让他们保持对阅读的热情。
4. 家长的陪伴和示范。
家长是孩子的第一任老师，在阅读活动中，家长的陪伴和示范非常重要。
家长可以和孩子一起选择书籍、阅读故事、讨论内容，让孩子感受到阅读的乐趣和重要性。
5. 定期进行阅读活动。
除了日常的阅读时间，还可以定期举办一些阅读活动，比如家庭阅读夜、故事会等。
通过这些活动，可以增进家庭成员之间的互动，激发幼儿对阅读的兴趣。
6. 培养良好的阅读习惯。
要给幼儿树立良好的阅读习惯，比如定期阅读、独立选择书籍、记录阅读心得等。
通过培养这些习惯，可以让幼儿形成持续的阅读兴趣，助其成为一个热爱阅读的孩子。
7. 创造愉快的阅读体验。
在阅读的过程中，要让幼儿感受到愉快和享受。
不要强迫孩子阅读某些书籍，要鼓励他们尝试不同类型的书籍，享受阅读带来的乐趣。
第二篇示例：为幼儿提供良好的阅读环境和条件是非常重要的，这不仅可以促进幼儿的阅读兴趣，还可以帮助他们提升语言能力、认知能力和情感素养。
下面将给大家分享一份关于为幼儿提供良好的阅读环境和条件的指南。
小学生如何更好地阅读书籍
小学生如何更好地阅读书籍阅读是孩子们培养知识、扩展视野的重要途径之一。
对于小学生来说，提高阅读能力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还能培养他们的阅读兴趣和思辨能力。
本文将从培养阅读习惯、选择适合的读物、提高阅读技巧等方面探讨小学生如何更好地阅读书籍。
一、培养阅读习惯1. 每天定时阅读小学生应当养成每天一定时间的阅读习惯，可以在早晨、临睡前或者零碎的时间里都进行阅读，养成良好的阅读习惯。
2. 划定专属阅读空间为小学生划定一个专属的阅读空间，可以是一个安静的角落、一个舒适的沙发或者一个书桌，避免被外界干扰，创造良好的阅读环境。
3.陪伴阅读家长或者长辈应当给予小学生陪伴和鼓励，和他们一起带上一本自己喜欢的书，还可以互相讨论阅读内容，增进家庭与孩子的情感交流。
二、选择适合的读物1.了解孩子的兴趣了解小学生的兴趣爱好，选择符合他们兴趣的图书。
兴趣是阅读的动力之一，通过读自己感兴趣的书籍可以更好地培养孩子的阅读兴趣。
2.多元化选择在选择读物时，要根据孩子的年龄和阅读能力，提供多种类型的书籍，包括故事、科学、历史等，并适时引导他们尝试新的题材，拓宽视野。
3.借助图书馆资源利用学校和社区图书馆的资源，为孩子提供更多的书籍选择。
图书馆里的书籍种类繁多，可以根据孩子的兴趣选择借阅。
三、提高阅读技巧1.注重阅读速度与理解小学生应当在阅读过程中注重平衡阅读速度与理解能力的提升。
可以通过快速阅读和进行阅读理解测试来提高阅读速度和准确度。
2.学会提问和思考读书不仅仅是被动接受信息，小学生应当学会提出问题，并思考问题的答案，培养他们的思辨能力和批判性思维。
3.记录阅读笔记鼓励小学生在阅读过程中记录阅读笔记，可以是关键词、摘录或者心得体会，有助于加深对书籍内容的理解和记忆，也可以促进孩子的写作能力。
四、与书籍互动1.参加读书活动小学生可以参加学校或社区组织的读书活动，例如读书分享会、读书比赛等。
通过与其他读者交流，分享阅读心得，可以增加对书籍的理解和兴趣。
如何打造孩子的阅读环境
如何打造孩子的阅读环境打造孩子的阅读环境是培养孩子阅读习惯和阅读能力的重要一环。
以下是一些方法和建议，可以帮助家长打造一个优质的阅读环境。
1.从家庭层面培养阅读氛围：-家长要成为孩子的榜样，亲自阅读并向孩子展示阅读的重要性。
-家里设置一个舒适的阅读角落，配备有书架、舒适的座椅和阅读灯，让孩子有一个专属的阅读空间。
-家长和孩子一起制定阅读计划，并在家里制定阅读时间表，每天保证一定的阅读时间。
-给孩子提供丰富的阅读材料，包括绘本、儿童文学、百科全书等，以满足孩子的不同阅读需求。
2.鼓励孩子参加阅读相关的活动：-家长可以带孩子去图书馆注册借书卡，鼓励孩子参加图书馆的阅读活动。
-每年参与全国阅读活动，如“全民阅读日”等，可以组织家庭一起参与相关的活动。
-鼓励孩子参加学校的阅读比赛和阅读俱乐部，与其他孩子一起分享阅读心得和经验。
3.创造多元化的阅读体验：-培养孩子不仅仅阅读书籍，还阅读报纸、杂志、网站等多种形式的阅读材料。
-给孩子提供多样的阅读材料，涵盖不同主题和风格的书籍，充分满足孩子的阅读兴趣。
-鼓励孩子进行阅读笔记和书评，可以通过绘画、写作或口述方式，提高孩子对所读书籍的理解和分析能力。
4.培养良好的阅读习惯和技巧：-培养孩子每天定期阅读的习惯，可以选择固定的时间段，比如晚餐前或睡前阅读。
-引导孩子采取正确的阅读姿势和方法，包括正确握书、快速翻页、理解文本的技巧等。
-鼓励孩子阅读时做好标记，如批注和做笔记，能够帮助孩子更好地理解和吸收所读内容。
5.注重家长和孩子的互动：-孩子在阅读过程中遇到困难时，家长要及时给予帮助和指导，并与孩子一起讨论和解决问题。
-与孩子一起阅读同一本书，并与孩子分享自己的阅读体验和感受，增进家长与孩子的沟通与理解。
-家长可以为孩子讲故事或者与孩子一起参加家庭阅读活动，增加亲子互动的时间。
6.关注孩子的阅读兴趣和阅读能力：-孩子对阅读材料的选择应该尊重孩子的兴趣和意愿，给予孩子更多自主选择的权利。
给学生一方自主阅读空间
给学生一方自主阅读的空间教学内容：苏教版第九册《莫高窟》第二课时教例及反思【教例】一、图片引路，激情导入1.上课开始，播放《莫高窟》一文的相关图片。
2.学生简单交流。
二、自主探究，研读感悟（一）整体感知默读课文，思考：课文主要向我们介绍了莫高窟哪几个方面？（二）欣赏彩塑师：莫高窟的艺术是融建筑、彩塑、壁画为一体的结晶，其造诣之精深、想象之丰富令人惊奇，我们先来欣赏第二自然段的“彩塑”。
1.自读自悟：你觉得彩塑有什么特点？文中是怎样具体描写的？四人小组交流。
2.全班讨论。
3.指导朗读具体描写“菩萨”“天王”“力士”“卧佛”的句子。
4.师：你们看（多媒体演示菩萨、天王、力士及卧佛图片）这一尊尊彩塑真是惟妙惟肖！“惟妙惟肖”是什么意思呢？看看这一尊尊工艺精巧、造型美观、形态各异的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
想象一下，如果你就是游人中的一员，你会怎么想怎么说呢？（转换思维角色，引导学生先讨论，后从游人的国籍、身份、年龄等角度交流）生1（扮外国人）：oh，how wonderful！（哦，太棒了！）生2（扮中国游客）：这真是世界上难得一见的奇观，到这里虽路途遥远，历经辛苦，但却不枉此行啊！……5.当看到游客们惊诧兴奋的神情，当听到他们发自肺腑的赞叹，我们每一个中华儿女都应该感到由衷的骄傲和自豪，请带着这样的心情齐读第二自然段。
（三）欣赏壁画1.引读：“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有宏伟瑰丽的壁画”。
这句话在文中有什么作用？点名答。
2.自读自想：从哪儿可以看出壁画“宏伟”、“瑰丽”？自由读课文第三自然段。
重点理解：具体描写壁画内容的句子。
3.飞天是莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。
那飞天的姿态各异你又是从哪里感受到的呢？4.这些飞天真是太美了，看看课文中是怎么描写的？点名读。
指导朗读。
5.文中“……”表示什么意思？你能仿照文中的句子，“有……的”或“有的……”句式来介绍飞天吗？6.通过大家的介绍，老师仿佛已经看到了一群美丽迷人、婀娜多姿的飞天在云海中轻歌曼舞，真有一种飘飘欲仙的感觉。
怎样培养孩子的阅读兴趣
怎样培养孩子的阅读兴趣阅读对于孩子的成长和发展具有重要意义，它不仅能够丰富知识、开阔视野，还能培养思维能力、语言表达能力和想象力。
然而，要让孩子爱上阅读并非易事，需要家长和教育者的耐心引导和培养。
以下是一些培养孩子阅读兴趣的方法和策略。
一、营造良好的阅读环境孩子的阅读兴趣很大程度上受到环境的影响。
为孩子创造一个安静、舒适、充满书籍的阅读空间是非常重要的。
可以在家中设立一个专门的阅读角落，放置舒适的椅子、台灯和丰富的图书，让孩子能够随时随地沉浸在阅读的氛围中。
此外，家长也要以身作则，成为孩子的阅读榜样。
如果家长经常阅读书籍、报纸或杂志，孩子会更容易受到熏陶，认为阅读是一种有趣和有价值的活动。
二、选择适合孩子年龄和兴趣的书籍不同年龄段的孩子对书籍的需求和兴趣是不同的。
对于年幼的孩子，可以选择色彩鲜艳、图画丰富、文字简单的绘本；随着孩子年龄的增长，可以逐渐引入故事书、科普读物、文学作品等。
同时，要关注孩子的兴趣爱好。
如果孩子喜欢动物，可以为他们提供关于动物的书籍；如果孩子对太空感兴趣，就选择有关太空探索的读物。
这样能够激发孩子的阅读热情，让他们更主动地投入到阅读中。
三、开展亲子阅读亲子阅读是培养孩子阅读兴趣的有效方式。
家长可以每天安排一段时间，与孩子一起阅读书籍。
在阅读过程中，家长可以用生动的语言和表情讲述故事，与孩子进行互动，提问、讨论书中的情节和人物，帮助孩子理解和思考。
亲子阅读不仅能够增进亲子关系，还能让孩子感受到阅读的乐趣和温暖，从而激发他们对阅读的渴望。
四、鼓励孩子自主阅读当孩子具备一定的阅读能力后，要鼓励他们自主阅读。
可以给孩子一些自由选择书籍的机会，让他们根据自己的喜好挑选读物。
同时，要给予孩子足够的时间和空间进行阅读，不要过多地干扰和打断他们。
在孩子自主阅读时，家长可以适当地给予指导和建议，帮助他们解决阅读中遇到的问题。
五、将阅读与生活相结合阅读不应局限于书本，还可以与生活中的实际情境相结合。
培养孩子爱读书的兴趣：打开知识大门的有效方法与建议
培养孩子爱读书的兴趣：打开知识大门的有效方法与建
议
那么，如何培养孩子爱读书的兴趣呢？以下是一些有效的方法与建议：
1. 为孩子营造一个良好的阅读环境：家里的书房、图书馆、书店等都是孩子接触书籍的好地方。
家长可以在这些地方多放些适合孩子阅读的书籍，让孩子随时随地都能接触到优秀的文学作品。
2. 选择适合孩子的读物：根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力，选择适合他们的读物。
可以从经典的儿童绘本、科普读物到有趣的冒险小说等各个类型中挑选，让孩子感受到不同书籍带来的乐趣。
3. 与孩子一起读书：家长可以每天抽出时间与孩子一起读书，不仅可以引导孩子养成良好的阅读习惯，还可以增强亲子关系。
在读书的过程中，可以一起探讨书中的内容，激发孩子的阅读兴趣。
4. 鼓励孩子主动阅读：当孩子开始主动阅读时，家长应该及时给予鼓励和肯定，让孩子感受到自己的努力得到了认可。
这会激发孩子更强烈的阅读欲望，从而培养出良好的阅读习惯。
5. 拓展孩子的阅读视野：除了课本和作业，家长可以引导孩子多读一些课外读物，拓展孩子的阅读视野。
这样不仅可以丰富孩子的知识储备，还可以培养孩子的综合素质。
6. 借助现代科技手段：现在有很多电子书、有声书等现代科技手段可以帮助孩子更好地阅读。
这些手段可以将文字、声音、图像等
多种元素结合起来，让孩子更加深入地理解书籍内容，提高阅读效果。
通过以上这些方法与建议，相信可以帮助孩子培养出爱读书的兴趣，从而打开知识的大门，获得更广阔的视野和更丰富的人生体验。
幼儿园阅读区的设置要点
幼儿园阅读区的设置要点在幼儿园的阅读区，我们需要为孩子们创造一个舒适、有趣的阅读环境，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
以下是一些设置要点，帮助您打造一个理想的幼儿园阅读区。
1.丰富多样的图书：在阅读区提供各类适合幼儿的图书，如童话故事、儿歌集、动画书等。
确保图书内容质量高，与幼儿的认知水平相匹配。
2.舒适的阅读空间：设计舒适的阅读角落，提供柔软的坐垫、小桌子和书架。
孩子们可以自由选择适合自己的阅读位置，躺在垫子上、坐在小桌子前，或者靠在墙边。
3.创设互动机会：在阅读区设置一些互动活动，如绘本角、故事角或者阅读小组。
孩子们可以通过角色扮演、讲故事等形式，增强他们对书中故事情节和人物的理解。
4.优化空间布局：为了方便孩子们浏览图书，书架的高度和宽度应适合幼儿的身高和手臂伸展能力。
图书摆放要有秩序，按照分类或主题进行分区，方便孩子们找到自己感兴趣的图书。
5.创意装饰：利用壁纸、贴纸、海报等装饰物品，为阅读区增添一份趣味和活力。
可以选择一些与图书内容相关的装饰，如海洋主题、动物主题等，激发孩子们的好奇心。
6.音乐和声音：在阅读区设置音乐播放器，播放轻松愉快的音乐，给孩子们营造一个安静、舒适的阅读氛围。
可以选择一些优美的儿歌或背景音乐，让孩子们在阅读时更加专注。
7.定期维护和更新：定期检查书架上的图书，确保图书的完整性和可读性。
同时，定期更换一些新的图书，引入孩子们感兴趣的主题，保持阅读区的新鲜感。
8.教师引导和互动：教师在阅读区扮演重要角色，引导孩子们选择适合自己的图书，并与他们互动、讨论书中的故事情节和人物。
教师可以通过提问、分享个人体验等方式，激发孩子们的思维和表达能力。
通过以上的设置要点，我们可以为幼儿园的阅读区打造一个温馨、富有情感的学习空间，帮助孩子们培养良好的阅读习惯和自主学习能力。
让阅读成为幼儿园生活中不可或缺的一部分，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。
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给孩子一个自由的阅读空间
“十一”长假给孩子们提供了很好的读书时间。
9岁的靳树怡是小学四年级的学生，“这个假期，除了和爸爸妈妈出去玩，就是看书了。
”她带了小马扎，坐在王府井书店二楼一角，捧着《格林童话选》读得津津有味。
“妈妈在那边”，她指给笔者，“我们各看各的。
”
不是所有的孩子都能舒舒服服地看书。
去书店：太挤
在北京某著名图书大厦，笔者看到，架上的图书整整齐齐，大部分孩子却席地而坐，还有不少孩子则抱着书倚靠着书架开始了自己的阅读大餐。
家长吴女士告诉笔者，一到节假日，书店的环境就有些乱，人多噪音大，还有呛人的粉尘气味。
11岁的崔佳恒坐在了一摞厚厚的新书上。
他说，自己喜欢看的漫画、益智类图书，家里有的都看过了，所以想来书店看看新书。
可是没想到这里人太多了，地上都坐满了人。
在一家全国有名的新华书店，给自己的小孙子抱了满怀书的毕爷爷说孩子爱看书是好事，家里的书毕竟数量有限，虽然住在通州，离这里很远，也还是尽量带孩子来书店。
只是孩子们能看书的地方太少了。
而且，书架之间狭窄的空间挤满了看书的孩子们，不方便看书、挑书不说，万一有紧急情况，也太危险了。
营业员告诉笔者，按照规定，书店是不允许孩子们坐在地上或者靠在书架上看书的。
在北京两家大型书店，笔者都看到不同标识、相同内容的提示。
“书店
空间有限，图书种类越来越多。
总有家长喜欢把孩子们放在这里，一呆就是一天。
但是书店是图书的终端卖场，它能够提供给孩子们的更多是导读而不是阅览。
”一位不愿透露姓名的营业员告诉笔者。
家长吴女士说，书店虽然不是专门的看书的地方，但是可以尽量改善阅读的环境。
比如，在儿童专区，是不是可以脱鞋进入，这样孩子们坐在地上就不会太脏；人多的时候，可以适当限制陪同家长，比如六岁以上的孩子只能单独进入，等等。
家长刘先生提到，书店不妨尝试着开辟小块的阅览空间，适当收费也可以，只要孩子们欢迎。
书店的环境如果能更加人性化，孩子们对书店的兴趣自然会浓，这对培养孩子的读书兴趣和习惯都非常有利；而青少年读者群的扩大，对书店的长远发展也不无裨益。
到图书馆：太远
五年级的张琪说，自己原来习惯和小伙伴一起玩，现在更喜欢看书。
一般是爸爸给借书。
只是，到哪里借书好呢？
6年前，国家图书馆曾经开放少儿阅览室。
“投入了大量资金，阅览室却是读者寥寥，门可罗雀。
”国家图书馆副馆长陈力说，开馆的时间，正是孩子们的上课时间。
对此，国家图书馆灵活扭转了服务方向，展开了覆盖面更广的活动，比如开办讲座，举行展览，增加和更新网络资源等。
“国家图书馆从更宏观的方
面引导读书，服务读书，我们以更适合国家级图书馆的职能和定位的方式为青少年服务。
”具体该怎么做，陈力心里也有一本账。
现在，按照规定，周末和节假日，孩子们可以在老师或家长带领下参观国家图书馆，但进去自由地读书，还是孩子们的奢望。
中华路小学的孙菲阳很幸运。
他的学校距离西城区青少年儿童图书馆只有几步之遥，几乎每天放学后都可以去看书。
这个建于1998年，拥有16万册图书的少儿专馆颇受家长和孩子欢迎。
“这里书比较全，比较新，基本上能满足孩子看课外书的需要。
”家长张先生说。
他每个月都要给孩子借10多本书回家。
西城区青少年儿童图书馆郑老师介绍说，作为北京市为数不多的独立于教育系统的区级图书馆，西城区青少年儿童图书馆有综合阅览室、多媒体阅览室，还提供了流动图书车，为距离较远的孩子借书、读书提供方便。
遗憾的是，作为目前北京市利用率最高的少儿馆，西城区青少年儿童图书馆仅能在一定程度上满足附近孩子的读书要求，而其它区的孩子，只能望馆兴叹：“太远了，我们一般都去不了。
”家在朝阳区的杨女士满脸无奈。
据了解，朝阳区少儿图书馆划归给区教委后，履行了更多的培训功能。
各种课外培训如火如荼般展开的同时，公益性的图书借阅并没有得到很好的推介。
而这种情况在各区是非常普遍的。
郑老师也告诉笔者，因为读者群年龄小，自理能力差，遵守规定的意识也不强，青少年儿童图书馆在管理方面需要比成人图书馆投入更多的人力。
在节假日，图书馆往往像一个大的幼儿园，连行政人员也常常需要加入维持秩序的队伍。
加
之公共图书馆的经费终归是有限的，这直接局限了馆内其他各项活动的正常进行。
家长秦女士说，当前家长和孩子利用图书馆的意识逐渐增强，如何尽快加强和完善市、区以及社区图书馆的功能，该是刻不容缓的任务。
在孩子读书方面，公共文化设施应该能够发挥更充分的作用。
孩子的心愿
为孩子们提供更好的读书环境，需要结合不同年龄段孩子们的生理、心理特点来考虑。
“要是有个地方，可以让我们随便看书，想看就看，想买就买，该多好啊。
”王伊小朋友说，将来要为小朋友们建一个大大的图书城，还要按照年龄给图书城分区。
比如在学龄前小朋友的活动区域，要摆上最新最全的少儿图书，放好多的玩具，摆上秋千，滑梯等等。
有桌椅，地上还有垫子，让大家可以用最舒服的姿势看最喜欢的书。
如果喜欢，想要收藏，就可以买下来。
这个图书城没有书店的拥挤不堪，也不像图书馆那样纪律森严。
家长赵女士认为，孩子的想法虽然不免天真，却也反映了他们的美好心愿。
遵循孩子爱玩爱动的特点，适当加以读书的引导，应该是一条值得尝试的路子。
那么，这个想象中的图书城在哪里呢？笔者在中关村图书大厦看到一些影子。
对于特意来看书的孩子，少儿部经理张菊说：“我们不限制。
”大厦为孩子们提供了小凳子。
和嫩绿色的书架一样，嫩绿色的小板凳们也衬托着孩子们的蓬勃朝气。
但是，“好多孩子就喜欢坐在地上。
”张菊说，“小板凳就在身边，他
们不大乐意规矩地坐着。
”在书店专门辟出的“儿童乐园”里，有孩子坐在滑梯最高处看书。
在西城区青少年儿童图书馆，跟孩子的个头差不多高的书架，墙壁上大大的美术体英文字母，环形的阶梯座位，椭圆形的小桌，也都和架上琳琅满目的图书一道，成为吸引孩子的风景线。
但是，多方条件限制，一家或几家书店所能为孩子提供的，离他们的期望值还很远。
而图书馆，也不可能离开规章制度而正常运转。
孩子们想要的，是在自己的城堡里面不只读书，还要游戏，结交同伴。
或许他们所描画的儿童图书城，能够在不久的将来成为孩子们享受阅读盛宴的空间，全面发展的乐园。