六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet Checkout time ｜译林版(三起)
Unit3 A healthy diet
(Checkout time & Ticking time)
一、教学目标
1、能熟练运用所学知识介绍自己的饮食和健康的饮食。
2、复习并熟练运用Is/ Are ther e…?的句型，并能在这一句型中再一次准确运用a
lot of, some, a little, a few。
3、能在笔头中准确使用there be…的结构。
4、能对本单元的学习情况做出客观、公证的自评和互评。
一、教学重点
1、复习并熟练运用Is/ Are ther e…?的句型，并能在这一句型中再一次准确运用a
lot of, some ,a little, a few。
2、能在笔头中准确使用there be…的结构。
二、教学难点
含有a lot of, some ,a little, a few的句型的准确表达及正确运用。
三、教具准备：课件、画片、纸等
四、教学过程
Step1 Revision
1.出示本课的教学目标
2.通过出示一日本相扑选手Byambajav的视频复习本单元课文内容。
Step 2 Present Bill’s diet (unhealthy)
T: Look, here areByambajav and Wang Bing. What are their diets? Are they healthy?
1.show a passage about Bill’s diet
2.read it freely
3.ask and answer
T: Is Byambajav’s diet healthy? Why?
S:…
T: Can you give some advice to him?
S: To keep healthy, you should eat/drink a lot of/ some/ a few/ a littl e…
You shouldn’t eat/drink too much/ too man y…
T: We hope Byambajav can change his diet.
Step 3 Present Wang Bing’s diet ( healthy)
1.listen to a passage about Wang Bing’s diet （听两遍）
Q: What’s Wang Bing’s diet?
2.listen and write down some important information
For breakfast, Wang Bing usually has_______, ________ and________ .
For lunch, he eats _______, _______ and________ .
For dinner, he has _______, _______ and________ .
3.ask and answer
T: What do you think of his diet? Why?
S:…
Step 4 Checkout time—Ask and answer
T: Today Wang Bing and his family buy some food and drinks in the supermarket. What do they buy? Can you guess?
1.the students guess: Is/Are there…?
( 学生通过谁拥有更好的记忆来练习there b e…结构的一般疑问句来猜，并要求他们用上a lot of/ some/ a few/ a little)
2.show the things they buy
Step 5 Checkout time—Look and write
通过回答问题，男女生会获得很多的食物图片（从购物车转化成食物金字塔）1、出示图，T: We have a lot of food. Let’s put them on the right places. I put them here, because carrots are good for our body, we should eat a lot of carrots every day.
2、同桌合作贴图（同时指名一组同桌上黑板贴图）
S1: Where can you put it/them?
S2: I can put it/them here. Becaus e…
3.talk about the picture
4.write something about the picture
5.check the answer
Step 6 Design a healthy diet
本课为复习课，在此处我加入了阅读理解，提高学生语言综合运用的能力。
T: You know a lot about a healthy diet. At the beginning of the lesson, we found Byambajav’s diet was unhealthy. Can you design a healthy diet for him?
1.design it by yourself
Step 7 Ticking time
T: Look at today’s learning aims. How many starts can you get?
Step8 情感教育
Homework:
1、.Make a healthy eating table for your family.
2、根据Ticking time中的要求自主复习。
板书：Unit 3 A healthy diet
Is/ Are there…? Yes,there is./are.
No, there isn’t./ are n’t.。
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit 3 “A healthy diet”。
教学内容主要包括第一、二两个章节。
第一章详细介绍了常见的健康和不健康的食物，第二章则围绕制定健康饮食计划展开，通过本节课的学习，学生能够了解健康饮食的重要性，并能在实际生活中运用所学知识。
二、教学目标1. 能够掌握并运用与食物、健康饮食相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述自己的饮食习惯，并根据实际情况制定健康饮食计划。
3. 提高学生的跨文化交际意识，了解中西方饮食差异，培养健康的生活方式。
三、教学难点与重点1. 教学重点：食物词汇、一般现在时态、健康饮食建议的表达。
2. 教学难点：一般现在时态的运用、根据实际情况制定健康饮食计划。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张“健康饮食金字塔”的图片，引导学生讨论健康饮食的重要性。
2. 新课内容展示：a. 播放课文录音，让学生跟读，学习食物词汇和一般现在时态。
b. 学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
c. 教师讲解课文中的重点句型和语法，并进行例句演示。
3. 实践活动：a. 小组讨论，列举健康和不健康的食物。
b. 学生用一般现在时描述自己的饮食习惯，并提出改进措施。
c. 学生根据实际情况，制定自己的健康饮食计划。
4. 随堂练习：完成课本P40的练习题。
六、板书设计1. 重点词汇：hamburger、noodle、fruit、vegetable、milk、juice等。
2. 重点句型：I eat/drink; I like/don't like; I thinkis healthy/unhealthy.3. 一般现在时态：主语 + 动词原形/动词三单形式 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：a. 列出5种健康食物和5种不健康食物，并用一般现在时描述自己的饮食习惯。
六年级下册英语教案-Unit3AhealthydietSoundtime｜译林版（三起）
六年级下册英语教案-Unit3AhealthydietSoundtime｜译林版（三起）Unit 3 A healthy diet(Fun time, Culture time, cartoon time, checkout time)⼀、课时⽬标1、学⽣能熟练地⽤所学语⾔来谈论⾃⼰的饮⾷习惯和什么是健康的饮⾷。
2、学⽣能在情景中⾃主理解Cartoon time故事⼤意，并通过⾃主阅读，强化语⾔知识，训练语⾔技能，培养学⽣的阅读理解能⼒。
3、复习并熟练运⽤Is/ Are ther e…?的句型，并能在这⼀句型中再⼀次准确运⽤a lot of, some, a little, a few。
4.学习Culture time板块，了解中西⽅饮⾷⽂化差异。
⼆、教学重难点1、学⽣能在情景中⾃主理解故事⼤意，并通过主阅读，强化语⾔知识，训练语⾔技能，培养学⽣的阅读理解能⼒。
2、复习并熟练运⽤Is/ Are there…?的句型，并能在这⼀句型中再⼀次准确运⽤a lot of, some, a little, a few。
三、教学准备：PPT，单词卡⽚四、教学过程Step 1: Free talk1.What day is it day? What day was it yesterday?2.How is the weather today? How was the weather yesterday?3.What are you doing? What did you do last Sunday?4.Do you have any good/bad habits? Please tell me please? Does … ?5.What are you going to do this weekend?Step2:Fun time1.Boys and girls, I have a lot of food and drinks. Let’s have a look.复习rice, noodles, porridge, vegetables, meat, fish steamed buns, milk, egg, juice学习：sausages, cereal,2. Game：Put them in orderT: rice S: a little riceStep 3: Fun time1. T: I often eat a little porridge and a few steamed buns for breakfast.What do you have for breakfast?S:…T: What about lunch and dinner?S:…2. Ask and answer in pairs.Step 4: 复习Story time1.What about Mike?Does Mike have a healthy diet? Why?2. What about Yang Ling?Does Yang Ling have a healthy diet? Why?Step 5: 学习Culture timeMike is an English boy and Yang Ling is a Chinese girl. They have different eating habits. I think different countries have different eating habits. Such as breakfast. 1.出⽰图⽚What do Chinese people have for breakfast? The have ……Chinese people often have some porridge and steamed buns for breakfast.2.出⽰图⽚What do Western people have for breakfast?Western people often have cereal, bread, eggs and sausages for breakfast.3．Read after the computerStep 6: 学习Checkout time1. T: Look, it is Sunday morning. After breakfast, Liu Tao’s family are going to cook lunch. What do they have? Please say it with these words.S: There is/ are… ( some, a few, a little, a lot of)2.Game. Ask and answerA: Is there …?B: Yes, there is. No, there isn’t.A: Are there …?B: Yes, there are. No, there aren’t.T: Please practice it with your partner with the sentence patterns here.I think they can cook meat with potatoes, eggs with tomatoes steamed fish and so on. Do they have a healthy diet?Step 7:cartoon time1.T: Sam wants to cook a big dinner too. But…（出⽰图⽚）S: There is not much food in the fridge.T: What should they go? (go to the supermarket)Let’s watch and answer. What do they buy?2.出⽰图⽚There’s much cola. Which one does Sam take? S: The small bottle.(Why?) Too much cola is bad for our teeth. Read after the computer.3.出⽰图⽚Sam sees some fish. Which one does Sam want? Why? Read after thecomputer.4.出⽰图⽚They see some rice. Which one do they need? 学习: need Read afterthe computer.5.出⽰图⽚Now they are going home. What happened? Why? What will Sam dothen?Read after the computer.6.Read the text.Homework:1.Finish“Fun time”。
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit 3 “A healthy diet”。
教学内容主要包括：Story time部分，讲述不同食物的营养价值以及如何保持健康饮食；Grammar and usage部分，介绍情态动词“must”和“should”的用法，用于表达健康饮食的建议；Fun time部分，通过趣味活动帮助学生巩固词汇和句型；Sound time部分，学习元音字母组合“ai”的发音。
二、教学目标1. 能够理解并运用Story time部分的核心词汇和句型，谈论健康饮食。
2. 学会使用情态动词“must”和“should”提出健康饮食的建议。
3. 能够通过小组合作，运用所学知识讨论并制定健康饮食计划。
三、教学难点与重点1. 教学重点：Story time部分的词汇和句型，情态动词“must”和“should”的用法。
2. 教学难点：如何运用情态动词提出合理的健康饮食建议。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁铁、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食的图片，引导学生谈论自己对健康饮食的认识。
2. 新课呈现：学习Story time部分，让学生跟读并模仿，理解词汇和句型。
3. 例题讲解：使用情态动词“must”和“should”进行例题讲解，如：“We must eat more fruits and vegetables, and we should avoid eating too much junk food.”4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学知识为彼此制定健康饮食计划。
5. 趣味活动：进行Fun time部分的趣味活动，巩固词汇和句型。
6. 语音学习：学习Sound time部分，让学生跟读并模仿元音字母组合“ai”的发音。
六、板书设计1. 核心词汇：healthy, diet, fruit, vegetable, junk food, must, should。
译林版英语6BUnit3Ahealthydiet教案
译林版英语6B Unit3 A healthy diet教案一、教学内容1. Section A: Understand the conversation and learn about healthy eating habits.2. Section B: Read and understand the passage about a healthy diet.二、教学目标1. 学生能够理解并运用关于健康饮食的词汇和句型。
2. 学生能够通过课文阅读，了解健康饮食的重要性，并学会如何制定健康的饮食计划。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行关于健康饮食的讨论和表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确运用和语法的正确使用。
2. 教学重点：健康饮食相关话题的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食和不良饮食的图片，引发学生对健康饮食的关注和思考。
2. 新课内容呈现：a. 学习Section A中的对话，引导学生关注健康饮食的重要性。
b. 学习Section B中的课文，让学生了解如何制定健康的饮食计划。
3. 例题讲解：针对本节课的重点词汇和语法，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何制定健康饮食计划，并进行汇报。
六、板书设计1. 核心词汇：healthy, diet, fruit, vegetable, balance, nutrition, etc.2. 重点句型： What's your favorite food? I like because3. 语法点：一般现在时态的陈述句和一般疑问句。
七、作业设计1. 作业题目：a. Write a short passage about your healthy eating habits.b. Make a questionnaire about your family members' eating habits and share it with the class.2. 答案：见课后附录。
2023年牛津译林版六年级英语下册unit3_A_healthy_diet单元教案
Unit 3 A healthy diet二次备课：一、单元教学目标1.能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2.能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3.能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4.能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
6.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
二、单元教学重点1. 能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
三、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…2. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.3. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
4. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、单元课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time &Culture time& Cartoon time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：Reviews and check &补充习题第六课时：单元测试第七课时：评讲试卷五．教学准备卡片，多媒体（PPT），教学光盘The First Period二次备课：一、教学内容：Story time二、教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起知识目标1.学生能够读懂并理解关于健康饮食的文章2.学生知道什么是均衡饮食，知道应该如何选择健康的食物3.学生能够运用所学知识，为自己设计一份健康的饮食计划能力目标1.听说读写综合运用2.培养学生合作意识和创新精神3.提高学生的英语听力理解能力情感目标1.培养学生的健康意识，使之养成良好的生活习惯2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和表现能力3.培养学生对不同文化的尊重和理解教学步骤第一步：导入新课1.观看由老师提供的短视频，介绍什么是健康饮食以及我们应该如何选择健康的食物。
2.老师向学生简单介绍本节课的主题和要点，让学生了解本节课将要学习的内容。
第二步：听说读综合训练1.学生在老师的指导下，集体朗读本单元课文，将其中生词和惯用语发音、翻译整理出来。
2.学生听老师读出关于健康饮食的小故事，根据自己的理解回答问题。
3.学生进行小组讨论，一起分享自己喜欢的食物，并讲述这些食物的营养价值，以此来了解什么是均衡饮食。
第三步：合作探究1.将学生分成小组，根据小组中每个人的爱好，一起制定一份健康的饮食计划。
每个小组需要考虑到三餐的时间和营养均衡的问题。
2.学生在小组内进行合作交流，分享自己的饮食计划，并以此来发现和学习不同的饮食习惯。
第四步：个人总结1.老师提供一个总结表格，要求学生将自己小组的健康饮食计划整理出来，并写下自己的感想。
2.学生在课后完成这项任务，并将自己的总结提交给老师。
教学评价1.完成听、说、读和写的相关任务，能基本读懂文中所说的内容。
2.能根据自己的理解回答问题，表达自己的想法。
3.课堂讨论时积极参与，善于合作和表达。
教学延伸1.学生可以在家与家人一起分享自己学到的知识并尝试制作健康营养的餐点。
2.学生可以参观当地的农贸市场，了解更多关于食物来源和品质的知识。
3.学生可以进行更加深入的研究，学习更多关于健康饮食的知识，从而培养自己的健康意识。
[译林版]6下Unit3 A healthy diet精心梳理教案
7.学生能了解本单元文化知识：中西方早餐食物的差异。
8.学生能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，
训练语言技能，培养学生的阅读理解能力。
四、单元教学重点：
1.能听懂、会说、会读单词，词组或句型：at a time, healthy, diet, cola, a little, a few. He has a lot of/some noodles/meat. She has a few eggs/a little rice.
3.学生能正确归类可数名词和不可数名词并掌握可数名词的复数形式。
六、单元课时数分配：
第一课时：Story time
第二课时：Grammar time &Fun time
第三课时：Sound time& Culture time & Cartoon time
第四课时：Checkout time & ticking time
a, look at the blackboard and retell the text. b, finish the passage
Step3 Post-reading
1.Say something about your diet.
2.If you have an unhealthy diet, what are you going to do?
Way：a, Show the T’s diet and describe it. b, What do you think of my diet? Healthy or unhealthy?
Teach: diet, a few, a little, healthy, unhealthy.
六年级英语下册Unit3《Ahealthydiet》教案1(新版
四
单元目标达成
交往互动式教学设计
课题：Un it 3 A healthy diet(Story time)
教时
1
日期
教学目标：
1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要性。
2、 能听懂、会说、会读词汇：On Iy a little a few meat
healthy diet
3、正确使用a little a few some a lot of
整理，总结可数名
词和不可数名词。
1、四会单词:healthy,diet,a little,a
few,n eed
本单元的目标词汇
2、四会句型：He has a lot of/some
是表示数量的a
no odles/meat. She eats a few eggs/a
lotof,some,a
-二二
单元目标要求
Purpose,FeedbaCkS
&Aims
5 min
SteP 1
Warmi ng-up
吸引注意，积
累语言
1.Free talk
2.Talk about food.
Whaf S your favourite
food?
What do you have for IUnCh and dinner?…？
Group work:
供反馈评
1.
LiSte nand read the story
价，巩固结
correctly.
构
2.
Write your healthy diet .
板书设计：
Un it 3 A healthy diet
Un it 3 A healthy diet
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 译林版(三起)
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 译林版（三起）教学目标1.学生能够了解健康饮食对身体健康的重要性；2.学生能够掌握一些食物的名称和营养成分；3.学生能够通过听力和口语训练提高英语水平。
教学重点1.学生能够学会一些常见食物的名称和营养成分；2.学生能够理解健康饮食的重要性。
教学难点1.学生能够用英语描述自己的饮食习惯和如何保持健康；2.学生能够听懂英语口语的表述，并准确回答问题。
教学过程课前准备1.准备教案，打印学生提供的电子版；2.分别准备好疯狂英语第六册和译林版第六册的教材，准备对比教学；3.准备一些食物的图片，并让学生自行搜索食物的图片。
导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题：A healthy diet；2.激发学生学习的兴趣，主动参与本节课的教学。
学习（30分钟）步骤1：翻译教材中的重点内容1.学生们翻译教材中的一些重要内容；2.教师纠正学生的翻译错误，指导学生准确翻译。
步骤2：对比教学1.教师分别展示疯狂英语第六册和译林版第六册的学习内容，让学生对比两个教材；2.学生们分析、比较两个教材的优缺点。
步骤3：学习新单词1.教师带领学生学习新单词；2.学生自己写下新单词的汉语意思，再写下单词的英文拼写和发音。
步骤4：学习语法1.教师带领学生学习一些语法知识；2.学生进行练习。
拓展（10分钟）1.学生搜索食物的图片，并在班内展示；2.学生围绕食品进行讨论，介绍这些食品的营养成分；3.学生描述自己的饮食习惯，分享他们的健康饮食经验；4.学生进行口语练习，提高学生的英语口语能力。
总结与反思（5分钟）1.教师对本节课的教学进行总结；2.学生回答教师提出的问题，进行自我反思。
教学资料1.《疯狂英语第六册》；2.《译林版英语六年级下册》；3.食品的图片。
教学后记这是一堂关于健康饮食的课程，通过教学让学生了解健康的饮食习惯对身体健康的影响，同时也深入了解了一些常见食物的名称和营养成分。
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet Checkout time ｜译林版
六年级下册英语教案－Unit3 A healthy diet Checkout time |译林版（三起）教学目标本节课旨在帮助学生：1. 知识与技能：通过复习，让学生进一步掌握本单元的重点单词和句型，如"balance diet"，"I have a healthy lifestyle" 等，并能在真实情境中进行运用。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的饮食习惯和健康的生活方式。
教学内容本节课主要复习 Unit3 "A healthy diet" 的内容，包括：1. 词汇：balance diet, fruit, vegetable, snack 等。
2. 句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner? I have ...教学重点与难点1. 重点：让学生能够熟练运用本单元的单词和句型，描述自己的饮食习惯。
2. 难点：如何让学生在实际情境中灵活运用所学知识，形成良好的饮食习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，图片。
2. 学具：笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的饮食习惯的图片，引导学生思考什么是健康饮食。
2. 新授：复习本单元的重点单词和句型，通过PPT展示和讲解。
3. 练习：进行小组讨论，让学生用所学句型描述自己的饮食习惯。
4. 巩固：进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调健康饮食的重要性。
板书设计1. Unit3 A healthy diet Checkout time2. 重点单词：balance diet, fruit, vegetable, snack3. 重点句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner? I have ...作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。