社会调查方法第五章 测量与操作化
社会学研究方法___5测量及操作化
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测量层次的数字特性总结
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分
有
有
有
有
（=、=）
次序区分 （＞、＜）
有
有
有
距离区分 （+、-）
有
有
比例区分
有
（×、÷）
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测量
特征
数字特征 平均量度值 统计检验
教学目标：教学生如何做社会研究（step by step ） Step1:让学生知道什么是社会研究? Step2:教学生选择什么研究? Step3:教学生如何做研究计划? Step4:教学生如何从理论研究走向经验调查? Step5:教学生选择谁开展调查? Step6:教学生如何调查(如何收集问卷资料)? Step7:教学生如何调查(如何收集实地资料)? Step8:教学生如何调查(如何收集文献资料)? Step9:教学生如何调查(如何收集实验资料)? Step10：教学生如何分析收集的资料？ Step11：教学学生如何报告研究成果？
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四、语义差异量表
是用一组意义相反 的陈述或形容词构 成一份评价量表， 以用来测量人们对 某一特定概念或事 物的不同意识和感 受。
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测验
测验是以间接的方式收集个人的态度、人格结构和心理行 为等方面资料的方法。它是一种标准化了的程序，在这个 程序里，受测人对一组预先设计好了的刺激做出反应，这 些反应能够使得测验者能够以一个数或一组数来描写受测 者，并有这个数或一组数推论受测者拥有这个测验所想测 量的心理行为的状况。
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第五章、测量
三、操作化
指标：我们把表示一个概念或变量含义的一组可 观察到的事物，称做这一概念或变量的一组指标。 指标与概念的关系：概念是抽象的，而指标是具 体的；概念是人们的主观印象，而指标则是客观 存在的事物；概念只能想象，而指标可以观察和 辨认。
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三、操作化
2.操作化的含义和作用
操作化的含义：操作化就是将抽象的概念转化为 可观察的具体指标的过程，或者说，是对那些抽 象层次比较高的概念进行具体测量时所采用的程 序、步骤、方法、手段的详细说明。
测量结果可以用具体数字来反映 定距测量没有绝对的零点,因此这一测量类型所得出的 数据只能做加减,不能做乘除等运算， 定距测量不仅能反映社会现象的类别和顺序，而且能 反映社会现象的数量状况，计算出它们的距离。 示例：华氏或摄氏温度计的零度并不说明没有温度， 所有我们不能说40度比20度热一倍，而只能说40度比 20度高20度
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二、测量的层次
由于社会调查研究中所涉及的现象具有各种 不同的性质和特征,因而,对他们的测量也就具 有不层次和标准。
测量层次分类:
定类测量, 定序测量, 定距测量 定比测量.
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二、测量的层次
1.定类测量(Nominal Measures)
定义：对调查对象的属性或特征的类别加 以鉴别的测量。本质上是一种分类体系. 分类的原则：穷尽性与互斥性
数字或符号：352元，13亿人口，165厘米
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一、测量的概念与特征
社会现象测量的特殊性
标准化和精确化程度低：测量的内容和测量活动本身都是一 种社会现象，两者往往相互影响 社会现象之间的关系多为相关关系，而非因果关系； 社会规律表现为或然性或倾向性规律，而非确定性规律 受人为因素的影响较大：测量的主客体都是人，具有无法回 避的主客观矛盾；依赖于测量者的认识水平、价值取向和经 验等。 （小马过河的故事） 测量的对象复杂，造成测量的客观性、可重复性、公认性较 差，测量误差也较难以发现和计算。
社会学研究方法第五章测量与操作化精心整理
社会学研究⽅法第五章测量与操作化精⼼整理社会学研究⽅法第五章测量与操作化作为⼀种认识社会现象的活动，社会研究必然会涉及对社会现象进⾏测量的问题。
社会研究的资料以及社会研究成果的质量，都直接与测量的质量紧密相连，因此社会研究者必须⾼度重视测量的⼯作。
第⼀节测量的概念与层次⼀、测量（Measurement）：根据⼀定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征⽤数字或符号表⽰出来的过程。
作⽤：确定⼀个特定分析单位的特定属性的类别或⽔平。
⼆、测量的四个要素1、测量客体：即测量的对象。
⽤数字或符号来进⾏表达、解释和说明的对象。
桌⼦“测量谁”2、测量内容：测量客体的某种属性或特征。
桌⼦——⾼度“测量什么”3、测量法则：⽤数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。
将桌⼦放置在⽔平的地⾯上，然后⽤直尺从地⾯垂直地靠近桌⾯的边缘，桌⾯所对应的直尺上的刻度就是桌⼦的⾼度。
“怎么测”4、数字和符号：⽤来表⽰测量结果的⼯具。
120厘⽶、110厘⽶“如何表⽰”三、社会现象的测量测量在⾃然科学研究中应⽤⼗分⼴泛，⼗分成熟，但在社会科学研究中就相对落后⼀些，形成这种状况的原因是多⽅⾯的，社会现象的特殊性、社会测量的特殊性是其中⾮常重要的原因。
1、⼈⼀⽅⾯作为测量的客体或对象，⽽另⼀⽅⾯⼜作为测量过程的主体，因⽽给社会现象的测量带来了⽆法回避的主客观⽭盾。
2、社会测量的内容常常是社会中⼈们的⾏为，以及由⼈们的⾏为所构成的各种社会现象。
3、在社会科学中，由于测量的对象⼗分复杂，因⽽测量的量化程度⽐较低，可重复性也⽐较差。
四、测量层次（尺度）1、定类测量(nominal measurement) ：本质是⼀种分类体系，将调查对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。
数学特征：等于、不等于属性：对称性和传递性举例：性别（男、⼥）2、定序测量(ordinal measurement)：按照某种逻辑顺序将调查对象排列出⾼低或⼤⼩，确定其等级及次序。
社会调查方法第五章 测量
二、测量的层次：思考
测量没有绝对的零点，所得出的数据只能做加减， 不能做乘除等运算，以等距离的测量单位去衡量不 同的类别或等级间的距离的测量层次是： A.定类测量；
B.定序测量；
C.定距测量； √
定比测量： 测量所得的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算。 数学特征： “＝、≠、＞、＜ 、＋、－、×、÷”。 举例： 张三收入480，李四收入240，那么张三的收入是李四 的两倍，或者李四收入是张三的一半。 注意： 有绝对零点。
二、测量的层次：比较
定类测量举例：性别
违德行 为
违纪(规)行为
违法行 为
犯罪行为
第五章 测量
一、 二、 三、
测量的概念与特征
测量的层次
操作化度与效度
四、量表
量表的含义： 量表是一种用于测量人们的态度、看法、意见、性格等主观性较强的内容的 工具。 量表的应用： 测量人们的态度、意见、性格等主观性较强的内容 在心理学、社会心理学等研究中运用广泛 量表的目的： 量表有助于概念化和操作化过程 量表产生定量测量，并且可以和其它变量一块被用来检验假设 量表的逻辑： 量表是建立在测量变量的强度、硬度或效能的观念之上。人们从一个极点延 展到另一个极点的直线中，指出适当的一点来显示评定结果。它传达一个连 续体的观念，而数字的分配有助于人们从事定量思考。量表假设有相同主观 感觉的人会在图形量表的相同地方标示出他们的评定。
三、操作化
操作化的方法：
1.弄清概念定义的范围：查阅文献
2.决定一个定义：继承或创新
3.列出概念的维度：概念的不同层面 4.确定发展指标：利用已有指标、探索性调查
《社会调查研究方法》笔记
社会学研究方法（风笑天）重点：抽样；测量与操作化；理论与研究；实地研究；定量分析☆☆第一章导论1、社会研究（social research）：一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。
进而理解我们周围的社会世界，预测社会发展、变迁的趋势。
其方法体系包括：方法论；研究方式；具体方法与技术。
社会研究的三个基本特征：研究的主题是社会的而非自然的；研究方式是经验（经验性，指社会研究必须依据可感知的资料）的而非思辨的；研究的问题是科学的[what/why]而非判断的[是否正确]。
2、社会研究的方法体系分为三个层次：方法论、研究方式、具体方法及技术。
方法论（methodology）：方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系，社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。
包括两种基本的、同时又相互对立的方法论：实证主义方法论和人文主义方法论。
其中实证主义方法论一直占据主流位置。
实证主义方法论：社会研究应该向自然科学看齐，将社会现象当作纯粹客观的现象来测量分析，通过对社会现象进行具体可观的观察，对经验事实做出客观的研究结论。
在研究方式上，定量分析是其最典型特征。
人文主义方法论：充分考虑人的特殊性，要发挥研究者在研究过程中的主观性，深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。
人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维和意志等，来描述或建构研究对象的经验世界。
在研究方式上，定性研究是其典型特征。
3、研究方式（research mode）：指研究所采取的具体形式或研究的具体类型，包括贯穿社会学研究的全过程的程序、策略、方法等。
通常有四种类型：调查研究；实验研究；文献研究；实地研究。
心理学者通常采用实验研究；社会学者-调查研究；人类学者-实地研究；传播学者-文献研究式。
研究方式的选择：与所研究现象的性质、研究对象的规模、研究所采用的分析单位、研究所要达到的目标等等紧密相关。
《社会研究方法》(第5版,风笑天著)考研用学习辅导书(测量与操作化)【圣才出品】
第五章测量与操作化5.1 复习笔记【知识梳理（庖丁解牛）】【考点难点归纳（去粗取精）】考点一：测量的要素与层次★★★1．测量的要素（见表5-1）表5-1 测量的要素2．测量的层次（见表5-2）表5-2 测量的层次拓展：四种测量的层次由低到高，逐渐上升。
高层次的测量具有低层次的测量的所有功能，同时，高层次的测量也可以作为低层次的测量处理。
在对社会现象进行测量时，应尽可能使用高层次的测量，其所包含的信息更多，且测量结果更加容易转化为低层次的测量的结果。
考点二：操作化的含义、作用、方法（见表5-3）★★★★★表5-3 操作化的含义、作用、方法拓展：操作化并不局限于资料收集与分析之前的阶段，它贯穿于整个研究计划之中。
操作化与现实观察同步进行，需要不断修正概念和定义。
考点三：量表的类型（见表5-4）★★★表5-4 量表的类型拓展：量表的意义跟指标一样，量表是对变量的复合测量，由此也就拓宽了单一指标所含括的变量的意义。
指标和量表都试图在定序测量这个层次上测量变量。
不过，与指标相比，量表的优势在于它能够囊括出现在单个指标中的所有强度。
在这个意义来说，只要建立了这种强度结构，而且从个人或是其他分析单位收集起来的资料符合强度结构的逻辑，就可以说建立起了一个定序测量。
考点四：测量的信度与效度★★★★★1．信度的含义及类型（见表5-5）表5-5 信度的含义及类型拓展：检验研究、提高信度的方法①处理信度问题时，可采用他人使用并检验过的可信的测量方法，将研究结果加以比较。
②测量缺乏信度可能是由工作人员访谈或者编码失误所致。
因此可以通过督导致电受访者来检验资料的准确性。
也可以请多位编码员对同一资料进行编码，协商解决编码争议。
2．效度的含义及类型（见表5-6）表5-6 效度的含义及类型拓展：信度与效度之间的关系——相互联系、相互制约①一般来说，缺乏信度的测量必然是无效度的，但具有很高信度的测量并不一定是高效度的。
②在追求测量的信度时，常常会在一定程度上降低测量的效度；同时，在追求测量的效度时，也会影响测量的信度。
社会调查方法——测量与操作化.
可选指标 指标 周薪 月薪 年薪 文化 程度 职业
浙江工业大学
社会调查方法
（二）操作化的作用 沟通抽象理论概念与具体经验事实的桥梁。 （三）操作化的方法 1、概念：将抽象的概念转化成可观察的具体指标的过程。 2、方法： 例：“父母投资” （1）界定概念（理论概念、操作性概念） 父母为子女提供的帮助 早期家庭帮助 （2）列出概念的维度 近期帮助 正在给予的帮助 （3）发展指标
抽象
物质财富
生活用品 家具
大
含糊
不易观测
椅子
概念
具体 小 抽象程度 含盖面
明确 容易观测 特征 可观测性
浙江工业大学
社会调查方法
（2）变量（Variable） 许多概念往往包括若干个范畴、值或亚概念。在社会调查中，常常借用一 个数学术语，将所研究的含有若干个范畴、值或亚概念的概念称为“变 量”或“变数”。换句话说，变量就是指是具有一个以上取值的概念， 属于概念的一种。 变量的特征 ①穷尽性（每一个被调查者的情况都应归于某个取值中） 如：性别——男、女 又如：职业——工人、农民、军人、其他 ②互斥性（每一个被调查者的情况仅属于一个取值） 如：收入——1000元以下、1000-2000元、2000-3000元、3000-4000元、 4000元以上 收入——1000元以下、1000-3000元、2000-4000元、4000元以上
的类别或水平。
浙江工业大学
二、测量的四个要素
社会调查方法
1.测量客体：即测量的对象.（“测量谁” ） 2.测量内容：即测量的某种属性或特征。（“测量什么” ） 3.测量法则：即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。 （“怎么测量” ） 例1：测量桌子高度的测量法则是：“将桌子放置在水面的地面 上，然后用直尺从地面垂直地靠近桌面的边缘，桌面所对就的直 尺上的刻度即是桌子的高度。” 例2：在社会调查中，我们要测量人们的收入，其测量法则可以 是：“将被调查者工资单上的实发金额加上每月奖金发放统计表 上他所得的奖金数额就是被调查者的月收入。” 4.数字和符号：即用来表示测量结果的工具。（“如何表示” ）
第五章 社会测量
人口素质 经济效益 生活质量
社会秩序和稳定
经济实力
社会现代化测量指标（10个）
经济发展指标：1.人均国民生产总值 2.农业增加值比重 3.服务业增加值比重 4.农业劳动力比重
社会发展指标： 5.城市人口比例 6.医疗服务 7 婴儿死亡率 8.预期寿命 9.成人识字率 10.大学普及率
教育水平＝ 收入水平＝ 受学校教 “ 工资单上 育的年数” 应发金额数 ；或者＝ “ ” ＋“月奖 得到的社会 金发放表上 承认的文凭 所得的奖金 ” 数额”
如何表示测量结果，用“数字 或符号”代表测量对象的属性特征
表示其“教育水平” 表示其“生育意愿” ： ： “ 不要孩子”、“一 0－3年”、“4－ 6 年”、“7－9年”、 个女孩”、“一个男 “ 10－12年”、“13 孩”、“一个孩子， 年及以上”或者 “文 性别随便”、 “两个 盲”、“小学”、 男孩”、“二个女孩 “初中”、“高中” ”、“一男一女”、 、 “大学及以上” “其他”
是概念内涵的指示标志，直接表示经验层次 的现象。表示一个概念或变量含义的一组可 观察到的具体事物，称作这一概念或变量的 指标。
概念或变量
事物1 事物2 事物3 … 事物n
• 迅速地辨识各类地图——智力 • 耐心回答行人问路——同情心 • 是否赞成公务员考试制度——政治参与
城市小康目标实现程度 社会指标（32个）
农村居民 100% 98%
90%
71%
50%
42%
城市居民 100% 100% 95%
88%
83% 76%
结果显示，对进入中国的黑人，农村居民比 城市居民有更多的社会距离。几乎所有的居 民愿意黑人到自己的国家、社区及街道生活， 但距离感随着人际接触的增加而增加，且农 村人对黑人的社会距离多于城市人。
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作为一种认识社会现象的活动，社会研究 必然会涉及对社会现象进行测量的问题。 社会研究的资料以及社会研究成果的质量， 都直接与测量的质量紧密相连。因此，社 会研究者必须高度重视测量的工作。
第一节 测量的概念与层次
一、什么是测量
所谓测量(measurement)，就是根据一定的法 则，将某种物体或现象所具有的属性或特 征用数字或符号表示出来的过程。
二、效度
所谓测量的效度(validity)，也称做测量的有 效度或准确度。它是指测量工具或测量手 段能够准确测出所要测量的变量的程度， 或者说能够准确、真实地度量事物属性的 程度。
效度的三种类型
表面效度（face validity） 准则效度（criterion validity） 构造效度(construct validity)
李克特量表也由一组对某事物的态度或看法的陈 述组成，由于回答者对这些陈述的回答答案类型 的增多，人们在态度上的差别就能更清楚地反映 出来。李克特量表是社会研究中用得最多的一种 量表形式。
围绕要测量的态度或主题，以赞成或反对的方式 写出与之相关的看法或陈述若干条（一般为20 条～30条)。对每一陈述都给予五个答案：非常同 意、同意、无所谓、不同意、很不同意，并根据 赞成或反对的方向分别赋以1、2、3、4、5
2 发展测量指标 列出概念的维度 建立测量指标
四、指标选择的多样性
对同一个概念进行测量时，可能会产生出 不同的测量指标。
而一项具体社会研究的结果，又与它所采 用的操作化方式及其所产生的测量指标密 切相关。
五、操作化的几个例子
例1：“人的现代性” 例2：“父母投资” 例3：“现代化的生存环境” 例4：“溺爱孩子”
三、信度与效度的关系
测量的信度与效度之间存在着某种既相互 联系，又相互制约的关系。一般来说，缺 乏信度的测量肯定也是无效度的测量；而 具有很高信度的测量并不意味着同时也是 高效度的测量，即它也许是有效度的，也 许仍然是无效度的。
概念。正如我们在第二章中所介绍的，概念是对 现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主观上 的反映。
变量。变量是指具有一个以上取值的概念。
指标。我们把表示一个概念或变量含义的一组可 观察到的事物，称做这一概念或变量的一组指标。
二、操作化的含义与作用
所谓操作化(operationalization)，就是要把我 们无法得到的有关社会结构、制度或过程， 以及有关人们行为、思想和特征的内在事 实，用代表它们的外在事实来替换，以便 于通过后者来研究前者。
测量的主要作用，在于确定一个特定分析 单位的特定属性的类别或水平。
二、测量的四个要素
测量客体，即测量的对象。 测量内容，即测量客体的某种属性或特征。 测量法则，即用数字和符号表达事物各种属性
或特征的操作规则。 数字和符号，即用来表示测量结果的工具。
三、社会现象的测量
人一方面作为测量的客体或对象，而另一方面又 作为测量过程的主体，因而给社会现象的测量带 来了无法回避的主客观矛盾。
第四节 测量的信度与效度
一、信度
信度(reliability)即可靠性，它指的是采取同 样的方法对同一对象重复进行测量时，其 所得结果相一致的程度。
基本的类型主要有以下三种：
再测信度（test retest reliabitity） 复本信度(parallel forms reliability) 折半信度(split half reliabitity)
第三节 指数与量表
在社会研究中，研究者常常需要测量一些抽象层 次较高的概念，以及测量人们的态度、看法、意 见、性格等等主观性较强的内容。
在许多社会研究所用的问卷中，常常可以看到以 指数形式或量表形式出现的复合测量。由于这种 复合测量可以将多项指标概括为一个分数，因而 可以有效地缩减资料数量，并有效地区分出人们 在这些概念或态度上的程度差别。
2、量表
一个量表(scale)则是一种具有结构强度顺序 的复合测量，即全部陈述或项目都是按一 定的结构顺序来安排的，以反映出所测量 的概念或态度具有的各种不同的程度。
二、李克特量表
李克特量表(Likert Scaling)可以说是前述指数的一 种特定形式，它是由美国社会心理学家李克特 (R.A. Likert)于1932年在原有的指数形式的基础上 改进而成的。
在所要测量的总体中，选择一部分对象(一般不能 少于20人)进行试测。
统计每位受测者在每条陈述上的得分以及每人在 全部陈述上的总分。
计算每一条陈述的分辨力，删除分辨力不高的陈
三、鲍格达斯社会距离量表
如果研究者希望定量地测量人们相互间交 往的程度、相互关系的程度或者对某一群 体所持的态度及所保持的距离，则可采用 鲍格达斯社会距离量表(Bogardus Social Distance Scale）
这种量表是由在内容上具有某种趋强的逻 辑结构的一系列陈述所构成的。不同的陈 述代表了人们在态度上的不同程度。
四、语义差异量表
语义差异量表(semantic differential)也称为语 义分化量表，它主要用来研究概念对于不 同的人所具有的不同含义。这种量表最初 是美国心理学家C 奥斯古德等人在他们的 研究中使用的。
有
有有有源自有距离区分 (+、－)
有
比例区分 (×、÷）
第二节 概念的操作化
社会研究中所要测量的变量许多都是十分 抽象的概念。要使这些概念能够被我们所 测量，必须对它们进行操作化处理。操作 化既是社会研究中常用的概念，同时，它 也是社会研究过程中最为困难、最为关键 的步骤之一。
一、概念、变量与指标
社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及 由人们的行为所构成的各种社会现象。
在自然科学中，由于测量的对象相对单一和稳定， 因而测量的可重复性强、量化程度比较高。
四、测量层次
定类测量(nominal measurement) 定序测量(ordinal measurement) 定距测量(interval measurement) 定比测量(ratio measurement)
三、操作化的方法
对概念进行操作化处理，就是要给出概念 的操作定义，这种定义即一套程序化的工 具，它告诉研究者如何辨识抽象概念所指 称的现实世界中的现象。
1 概念澄清与界定
在具体操作上，我们首先要弄清概念定义 的范围。在采用或给出某个具体的定义之 前，可以先看看其他的研究者对这一概念 所下的定义是怎样的。
一、指数和量表的概念
对概念的复合测量可以有两种主要的方式： 指数和量表。
1、指数
一个指数(index)就是由多个不同的回答所构 成的一个简单累加的分数(因而有的书中将 指数称做总加量表)。
它是由一组有关事物的态度或看法的陈述 构成，回答者分别对这些陈述发表同意或 不同意的意见，然后按某种标准将回答者 在全部陈述上的得分加起来，就得到了该 回答者对这一事物态度的量化结果。
上述四种测量的层次由低到高，逐渐上升。高层次 的测量具有低层次测量的所有功能，即它既可以测 量低层次测量可以测量的内容，也可以测量低层次 测量所无法测量的内容同时，高层次的测量还可以 作为低层次测量处理。
测量层次小结
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分（=、=） 有
有
有
有
次序区分（>、<)