生物实验设计专题
高三生物实验专题教案模板5篇
高三生物实验专题教案模板5篇高三生物实验专题教案模板5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，最精良的资源往往是收费的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物实验专题教案篇1一、指导思想1．认真学习山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量。
2．结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
3．提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4．要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、学科目标1．构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2．抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
训练高考试题，争取在年高考中取得较好成绩。
三、具体教学措施1．继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时了解和收集各类高考的信息，认真分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高。
2．认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。
3．近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。
4．为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。
生物怎么设计实验初中教案
生物怎么设计实验初中教案
实验目的：通过观察白菜叶片在不同浓度的透明质酸液中的变化，了解透明质酸在细胞内的作用。
实验材料：白菜叶片、透明质酸溶液（不同浓度）、显微镜、滴管、玻璃片、移液管、显微镜玻片
实验步骤：
1. 将白菜叶片取下并清洗干净，将叶片放在玻璃片上准备观察。
2. 取一些透明质酸溶液，分别用滴管滴在白菜叶片上，保持每组试验的液体量相同。
3. 用显微镜观察白菜叶片在不同浓度透明质酸溶液中的变化，注意观察叶片的变色、涨大等情况。
4. 观察完毕后，记录每组试验的观察结果并拍照留证。
实验要点：
1. 观察时要注意控制透明质酸溶液的浓度，以确保结果的准确性。
2. 可以做多组试验，比较不同浓度透明质酸溶液对叶片的影响。
3. 实验结束后，及时清洗实验器材，注意安全。
实验结果分析：
通过观察可以发现，透明质酸溶液对白菜叶片的影响与浓度有关，透明质酸浓度越高，叶片的表现也会越明显。
透明质酸在细胞内具有保湿、润滑等作用，适量的透明质酸可以帮助细胞保持正常功能。
拓展延伸：
可以进一步探究透明质酸在细胞内的作用机制，结合其他实验手段进行深入研究。
实验总结：
通过这个实验，我们了解了透明质酸在细胞内的作用，并学会了如何进行简单的观察性实验。
这为我们今后的学习和研究打下了基础。
生物课实验设计方案
生物课实验设计方案I. 引言在生物学教育中，实验是培养学生实践能力和科学精神的重要手段之一。
本文将介绍一个生物课实验设计方案，以帮助学生深入理解生物学知识，提高他们的观察能力和实验技巧。
II. 背景知识在设计实验之前，首先需要了解背景知识。
以本次实验为例，我们将研究光对植物生长的影响。
在初中生物课程中，学生已经学习了光合作用和植物生长的基本原理。
III. 实验目的明确实验目的是设计实验的关键。
本次实验的目的是探究不同光照条件对植物生长的影响，进一步理解光对植物生物学过程的重要性。
IV. 实验材料和仪器列出实验所需的材料和仪器，如：植物种子、小花盆、泥土、日光灯等。
V. 实验步骤详细描述实验步骤，以确保实验的可重复性。
本实验可按照以下步骤进行：1. 准备工作：准备植物种子、小花盆、泥土等。
2. 播种：将种子均匀撒在小花盆内的泥土上。
3. 分组：将小花盆分成三组，分别设置不同的光照条件。
一组放在充足的自然光下，一组放在只有人工灯光的环境下，一组放在完全黑暗的环境下。
4. 光照控制：根据实验设定，为两个光照条件的组提供光照，同时保持一个组处于黑暗环境。
5. 观察记录：每天观察植物的生长情况，记录植物的高度、叶片颜色等相关数据。
6. 实验结束：根据实验的需要，观察和记录的时间可以持续一定的周期，例如两周。
VI. 数据处理和分析实验结束后，对观察和记录的数据进行处理和分析。
可以使用折线图或柱状图展示不同光照条件下植物生长的变化情况。
分析数据，比较不同组的生长情况，得出结论。
VII. 结果与讨论根据数据分析的结果，总结实验结果，并展开讨论。
比较不同光照条件下植物生长的差异，讨论光对植物生长的重要性，并解释光对植物生长的生物学机制。
VIII. 实验的局限性在讨论实验结果时，也要提及实验的局限性。
例如，实验可能受到其他环境因素和种子的差异等因素的影响。
并提出进一步研究的方向。
IX. 安全注意事项在进行实验时，学生应遵守相关的安全注意事项，如正确使用实验仪器和避免接触有害物质等。
高中生物实验探究与设计教案
高中生物实验探究与设计教案
实验名称：细胞膜的半透性探究
实验目的：通过实验探究细胞膜的半透性特性，了解细胞膜的结构和功能。
实验材料：鸡蛋、盐水、糖水、水杯、玻璃容器、天平、刀具、显微镜等。
实验步骤：
1.准备鸡蛋，并将鸡蛋浸泡在盐水、糖水和清水中，分别浸泡一段时间。
2.取出浸泡后的鸡蛋，用刀具小心切开鸡蛋，观察鸡蛋内部的变化。
3.将观察到的结果记录下来，并使用显微镜观察鸡蛋细胞的情况。
实验设计：
1.对比不同溶液对鸡蛋的影响，可以观察出细胞膜的半透性特性。
盐水会导致鸡蛋变硬，糖水会导致鸡蛋变软，而清水则不会对鸡蛋产生影响。
2.通过观察显微镜下的细胞结构，可以更直观地了解细胞膜的结构和功能。
实验总结与讨论：
通过本实验，我们可以了解细胞膜的半透性特性，即只允许某些物质通过，而阻止其他物质通过。
细胞膜的半透性是细胞生存和正常功能的重要保障，对维持细胞内外环境的稳定起着至关重要的作用。
通过实验，我们可以更深入地了解细胞膜的结构和功能，为进一步探究细胞的生命活动奠定基础。
希望同学们能够通过本实验，深化对细胞膜的理解，培养实验探究能力，提高科学素养。
生物实验教学设计一等奖4篇
第4篇生物实验教学设计一等奖实验目的探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用时，可以产生淀粉。
背景资料叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。
叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
没有叶绿体，绿色植物就不能进行光合作用。
教学目标1．知道绿色植物通过光合作用制造有机物。
2．运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
重点难点重点：知道绿色植物通过光合作用制造有机物。
难点：运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
实验关键让学生尝试设计实验，并掌握一定的实验操作技能。
实验器材盆栽天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、石棉、镊子、火柴、三脚架、黑纸片、曲别针。
教学过程1.导入师：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
动物也是如此。
那么人和动物的最根本的食物从何而来？难道绿色植物就不需要食物吗？非也。
绿色植物每天也需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且同时还给地球上其他几乎所有生物制造了食物，养活着我们。
可以这样说：没有绿色植物，就没有地球上其他的生物，包括我们自己在内。
可见，绿色植物在生物圈中占有多么重要的地位。
那么，究竟绿色植物是怎样制造有机物的？制造的有机物是什么？我们能不能用实验来探究一下？2.实验：绿叶在光下制造有机物师：昨天让大家按P119实验步骤1、2操作的盆栽天竺葵，做了没有？生：做了。
师：好，今天大家按小组继续将昨天的实验按实验步骤3、4、5进行操作，小组各成员间要分工合作，共同完成，同时要注意安全。
生：完成实验。
学生甲摘下叶片，去掉遮光的纸片，并把叶片放入盛有酒精的小烧杯中。
学生乙将酒精倒入小烧杯中。
学生丙准备酒精灯，并点燃酒精灯。
学生丁准备清水，并漂洗叶片。
学生戊滴加碘液。
师：通过实验及观察到的现象，下边大家来共同讨论在实验过程中遇到的一些问题及细节。
教师同时用投影打出小组讨论提纲：1．为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜？2．为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3．为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？其目的是什么？4．加碘液的目的是什么？用来什么成分？其结果说明什么？生：小组讨论，并选出代表回答问题。
生物实验设计专题复习
3．对照原则
实验对照原则是设计 和实施实验的准则之一。 通过设置实验对照对比， 即可排除无关变量的影响， 又可增加实验结果的可信 度和说服力。
通常，一个实验总分 为实验组和对照组。
实验组，是接受实验 变量处理的对象组。
对照组，对实验假设 而言，是不接受实验变 量处理的对象组。
从理论上说，由于实验 组与对照组的无关变量的 影响是相等的，被平衡了 的，故实验组与对照组两 者之差异，则可认定为是 来自实验变量的效果，这 样的实验结果是可信的。
2、单一变量原则
（1）变量：或称因子，是指 实验过程中所被操作的特定 因素或条件。按性质不同， 通常可分为两类：
①实验变量与反应变量
②无关变量与额外变量
实验变量与反应变量 实验变量：也称为自变量，指
实验中由实验者所操纵的因素或 条件。
反应变量：亦称因变量，指 实验中由于实验变量而引起的变 化和结果。
按对照的内容和形式上的不 同，通常有以下对照类型：
•空白对照
•对照的种类
•条件对照 •自身对照
•相互对照
甲状腺对照：不给对照组任何处理因素
对照性原则
质壁分 离和 复原实 验
（自身对照）
对照组和实验组都在同一研究对象上进行 对照性原则
不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究
通常，实验变量是原因，反应变 量是结果，二者具有因果关系。实 验的目的在于获得和解释这种前因 后果。
例如：在“温度对酶活性的影响” 的实验中，所给定的低温（冰 块）、适温（37℃）、高温 （沸水浴）就是实验变量。而 由于低温、适温、高温条件变 化，唾液淀粉酶水解淀粉的反 应结果也随之变化，这就是反 应变量，该实验即在于获得和 解释温度变化（实验变量）与 酶的活性（反应变量）的因果 关系。
初中生物实验教案设计
初中生物实验教案设计
实验目的：通过观察植物叶子的结构，让学生了解植物叶子的组成和功能。
实验材料：
1. 植物叶子样本（例如：植物叶片、显微镜）
2. 水平切片刀、手套
3. 显微镜玻片和载玻片
4. 布片和显微镜
实验步骤：
1. 准备植物叶子样本：将一片新鲜的植物叶子取下来，清洗干净后放在工作台上。
2. 制作叶子横切片：戴上手套，使用水平切片刀将植物叶子横切成薄片。
3. 放在显微镜下观察：取一个叶子横切片放在显微镜载玻片上，加入一滴水后用另一个载
玻片盖住，放在显微镜上观察。
学生可以调节显微镜镜头来观察叶子的细胞结构。
4. 观察叶子的细胞结构：让学生观察叶子上的不同细胞结构，如表皮细胞、气孔、叶脉等。
5. 讨论叶子的功能：通过观察叶子的结构，让学生讨论叶子的功能，如光合作用、蒸腾作
用等。
实验总结：通过本实验，学生可以深入了解植物叶子的结构和功能，加深对植物生物学的
认识。
同时，学生也可以培养观察、实验和思考的能力。
高中生物实验设计专题教案
高中生物实验设计专题教案
实验目的：通过实验，探究植物叶片中的叶绿素对光合作用的影响，进一步了解植物的生长特点及光合作用的重要性。
实验材料：
1. 实验植物：例如豌豆等叶绿体含量较高的植物
2. 高亮度光源
3. 测量器具：例如光合速率测定仪、光合速率计算器等
实验步骤：
1. 将实验植物置于高亮度光源下进行预光合作用恢复，确保植物处于健康状态。
2. 选取植物叶片进行实验。
用割刀在叶片上切除一小片叶片，并将其置于光合速率测定仪中。
3. 将测定仪调整到适当的光照条件下，记录初始光合速率。
4. 在测定仪中逐渐减少光照强度，记录相应的光合速率。
5. 分析测定结果，得出实验结果。
实验设计：
1. 实验要求选择叶绿素含量较高的植物进行实验，以便更好地观察叶绿素对光合作用的影响。
2. 实验过程中要确保植物处于健康状态，以保证实验结果的准确性。
3. 要选取相同生长状态的叶片进行实验，以控制实验条件的一致性。
4. 在实验过程中需要注意保持光照条件的稳定性，以减少实验误差的影响。
实验结果分析：
1. 分析实验结果，可得出叶绿素对光合作用的影响规律。
2. 可通过统计数据计算出植物叶片中的光合速率，进一步了解植物对光合作用的适应性和生长特点。
3. 实验结果可为植物生长及光合作用研究提供参考依据，为生物科学研究提供理论支持。
通过这次实验，学生可以深入了解植物光合作用的基本原理及其影响因素，同时培养他们的科学实验能力和数据分析能力。
(完整版)高中生物验证性实验和探究性实验专题
高一生物探究性实验专题一、背景叙述高中生物实验分两种类型，验证性实验和探究性实验，由于后者更能体现探究能力、实验设计能力和运用生物学知识和方法分析和解决实际问题能力；更能体现科学态度、科学精神和创新意识，每次考试都有相当比重。
由于探究实验知识教材中并没有系统的整理，使同学们在做这方面题时感到无所是从。
为解决这一问题，现将有关实验设计的基本理论、实验设计的思路方法和常见的类型作一介绍，以期增加理论知识，提高分析问题和解决问题的能力之目的。
二、高一生物必修一分子与细胞中所涉及的实验实验1使用高倍显微镜观察几种细胞实验2检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质实验3观察DNA和RNA在细胞中的分布实验4体验制备细胞膜的方法实验5用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验6比较过氧化氢在不同条件下的分解实验7绿叶中色素的提取和分离实验8细胞大小与物质运输的关系探究1植物细胞的吸水和失水探究2影响酶活性的条件探究3探究酵母菌细胞呼吸的方式探究4环境因素对光合作用强度的影响三、探究实验的基本内容探究性实验一般包括：提出问题、作出假设、设计实验、进行实验并观察并记录结果（有时需收集数据）、分析结果得出结论和表达和交流六个基本内容。
（一）提出问题人们对事物作缜密观察以后，常常由于好奇心或想作进一步的了解而提出问题，虽然任何人都能提出问题，但只有意义的问题才值得探讨，问题即为实验的题目，是实验要达到的具体目标，例如“探究植物细胞在什么条件下吸水和失水”“探究影响酶活性的条件”“酵母菌在有氧还是无氧条件下产生酒精”“光照强度对光合作用的影响”（二）作出假设根据已有的知识和经验，对提出的问题作出尝试性的回答，也就是作出假设。
假设一般分为两个步骤：第一步，提出假设；第二步，做出预期(推断)。
一个问题常有多个可能的答案，但通常只有一个是正确的。
因此，假设是对还是错，还需要加以验证，即依据假设或预期，设计实验方案，进行实验验证。
（三）设计实验A、实验原则：1、单一变量原则实验过程中可以变化的因素称为变量。
生物实验设计题教案初中
生物实验设计题教案初中
一、实验目的：
1. 通过观察绿叶在光照下的气体交换情况，了解绿叶的光合作用过程。
2. 掌握观察生物现象的方法和技巧。
二、实验材料：
1. 绿色叶片
2. 碘液
3. 高锰酸钾溶液
4. 口试管
5. 实验室灯
三、实验步骤：
1. 将一片绿色叶片放入口试管中，并倒入足够的水覆盖叶片。
2. 在实验室灯下照射绿叶10分钟后，用碘液滴在叶片上，观察叶片的变化。
3. 将另一片绿叶放入口试管中，加入高锰酸钾溶液，观察气泡的产生。
四、实验原理：
1. 绿叶在光合作用过程中会释放氧气，并通过光合色素的作用使得叶片变为蓝紫色。
2. 高锰酸钾溶液可以使氧气产生气泡，从而证明绿叶在光合作用中产生氧气。
五、实验注意事项：
1. 实验室灯下进行实验时要小心操作，避免灯泡发热。
2. 碘液要小心使用，避免误吞或接触皮肤。
3. 高锰酸钾溶液要注意保存，避免溅入眼睛或口腔。
六、实验扩展：
1. 可以对不同光照条件下的绿叶进行观察，探讨光照对光合作用的影响。
2. 可以对不同植物种类的叶片进行观察，比较它们在光合作用中的气体交换情况。
七、实验总结：
通过这个实验，我们可以观察到绿叶在光照下的光合作用过程，并了解绿叶是如何利用光能进行制造食物的。
同时，也加深了我们对生物现象的观察和理解。
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可行性原则和科学性原则
为了验证“镁是植物生活的必须矿质元素”，三位同学进行 了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验 思路是否能达到实验目的，为什么？ （1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要 求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛 有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培 养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。
实验题留给我们的启示
理解原理, 掌握方法, 熟悉套路, 变换角度
实验原理
科学原理 逻辑原理
30.为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计
实验。某同学的实验方案如下：
1）将正常的小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
2）A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B组小鼠注射等量的生理盐水。一段时
设计实验方案(方法与步骤)
为了验证甲状腺激素的生理作用，根据给出的实验材料和用 具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。
⑴材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组， 甲状腺激素溶液，蒸馏水、灌胃器，耗氧量测定装置，小动物 活动测定仪等。
(实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作 考试要求，室温恒定)。
实
验 中
(一)对照性原则
应 遵
(二)单一变量性原则
循
的
(三)可行性原则
几
个 原
(四)科学性原则
则
对照性原则和单一变量性原则
1．确定三个变量：实验变量、反应变量、无关变量。 2．给实验变量以一定的干扰。 3．控制无关变量。
蜜蜂的工蜂和蜂王都由受精卵发育而成,但蜂王有生 殖能力而工蜂失去生殖能力.有人认为这是由蜜蜂的 遗传因素的不同造成的.也有人认为是由于喂食蜂王 浆的天数不同造成的.如何通过实验来验证这两种观 点的正确性,请你说说自己的设想.
该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。
生物学实验的一般过程
选题
实验设计：
确定目的 ↓ 提出假设 ↓ 制订方案 ↓ 预期结果
可多次重复
与预期
结
实施方案：
相符
论
准备材料、药
分析
品、仪器
推理
↓
与预期
具体操作
不符
↓
观察、记录
↓
结果
修改设计，再做实验
实验假设和预期结果
某研究性学习小组在进行“调查环境污染对生物的影响” 课题研究时，确定了对“家庭煤炉对植物生长的影响” 的子课题研究，并制定了研究方案。请回答下列问题： 你对该课题研究作出的假设是 ______________________________________________； 预期是 ________________________________________________ __________。
可行性原则和科学性原则
为了验证“镁是植物生活的必须矿质元素”，三位同学进行 了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验 思路是否能达到实验目的，为什么？ （3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂 性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求）， 对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全培养液，实验组 浇以不含镁离子的完全培养液，两组置于相同的适宜条件下 培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
间后，A组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小
鼠活动状况无变化。
3）A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量的葡萄糖溶
液。一段时间后A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。
（1）采用何种测定指标来确定香烟浸出液对水蚤有无影响？ （只要一种指标）
（2）做该实验时必备的实验器材是: （3）写出实验的主要操作步骤。 （4）设计一张表格用于在实验时记录数据。
题海纵横
不同浓度的
每分钟心跳次数
烟草浸出液 浓度1
第一次测 第二次测量 第三次测
量
量
浓度2
浓度3
蒸馏水（对 照）
平均值
可行性原则和科学性原则
为了验证“镁是植物生活的必须矿质元素”，三位同学进行 了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验 思路是否能达到实验目的，为什么？ （2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂 性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求）， 对照组浇以蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。 两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长 发育情况。
①探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。
②作出的假设：
。
③实验步骤(简要叙述)：
④实验预期结果与分析(实验预期结果多种多样，写出其中 3种并加以分析)：
题海纵横
[习题2] 某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸 出液对水蚤的影响”的课题研究。
他们已将香烟和蒸馏水按照1：1的重量比浸泡24小 时，过滤后的滤液作为原液。
实验评价题型解题技巧
例： (广东、河南高考题)为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原 料”，某同学制订了下列实验方案：
(1)实验目的(略) (2)实验材料和用具(略) (3)实验方法和步骤 ①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和 一杯NaOH溶液，密封不漏气。 ②将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有 机物。暗室内装有红色安全灯。 ③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分 进行光合作用。 ④取一叶片，放人盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶 于酒精中。 ⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘液，检测 有无葡萄糖的特异颜色反应出现。
⑵方法与步骤： ⑶结果预测与分析：
题海纵横 [例题]工业生产中产生的SO2是酸雨(PH<5.6)形 成的主要原因之一。有人设计实验研究酸雨对植 物的毒害作用。
实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实 验中的植物没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长 发育有影响。
题海纵横
参照上述装置和试剂，以小麦种子为实验材料，尝试设计 实验，探究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。