教案 课题3 水的净化
九年级化学人教版上册化学第四单元课题3水的净化优秀教学案例
4.实验验证：本案例让学生亲自动手进行实验，验证水的净化方法，使学生在实践中掌握知识。实验教学不仅提高了学生的动手操作能力，还使他们更加深入地理解了水的净化原理和方法。
3.通过对水净化知识的学习，使学生认识到科学知识在解决实际问题中的重要作用，增强他们的自信心和责任感。
4.培养学生具备可持续发展观念，关注环境保护，为我国水资源可持续发展贡献力量。
在教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，充分调动他们的积极性，确保教学目标的实现。同时，注重因材施教，针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使他们在水的净化知识学习过程中，得到全面的发展。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考水污染的原因、危害以及解决办法。
2.提出具有挑战性的问题，激发学生的思维冲突，如“如何才能实现我国水资源的可持续发展？”
3.鼓励学生自主探究，引导学生从水的净化原理和方法入手，寻找解决问题的途径。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个水污染实例，进行深入分析。
针对九年级学生的认知特点，我设计了以生活实际为背景的教学案例。通过引入我国水资源现状，激发学生的学习兴趣和责任感。接着，以自然界中水的净化过程为切入点，引导学生掌握吸附、沉淀、过滤、消毒等净化方法。在此基础上，结合生活实例，让学生学会分析水污染的原因，并提出相应的解决措施。
在教学过程中，我将采用互动式教学法、案例分析法等多种教学手段，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。通过小组讨论、实验操作等环节，使学生在实践中掌握水的净化知识，提高解决实际问题的能力。同时，我将充分发挥教育机智，根据学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
初中化学水的净化教案
第三单元
课题3水的净化（第一课时）
教学目标：
［知识与技能］
1.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。
2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。
3.设计并完成简单的探究实验。
［过程与方法］
1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
［情感态度与价值观］
1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。
2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。
进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
教学重点：水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验
教学难点：自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法教学用品：漏斗、铁架台（带铁圈）、烧杯（2个）、滤纸、玻璃棒教学过程：。
《水的净化》教案教学
《水的净化》教案教学第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握水净化的基本概念和原理。
培养学生运用科学方法进行实验和观察的能力。
提高学生对水资源保护和节约的认识。
1.2 教学内容水的净化概念：净化的意义、净化的方法。
物理净化方法：沉淀、过滤、吸附。
化学净化方法：消毒、软化、离子交换。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解水的净化概念、原理和方法。
实验法：进行净水实验，观察不同净化方法的效果。
小组讨论法：分组讨论水的净化方法和实际应用。
2.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等展示水的净化过程和实验操作。
实验器材：准备相应的实验器材和试剂，进行现场演示和实验操作。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入新课：通过展示水的污染现象，引起学生对水净化的兴趣。
讲解原理：讲解水的净化概念和各种净化方法的原理。
实验演示：进行净水实验，展示不同净化方法的效果。
分组讨论：学生分组讨论水的净化方法和实际应用。
总结归纳：总结水的净化方法及其在生活中的应用。
3.2 时间安排课堂讲解：40分钟实验演示：20分钟分组讨论：15分钟总结归纳：10分钟第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂问答：通过提问的方式检查学生对水的净化概念和方法的理解程度。
实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对实验结果的分析能力。
小组讨论：观察学生在分组讨论中的参与情况和思考能力。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，进行教学改进。
教师反思：教师对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《水的净化》相关章节教材。
实验器材：净水器、活性炭、沉淀剂等。
多媒体教学设备：PPT、视频等。
5.2 参考资料《水的净化技术》：详细介绍水的净化方法和技术的书籍。
《水资源保护与利用》：介绍水资源保护和水利用的相关知识。
网络资源：查找相关的网络资料和视频，丰富教学内容。
《水的净化》参考教案
《水的净化》参考教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解水净化的概念和重要性。
引起学生对水净化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍水净化的定义和意义。
探讨水净化的必要性和用途。
1.3 教学方法采用问题导入法，提出问题：“你们喝的水是怎样的？有没有想过水是如何变得干净的？”引导学生思考和讨论水净化的原因和重要性。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。
收集学生的讨论观点和问题。
第二章：水的污染源2.1 教学目标让学生了解水污染的来源和影响。
培养学生对环境保护的意识。
2.2 教学内容介绍水污染的主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。
探讨水污染对环境和人类健康的影响。
2.3 教学方法采用案例分析法，展示相关的水污染案例。
引导学生讨论水污染的严重性和解决方法。
2.4 教学评估观察学生的关注程度和对案例的分析能力。
收集学生的讨论观点和建议。
第三章：物理净化方法3.1 教学目标让学生了解物理净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
3.2 教学内容介绍物理净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附等。
解释各种方法的原理和作用。
3.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的物理净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第四章：化学净化方法4.1 教学目标让学生了解化学净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
4.2 教学内容介绍化学净化水的方法，如消毒、软化、离子交换等。
解释各种方法的原理和作用。
4.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的化学净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
4.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第五章：水的过滤装置5.1 教学目标让学生了解常见的过滤装置和原理。
培养学生对工程技术的兴趣。
5.2 教学内容介绍常见的过滤装置，如砂滤池、活性炭滤池、反渗透膜等。
解释各种装置的原理和作用。
水的净化教学设计
水的净化教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水的净化教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源污染问题日益严重，水资源的保护与净化成为当务之急。
为了提高学生的环保意识和实践能力，我国教育部门将水的净化纳入中小学科学教育课程。
本案例以小学五年级学生为研究对象，通过一系列的教学实践活动，引导学生了解水的净化原理，掌握水的净化方法，培养学生的环保意识和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解水的净化原理，掌握水的净化方法，了解常见的水污染问题及其危害。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示我国水资源污染现状，引导学生思考：如何解决水资源污染问题？从而引出本节课的主题——水的净化。
2. 讲解水的净化原理教师向学生讲解水的净化原理，包括物理净化、化学净化和生物净化。
通过图片、动画等形式，使学生直观地了解各种净化方法的原理。
3. 实验探究（1）物理净化实验教师向学生介绍沙石、活性炭等物理净化材料，并演示物理净化实验。
学生分组进行实验，观察实验现象，分析物理净化原理。
（2）化学净化实验教师向学生讲解化学净化原理，如沉淀、过滤等。
学生分组进行化学净化实验，观察实验现象，分析化学净化原理。
（3）生物净化实验教师向学生介绍生物净化原理，如微生物降解等。
学生分组进行生物净化实验，观察实验现象，分析生物净化原理。
4. 水污染问题讨论教师引导学生讨论常见的水污染问题及其危害，如工业废水、生活污水、农业面源污染等。
学生分组进行讨论，并提出解决水污染问题的建议。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，强调水的净化在保护水资源、改善水环境中的重要作用。
同时，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护水资源贡献自己的力量。
四、教学评价1. 过程性评价教师通过观察学生的实验操作、讨论参与度等方面，评价学生的实践能力和环保意识。
2. 成果性评价教师根据学生的实验报告、讨论成果等，评价学生的知识掌握程度。
初中化学水的净化优秀教案
初中化学水的净化优秀教案【教学目标】1. 了解水的净化的重要性。
2. 掌握水的净化方法及其原理。
3. 能够设计实验验证水的净化效果。
【教学重点】1. 水的污染来源及对人体健康的影响。
2. 水的净化方法及其原理。
3. 实验验证水的净化效果。
【教学难点】1. 水的净化方法的原理。
2. 实验设计及数据处理。
【教学准备】1. 实验所需材料和仪器：蒸馏水、自来水、滤纸、砂子、活性炭、试管、锥形瓶等。
2. 实验所需化学药品：氯仿、重铬酸钾等。
3. 实验操作流程及注意事项。
4. 相关课件及教学资料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 与学生讨论水的重要性及水污染对人类健康的影响。
2. 引出本课主题：水的净化方法及其原理。
二、教学内容讲解（15分钟）1. 简要介绍水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等。
2. 分别详细介绍过滤、沉淀及消毒的原理和操作过程。
三、实验环节（30分钟）1. 实验一：过滤法净化水（1）取一杯蒸馏水，加入少许沙子，观察水的外观。
（2）用滤纸将混合物过滤，观察水的变化。
（3）讨论过滤法的原理及其净化效果。
2. 实验二：利用活性炭净化水（1）取一杯自来水，加入少许氯仿，使水变浑浊。
（2）加入适量活性炭，并搅拌后静置，观察水的变化。
（3）讨论活性炭净化水的原理及其净化效果。
四、讨论与总结（10分钟）1. 讨论不同净化方法的优缺点。
2. 总结水的净化方法及其应用领域。
【教学延伸】1. 带领学生实验设计更多不同的水净化方法。
2. 组织学生开展调查并撰写报告，了解当地水质及水的净化情况。
【课后作业】1. 完成本次实验的实验报告。
2. 思考：如何提高我国的水资源保护及水净化工作？3. 阅读相关材料，了解更多关于水的净化方法。
【教学反馈】1. 收集学生对本次实验的反馈及建议。
2. 根据学生的实际水净化情况，调整下节课的教学内容。
【板书设计】水的净化方法及其原理：1. 过滤法：利用滤纸、砂子等材料来过滤水中的杂质。
《水的净化》参考教案
《水的净化》参考教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解水的重要性以及净化水的必要性。
2. 激发学生对水的净化过程的好奇心和探究欲望。
教学内容：1. 水的重要性：介绍水在自然界和人类生活中的作用。
2. 净化水的必要性：讲解水中的杂质和污染物对人类健康的影响。
教学活动：1. 开场提问：询问学生对水的认识和感受，引导学生思考水的重要性。
2. 观看图片或视频：展示水污染的图片或视频，引起学生对净化水的关注。
3. 小组讨论：让学生分组讨论水中的杂质和污染物对人类健康的影响，鼓励学生发表自己的观点。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对水的重要性和净化水的认识。
2. 学生参与度：评估学生在课堂活动中的积极参与程度。
第二章：水的过滤教学目标：1. 让学生了解过滤的原理和常用过滤材料。
2. 培养学生通过实验操作来验证过滤效果的能力。
教学内容：1. 过滤原理：讲解过滤的原理和作用。
2. 常用过滤材料：介绍砂、活性炭、过滤纸等常用过滤材料的特点和适用范围。
教学活动：1. 讲解过滤原理：通过示教模型或图示讲解过滤的原理。
2. 实验操作：学生分组进行实验，使用砂、活性炭、过滤纸等材料进行过滤操作。
3. 观察和记录：学生观察过滤效果，并记录实验结果。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，了解他们对于过滤原理和过滤材料的掌握程度。
2. 学生实验报告：评估学生对实验结果的观察和记录能力。
第三章：水的沉淀教学目标：1. 让学生了解沉淀的原理和常用沉淀剂。
2. 培养学生通过实验操作来验证沉淀效果的能力。
教学内容：1. 沉淀原理：讲解沉淀的原理和作用。
2. 常用沉淀剂：介绍明矾、硫酸钡等常用沉淀剂的特点和适用范围。
教学活动：1. 讲解沉淀原理：通过示教模型或图示讲解沉淀的原理。
2. 实验操作：学生分组进行实验，使用明矾、硫酸钡等沉淀剂进行沉淀操作。
3. 观察和记录：学生观察沉淀效果，并记录实验结果。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，了解他们对于沉淀原理和沉淀剂的掌握程度。
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课题3 水的净化
神河中学湛先军
一、教学背景分析
本节课选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学（上册）第三单元课题3，主要内容水的净化;蒸馏;硬水与软水。
教材中这些内容以文字和图片呈现，不利于学生感知。
本节从社会实际与学生的生活实际出发将沉淀、过滤、、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的经验。
二、教材分析
本课题的主题是从水谈起，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
并能从卫生、健康的角度意识到正确选择饮用水的重要性.
三、学情分析
九年级的学生，正处于由形象思维向抽象思维的转化阶段，逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持，使学生减少抽象思维的难度，有利于学生认知领域的发展。
教材“水的净化”主要围绕水的净化方法及它在实践中的应用为主题而展开，与生活实践密切相关。
学生的许多个人认识及生活经验都可以联系到，这与“学生需要有用的化学，需要有趣的化学”的心理需求是相适应的。
四、教学方法
创设问题情景→实验探究→得出结论→联系实际→提出问题→实验探究→解决问题→发挥想象→提高兴趣。
五、整合思路
本节设计了2个演示实验、1个家庭小实验、1个活动与探究即一个调查与研究，它们对培养实验能力、形成实验技能、培养科学方法及初步形成科学探究能力，引导学生在实验、活动与探究、调查与研究中亲身体验、参与知识的形成过程起着非常重要的作用。
作为教师，要指导学生一起参与实验、亲自动手做实验，积极参与活动与探究、调查研究、实习实验原理、方法步骤、掌握实验技能，观察实验想象及生活想象探究现象本质，归纳总结规律，使感性认识上升到理性认识。
六、教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：
⑴了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；
⑵了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2、过程与方法：
⑴通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法；
初步学会过滤这种净化水的方法；
⑵通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。
3、情感、态度与价值观
⑴通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；
⑵在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。
【教材重、难点分析】
1,教学重点：了解硬水、软水的区别，吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法
2、教学难点：初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能
【教学准备】
实验器材：
1、准备好一杯河水；准备肥皂水、硬水和软水。
2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品；
资源准备：自来水净化相关视频和图片,蒸馏图片.
【教学方法】实验探究为主结合其他形式
【课时安排】1课时
【教学流程】
据以上分析，将本节课的流程设计如下：
学习情景---学生讨论---活动与探究----讲解并实验----想一想---练习----想一想----讲解----硬水和软水----看图---小结----练一练----课外作业
【反思】
教师先给学生一种分析方法，然后引导学生从感性认识硬水和软水的区别，在上升到理性认识时，自然过渡到引导学生借鉴教师分析问题的方法，将“过程与方法”的目标寓于其中。
在这一过程中教师还鼓励学生发表不同的见解，培养学生辩证思维方法。
最后又将理性知识应用于分析生活实例，让学生知道化学知识从生活、生产实际产生，化学知识又服务人们的生产与生活。
学生的探究活动层次明确，对于重点内容教师采用探究与再探究相结合，正向提问方式与逆向提问方式相结合，特别精道的是教师引导学生最后提出应用性的系列问题，学生以专家的身分来解决社会生活中的实际问题，学生的学习就一直处于轻松愉悦的氛围之，学习就成为一件愉快的事情。